湘版二年級(jí)下冊(cè)音樂教材分析

開元小學(xué)楊晶

教材在編排的過程中，力求能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中，充分

地感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，從而建構(gòu)印證國(guó)家義務(wù)教育音樂課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的結(jié)構(gòu)體系。教材選材精良，圖文并茂，趣味性強(qiáng)。

二年級(jí)下冊(cè)幾乎每一課都有創(chuàng)造，都以律動(dòng)、表演、游戲、模仿、探

索、集體舞的形式突出了創(chuàng)造性，也印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

1、本冊(cè)教材在每個(gè)單元中注重了音樂教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同

時(shí)還巧妙地將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。

2、本冊(cè)教材很重視音樂實(shí)踐，展現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。教

材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容，安排了律動(dòng)、歌表演、

集體舞和音樂游戲等多種唱游活動(dòng)。如歌表演《小樹快長(zhǎng)高》；音樂

游戲《阿西里西》、《南極電波傳北京》、《你拍我拍真快樂》；集

體舞《快樂小舞曲》，演唱和參與《詩歌畫》等。

3、本冊(cè)教材在音樂知識(shí)方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識(shí)學(xué)習(xí)、

技能訓(xùn)練寓于音樂活動(dòng)之中。如《叮叮咚》一課中的音階學(xué)習(xí)，就結(jié)

合了玻璃杯琴。

4、本冊(cè)教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌唱的快樂，啟發(fā)學(xué)生在

歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如《布

谷》。

5、本冊(cè)教材充分發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，提供了適合學(xué)生興

趣愛好的內(nèi)容與活動(dòng)領(lǐng)域，并附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)

生和留出足夠的自由想像和隨意發(fā)揮的空間。如《小樂器講故事》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地，有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造

活動(dòng)。

4、培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、樂于參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)

有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反

應(yīng)。

3、認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器，辨別打擊樂器的音色，并能用打擊樂器

為歌曲或樂曲伴奏。

4、能聽辨音的高低，快慢和強(qiáng)弱，并能用強(qiáng)弱這一力度變化來表

現(xiàn)歌曲。

5、能積極參與集體舞活動(dòng)，在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作

創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。

6、樂于參與各種演唱，演奏，表演等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

7、能夠即興創(chuàng)編律動(dòng)，音樂故事，音樂游戲并參與表演。

8、能準(zhǔn)確的唱出音階，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能夠即興創(chuàng)編律動(dòng)，音樂故事，音樂游戲并參與表演。

2、能準(zhǔn)確的唱出音階，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來。

3、能積極參與集體舞活動(dòng)，在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作

創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。

4、認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確拍讀二分音符，四分音符與八分音符組合的節(jié)奏。

5、能自制打擊樂器，并能用打擊樂器為歌曲或樂曲伴奏。

本冊(cè)教材共有14課，每一單元構(gòu)建了“情景主題+小單元綜合”

的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課安排二至三個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，由

這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景主題，每一項(xiàng)內(nèi)容都有一定的相關(guān)性和聯(lián)

系性。采用“情景主題+小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，改變了過去那種學(xué)科

中心的嚴(yán)肅面孔。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了

教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激

發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。

教學(xué)策略：

1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、

鑒賞為中心來展開教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，

豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的份量。

同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生

在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、

創(chuàng)造美為核心來展開教學(xué)。

4、注意多運(yùn)用綜合式的教學(xué)課型，盡量避免單純唱歌、演奏或

欣賞某一單一課型。

5、建立一種民主、開放、平等、交流、互動(dòng)的帥生關(guān)系與教學(xué)

關(guān)系。

6、教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、

形象強(qiáng)、信息量大