五年級道法教學(xué)計劃上冊五年級上冊道法教學(xué)計劃（5篇）

第1篇：五年級道法教學(xué)計劃上冊

五年級上冊道法數(shù)學(xué)計劃

以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為

更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人、懂法守法、自覺遵守各項

規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期，將一如既往得落實道德與法治學(xué)科的各項常規(guī)工作,

加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科的教學(xué)效率。

一、目標體現(xiàn)

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持

黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家做主、依法治國有機統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基

本制度、國家機構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂

得生活中法律是不可或缺的,只有懂法、守法

生活才會和諧美好，讓學(xué)生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)

定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點是了

解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過第三單元《我們的國家機構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機構(gòu)的含義、組織體系、

設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的

運行，以實現(xiàn)人民當家作主

4.通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學(xué)，體會自己受到的法律特殊

保護，增強運用法律俁護自己合法權(quán)益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成

長的專門法律，知道天成年人受家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、和司法保護的基

本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。

二、教材編寫特點：

1.根據(jù)國家頒布的課程標準的內(nèi)容要求，教材的設(shè)計和編寫遵循綜合課程的特

點，主要是以主題構(gòu)建教材的方式，將學(xué)生的視野拓展到新中國建設(shè)的昨天、今天

和明天，拓展到世界風(fēng)云的變化和人類的發(fā)展，努力做到點面結(jié)合，使社會環(huán)境、

社會生活和社會關(guān)系三人上要素”綜合交叉，螺旋上升”。

2.本冊教材在設(shè)計中以單元為綜合“主題”，每個單元即是一個綜合性的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，每個綜合主題下，又有若干個內(nèi)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題。教材中一般只呈

現(xiàn)探究性問題，力求通過討論、探究等方式，讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗。教材注

重讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的體驗，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)

果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中

態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和知識的積累。

3.主要依據(jù)《品德與社會》課程標準中“內(nèi)容標準”“我是中國人”及“走進

世界”兩部分中的有關(guān)內(nèi)容而編寫。在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野由自我擴

展到社會地，由學(xué)校、家鄉(xiāng)擴展到中國和世界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考整個國家及金

人類的問題，增強青少年的責(zé)任感和使命感。

三、教材內(nèi)容

教材編排分為四個單元：一單元（我們的守護者），

二單元（我們是公民）,三單元（我們的國家機構(gòu)），第四單元（法律保護我們健

康成長）。教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本杈利和義務(wù)，國家基本制度、國

家機構(gòu)等內(nèi)容有機結(jié)合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中，體會目己受到法律保護的同時，也應(yīng)當遵守法律、法規(guī)，做一個合

格的小公民。

第2篇：五年級道法教學(xué)計劃上冊

五年級上冊道法教學(xué)計劃

六年級下冊教材設(shè)三個單元，共6課。下冊為4-6單元，每個單元2課，每課

一般安排2課時，每冊安排18課時左右，留出一些課時用于研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)

查、社區(qū)活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。

一、教材分析

六年級下冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛

盾，設(shè)立了三個單元的內(nèi)容。由“優(yōu)化心理品質(zhì)”（直面挫折，磨礪堅強意志）到“感

悟生命價值”（珍愛生命，自尊自信，感悟人生、生命價值），將心理健康教育和道

德教肓有機地融為一體，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，

為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎(chǔ)。再到“樹立法治觀念“（法律在我身

邊，法律不可違，做守法公民），提高學(xué)生的守法意識，樹立法治觀念，成為一名

知法、守法、用法的好公民。將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升

學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識于正確的行為之中，既

達到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實效性。

第一單元：優(yōu)化心理品質(zhì)。當面對生活中的挫折，能注意調(diào)整心態(tài)，學(xué)會控制,

并憑借堅強的意志迎難而上，鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪堅強意志，陶冶情操，追求

高雅情趣，形成良好的生活態(tài)度。

第二單元：感悟勺命價侑.這一單元，對剛步入青春期的學(xué)生具有很強的針對

性。主要引領(lǐng)學(xué)生體會生命的可貴，領(lǐng)悟人生的意義。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起,

趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點撥和引導(dǎo)，

幫助學(xué)生從感性認識提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)

中體驗、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知.情、行的統(tǒng)一。

3、有效開展實踐活動。

實踐活動是教材設(shè)計的一個亮點，是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部

分。它遵循單元教肓主題而設(shè)計，與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實踐活動有別于

課堂教學(xué)，但二者相輔相成，有機統(tǒng)一。實踐活動也要有教學(xué)目標，需要提前設(shè)計、

提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調(diào)查、討論會、演講比

賽、知識競賽、手抄報等。具體來用哪種形式，要杈據(jù)學(xué)生實際、活動要求、教學(xué)

需要確定。在活動中，學(xué)生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自

主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內(nèi)化，獲得知識

技能、發(fā)展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯(lián)系實際、課堂與實踐相結(jié)合的

有效載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，促進全面發(fā)展具有重要作用。

三、教學(xué)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應(yīng)本學(xué)

科的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活

動等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到一定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)

現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)進度

時間內(nèi)容第一周第七課第一二項目第二周第八課第一二項目第三周單元復(fù)習(xí)

第四周第九課第一二項目第五周第九課第三項目第六周第十課第一二項目第七周

復(fù)習(xí)迎期中考試第八周期中考試第九周單元復(fù)習(xí)第十周第十一課第一二項目第十

一周第十一課第三項目第十二周單元復(fù)習(xí)第十三周第十二課第一二項目第十四周

第十二課第三項目第十五周復(fù)習(xí)迎考期末考試

第3篇：五年級道法教學(xué)計劃上冊

五年級上冊道法教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促

進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力

求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在

互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人與做事的基本知識，關(guān)注周圍社會的

發(fā)展和變化，為學(xué)生走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、

社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的

不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。

本班學(xué)生共***人，多數(shù)學(xué)生思維活躍，誠實守信，有著良好的思想素質(zhì)。因

本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能

積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)

展。但孩子們的行為、習(xí)慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動

腦等）需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

三、教材分析

統(tǒng)編《道德與法治》五年級上冊教材是從2019年秋期正式實行，全冊共四個

單元，分別是第一單元：面對成長中的新問題；第二單元：我們是班級的主人；第三

單元：我們的國土

我們的家園；第四單元：驕人祖先

燦爛文化。四個電元的主題教育依次分別是：基本文明素養(yǎng)教育、規(guī)則和民主

法治教育、國家主權(quán)和國情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。全冊內(nèi)容體現(xiàn)了由遠及

近的生活領(lǐng)域，即從世界國家社區(qū)（家鄉(xiāng)）學(xué)校家庭個人。整

冊教材圍繞社會主義核心價值觀設(shè)計了七大主題教育：日常生活中的基本文明素養(yǎng)

教育、規(guī)則意識和民主法治教育、愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化教育、愛自然（生態(tài)倫理）教有、國家領(lǐng)上和主權(quán)教育（國情教育）、開放的國際視

野教育。

每篇課文由正文、活動園、相關(guān)鏈接和閱讀角四個部分組成，各部分有各部分

的功能。正文的功能主要是：引入學(xué)習(xí)情境、活動的導(dǎo)入、活動之間的連接、過渡

與轉(zhuǎn)換、客觀知識或?qū)嵉拿枋?、思想觀點的陳述。活動園的類型多樣，活動范圍

包括課堂、家庭和社區(qū)；活動主體可以是個人、小組或班級；活動形式可以是動手參

與活動或反思交流活動。

第4篇：五年級道法教學(xué)計劃上冊

五年級上冊道法教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為

更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項

規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

結(jié)合學(xué)校的實際情況,本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提

高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標

1.通過第一單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》的教學(xué)，中華民族悠悠五千年

的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給

我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦的美譽著稱于世”。

時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有

很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅

決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

2.通過第二單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，教材包?合了“美麗文字民族瑰

寶”、“古代科技耀我中華”和“傳統(tǒng)美德源遠流長”這三個活動主題。這些內(nèi)容

讓學(xué)生知道源遠流長的中華傳統(tǒng)美德是強大的文化基礎(chǔ)，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

的事業(yè)中，傳統(tǒng)英德永遠是我們不斷奮進的精神動力。讓孩子們愛祖國民族瑰寶美

麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統(tǒng)美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。

3.通過第四單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不

怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

4.通過第四單元《多樣文明豐富多彩》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交

流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交

流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实?

