《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教案教案名稱教案名稱：建筑構(gòu)造與識(shí)圖授課教師：授課班級(jí)：24級(jí)建設(shè)工程管理班、24級(jí)工程造價(jià)班、24級(jí)建筑施工技術(shù)課程類型：考試課教學(xué)內(nèi)容第六章：屋頂授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪實(shí)訓(xùn)專業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容完成卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪能力目標(biāo)1.會(huì)繪制卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖素質(zhì)目標(biāo)1.樹立愛崗敬業(yè)精神和勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生具有精益求精的工匠精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學(xué)重點(diǎn)卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪教學(xué)重點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)難點(diǎn)防水層的構(gòu)造要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，設(shè)定具體應(yīng)用場景、組織小組開展討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)策略教學(xué)過程講授繪圖規(guī)范學(xué)生完成卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)。1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)通過融入思政：大國工匠精神歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本門課程。交流討論：如何繪制卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)防水工程的重要性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。“固”——環(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)卷材防水屋面細(xì)部構(gòu)造圖抄繪指導(dǎo)繪圖認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。1、讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解更直觀、更具體。2.理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成繪圖1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型問題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動(dòng)態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價(jià)值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識(shí)。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價(jià)值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個(gè)體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)而非主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

授課信息教學(xué)內(nèi)容第六章：屋頂-2授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目認(rèn)識(shí)屋頂專業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容6.1.1屋頂?shù)慕M成與形式（一）形式使用功能、屋面蓋料結(jié)構(gòu)選型、建筑造型（二）組成屋面、支承結(jié)構(gòu)、頂棚及附加層6.1.2屋頂?shù)念愋?)按功能劃分保溫屋頂、隔熱屋頂、采光屋頂、蓄水屋頂、種植屋頂?shù)取?)按屋面材料劃分鋼筋混凝土屋頂、瓦屋頂、卷材屋頂、金屬屋頂、玻璃屋頂?shù)取?)按結(jié)構(gòu)類型劃分平面結(jié)構(gòu)，有梁板結(jié)構(gòu)、屋架結(jié)構(gòu)；空間結(jié)構(gòu)，有折板、桁架、殼體、網(wǎng)架、懸索、薄膜等結(jié)構(gòu)。4)按外觀形式劃分平屋頂、坡屋頂及曲面屋頂?shù)榷喾N形式，6.1.3屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)要求1.屋頂?shù)淖饔茫?）外圍護(hù)結(jié)構(gòu)①保溫、隔熱，隔聲、防火——冬暖夏涼②防水、排水—（2）承重結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、剛度及整體穩(wěn)定性——保證結(jié)構(gòu)安全滿足正常使用要求2.屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)要求1）強(qiáng)度和剛度要求2）防水排水要求3）保溫隔熱要求4）美觀要求由于屋面的多樣性，為了使屋面防水做到經(jīng)濟(jì)合理，《屋面工程技術(shù)規(guī)范》(GB50345—2012)根據(jù)根據(jù)建筑物的類別、重要程度、使用功能要求將防水等級(jí)劃分為兩級(jí)。學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解民用建筑屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式和外形種類及其設(shè)計(jì)要求；掌握各類民用建筑屋頂建造的基本要求。能力目標(biāo)1.能正確識(shí)讀繪制屋頂構(gòu)造建筑施工圖紙；2.