初中舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究——以昌江中學(xué)為例摘要：本研究以昌江中學(xué)為例，通過問卷調(diào)查法深入探討了初中舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究的現(xiàn)狀與存在的問題。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生興趣差異顯著、教學(xué)內(nèi)容豐富性不足、教學(xué)方法靈活性欠缺以及部分學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，個(gè)性化教學(xué)需求未得到充分滿足是舞蹈欣賞課教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。針對(duì)這些問題，本文提出了激發(fā)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與度，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)以及提高教師素養(yǎng)對(duì)策，旨在為開設(shè)初中舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)提供有益的參考。關(guān)鍵詞：初中舞蹈欣賞課；課程設(shè)計(jì)；問題與對(duì)策ThePracticalResearchontheDesignofDanceAppreciationCourseinJuniorMiddleSchool——TakeChangjiangMiddleSchoolasanexampleAbsrtact:TakingChangjiangMiddleSchoolasanexample,throughquestionnaireinvestigationapproach,thispaperprobesintothepresentsituationandproblemsofthepracticeresearchofdanceappreciationcurriculumdesigninjuniormiddleschool.Thesurveyresultsshowthatsignificantdifferencesinstudents'interest,lackofteachingcontentrichness,lackofflexibilityinteachingmethodsandlackofpracticalexperienceofsomestudents,personalizedteachingneedshavenotbeenfullymetarethekeyfactorstoimprovetheteachingqualityofdanceappreciationclass.Inviewoftheseproblems,thispaperproposestostimulatestudents'interest,enrichteachingcontent,enhancestudents'participationinpracticalactivities,enhancestudents'practiceopportunitiesandimproveteachers'qualitycountermeasures,aimingtoprovideausefulreferenceforthecreationofjuniorhighschooldanceappreciationcurriculumdesign.Keywords:juniorhighschooldanceappreciationclass;Curriculumdesign;Problemsandcountermeasures.一、引言（一）研究的背景和意義在現(xiàn)今的教育改革浪潮中，素質(zhì)教育逐漸成為了主流的教育理念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。舞蹈欣賞課作為藝術(shù)教育的一部分，對(duì)于塑造學(xué)生的審美觀念、提升文化素養(yǎng)以及促進(jìn)身心健康發(fā)展具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前初中階段的舞蹈欣賞課教學(xué)卻面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程定位模糊、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源匱乏等問題，這些問題嚴(yán)重制約了舞蹈欣賞課的教學(xué)效果和價(jià)值的發(fā)揮。因此，對(duì)初中舞蹈欣賞課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入研究，顯得尤為迫切和必要。本文的研究具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。從理論層面來看，本研究通過系統(tǒng)梳理和分析初中舞蹈欣賞課程的設(shè)計(jì)和現(xiàn)狀問題，有助于豐富和完善舞蹈教育的理論體系，為后續(xù)的舞蹈教育研究提供理論支撐和參考依據(jù)。同時(shí)，本研究還將探討適合初中生的舞蹈欣賞課程內(nèi)容和教學(xué)方法，為舞蹈欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供新的思路和視角。