品味四季之美--統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元作業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)想單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.概括文章、詩(shī)詞所寫(xiě)季節(jié)的景物及特點(diǎn)，感受文中豐富多彩的四季之美；2.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過(guò)朗讀深入體會(huì)詩(shī)文的思想情感；3.學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的多種方法，并運(yùn)用于習(xí)作之中。二、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路七年級(jí)上冊(cè)第一單元包括三篇現(xiàn)當(dāng)代散文和四首古詩(shī)詞，這些古今名篇描繪了優(yōu)美的四時(shí)之景，抒發(fā)了真摯熱烈的情感，營(yíng)造了美好而深遠(yuǎn)的意境，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精致。教師可嘗試采用單元整體教學(xué)方法，整合安排教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我們將作業(yè)劃分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中提升作業(yè)和課后拓展作業(yè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)一般為了解作者、通讀課文、字詞積累等，難度較小，其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行相關(guān)知識(shí)鋪墊。課中提升作業(yè)一般為背誦積累、思考探究、拓展訓(xùn)練等，其目的在于鞏固課堂所學(xué)，溫故知新。課后拓展作業(yè)主要是方法總結(jié)、類(lèi)文閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等，幫助學(xué)生充分運(yùn)用課中所學(xué)。在此之下，我們又根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)必做作業(yè)和選做作業(yè)，爭(zhēng)取做到全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、單元教學(xué)設(shè)計(jì)一單元教學(xué)目標(biāo)1.感受課文中豐富多彩的四季之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛(ài)；2.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過(guò)朗讀深入體會(huì)詩(shī)文的思想情感；3.揣摩課文語(yǔ)言，提高鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)手法。二單元教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)四季之美朗讀第一單元三篇散文、四首詩(shī)歌，明確作者所寫(xiě)季節(jié)，概括其景物及其特點(diǎn)，并初步體會(huì)作者寫(xiě)景所抒發(fā)的情感。示例：2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：品讀四季之美選擇你喜歡的季節(jié)、喜歡的片段或詩(shī)詞，反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀好重音和停連，結(jié)合作者情感，讀出景色的詩(shī)情畫(huà)意。示例：（1）重音：下劃線部分重讀。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（2）停連：v表示停頓，^表示連讀。坐著，v躺著，v打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)v輕悄悄的，草v軟綿綿的。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：賞析四季之美選擇你喜歡的一段文字或一首詩(shī)曲，為它做美點(diǎn)賞析，批注在課本上。示例：（1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。賞析：比喻，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春雨之細(xì)、密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。（2）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是一個(gè)理想的境界？賞析：擬人，賦予濟(jì)南以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的冬天暖和、安適的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬天濟(jì)南的贊美之情。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)四：描寫(xiě)四季之美每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”是白居易筆下的春；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾眼中的夏；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是王勃心中的秋，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”是毛澤東詩(shī)中的冬。四時(shí)之美，你最喜歡的是哪一種風(fēng)光，請(qǐng)你細(xì)細(xì)構(gòu)思、下筆成段。注意：要充分運(yùn)用你在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的景物描寫(xiě)的方法，例如比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，200字左右。三、單元作業(yè)實(shí)施步驟一課前預(yù)習(xí)作業(yè)四季之美1.必做基礎(chǔ)性作業(yè)（1）書(shū)寫(xiě)工整、字跡美觀【教讀課作業(yè)】書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，方正有力的書(shū)寫(xiě)，是最棒的名片。請(qǐng)你書(shū)寫(xiě)第四課的任意一首詩(shī)、曲，爭(zhēng)取做到工整、美觀。作業(yè)設(shè)計(jì)反思：書(shū)寫(xiě)，是初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要重點(diǎn)落實(shí)的部分。對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，孩子們大多樂(lè)于接受、躍躍欲試，四幅作品整體較為整齊、美觀。具體來(lái)說(shuō)，葛家琦同學(xué)的書(shū)寫(xiě)整體占格偏下，但筆畫(huà)清晰；張家儀同學(xué)的書(shū)寫(xiě)字跡稍小，但間架緊湊；康雅同學(xué)的書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)占格不準(zhǔn)確，但有自己的書(shū)寫(xiě)特色；張睿博同學(xué)的書(shū)寫(xiě)橫平豎直，較為美觀大方。（2）辨字正音，組詞釋意【教讀課作業(yè)】本單元是文學(xué)大家們對(duì)優(yōu)美四時(shí)之景的細(xì)膩描繪，其中涉及到的字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，都是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，請(qǐng)你通過(guò)以下表格，對(duì)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和課下注釋的內(nèi)容進(jìn)行梳理、記憶。注意字跡清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第一類(lèi)：陌生、易錯(cuò)字音、字形辨析作業(yè)示例：第二類(lèi)：成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故積累作業(yè)示例：（3）了解作家作品【教讀課作業(yè)】請(qǐng)你閱讀每篇文章的課下注釋①，并查閱相關(guān)資料，勾畫(huà)并有條理地梳理作者、作品等文學(xué)知識(shí)，完成并熟記課前預(yù)習(xí)作業(yè)單上的文學(xué)知識(shí)填空。①朱自清，字

