小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方

法；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識與經(jīng)臉自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2?6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和

方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新

課一一情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣一一自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一一趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的

教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？

生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好

的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？

2.背誦九九乘法口決

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常

棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一

定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除

法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2?6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)

“用7、8的乘法口訣求商”。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？

24+6=想：（）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程

當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)

了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信

息。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。

第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)

提示或引導(dǎo)。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有兒顆？

（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺兒行？

2.出示例lo

課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)

7,接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7,問共有多少面小旗？也就

是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7義8二56（面）。然后同桌討論：看圖編

應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們

可以用除法計(jì)算，列式是56?8。

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過

觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。戢

后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的?些實(shí)際問題。）

四、總結(jié)歸納，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會了知識，走

出教室又能用學(xué)到的知設(shè)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，

多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

板書設(shè)計(jì)：

用7、8的乘法口訣求商

56+8=7（面）56+7=8（面）

口訣：七八五十六口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇二」

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實(shí)

際問題。

2.經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題

的良好習(xí)慣。

3.在解決問題的過程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識解決

問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)

生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解最多與至少的含義，運(yùn)用所

學(xué)的有余數(shù)除法的知識解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法

或舍余法確定問題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，感知余數(shù)在?；钪械撵`

活應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際情況對余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，設(shè)疑自探

（一）交流：用最多和至少說一句話。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

口算教材第69頁第3題。

2.匯報(bào)交流，以舊引新。（板書課題）

二、解疑合探

（一）提出問題，理解題意。

1.課件出示例5

22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?

2.審題交流

（1）你知道了什么？

（2）每條船最多坐4人什么意思？

（3）至少要租多少條船什么意思？

（二）自主探究，解決問題

1.學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。

2.多種方式感受進(jìn)一法。

（1）畫圖表示

（2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2,要租5+1=6（條）船。

（3）列式表示：224=5（條）2（人）

還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。

3.比較辨析，理解進(jìn)一法。

（1）討論辨析，明確進(jìn)一法。

①有些同學(xué)認(rèn)為租5條船就夠了，你怎么想？

②余下來的2人怎么安排？

（2）比較優(yōu)化，掌握列式表示法。

（三）檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。

1.回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

2.乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。

三、質(zhì)疑再探

師生總結(jié)：這節(jié)課爾有收獲嗎？

余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加1,有時(shí)候需要舍掉，一不小心就

會出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題，只要同學(xué)們認(rèn)

真審題，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況對余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋

友。你還有什么問題嗎？

四、運(yùn)用拓展

（-）基本練習(xí)（第67頁做一做的第1題）

1.審題，埋解題意。

2.思考，獨(dú)立解答。

3.質(zhì)疑：結(jié)果為什么要加1?

（二）變式練習(xí)（教材第67頁做一做的第2題）

1.小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？

（1）弄清題意。

（2）獨(dú)立解答。

（3）討論交流，理解舍余法.

思考：余下的1元，還夠再買一個(gè)面包嗎？

2.用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？說說理由。

（三）綜合練習(xí)（教材第70頁練習(xí)十五的第8題）

學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況，以束

數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇三」

一、課前調(diào)節(jié)

今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老師希

望你們能做到："眼睛,子細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋?！毕嘈抛约耗茏龅絾?？

二、講授新課

1、圓片出角

師：我們先來活動(dòng)活動(dòng)手指，做個(gè)小手工吧?。ǔ鍪緢A片）老師這兒有個(gè)大圓

片，看，老師將要干什么呢？

師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。

師；請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點(diǎn)位置），戳戳你的掌心，你有什

么樣的感覺？請你說。為什么會有痛的感覺呢？

生：它是尖尖的。

師：接下來，從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這

兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。

師：對的，這是直直的。

師：現(xiàn)在請小朋友?巴紙片輕輕夾到書中。

師：現(xiàn)在，老師要用剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請看。想

想，當(dāng)老師把紙片移開后，留在黑板上的是什么圖形呢？

師：他就是我們今天認(rèn)識的新伙伴一一角。（板書課題：角）

2、圖形出角

課件出示剪刀、三角形、鬧鐘

師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角

形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫

巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的

角（剪刀開口處有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上，時(shí)針和分針組成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）