從實(shí)踐層面來看，本研究旨在初中舞蹈欣賞課程的設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過課程設(shè)計(jì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法、建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制以及提升教師的專業(yè)素養(yǎng)等策略，本研究有望為初中舞蹈教育的改革和發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)。同時(shí)，本研究的成果還可以推廣到其他藝術(shù)課程的教學(xué)中，為整個(gè)藝術(shù)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。研究目的和問題本研究的主要目的是分析當(dāng)前初中舞蹈欣賞課的調(diào)查現(xiàn)狀，探討適合初中生的舞蹈欣賞課程內(nèi)容和教學(xué)方法，提出提升教師專業(yè)素養(yǎng)的策略。想通過舞蹈欣賞課這一門課的渠道，讓同學(xué)們對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈欣賞的審美能力，可以把美育鋪得更廣，對(duì)于這些目的我做了一個(gè)前期的問卷調(diào)查。研究將圍繞以下問題展開：初中生對(duì)舞蹈欣賞的認(rèn)知和興趣如何？初中舞蹈教師的教學(xué)現(xiàn)狀和需求是什么？如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的舞蹈欣賞課程？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？（三）文獻(xiàn)綜述在舞蹈教育領(lǐng)域，多位學(xué)者和教育實(shí)踐者從不同角度對(duì)舞蹈欣賞課的教學(xué)進(jìn)行了深入研究。羅惠嫻（2023）[1]強(qiáng)調(diào)了舞蹈專業(yè)素質(zhì)教育的重要性，提出通過舞蹈作品欣賞、舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐和舞蹈表演等方式來提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和綜合能力，這一觀點(diǎn)為舞蹈欣賞課的教學(xué)內(nèi)容和方法提供了重要參考。隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用逐漸成為研究熱點(diǎn)。李玥（2023）[2]認(rèn)為新媒體技術(shù)為舞蹈教學(xué)提供了更多可能性，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和舞蹈動(dòng)作模擬等，這些基于新媒體的教學(xué)策略和方法有望提高舞蹈實(shí)踐課的教學(xué)效果。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，微課和慕課等新型教學(xué)方式也被引入到舞蹈教學(xué)中。耿成剛、管朝暉（2023）[3]探討了微課在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，認(rèn)為其短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)有助于學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈動(dòng)作。王娜娜（2023）[4]則研究了慕課在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，提出通過在線課程、互動(dòng)討論和自主學(xué)習(xí)等方式來提高舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量。此外，跨學(xué)科的教學(xué)方法也被嘗試融入到舞蹈教學(xué)中。劉楠楠（2023）[5]提出將科普教育融入舞蹈教學(xué)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普講座和互動(dòng)游戲等方式來幫助學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作背后的科學(xué)原理和知識(shí)。向谷全（2023）[6]則探討了戲劇教學(xué)法在初中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，提出通過角色扮演、情感表達(dá)和互動(dòng)交流等方式來提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在提升教學(xué)效果方面，馬安娜（2023）[7]提出了一系列提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)成效的策略和方法，包括科學(xué)合理的課程設(shè)置、有效的訓(xùn)練方法和良好的師生關(guān)系等。江本玉（2023）[8]則強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的重要性，提出通過主題創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作和作品展示等方式來提高學(xué)生的創(chuàng)編能力和綜合素質(zhì)。徐晨（2021）[9]和王健麗（2020）[10]分別從思政教育和中職公共藝術(shù)舞蹈欣賞課的角度探討了舞蹈教學(xué)的改革方向。徐晨認(rèn)為將思政教育融入舞蹈欣賞課可以幫助學(xué)生更好地理解舞蹈作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和精神價(jià)值；王健麗則提出了一系列改革措施和建議來促進(jìn)中職公共藝術(shù)舞蹈欣賞課的健康發(fā)展。針對(duì)特定專業(yè)和群體的舞蹈欣賞課教學(xué)也有相關(guān)研究。