能識(shí)讀和繪制平屋頂平面圖和詳圖。素質(zhì)目標(biāo)1.樹立愛崗敬業(yè)精神和勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生具有精益求精的工匠精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學(xué)重點(diǎn)1各類民用建筑屋頂建造的基本要求，平屋頂?shù)慕M成。教學(xué)重點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)讀和繪制平屋頂平面圖和詳圖。教學(xué)難點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，設(shè)定具體應(yīng)用場景、組織小組開展討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)策略教學(xué)過程一、融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，并嘗試進(jìn)行屋頂設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)在實(shí)操中不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、專業(yè)情感認(rèn)同，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握識(shí)圖和繪圖技能在工作中所體現(xiàn)出的價(jià)值和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引入本門課程。二、講授新內(nèi)容1各類民用建筑屋頂建造的基本要求，平屋頂?shù)慕M成三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)通過融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，增?qiáng)學(xué)生的文化自信。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本門課程。交流討論：根據(jù)生活中的認(rèn)知，該屋面的排水情況如何引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)屋頂?shù)闹匾哉J(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。“固”——環(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1各類民用建筑屋頂建造的基本要求，平屋頂?shù)慕M成。.1、以工程案例引入建筑構(gòu)成要素；1、結(jié)合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解建筑分類；3、總結(jié)本小結(jié)內(nèi)容。認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。；根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，討論分析一定場景下，基礎(chǔ)埋深需考慮的影響因素。1、讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解更直觀、更具體。2.理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動(dòng)態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價(jià)值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識(shí)。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價(jià)值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個(gè)體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)而非主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)內(nèi)容第六章：屋頂-3授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目卷材防水屋面構(gòu)造專業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容6.3.1卷材防水屋面構(gòu)造改性瀝青防水卷材改性瀝青防水卷材SBS改性瀝青卷材APP改性瀝青卷材鋁箔塑膠聚酯油氈再生膠改性瀝青卷材丁苯橡膠改性瀝青油氈卷材粘合劑1、冷底子油：將瀝青稀釋溶解在煤油，輕柴油或汽油中制成，涂刷在水泥砂漿或砼基層面作打底用。2、瀝青膠：瀝青中加滑石粉，云母粉，石棉粉，粉煤灰等填充料。分冷、熱兩種3、其它粘劑：①RA－86型氯丁膠粘結(jié)劑②SBS改性瀝青粘結(jié)劑③聚氨酯底膠基層處理劑④CX－404氯丁橡膠粘合劑⑤LYX—603膠粘劑卷材防水屋面的構(gòu)造層次和做法①

保護(hù)層構(gòu)造②

防水層構(gòu)造（三氈四油）鋪設(shè)方法：平行于屋脊鋪設(shè)垂直于屋脊鋪設(shè)③

結(jié)合層④找平層⑤找坡層⑥結(jié)構(gòu)層⑦頂棚層隔汽層卷材防水屋面的細(xì)部構(gòu)造1）泛水構(gòu)造2）檐口構(gòu)造3）雨水口構(gòu)造學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構(gòu)造做法和細(xì)部構(gòu)造能力目標(biāo)1.能正確識(shí)讀繪制卷材構(gòu)造建筑施工圖紙；2.掌握屋頂防水細(xì)部構(gòu)造做法；3.能識(shí)讀和繪制平屋頂平面圖和詳圖。素質(zhì)目標(biāo)1.