Unit3TreesandusLesson4Speaking一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題圍繞“樹木與我們”展開。本課時口語任務(wù)是“談?wù)撊绾伪Ｗo和拯救樹木”，并且還有音標(biāo)學(xué)習(xí)——掌握4組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正確發(fā)音。學(xué)生在此過程中，可以運用本單元所學(xué)單詞、句型來談?wù)撜葮淠镜姆椒ú⑶野l(fā)表演講來呼吁人們行動起來拯救樹木。通過與其他同學(xué)的對話和發(fā)表演講，提升溝通能力和表達能力。通過音標(biāo)部分的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語準(zhǔn)確性。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，對于“樹木與人類”這一話題并不陌生，已經(jīng)掌握了一些關(guān)于樹木重要性和環(huán)境保護的詞匯和表達，但還未能深入討論如何拯救樹木以及如何呼吁人們保護樹木。此外，學(xué)生之前對于輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/有一定認(rèn)識，但不全面也不深入，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更進一步掌握輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的發(fā)音方法與拼讀規(guī)則。七年級的學(xué)生活潑積極，要采取不同的活動方式，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。同時應(yīng)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的交往情境，聲畫并茂，吸引學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動，生生互動。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.掌握4組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正確發(fā)音。2.流暢表達樹木的重要性和保護樹木的建議。3.發(fā)表演講號召人們拯救樹木。4.增強環(huán)保意識，理解樹木對人類的重要性，激發(fā)行動力。四、教學(xué)重難點【重點】1.掌握四組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正確發(fā)音。2.流暢表達樹木的重要性和保護樹木的建議?！倦y點】談?wù)撊绾伪Ｗo和拯救樹木并發(fā)表演講號召人們拯救樹木。五、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激活已知。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識，說出樹木的重要性，激活學(xué)生已知，為本課時進一步展開做好鋪墊。教學(xué)活動活動層次效果評價Studentsreviewwhattheyhavelearnedtotalkaboutwhytreesareimportant.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生對前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：激活學(xué)生已知，導(dǎo)入話題，也為后面的教學(xué)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：討論樹木目前面臨的危機以及如何拯救樹木。（15mins）教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，討論樹木目前面臨的危機以及如何拯救樹木，進行口語輸出。教學(xué)活動活動層次效果評價Studentslookatthepictureandguesswhythebirdiscrying.Studentsthinkaboutmoreproblemstreesarefacingandgivetheiranswers.Studentslookatthepicturesandtalkabouthowtosavetrees.Studentstalkinpairsabouthowtosavetrees.學(xué)習(xí)理解之感知與注意應(yīng)用實踐之描述與闡釋，內(nèi)化與運用觀察學(xué)生回答與互動表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否清晰理解課時任務(wù)。并且根據(jù)其說出的答案，了解學(xué)生運用目標(biāo)語言的能力，綜合運用知識的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)實際情境進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)知識內(nèi)化與運用。根據(jù)學(xué)生參與課堂活動情況，評價學(xué)生對于所學(xué)知識掌握程度和綜合運用知識的能力。環(huán)節(jié)三：做關(guān)于如何拯救樹木的演講，呼吁人們行動起來保護樹木。（18mins）教師引導(dǎo)學(xué)生做關(guān)于如何拯救樹木的演講，呼吁人們行動起來保護樹木，讓學(xué)生掌握演講的結(jié)構(gòu)特點和語言特點，在進行口語輸出的同時也進行正確價值觀的輸出。教學(xué)活動活動層次效果評價Studentsthinkaboutwhattheycandotocallonpeopletosavetrees.Studentsthinkabouthowtomakeaspeechtocallonpeopletosavetrees.Studentsthinkofattractivetitlesoftheirspeechesfirst!Studentsmakeshortspeechesbeforetheclass.學(xué)習(xí)理解之概括與整合應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造觀察學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及活動反饋，了解學(xué)生對演講的結(jié)構(gòu)特點和語言特點的掌握情況。在思考吸引人的演講題目時，判斷學(xué)生是否能運用所學(xué)語言知識且具有創(chuàng)造力。教師在各個環(huán)節(jié)要及時給予指導(dǎo)和幫助，必要時，可拓展知識。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)實際情境進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)知識內(nèi)化與運用。根據(jù)學(xué)生參與課堂活動情況，了解學(xué)生對演講的結(jié)構(gòu)特點和語言特點的掌握情況，口語表達能力以及判斷學(xué)生是否能運用所學(xué)語言知識且具有創(chuàng)造力。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)音標(biāo)，開展語音訓(xùn)練。（7mins）通過跟讀錄音，關(guān)注標(biāo)藍字母的發(fā)音，并在老師的指導(dǎo)下掌握4組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正確發(fā)音。教學(xué)活動活動層次效果評價Studentslistenandrepeat.Payattentiontothelettersinblue.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生朗讀單詞的情況，糾正其發(fā)音錯誤。Studentsgivemorewordsineachgroup.Thenpractise.應(yīng)用實踐之分析與判斷、內(nèi)化與運用通過學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對于4組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的發(fā)音的掌握情況，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過不同的教學(xué)活動，完成本節(jié)課關(guān)于語音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握4組輔音連綴/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的發(fā)音。作業(yè)與拓展1.Re