，散文家。著有詩(shī)文集《》

，散文集《

》《

》《

》等。②老舍，原名

，字

，北京人。主要作品有小說(shuō)《

》《

》，話劇《

》《

》等。③曹操，字

，

（時(shí)期）政治家、軍事家、詩(shī)人，詩(shī)歌《

》《

》《

》《

》等廣為流傳。④李白，字

，號(hào)“

”，

代詩(shī)人，被稱為“

”。作業(yè)示例：①朱自清，字

佩弦，散文家。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。②老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。③曹操，字孟德，東漢末（時(shí)期）政治家、軍事家、詩(shī)人，詩(shī)歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等廣為流傳。④李白，字太白，號(hào)“青蓮居士”，唐代詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”。四季之美2.選做探究性作業(yè)【自讀課作業(yè)】文學(xué)文化知識(shí)串聯(lián)：本單元選入的作家作品，都在文學(xué)史中頗負(fù)盛名，請(qǐng)你查找相關(guān)資料（人物故事、名言警句、作品內(nèi)容、后世影響等），進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，以故事的形式講給大家。作業(yè)示例：作業(yè)設(shè)計(jì)反思：孩子們對(duì)于作家作品介紹的視頻可謂百花齊放：張凱越同學(xué)從作家經(jīng)歷、名字由來(lái)、作品特色、世人評(píng)價(jià)幾個(gè)方面介紹了朱自清，條理清晰，重點(diǎn)突出；李昊恩同學(xué)以老舍的創(chuàng)作為主線，介紹了老舍的多部作品，內(nèi)容豐富，角度全面；小尹同學(xué)則是以李白一生經(jīng)歷為主線，圖文結(jié)合，清晰細(xì)致，展現(xiàn)了一代詩(shī)仙李白的詩(shī)酒人生；李笠舜同學(xué)激趣導(dǎo)入，形式新穎，故事性強(qiáng)，是對(duì)曹操亂世一生的細(xì)致解讀。上課時(shí)播放孩子們制作的視頻，真是知識(shí)滿滿，趣味十足。二課中提升作業(yè)四季之美1.朗讀視頻大比拼【教讀課作業(yè)】掌握朗讀要領(lǐng)，學(xué)習(xí)重音和停連，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)文思想情感，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)你選擇本單元你最喜歡的一段、一詩(shī)、或一文，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，反復(fù)朗讀，錄制視頻，可加入圖片、配樂(lè)、視頻，參與朗讀視頻大比拼。作業(yè)示例：作業(yè)設(shè)計(jì)反思：本單元教學(xué)的重點(diǎn)之一便是朗讀，孩子們結(jié)合自己的聲音特點(diǎn)、選擇自己喜歡的文字，讀來(lái)真讓人如臨其境：張皓杰同學(xué)朗讀的《觀滄?！芬ё智逦?，聲音低沉，意境渾厚；劉家愷同學(xué)對(duì)于《濟(jì)南的冬天》的朗讀，自然起伏，拖音舒暢，最妙的就是他那兒化音??；劉家禾用她特有的、清亮的聲音讀出的《雨的四季》，舒緩有序、高低錯(cuò)落，仿若已使人沐浴在雨中！四季之美2.片段寫(xiě)作小實(shí)踐（單元寫(xiě)作訓(xùn)練）【自讀課作業(yè)】九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了很多變化。