樹立愛崗敬業(yè)精神和勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生具有精益求精的工匠精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構(gòu)造做法和細(xì)部構(gòu)造教學(xué)重點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)難點(diǎn)掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構(gòu)造做法和細(xì)部構(gòu)造教學(xué)難點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，設(shè)定具體應(yīng)用場景、組織小組開展討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)策略教學(xué)過程一、融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，并嘗試進(jìn)行屋頂設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)在實(shí)操中不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、專業(yè)情感認(rèn)同，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握識(shí)圖和繪圖技能在工作中所體現(xiàn)出的價(jià)值和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引入本門課程。二、講授新內(nèi)容1.掌握防水卷材類型構(gòu)造2.掌握防水卷材卷材防水屋面構(gòu)造做法3.掌握防水卷材細(xì)部構(gòu)造三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)通過融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，增?qiáng)學(xué)生的文化自信。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本門課程。交流討論：根據(jù)生活中的認(rèn)知，該屋面的排水情況如何引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)基礎(chǔ)工程的重要性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分?！肮獭薄h(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.掌握防水卷材類型及卷材防水屋面構(gòu)造做法和細(xì)部構(gòu)造1、以工程案例引入建筑構(gòu)成要素；1、結(jié)合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解建筑分類；3、總結(jié)本小結(jié)內(nèi)容。認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。；根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，討論分析一定場景下，基礎(chǔ)埋深需考慮的影響因素。1、讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解更直觀、更具體。2.理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動(dòng)態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價(jià)值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識(shí)。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價(jià)值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個(gè)體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)而非主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)內(nèi)容第六章：屋頂-4授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目涂膜防水屋面及坡屋頂構(gòu)造專業(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容6.4涂膜防水屋面施工涂膜防水屋面是在屋面基層上涂刷防水涂料，經(jīng)固化后形成一層有一定厚度和彈性的整體涂膜，從而達(dá)到防水目的的一種防水屋面形式。防水涂料按成膜物質(zhì)的主要成分，分為：瀝青基防水涂料高聚物改性瀝青防水涂料合成高分子防水涂料根據(jù)涂料品種和屋面構(gòu)造形式的需要，可在涂抹防水層中增設(shè)胎體增強(qiáng)材料。無紡布胎體增強(qiáng)材料無紡布胎體增強(qiáng)材料涂膜防水層施工時(shí)，經(jīng)常在防水涂層中加設(shè)玻璃纖維布或聚脂纖維布等作為胎體增強(qiáng)材料，涂膜防水層施工時(shí)，經(jīng)常在防水涂層中加設(shè)玻璃纖維布或聚脂纖維布等作為胎體增強(qiáng)材料，防水涂料施工方法防水涂料施工方法屋面坡度小于15%時(shí)胎體增強(qiáng)材料平行于屋脊鋪設(shè)，屋面坡度大于15%時(shí)應(yīng)垂直于屋脊鋪設(shè)，胎體長邊搭接寬度不小于50mm，短邊搭接寬度不小于70mm，上下層不得相互垂直鋪設(shè)，搭接縫應(yīng)錯(cuò)開不小于幅寬的1/3。在涂層結(jié)膜硬化前，不得在其上行走或堆放物品。雨天或涂層干燥結(jié)膜前可能下雨刮風(fēng)時(shí)不得施工，不宜在氣溫高于350C及日均氣溫在50C以下時(shí)施工。6.5坡屋頂一、坡屋頂?shù)男问郊敖M成二、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)屋頂三、金屬結(jié)構(gòu)坡屋頂對(duì)于坡度大于1:10（10%）的屋頂稱為坡屋頂（1）造型美。（2）不積水，防水性能好。（3）利用坡屋頂空間再做一層，不占日照間距（4）節(jié)能（一）坡屋頂?shù)男问狡挛蓓斒且环N沿用較久的屋面形式，種類繁多，多采用塊狀防水材料覆蓋屋面，故屋面坡度較大，根據(jù)材料的不同坡度可取10%～50%，根據(jù)坡面組織的不同，坡屋頂形式主要有單坡、雙坡及四坡、攢尖等。（二）坡屋頂?shù)慕M成1）承重結(jié)構(gòu)主要承受屋面各種荷載并傳到墻或柱上，一般有木結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。（2）屋面是屋頂上的覆蓋層，包括屋面蓋料和基層。屋面材料有平瓦、油氈瓦、波形水泥石棉瓦、彩色鋼板波形瓦、玻璃板、PC板等。（3）頂棚屋頂下面的遮蓋部分，起遮蔽上部結(jié)構(gòu)構(gòu)件，使室內(nèi)平整，改變空間形狀及其保溫隔熱和裝飾作用。（4）保溫、隔熱層起保溫隔熱作用，可設(shè)在屋面層或頂棚層。