歐陽(yáng)代越（2019）[11]探討了《舞蹈欣賞》課程在空乘專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，提出針對(duì)空乘專業(yè)的特點(diǎn)制定課程目標(biāo)、選用具有代表性的舞蹈作品和注重實(shí)踐應(yīng)用等教學(xué)建議。岳柏陽(yáng)（2019）[12]則研究了多媒體在舞蹈欣賞課教學(xué)中的合理運(yùn)用方法和優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞舞蹈作品。周嬿（2018）[13]針對(duì)聾生這一特殊群體，提出了一系列通過手語(yǔ)、身體動(dòng)作和面部表情等方式進(jìn)行舞蹈表達(dá)和交流的教學(xué)方法，以幫助聾生更好地理解和欣賞舞蹈作品。綜上所述，學(xué)者們從不同角度對(duì)舞蹈欣賞課的教學(xué)進(jìn)行了深入研究，提出了豐富多樣的教學(xué)策略和方法，這些研究成果不僅為舞蹈欣賞課的教學(xué)實(shí)踐提供了理論支持和指導(dǎo)，也為該領(lǐng)域的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。（四）研究方法本研究主要采取以下方法進(jìn)行研究：文獻(xiàn)研究法。通過查閱相關(guān)書籍、期刊文章、學(xué)位論文以及網(wǎng)絡(luò)資源等，系統(tǒng)梳理和分析初中舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)有研究成果和理論觀點(diǎn)。文獻(xiàn)研究法有助于確立研究的理論框架，明確研究問題，并為后續(xù)實(shí)證研究提供理論支撐和參考依據(jù)。問卷調(diào)查法。針對(duì)昌江中學(xué)的學(xué)生，設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，以收集關(guān)于舞蹈欣賞課程的一手?jǐn)?shù)據(jù)。問卷內(nèi)容將涵蓋學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的興趣、態(tài)度、參與程度、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面。通過問卷調(diào)查，可以量化分析研究問題，揭示學(xué)生在舞蹈欣賞課學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)狀、問題和需求。初中舞蹈欣賞課的調(diào)查現(xiàn)狀——以昌江中學(xué)為例情況說明：目前昌江中學(xué)還未開設(shè)舞蹈欣賞課程，本問卷旨是為了了解昌江中學(xué)對(duì)初中舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)的前期調(diào)查現(xiàn)狀，以便更好地開設(shè)舞蹈欣賞課程和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。（一）問卷調(diào)查的過程1.抽樣設(shè)計(jì)（1）目標(biāo)總體：昌江中學(xué)初中部全體學(xué)生。（2）抽樣方法：采用分層隨機(jī)抽樣，即按照年級(jí)分層，在每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取一定數(shù)量的學(xué)生作為樣本。（3）樣本量：三個(gè)年級(jí)共發(fā)放300份問卷，確保樣本具有代表性和廣泛性。2.問卷編制（1）問卷內(nèi)容：圍繞舞蹈欣賞課的教學(xué)實(shí)踐，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生參與度等方面設(shè)計(jì)問題。（2）問卷形式：采用封閉式問題為主，結(jié)合少量開放式問題，便于學(xué)生作答和數(shù)據(jù)分析。3.問卷發(fā)放與回收（1）發(fā)放方式：通過課堂發(fā)放或電子鏈接方式將問卷發(fā)送給學(xué)生。（2）回收方式：設(shè)置問卷回收箱或在線提交平臺(tái)，確保問卷回收的便捷性和保密性。（3）回收時(shí)間：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問卷的回收工作，確保數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。（4）回收率：發(fā)放了300份問卷，實(shí)際回收了284份，該問卷調(diào)查的回收率為94.67%。4.數(shù)據(jù)處理與分析（1）數(shù)據(jù)錄入：將回收的問卷數(shù)據(jù)錄入統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)清洗和整理。（2）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，揭示舞蹈欣賞課教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀和問題。（二）問卷調(diào)查的結(jié)果1.基本信息情況基本信息調(diào)查結(jié)果如表2.1所示：表2.1基本信息調(diào)查問題選項(xiàng)數(shù)量百分比您的性別是？男14049.29%女14450.71%您目前所在的年級(jí)是？初一8831.0%初二10537.0%初三9132.0%由表2.1可知，參與問卷調(diào)查的學(xué)生性別比例相對(duì)均衡，其中女生略多于男生，女生占比為50.71%，男生占比為49.29%。