請(qǐng)你選一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字，描述這些變化。注意：要充分運(yùn)用你在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的景物描寫(xiě)的方法，例如比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，200字左右。作業(yè)示例：作業(yè)設(shè)計(jì)反思：用第一單元課文中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)景方法，描繪由夏入秋的美景，孩子們各顯神通：馬欣同學(xué)用詞精妙、恰當(dāng)引用、視聽(tīng)結(jié)合，是一篇多么富有詩(shī)意的小美文??！王奕博同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整、觀察細(xì)致、排比擬人，是一場(chǎng)多么可愛(ài)的落葉繽紛啊！三課后拓展作業(yè)四季之美1.必做鞏固性作業(yè)（1）默寫(xiě)古代詩(shī)歌四首、背誦《春》全文；【教讀課作業(yè)】（2）寫(xiě)景方法知識(shí)樹(shù)：【教讀課作業(yè)】本單元的課文都以景物描寫(xiě)為主，或圍繞一個(gè)季節(jié)、或抓住一個(gè)地域、或依托于一種景物，但都妙筆生花、栩栩如生，請(qǐng)你總結(jié)各種寫(xiě)景方法及例句，并畫(huà)出知識(shí)樹(shù)。作業(yè)示例：作業(yè)設(shè)計(jì)反思：寫(xiě)景方法的總結(jié)梳理，對(duì)于學(xué)生閱讀、寫(xiě)作技能的提升都有很大幫助。某某同學(xué)將第一單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)——修辭，進(jìn)行細(xì)致的歸類(lèi)，并加入課文例句，簡(jiǎn)單清晰；陳藝心同學(xué)將寫(xiě)景方法梳理為九大類(lèi)，每一類(lèi)都加入了相關(guān)例句，還對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了圈畫(huà)標(biāo)記，重點(diǎn)突出，畫(huà)面精美。四季之美2.選做創(chuàng)新性作業(yè)（任選其一）【自讀課作業(yè)】（1）請(qǐng)你搜集一處你去過(guò)的地方四時(shí)之景的圖片、視頻，并為它寫(xiě)一段導(dǎo)游詞（建議運(yùn)用多種寫(xiě)景方法），課上分享給老師、同學(xué)們。作業(yè)設(shè)計(jì)反思：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，將學(xué)與用相結(jié)合，豈不快哉？寶音同學(xué)帶著他特有的、來(lái)自草原的語(yǔ)調(diào)，用一個(gè)個(gè)精巧的比喻，帶我們了解鄂爾多斯草原的風(fēng)景、美食和民俗；黃家悅同學(xué)串聯(lián)古今、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，先導(dǎo)入、后游覽，移步換景、路線清晰，真是個(gè)淵博的好導(dǎo)游?。?）四時(shí)之景詩(shī)句分類(lèi)春夏秋冬，四時(shí)交替，向來(lái)都是文人墨客描寫(xiě)的對(duì)象，然醉翁之意不在酒，人們往往要借景抒情、托物言志。請(qǐng)你找出相關(guān)詩(shī)句，按照詩(shī)句主題思想進(jìn)行分類(lèi)，填表梳理。作業(yè)示例：（3）拓展閱讀擴(kuò)視野【自讀課作業(yè)】朱自清的《荷塘月色》《綠》、王魯彥的《雪》、周同賓的《雪》、魯迅的《雪》、俞平伯的《雪晚歸船》、茅盾的