木結(jié)構(gòu)層塊瓦屋面鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)層塊瓦屋面1有檁體系（檁條和望板構(gòu)成屋面基層）將各種小型屋面板直接放在檁條上，檁條支撐在屋架或者屋面梁上，屋架或者屋面梁放在柱子上2無檁體系將大型屋面板直接放在山墻，屋架（屋面梁）上，屋架（屋面梁）放在柱子（或者墻）上，構(gòu)成裝配式坡屋頂結(jié)構(gòu)（1）山墻支撐體系（硬山擱檁）（2）梁架支撐體系（3）屋架支撐體系一、有檁體系坡屋頂?shù)某兄亟Y(jié)構(gòu)（一）承重結(jié)構(gòu)類型1、山墻承重2、屋架承重3、梁架承重1、橫墻承重：橫墻承重構(gòu)造簡單，施工方便、節(jié)約木材，有利于屋頂?shù)姆阑鸷透粢?，適用于開間為4.5m以內(nèi)，尺寸較小的房間，如住宅。宿舍、旅館等。2、屋架承重：可以形成較大的內(nèi)部空間，多用于要求有較大空間的建筑，如食堂、教學(xué)樓等。3、梁架承重用柱與梁形成的梁架支承檁條，并利用檁條及連系梁，是整個(gè)房間形成一個(gè)整體的骨架，墻只是起圍護(hù)和分隔作用，民間傳統(tǒng)建筑中多采用木柱、木梁、木枋構(gòu)成的梁架結(jié)構(gòu)學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握涂膜防水屋面構(gòu)造做法。2.熟悉坡屋頂?shù)膸追N分類。3.理解坡屋頂?shù)臉?gòu)造要點(diǎn)。能力目標(biāo)1.具備識(shí)讀坡屋頂相關(guān)施工圖紙的能力。2.能夠正確處理坡屋頂相關(guān)問題。素質(zhì)目標(biāo)1.樹立愛崗敬業(yè)精神和勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生具有精益求精的工匠精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握涂膜防水屋面構(gòu)造做法。2.熟悉坡屋頂?shù)膸追N分類。教學(xué)重點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)難點(diǎn)1.理解坡屋頂?shù)臉?gòu)造要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，設(shè)定具體應(yīng)用場景、組織小組開展討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)策略教學(xué)過程一、融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣L試進(jìn)行屋頂設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)在實(shí)操中不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、專業(yè)情感認(rèn)同，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握識(shí)圖和繪圖技能在工作中所體現(xiàn)出的價(jià)值和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引入本門課程。二、講授新內(nèi)容1.掌握涂膜防水屋面構(gòu)造做法。2.熟悉坡屋頂?shù)膸追N分類。3.理解坡屋頂?shù)臉?gòu)造要點(diǎn)。三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小組協(xié)作學(xué)習(xí)的一種典型形態(tài)，師生或?qū)W生之間通過交流對(duì)話而產(chǎn)生新知識(shí)，能夠促進(jìn)高階認(rèn)知能力的培養(yǎng)；5.借助數(shù)字媒體、教學(xué)平臺(tái)等信息化手段，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡入難、逐步完成課堂任務(wù)，有效化解操作類課程知易行難的問題，并突出能力培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、講評(píng)法學(xué)法小組討論法、自主探究法教學(xué)資源及信息化手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)過程及時(shí)間分配設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備“導(dǎo)”——課前任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1、通過教學(xué)資源平臺(tái)預(yù)習(xí)。2、以工程案例引入本門課程。1、在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)資源。2、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。3、根據(jù)平臺(tái)互動(dòng)與課前作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。1、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2、完成教師布置的作業(yè)。1、讓學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)內(nèi)容有直觀、具體的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知課程學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。課中教學(xué)課中教學(xué)“引”——環(huán)節(jié)一：情景引入（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)通過融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，增?qiáng)學(xué)生的文化自信。歸納課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，引出本門課程。交流討論：根據(jù)生活中的認(rèn)知，該屋面的排水情況如何引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)基礎(chǔ)工程的重要性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生熟知本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)為哪些部分。