在年級(jí)分布上，初一、初二和初三年級(jí)的學(xué)生參與數(shù)量也相對(duì)接近，初二年級(jí)的學(xué)生稍多，占37.0%，而初一和初三年級(jí)的學(xué)生各占31.0%、32.0%，這樣的樣本分布有助于更全面地了解昌江中學(xué)初中部不同年級(jí)和性別的學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課教學(xué)實(shí)踐的看法和需求。2.學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的主觀態(tài)度情況調(diào)查結(jié)果如表2.2所示：表2.2學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的主觀態(tài)度問題選項(xiàng)數(shù)量百分比您對(duì)舞蹈欣賞課的感興趣程度是？非常感興趣12142.6%比較感興趣8128.5%一般5118.0%不太感興趣238.1%完全不感興趣82.8%您認(rèn)為舞蹈欣賞課在初中階段的重要性是？非常重要9533.45%比較重要10537.04%一般6021.13%不太重要196.69%完全不重要51.76%由表2.2可知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課持有積極態(tài)度。在問及對(duì)舞蹈欣賞課的感興趣程度時(shí)，有121名學(xué)生表示非常感興趣，占比達(dá)到42.6%，另有81名學(xué)生表示比較感興趣，占比28.5%。兩者合計(jì)，對(duì)舞蹈欣賞課感興趣的學(xué)生占比超過了七成。同時(shí)，在評(píng)價(jià)舞蹈欣賞課在初中階段的重要性時(shí)，有95名學(xué)生認(rèn)為非常重要，占比33.45%，105名學(xué)生認(rèn)為比較重要，占比37.04%，這意味著超過七成的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了舞蹈欣賞課在初中教育中的重要性。不過，也有一部分學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的感興趣程度和重視程度一般或較低。具體來說，對(duì)舞蹈欣賞課感興趣程度一般、不太感興趣和完全不感興趣的學(xué)生分別占18.0%、8.1%和2.8%；認(rèn)為舞蹈欣賞課在初中階段重要性一般、不太重要和完全不重要的學(xué)生分別占21.13%、6.69%和1.76%。這些數(shù)據(jù)表明，仍有一部分學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的態(tài)度較為消極，需要教育工作者關(guān)注并采取相應(yīng)的措施提高他們的興趣和認(rèn)識(shí)。3.學(xué)生舞蹈欣賞的渠道和內(nèi)容情況調(diào)查結(jié)果如表2.3所示：表2.3學(xué)生進(jìn)行自我舞蹈欣賞的渠道和內(nèi)容情況問題選項(xiàng)數(shù)量百分比您通常通過什么方式了解舞蹈作品和信息？（多選）舞蹈欣賞課17862.68%網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)22278.17%電視節(jié)目12343.31%舞蹈演出8931.34%其他（請(qǐng)注明）4114.43%在舞蹈欣賞課上，您希望老師能講解哪些方面的內(nèi)容？（多選）舞蹈作品的背景和故事19869.72%舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)15353.87%舞蹈作品的風(fēng)格和流派17762.32%舞蹈創(chuàng)作的過程和靈感10436.62%其他（請(qǐng)注明）3110.91% 由表2.3可知，學(xué)生在了解舞蹈作品和信息時(shí)，主要依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占比高達(dá)78.17%，顯示出網(wǎng)絡(luò)在舞蹈信息傳播中的重要地位。同時(shí)，舞蹈欣賞課也是學(xué)生獲取舞蹈作品和信息的重要途徑，占比達(dá)到62.68%。此外，電視節(jié)目和舞蹈演出也是部分學(xué)生了解舞蹈的渠道，分別占比43.31%和31.34%。關(guān)于在舞蹈欣賞課上希望老師講解的內(nèi)容，學(xué)生的需求呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。其中，舞蹈作品的背景和故事、舞蹈作品的風(fēng)格和流派是學(xué)生最為關(guān)注的內(nèi)容，分別占比69.72%和62.32%。同時(shí)，舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)也是學(xué)生希望了解的重要內(nèi)容，占比達(dá)到53.87%。此外，部分學(xué)生還希望了解舞蹈創(chuàng)作的過程和靈感，占比36.62%，這為舞蹈欣賞課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)提供了重要參考。4.學(xué)生在進(jìn)行自我舞蹈欣賞時(shí)的效果反饋調(diào)查結(jié)果如表2.4所示：表2.4學(xué)生在進(jìn)行自我舞蹈欣賞時(shí)的效果反饋問題選項(xiàng)數(shù)量百分比您認(rèn)為那些因素會(huì)影響你對(duì)舞蹈欣賞課的水平效果？教師的專業(yè)素養(yǎng)5743.31%課程實(shí)踐活動(dòng)12320.07%教具的使用789.15%教學(xué)方法單一2127.46%如果您上舞蹈欣賞課是否會(huì)積極參與實(shí)踐活動(dòng)（如舞蹈表演、創(chuàng)作等）？