人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進

步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。

5.通過第五單元《愛護地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認識到地球的健康關(guān)系

到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)

境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的

身體力行中感受到幸福和自豪之感。

6.通過學(xué)習(xí)第六單元《人類世界美好未來》的教學(xué)，使學(xué)生認識到世界上各個

國家只有團結(jié)起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)

造出更加美好的未來。對于學(xué)生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意

義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是

單邊的，只有熱愛和立，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共

同的責(zé)任。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）

開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原

則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的

編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

L從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)

實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)

主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作

為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能

力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教

材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

(1)通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛

生活的情感；

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程

中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的

生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開

展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消

解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動

型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)

活動的漸次展開中，弓導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀杰的整體學(xué)習(xí)狀

態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情

感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

3.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教

材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化

背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次

開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生基本情況分析

五年級學(xué)生共有7個班級。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，

初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)

定，能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)4活.懷有少數(shù)學(xué)去比較頑皮,自我捽制能力

差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良

言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué),

激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際

生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、

由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同

角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主

閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等，使教

學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

㈤教學(xué)進度與課時分配

2019-2020學(xué)年第一學(xué)期五年級教學(xué)進度表

章節(jié)題目課時自至備注

第一單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展9

1我們當?shù)氐娘L(fēng)俗3

2多姿多彩的民間藝術(shù)3

3家鄉(xiāng)的喜與憂2

第二單元驕人祖先燦爛文化9

4美麗文字民族瑰寶3

5古代科技耀我中華3

6傳統(tǒng)美德源遠流長3

第三單元百年追夢復(fù)興中華18

7不甘屈辱奮勇抗爭3

8推翻帝制民族覺醒3

9中國有了共產(chǎn)黨3

10爭奪抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利3

11屹立在世界的東方3

12富起來到強起來3

第四單元多樣文明豐富多彩4

13探訪古代文明2

14多元文化多樣魅力2

第五單元愛護地球共同責(zé)任4

15地球----我們?yōu)榧覉@2

16應(yīng)對自然災(zāi)害2

第六單元人類世界美好未來6

17科技發(fā)展造福人類2

18日益重要的國際組織2

19我們愛和平2

期末復(fù)習(xí)綜合評價2

備注：國慶、中秋放假+機動3~5節(jié)

第5篇：五年級道法教學(xué)計劃上冊

五年級上冊道法教學(xué)計劃

本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己

的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高

教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計

劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為

更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項

規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提

高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標

本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅持

黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家做主、依法治國有機統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基

本制度、國家機構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體。

1.通過第一單元《我們的守護者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂

得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會和諧美好，讓學(xué)生體認憲法

的核心價值，初步理解憲法精神

2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義

務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)C本單元的教學(xué)重難點是了解公民的權(quán)利與.義務(wù)，依詼

行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過第三單元《我們的國家機構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機構(gòu)的含義、組織體系、

設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的

運行，以實現(xiàn)人民當家作主

4.通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學(xué)，體會自己受到的法律特殊

保護，增強運用法律保護自己合法權(quán)益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成

長的專門法律，知道天成年人受家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、和司法保護的基

本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》識程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；

（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原貝人

綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》

教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)

實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)

主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖”以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作

為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能

力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教

材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)屣兒童對幸福4活的感受能力和創(chuàng)造能力.一方面通過現(xiàn)實

情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一

方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，

參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活

態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的

“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模

式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依

據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)

活動的漸次展開中，弓導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀

態(tài)和學(xué)習(xí)需