“固”——環(huán)節(jié)二：課前知識(shí)鞏固提升（50min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.掌握涂膜防水屋面構(gòu)造做法。2.熟悉坡屋頂?shù)膸追N分類。3.理解坡屋頂?shù)臉?gòu)造要點(diǎn)。1、以工程案例引入建筑構(gòu)成要素；1、結(jié)合工程案例、配合以圖片、視頻方式講解建筑分類；3、總結(jié)本小結(jié)內(nèi)容。認(rèn)真聽講，做好重難點(diǎn)知識(shí)記錄。；根據(jù)自己生活中的認(rèn)知，討論分析一定場景下，基礎(chǔ)埋深需考慮的影響因素。1、讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解更直觀、更具體。2.理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)目標(biāo)“設(shè)”——環(huán)節(jié)三：情景創(chuàng)設(shè)（min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)“練”——實(shí)施操作（10min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)通發(fā)布本節(jié)相關(guān)練習(xí)課堂答疑完成練習(xí)1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。2、理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生分析、解決問題的能力。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)“析”——總結(jié)分析（5min）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容1、小組討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)；2．典型習(xí)題回答。1、加強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。達(dá)到知識(shí)、能力目標(biāo)課后夯實(shí)拓展“用”——課后強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖達(dá)標(biāo)通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提醒自主復(fù)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)、提應(yīng)用思政關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)構(gòu)成1、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的完成度；2、課堂參與度；3、課后作業(yè)完成度。評(píng)價(jià)要素1、學(xué)習(xí)狀態(tài)；2、學(xué)習(xí)方法；3、參與狀態(tài)；4、思維狀態(tài)；5、情緒狀態(tài)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、課前自主學(xué)習(xí)20%；2、課堂回到問題及分組討論的參與度30%；3、課后作業(yè)的完成度50%。教學(xué)效果與特色創(chuàng)新教學(xué)效果本任務(wù)學(xué)習(xí)，通過課前自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并通過小組成員間的討論、與教師溝通交流，最終得以解決問題；本教學(xué)任務(wù)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)（雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)），并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，從而使培養(yǎng)大批創(chuàng)新人材的素質(zhì)教育目標(biāo)真正落到實(shí)處。特色創(chuàng)新1、基于學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況來確定難點(diǎn)，通過分析，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后三階段動(dòng)態(tài)調(diào)整；2、課堂中融入了價(jià)值觀的講解，如吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等知識(shí)。提供了三全育人的有效途徑。3、通過“自主學(xué)習(xí)—翻轉(zhuǎn)課堂—分組討論—專題實(shí)踐——價(jià)值感悟”等多方位的教學(xué)環(huán)節(jié)，養(yǎng)知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)并茂的多維立體的學(xué)生個(gè)體。4、在教學(xué)過程中注重所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生工科學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思與診改問題與不足1、在教學(xué)過程中學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)而非主動(dòng)學(xué)習(xí)；2、在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供便利。改進(jìn)與完善進(jìn)一步增強(qiáng)差異化教學(xué)，增加教學(xué)多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)內(nèi)容第六章：屋頂-5授課課時(shí)2課時(shí)所屬項(xiàng)目屋頂?shù)谋馗魺釋I(yè)名稱24級(jí)建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑施工技術(shù)授課對(duì)象24建設(shè)工程管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)授課形式講授授課時(shí)間授課地點(diǎn)教材《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》童霞主編教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容6.6.1屋頂保溫保溫材料應(yīng)具有吸水率低，導(dǎo)熱系數(shù)較小并具有一定的強(qiáng)度的性能。屋面保溫材料一般為輕質(zhì)多孔材料，分為三種：①松散保溫材料堆積密度應(yīng)小于300kg/m3,導(dǎo)熱系數(shù)應(yīng)小于0.14W/（m·K），常用的有膨脹蛭石（粒徑3～15mm）、膨脹珍珠巖、礦棉、爐渣等。