非常想?yún)⑴c8931.34%有時(shí)想?yún)⑴c12845.07%很少想?yún)⑴c5418.94%不想?yún)⑴c134.57%您對(duì)舞蹈欣賞課程的教學(xué)方式有哪些期待？多種實(shí)踐環(huán)節(jié)多樣化的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合舞蹈背景和文化進(jìn)行講解使用多媒體和技術(shù)工具輔助教學(xué)提供更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教89786243574631.34%27.46%21.83%15.14%20.07%16.19% 由表2.4可知，學(xué)生對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行自我舞蹈欣賞時(shí)的效果反饋有不同的看法。其中，超過四成的學(xué)生（43.31%）認(rèn)為教師的專業(yè)素養(yǎng)是重要的影響因素，而兩成的學(xué)生（20.07%）認(rèn)為課程實(shí)踐活動(dòng)非常影響。然而，也有一部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單一比較影響（27.46%）、教具的使用（9.15%）一般影響，這表明大多數(shù)影響學(xué)生欣賞課程的效果因素各有不同。在參與實(shí)踐活動(dòng)方面，近一半的學(xué)生（45.07%）表示非常積極參與舞蹈表演、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，而三成多的學(xué)生（31.34%）表示有時(shí)想?yún)⑴c。然而，也有一部分學(xué)生表示很少想?yún)⑴c（18.94%）或不想?yún)⑴c（4.57%）參與實(shí)踐活動(dòng)。這些數(shù)據(jù)表明，雖然一部分學(xué)生在舞蹈欣賞課上想?yún)⑴c實(shí)踐機(jī)會(huì)，但仍有一部分學(xué)生對(duì)這方面的體驗(yàn)不感興趣。在學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課程教學(xué)方式的期待方面，多種實(shí)踐環(huán)節(jié)和多樣化教學(xué)內(nèi)容的呼聲最高，表明學(xué)生期望能有更多親身參與舞蹈的機(jī)會(huì)，以及希望教師能夠引入更豐富、多樣的舞蹈作品和風(fēng)格。此外，學(xué)生也希望教師能夠結(jié)合舞蹈的背景和文化進(jìn)行講解，幫助他們更深入地理解舞蹈的內(nèi)涵。同時(shí)，使用多媒體和技術(shù)工具輔助教學(xué)、提供更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)以及關(guān)注個(gè)體差異、因材施教等建議也反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新以及個(gè)性化教學(xué)的期待。綜合調(diào)查結(jié)果，與筆者工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，在開設(shè)舞蹈欣賞課之前預(yù)估會(huì)面臨以下問題：學(xué)生興趣差異顯著，消極態(tài)度需要關(guān)注？學(xué)生需求多樣化未充分滿足？部分學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，個(gè)性化教學(xué)需求未得到充分滿足？教師專業(yè)素養(yǎng)的提升？以下是根據(jù)問卷調(diào)查預(yù)估問題的分析。三、昌江中學(xué)舞蹈欣賞課開設(shè)預(yù)估面臨的問題（一）學(xué)生興趣差異顯著，消極態(tài)度需關(guān)注由表2.2的數(shù)據(jù)可知，雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課持有積極態(tài)度，并表示出較高的感興趣程度，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較為消極的態(tài)度。具體而言，對(duì)舞蹈欣賞課感興趣程度一般、不太感興趣和完全不感興趣的學(xué)生占比分別為18.0%、8.1%和2.8%，這部分學(xué)生的興趣未得到有效激發(fā)，可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果不佳。同時(shí)，也有少數(shù)學(xué)生未能充分認(rèn)識(shí)到舞蹈欣賞課在初中教育中的重要性，認(rèn)為其重要性一般、不太重要或完全不重要的學(xué)生占比分別為21.13%、6.69%和1.76%。在開課前這種興趣和重視程度的差異可能會(huì)對(duì)教師的教學(xué)造成一定挑戰(zhàn)，如何平衡不同學(xué)生的需求和興趣，提升整體教學(xué)效果，是教學(xué)實(shí)踐中需要關(guān)注的問題。（二）學(xué)生需求多樣化未充分滿足由表2.3可知，從學(xué)生希望老師講解的內(nèi)容來看，學(xué)生的需求呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。他們不僅關(guān)注舞蹈作品的背景和故事、風(fēng)格和流派等基本內(nèi)容，還希望了解舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)以及舞蹈創(chuàng)作的過程和靈感等更深層次的內(nèi)容。然而，目前的教學(xué)可能未能充分滿足學(xué)生的這些多樣化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度不高。