3、各部分名稱

師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個(gè)部分組成？睜大眼睛仔細(xì)觀察。（留有

時(shí)間，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。

師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？

師：是的，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)，我們給它取個(gè)好聽的名字叫頂點(diǎn)。

（齊讀：頂點(diǎn)、角的頂點(diǎn)）珀還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，

（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時(shí)在相應(yīng)的位置板書頂點(diǎn)、

邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記。看一看，這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢？

請你說，這是（頂點(diǎn)）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個(gè)角，誰來說？

很好，誰來指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？你來。說的真好。

4、畫角

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細(xì)哦。先

畫。（頂點(diǎn)）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點(diǎn)，這就是邊。你能學(xué)著老師的

樣畫出一個(gè)角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。

畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整？問：角有（）個(gè)

頂點(diǎn)（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學(xué)生回答）

5、辨角

過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂，看，是誰？（小蝸牛）它也

畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對不對？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。

第一個(gè)（重點(diǎn)講述第二題）

師：第二個(gè)圖形為葉么給它哭臉？（因?yàn)樗幸粭l線是彎的）第二個(gè)有人說笑

臉，有人說哭臉，怎么回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是角了，請你說

說你的理由。同意嗎？又有人覺得它不是角，說說你的理由。聽清楚了嗎？誰能把

話說的清楚些？誰能再說一遍，讓大家都能明白？（反復(fù)讓學(xué)生自己說出理由）是

的，角有一個(gè)角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的？直直的第三個(gè)第四個(gè)為什

么是哭臉呢？第五個(gè)等等，它不是有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢？

師：你們的速度真快，老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指。

總結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，還

要看這條邊是不是直直的。

6、數(shù)角

過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，

它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能

數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第

二題。

師：這個(gè)可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù)，做完了還要記得

再檢查檢查。重點(diǎn)講述第一題。

師：第一個(gè)圖形有幾個(gè)角？1個(gè)，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，

你來指一指，一共3個(gè)。有誰反對？請你說。你說的真清楚，你來指給大家看看，

哪條不是直的？有幾個(gè)角？正確答案只有1個(gè)。

總結(jié)：我們在找角的時(shí)候，也要記住了，角有尖尖的，有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，

這兩條邊必須是直直的。

師：密碼是什么？盒子打開了。

7、找出身邊的角

過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€(gè)五角星，你喜歡嗎？老師在這個(gè)面上找到了許

多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個(gè)角。下面仔細(xì)聽，聽巢老師是如

何介紹這個(gè)角的。我找到的是這個(gè)角，這是角的頂點(diǎn)，這是它的一條邊，這是另一

條邊。你學(xué)會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。說

的真不錯(cuò)。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。

小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實(shí)，我們的身邊處處存

在著角，我們一起去找一找吧。

找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角，

并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾

正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活

中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就

可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇四」

教材分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基

礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對方以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)

的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有

的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓

學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)

位加法的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方

法，并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些

簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分

析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，

解決問題和推理歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理

的計(jì)算習(xí)慣。通過情景對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。

教法學(xué)法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有

的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活

動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知

識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)

合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激

趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引出知識點(diǎn)，讓

學(xué)生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的

環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的

情境作對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就

在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。

二、自主探究，合作交流

教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，

激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

1.課件出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

（1）思考并回答：對比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有

這么大的變化呢？

（2）提出數(shù)學(xué)問題。

2.自主探究，合作交流。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）四人小組內(nèi)交流算法。

（3）全班匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：口算數(shù)線

在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書，講解）

3.小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問題，你愿意告

訴它嗎？

4.師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題）6.趣味

練習(xí)，評選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯(cuò)，比一比誰做得又對又快兩個(gè)環(huán)節(jié),

目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

四、全課總結(jié)，暢談收獲

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇五」

用乘除法解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么？

學(xué)生觀察主題圖后回答。

【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)

性。

二、合作交流、探索新知

教學(xué)例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？

(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)、小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生得出：12+3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛

小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)、鼓