小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案大全

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案大全1

學(xué)情分析

水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了

解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我

根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重

現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變叱形成的。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解自然界中水的變化。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、圖片

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。

2、理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入

（一）猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有,像龍像虎乂像狗,

太陽出?來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）

小珍珠光又亮，僻里啪啦從天降,

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（包子）

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老

師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)

欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底,

分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】

（二）板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

（一）自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高

讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起

叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)兒位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的

名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識(shí)字方法

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？

力口一加：雨+包=雹禾+家二稼災(zāi)器

換一換：澡一躁俺一淹

較難的字：浮、灌（罐，獴）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀,

毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能

認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體

會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣冢，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】

（六）學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己

的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們

要跟讀兩遍。

三、品讀課文

（一）小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。

在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的？

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的

課文有一定的整體感知。】

（二）導(dǎo)讀1、2自然。

1、齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同

學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯?/p>

我們都能變成什么呀？

2、師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽一一云一一雨一一指子一一雪（老師相機(jī)貼圖畫；

師：看，我們大家多會(huì)變啊！

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。

1、師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什

么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）

2、師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢。誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）

學(xué)生讀，師范讀。

3、師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）

4、師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什

么顏色的.衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你

就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老

師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時(shí)候穿白衣服。什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服？

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟

課文內(nèi)容?！?/p>

5、指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這

個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布均勻，托件上面的

部分。）

（四）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段

1、師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成

什么呢?我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

2、師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,

利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，

培養(yǎng)了表演能力?！?/p>

3、完成填空。

師：通過剛才的朗讀，彌知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能

說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?）

師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，

它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成窗子、

變成雪呢?想一想。

【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?/p>

（五）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段

1、女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。

那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一

讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2、老師范讀。

3、完成填空。

4、男生齊讀第三個(gè)自然段。

（六）學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段

師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然

段，思考：我們都做過哪些事情呢？

（七）學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生

命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來

越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣

才能讓它多做好事，不做壞事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)】

2、如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)

“我的朋友一一水”的展覽。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案大全2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。

背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和背誦課文。

“醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，課件

一、猜謎激趣

1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著

鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎？（指名說）

二、自讀古詩

1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名認(rèn)讀生字

3、想一想用什么方法記住字形。

4、互相交流。

5、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？

2、全班齊讀

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有

情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌

1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字

出示我會(huì)寫“忙”字

七、作業(yè)

1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。

2、課外讀背一首描寫春天的古詩

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【教學(xué)要求】

lo學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

3o正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字

的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的土圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開

的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰

坐井觀天?結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有兒句話。

lo青蛙坐在什么地方？:教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑

板上放大了的插圖上的井底。）

2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片

貼在插圖中的井沿上。）

3。什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口

井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）

lo學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。

（1）青蛙問小鳥什么了？;指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多

里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天根大很大。）

2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（D青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信

的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不

符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無功無際？”（“際”是靠功的

或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天

很大，沒有邊際。）

3o學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天.）

（4）小鳥為什么“也笑了"？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？;教師指

導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外

來。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

4o讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同？（引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而者蛙天天坐

在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5o小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯

接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。）

6o戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案大全4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親旁鳥之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入揭示課題

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。

2、齊讀課題

3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽

嗎？（播放課件鳥叫聲）

二、識(shí)字寫字

1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自己進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示

“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”

一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的。

方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅

色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。

（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。

（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫（可以沒有）。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親

身感悟字的寫法。

建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩

條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的

方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的

語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的

話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二年級(jí)##二年級(jí)#導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃

喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三，實(shí)踐活動(dòng)

1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多

方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好,

在班上進(jìn)行交流。

四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案大全5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等12個(gè)生字;正確書寫“折、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松

果”等9個(gè)詞語。

2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、房子、風(fēng)箏、紙船

教學(xué)過程

一、猜讀生字，導(dǎo)入新課

1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書寫：紙

2、ppt出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來的？“箏”讀輕聲，怎么記

住箏？

3、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅

畫面呀!他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！

4、今天我們就來學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏，一起書寫題目，齊讀題目。

二、初步感知，識(shí)記牛字

1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文

主要寫了一件什么事？

2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒?池們是

怎樣成為好朋友的？

三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。

(松鼠和小熊)出示圖片。簡筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林

里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的

花兒，這是松鼠和小熊的家，誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？

2、貼房子。你是怎么知道的？(課文第一段)

3、你真會(huì)讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊

住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。

(二)學(xué)習(xí)第二至六自然段。

1、(教師手指板畫)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成

了好朋友，這是怎么回事呢?請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

2、誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友(你說得真

簡潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢?：

3、出示句子：

A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。

B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一

只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。B、風(fēng)箏乘著

風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

(1)都是piao,什么地方不一樣呢?生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。

(2)誰能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？(這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和

水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān))

(3)小結(jié)：原來，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,

和水有關(guān)，表示在水上漂;而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都

觀察得很仔細(xì)。比一比，誰能把這兩個(gè)飄字送回家。

(4)出示選字填空。

飄漂

(1)天空中()來幾朵白云，擋住了太陽公公。

(2)美麗的花瓣落在水中，順?biāo)?)走了。

5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船

這份禮物時(shí)，樂成啥樣子了？(出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開心，

很高興。)課文里有一個(gè)詞語形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是一一樂壞了。

6、你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段：小熊拿

起紙船一看一，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：

“祝你快樂！”識(shí)記：祝

(1)自讀，想想：小熊為什么樂壞了？(生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、

紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂。)

(2)這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的:松果是他親自摘的，還是他最愛

吃的;紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難

怪會(huì)讓小熊樂壞呢！

(3)朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開

心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。

7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？(也樂壞了)出示第五自然段：松鼠一把

抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸

福！”識(shí)