因此，在開課之前如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)實(shí)踐中待解決的問題。（三）部分學(xué)生缺乏實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，個(gè)性化教學(xué)需求未得到充分滿足，由表2.4可知，雖然超過近一半的學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課的實(shí)踐活動(dòng)持肯定態(tài)度，對(duì)課程上實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)期待程度較高，但仍有近一部分的學(xué)生表示不想?yún)⑴c這門課的實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏可能導(dǎo)致部分學(xué)生無法深入理解和體驗(yàn)舞蹈的魅力，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。從學(xué)生在對(duì)舞蹈欣賞課程教學(xué)方式的期待程度來看，他們期望教師能夠增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、多樣化教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合舞蹈的背景和文化進(jìn)行講解。此外，學(xué)生還希望教師能夠使用多媒體和技術(shù)工具輔助教學(xué)、提供更多的互動(dòng)和討論機(jī)會(huì)以及關(guān)注個(gè)體差異、因材施教，這些建議反映了學(xué)生對(duì)個(gè)性化教學(xué)的期待，但目前的教學(xué)可能未能充分滿足這一需求。因此，教師在今后的教學(xué)工作中應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意度。筆者經(jīng)過實(shí)習(xí)期間給學(xué)生上舞蹈課和課桌舞課程的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的舞蹈內(nèi)容各有不同，有的喜歡古典舞，有的喜歡民族舞，有的喜歡現(xiàn)代舞。學(xué)生的基礎(chǔ)也不一樣，有的同學(xué)軟開度較好，有的同學(xué)彈跳力強(qiáng)，有的同學(xué)表演強(qiáng)，但舞蹈理解能力差，在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生消極態(tài)度需要關(guān)注，有些同學(xué)對(duì)此感興趣。在筆者實(shí)習(xí)的學(xué)校開設(shè)了校本課程，其中包括少兒舞蹈、合唱、流行音樂、拉丁舞、口風(fēng)琴等課程，雖然還沒有關(guān)于舞蹈欣賞的課程，但我感覺到。對(duì)于有舞蹈愛好的同學(xué)，如果學(xué)生的欣賞水平能夠提高，能更有效的提高學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)能力，在舞蹈學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)的同時(shí)又能加強(qiáng)學(xué)生欣賞課的能力。對(duì)于沒有舞蹈愛好的同學(xué)，開設(shè)舞蹈欣賞課也能讓她們關(guān)注到舞蹈，進(jìn)行美育。四、合理開設(shè)中學(xué)舞蹈欣賞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注個(gè)體差異針對(duì)學(xué)生興趣差異顯著的問題，教師可以采取多樣化的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過調(diào)查問卷或課堂討論等方式了解學(xué)生的興趣和需求，以便因材施教。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇具有吸引力和感染力的舞蹈作品作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到舞蹈的魅力和價(jià)值。此外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。另外，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和發(fā)展?jié)撃?。?duì)于對(duì)舞蹈欣賞課感興趣程度較低的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于認(rèn)為舞蹈欣賞課不重要的學(xué)生，教師可以通過講解舞蹈藝術(shù)在社會(huì)文化中的地位和作用，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈欣賞的重要性。（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求教師應(yīng)致力于提供更加豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的不同需求。