②整體保溫材料常用水泥或?yàn)r青等膠結(jié)材料與松散保溫材料拌合，整體澆筑。如水泥爐渣、瀝青膨脹珍珠巖、水泥膨脹蛭石等。③板狀保溫材料如加氣混凝土板、泡沫混凝土板、膨脹珍珠巖板、膨脹蛭石板、礦棉板、巖棉板、泡沫塑料板、木絲板、刨花板、甘蔗板等。2.平屋頂保溫構(gòu)造6.6.2坡屋頂隔熱通風(fēng)隔熱就是在屋頂設(shè)置架空通風(fēng)間層，使其上層表面遮擋陽光輻射，同時(shí)利用風(fēng)壓和熱壓作用使間層中的熱空氣被不斷帶走。通風(fēng)間層的設(shè)置通常有兩種方式：一種是在屋面上做架空通風(fēng)隔熱間層，另一種是利用吊頂棚內(nèi)的空間做通風(fēng)間層。

①架空通風(fēng)隔熱

②頂棚通風(fēng)隔熱屋頂蓄水隔熱學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑材料》、《建筑制圖》等支撐課程，具備了基本的建筑、結(jié)構(gòu)的圖紙識(shí)圖能力。認(rèn)知和實(shí)踐能力普遍缺乏施工現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)圖紙還是處于一知半解的狀態(tài)，二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)特點(diǎn)工程造價(jià)、建設(shè)工程管理和建筑施工技術(shù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.熟悉屋頂保溫隔熱的幾種分類。2.理解屋頂保溫隔熱的構(gòu)造要點(diǎn)。能力目標(biāo)1.具備識(shí)讀屋頂保溫隔熱相關(guān)施工圖紙的能力。2.能夠正確處理坡屋頂保溫隔熱相關(guān)問題。素質(zhì)目標(biāo)1.樹立愛崗敬業(yè)精神和勞動(dòng)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生具有精益求精的工匠精神；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵、文化自信、民族自信及家國情懷的目的。教學(xué)重點(diǎn)1.熟悉屋頂保溫隔熱的幾種分類。2.理解屋頂保溫隔熱的構(gòu)造要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)式提問加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教學(xué)難點(diǎn)1.具備識(shí)讀屋頂保溫隔熱相關(guān)施工圖紙的能力。教學(xué)難點(diǎn)解決方案：案例教學(xué)，輔以圖片、視頻多媒體教學(xué)手段，設(shè)定具體應(yīng)用場景、組織小組開展討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)策略教學(xué)過程一、融入思政：通過講述古建筑屋頂?shù)男问胶吞厣?，并嘗試進(jìn)行屋頂設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)在實(shí)操中不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、專業(yè)情感認(rèn)同，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握識(shí)圖和繪圖技能在工作中所體現(xiàn)出的價(jià)值和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引入本門課程。講授新內(nèi)容1.熟悉屋頂保溫隔熱的幾種分類?；仡櫭枋霰?、隔熱材料及其特性2.理解屋頂保溫隔熱的構(gòu)造要點(diǎn)?；卮饐栴}：見過的屋頂?shù)谋?、隔熱?gòu)造類型及構(gòu)造做法有哪些？三、課堂總結(jié)組織小組討論，由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)，最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教學(xué)策略一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們樂于動(dòng)手，具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，工科學(xué)習(xí)思維和方法體系較差，抽象思維不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜歡借助現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)式的、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。具體策略如下：1.課程思政內(nèi)容巧妙融入知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)過程。在工程案例講解時(shí)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀，“潤物細(xì)無聲”的塑造學(xué)生品格、品行、品味，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才。2.創(chuàng)建工程情景，加深對(duì)實(shí)際工程的感知。利用實(shí)際案例，營造真實(shí)的工程環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由更深的理解。3.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。4.小組討論式進(jìn)行協(xié)同知識(shí)建構(gòu)：作為小