第七單元認識時間（1）

教學內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2

教學目標

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習

意識。

4.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息,

真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自

已的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用

8：10的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天,

老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家

交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾

個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結(jié)論：時

針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時二60分。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，

9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個

“0”寫作：“3：05”）0

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小姐，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

教后反思：

認識時間（2）

教學內(nèi)容：課本p92例3及練習二十三4-6

教學目標：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。

教學重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

教學難點：判斷時間的合理性。

教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共

有（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1

小時，分針正好走（），是（）小時。（）分-（）時。

3、填一填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就

是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決些生活中的時間問題。

2、學習指導：

出示例3,主題圖：

（1）7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30,我們還要一起去看

木偶劇。

9:00——明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:459:1510:50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗證答案。

（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答

是否正確。

三、鞏固練習

1、完成練習二十三4、5、6,逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測：

小紅周六的作息表：

1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學作業(yè)2:50—3:30

做語文作業(yè)

3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

(1)2:30的時候小紅在做什么？

(2)4:00的時候小紅在做什么？

(3)5:20的時候小紅在做什么？

(4)小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

教后反思：

認識時間練習

教學內(nèi)容：課本練習二十三

教學目標：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間,進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。

教學重點：引導學生正確迅速的讀時間：

教學難點：引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。

教學過程：

一、激趣導入

通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)

卡，有信心過關(guān)嗎？

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

5、第五關(guān)：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習

完成練習二十三7、8、9、10、11,逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天

的時間安排！

教后反思：

第八單元《數(shù)學廣角一一搭配》

教學內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學：P97例1及練習二十四第1、2題

知識與技能

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題

的意識。

教學重點：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

教學難點，怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的

不同。

教學準備：給學生準條數(shù)位表格、課件、彩筆等。

教學過程：

一、引入

師：在故事里我們會經(jīng)常聽到這樣一句話：“我一定會回來的……”，你們聽到

過嗎？在哪里？

學生可能回答：喜羊羊與灰太狼。

師：今天我們要學習的內(nèi)容就在我們的羊村里，想去看看嗎？

生：想。

二、新授

1、師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M村，在羊村的大門上裝上了兩把密碼

鎖，我們要進去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開嗎？

學生可能回答：有

師：我們先解第一把鎖。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由1、2

兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。

師：密碼有可能是……？

學生可能回答：12

師：還有其他可能嗎？

學生可能回答：21

根據(jù)學生的回答，點擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的12、21,教師

并板書。

師：這兩個數(shù)有什么不同？

學生可能回答：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。

師：大家真棒！門的密碼是兩個數(shù)中較小的一個。那應該是幾？

學生可能回答：12

點擊“12”，課件演示鎖打開。

2、師：順利打開第一?巴鎖后，我們再來解第二把鎖，喜羊羊又給了我們提示：

第二把鎖的密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，個位上的數(shù)和

十位上的數(shù)不一樣。

師：你們讀懂題意了嗎？

學生可能回答：意思就是說從1、2、3這三個數(shù)字里選擇兩個來排成兩位數(shù)。）

師：猜一猜這個密碼會是什么呢？

學生可能回答;12、13、23……

師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來，

請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商

量一下O

學生活動，教師巡視指導。

師：你寫出了幾種？

學生可能回答：3種，4種，5種，6種……。

①師：有哪幾種可能？有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，

再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、

32

③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23

生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。

師：密碼提示：第一把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。你們

說是兒呢？

師：你怎么這么快就知道是23了呢？

學生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。點擊“23”，媒體演示鎖

打開。

3^試一試。

師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時候能按一定的順序來排，這樣不

會遺漏也不會重復了。你能用剛才學到的方法來完成小精靈給你的又一個任務(wù)

嗎？我們一起來看一看吧！

（媒體出示）用紅黃藍3種顏色給小精靈所在的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，

一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。

要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。

鞏固練習

練習

師：同學們用連一連的方法完成第99頁練習二十四第3題，每次上衣穿一件，

褲子穿一件，有幾種穿法？

要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學生進行指導。

四、小結(jié)：

今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有順序地、全面地思考問題，就

能做到不重復、不遺漏。

七、板書設(shè)計

搭配

不重復、不遺漏

十位個位十位個位十位個位

121221

211331

132112

312332

323113

233223

交換位置固定十位固定個位

認識時間（1）

教學內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2

教學目標

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索

意識和合作學習意識。

4.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、猜謎引入。一匹馬兒三條腿，日夜奔波不怕累。

馬蹄嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們知道

是什么嗎?對，是時鐘。（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些

同學能用8：1（）的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面）,

師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上

有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是

5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛

好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導c得

出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識:

1時=60分o

3、認識時間。

(I)教學例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學期已學過，寫

9時25分時,9:25)

(2)看鐘面寫時間。(在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩

點后面加一個“0”寫作：“3：05”)。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

第七單元認識時間教材分析

一、教學目標

知識目標：使學生會讀、寫幾時幾分。

能力目標：使學生知道1時=60分。

情感目標：培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

二、教材說明和教學建議

木單元內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以

后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。教材說明：本單元主要教學認

識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，

并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，再

用1分1分數(shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的

認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的

認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時=60分。

教學難點：1.通過1分1分數(shù)的方法，準確讀出某一時間。

2.推算經(jīng)過的時間

四、本單元評價要點

1、讀、寫兒時兒分（5分5分數(shù)的方法和1分1分數(shù)的方法）。

2、1時=60分

第1課時認識時間（1）

教學內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2

教學目標

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作

學習意識。

4.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教具、學具準備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息,

真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自

己的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能

用8：10的形式來表示時間。

師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：

今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？

大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B,分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了

幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結(jié)論：時

針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期己學過，寫9時25分時,

9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一

個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間；

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

課后反思:

第2課時認識時間（2）

教學內(nèi)容：課本p92例3及練習二十三4-6

教學目標：

1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知一只，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。

教學重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

教學難點：判斷時間的合理性。

教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有

（）個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1

小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。

3、填一填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

（1）學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

（2）匯報，集體才正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問

題。

2、出示例3,主題圖

（1）7:15—明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。