第一，教師可以結(jié)合舞蹈欣賞課的特點(diǎn)和目標(biāo)，系統(tǒng)梳理和拓展教學(xué)內(nèi)容，包括舞蹈作品的背景、故事、風(fēng)格、流派等方面，確保基本內(nèi)容的全面性和深度；第二，教師可以引入更多具有代表性和藝術(shù)價(jià)值的舞蹈作品，讓學(xué)生接觸到更廣泛的舞蹈風(fēng)格和形式，提升他們的審美能力和鑒賞水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多樣化需求，根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，對(duì)于對(duì)舞蹈動(dòng)作技巧和要點(diǎn)感興趣的學(xué)生，教師可以增加相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們深入了解和學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)和精髓。對(duì)于對(duì)舞蹈創(chuàng)作過程和靈感感興趣的學(xué)生，教師可以邀請(qǐng)舞蹈創(chuàng)作者或?qū)＜疫M(jìn)行講座或工作坊，為學(xué)生提供與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，豐富教學(xué)方式和教學(xué)資源。他們可以通過制作精美的課件、播放生動(dòng)的視頻、展示豐富的圖片等方式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和趣味性。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主查找和學(xué)習(xí)舞蹈作品和信息，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)針對(duì)如何提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與的問題，教師應(yīng)積極探索和嘗試多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教師可以結(jié)合舞蹈欣賞課的特點(diǎn)和目標(biāo)，靈活運(yùn)用講解、示范、討論、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使課堂更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課實(shí)踐活動(dòng)的參與性；同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，還有部分學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的問題，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)商，爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源和場(chǎng)地支持，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中深入理解和體驗(yàn)舞蹈的魅力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的舞蹈表演、比賽等活動(dòng)，拓展他們的實(shí)踐渠道和視野。提高教師素養(yǎng)，充分滿足學(xué)生個(gè)性化教學(xué)需求針對(duì)提高教師素養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性化教學(xué)需求未得到充分滿足的問題，可以采取以下對(duì)策來改善昌江中學(xué)舞蹈欣賞課的教學(xué)實(shí)踐：第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈欣賞課教師的培訓(xùn)和支持，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過組織定期的教研活動(dòng)、教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，幫助他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和滿意度。第二，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重每個(gè)學(xué)生的差異和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，如分組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。第三，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)舞蹈欣賞課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期評(píng)估和監(jiān)督。通過收集學(xué)生的反饋意見、觀察教師的教學(xué)表現(xiàn)以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等方式，全面了解教學(xué)實(shí)踐的情況和存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)提供有力的依據(jù)和支持。同時(shí)，學(xué)校還可以將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師績(jī)效考核和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)之一，激勵(lì)教師不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（五）具體課程設(shè)計(jì)大綱昌江中學(xué)舞蹈欣賞課程大綱一、課程性質(zhì)：在現(xiàn)今的教育改革浪潮中，素質(zhì)教育逐漸成為了主流的教育理念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。舞蹈欣賞課作為藝術(shù)教育的一部分，對(duì)于塑造學(xué)生的審美觀念、提升文化素養(yǎng)以及促進(jìn)身心健康發(fā)展具有不可替代的作用。二、課程目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解舞蹈欣賞的定義與價(jià)值，熟悉舞蹈欣賞的一般過程。情感目標(biāo)：通過舞蹈欣賞課這一門課的渠道，讓同學(xué)們對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈欣賞的審美能力，可以把美育鋪得更廣。三、課時(shí)：本學(xué)期課程總有十六周，每周一節(jié)課，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘四、教學(xué)對(duì)象：初中年級(jí)學(xué)生五、課程內(nèi)容：舞蹈欣賞的定義與價(jià)值，舞蹈欣賞的一般過程。舞蹈欣賞中的必要因素，舞蹈審美意識(shí)的共同性與差異性。3、舞蹈作品《永不消逝的電波》《踏歌》的背景和故事。4、舞蹈作品《陽(yáng)光下的麥蓋提》《草原英雄小姐妹》的風(fēng)格與流派。5、《踩曲姑娘》《只此青綠》舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)。6、《唐宮夜宴》《一片綠葉》舞蹈創(chuàng)作的過程與靈感。教學(xué)方法：討論法（分組教學(xué)）、講授法（個(gè)別輔導(dǎo))、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)七、預(yù)估效果:上舞蹈欣賞課程能夠有效的讓學(xué)生接觸舞蹈，提高學(xué)生的審美，增強(qiáng)學(xué)生興趣能夠做到全面美育。課程進(jìn)度表第一周舞蹈欣賞的定義與價(jià)值，舞蹈欣賞的一般過程第二周舞蹈欣賞中的必要因素，舞蹈審美意識(shí)的共同性與差異性。第三周舞蹈作品《永不消逝的電波》的背景和故事第四周舞蹈作品《踏歌》的背景故事第五周舞蹈作品《奮斗吧中華兒女》的背景和故事第六周舞蹈作品《陽(yáng)光下的麥蓋提》的風(fēng)格與流派第七周舞蹈作品《草原英雄小姐妹》的風(fēng)格與流派第八周舞蹈作品《雀之靈》的風(fēng)格與流派第九周《踩曲姑娘》舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)第十周《只此青綠》舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)第十一周《唐宮夜宴》舞蹈動(dòng)作的技巧和要點(diǎn)第十二周《唐宮夜宴》舞蹈創(chuàng)作的過程與靈感第十三周《一片綠葉》舞蹈創(chuàng)作的過程與靈感第十四周學(xué)生舞蹈創(chuàng)作第十五周學(xué)生舞蹈創(chuàng)作第十六周水平效果考核五、結(jié)論本文通過問卷調(diào)查法對(duì)昌江中學(xué)舞蹈欣賞課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究進(jìn)行了深入研究和分析。結(jié)果表明，雖然大部分學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞課持積極態(tài)度，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在一系列問題，如學(xué)生興趣差異顯著、教學(xué)內(nèi)容豐富性不足、教學(xué)方法靈活性欠缺以及教師滿意度存在差異等，這些問題不僅影響了舞蹈欣賞課的教學(xué)效果，也在一定程度上制約了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升。對(duì)上述問題，本文提出了一系列切實(shí)可行的對(duì)策，旨在對(duì)昌江中學(xué)舞蹈欣賞進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，這些對(duì)策包括：激發(fā)學(xué)生興趣并關(guān)注個(gè)體差異，以更加多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式滿足不同學(xué)生的需求；豐富教學(xué)內(nèi)容并滿足學(xué)生的多樣化需求，通過引入更多具有代表性的舞蹈作品和創(chuàng)作者資源，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野；提升教學(xué)方法的靈活性并增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過靈活多變的教學(xué)手段和實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感；以及提高教師滿意度并充分滿足學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求，通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。本文的研究為對(duì)昌江中學(xué)舞蹈欣賞進(jìn)行課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究提供了有益的參考和借鑒。未來，學(xué)校和教師應(yīng)積極探索和實(shí)施這些對(duì)策，不斷提升舞蹈欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本文的研究方法和結(jié)論也可為其他學(xué)校的舞蹈教育乃至藝術(shù)教育提供有益的啟示和參考。

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