語文寫作教學案例

——作文貴在獨創(chuàng)

教學目標

小學生作文帶有較重的模仿色彩，所寫的多是“別人”的情與

感。這當然是學習寫作的一個必經(jīng)階段。到了初中，學生的生活經(jīng)驗

日漸豐富，認識能力日漸提高，應該讓學生學會寫自己的東西。因為

文章畢竟是個人對生活經(jīng)歷、感受和認識的“外化”，是反映作者對

生活的獨特感受的。這次作文訓練就是讓學生了解“獨創(chuàng)”的內(nèi)涵及

意義，領(lǐng)悟“獨創(chuàng)”的方法。

教學重點

1.如何使文章具有獨特性。

2.認識“獨創(chuàng)”與“借鑒”的關(guān)系。

教學方法

談話法、講述法。

教學過程

一、導入新課

印發(fā)本班學生的作文兩篇，一篇是一般的仿作，一篇是有創(chuàng)意

的優(yōu)秀文章。讓學生談?wù)剬戇@兩篇文章時的感受。從而引出話題：作

文貴在獨創(chuàng)。

二、學生自讀知識短文《作文貴在獨創(chuàng)》，邊讀邊勾畫出有用

信息，然后討論交流。交流要點（學生可芻由發(fā)揮）

1.作文是作者對生活的內(nèi)心感受的傾吐。

2.作文反映作者的獨有個性和創(chuàng)新色彩。

3.要善于借猗優(yōu)秀作文，但不能一味模仿。

4.作文有真情實感，才能有個性。

5.作文要有創(chuàng)新，就必須打破框框，爭取“自由”。

三、討論、領(lǐng)悟：“獨創(chuàng)”的內(nèi)涵及方法。

學生以四人為小組討論比較《背影》和《父子情》，魏巍的《我

的老師》與海倫?凱勒《我的老師》，《散步》與《我兒子一家》等

課文中的一組或幾組（教師也可另選例文），讓學生領(lǐng)悟這些文章在

主題（認識）、選材（內(nèi)容）、情感、寫作形式等方面的相同和不同

之處，主要認識其不同點，從而認識“獨創(chuàng)”的內(nèi)涵。

1.認識的獨到性

學生討論《背影》和《父子情》主題的獨到之處，通過交流，

明確：《背影》表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)懷，從而表現(xiàn)父愛子

的深摯感情；《父子情》則表現(xiàn)了父親教育、愛護孩子的獨特做法，

表達了父子之間深切的感情。

教師點撥：作文就是寫對生活的認識。在我們身邊，每時每刻

都發(fā)生著一個又一個的故事，出現(xiàn)著一個又一個新事物，我們只有

在平時善于用自己的眼睛去觀察，用心靈去感悟，就會從哪怕是一般

人都不經(jīng)意的小事中得到新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。誰沒有見過父親的背

影，而朱自清卻從父親那混入人群中再也找不見的背影中讀出了父親

的偉大；誰沒有受到過老師的教育，而魏巍卻從老師那教鞭的輕敲中

感到了師愛的真摯。同樣，有人發(fā)現(xiàn)了爬山虎那頑強向上的意志，有

人發(fā)現(xiàn)了一棵種子那無比的神力，有人嘲笑班門弄斧者的不自量力，

也有人贊賞班門弄斧的勇敢。愛因斯坦曾對他的兒子講：什么是相對

論？有一根樹枝，別人都說它是直的，而你爸爸看了好長時間，認為

它是彎的，所以爸爸就出了名。認識的獨到性就是不人云亦云，要有

自己的主見，要有獨到的認識。這就必須細心觀察，潛心思考。

2.材料的獨特性

作文的素材來自生活，而人的生活經(jīng)歷是千差萬別的。作為作

文的材料，應該是獨特的。

所謂“獨特”，就是盡量不與別人重復，更不能人云亦云。

讓學生找出《父子情》中，老舍教育孩子的種種獨特做法（投

影顯示），教師指出這也許正是一般父親所做不到或不會做的，體會

作者選材的獨特性。

獨特

尊重子女：稱呼全名，握手，討論問題

引導成才：注重身教，接觸社會，激發(fā)興趣

聽談話

訪朋友

坐茶館

上澡堂

望子獨立：獨立行走，結(jié)婚禮物

愛心持久：出差時的關(guān)愛

教師點撥：再如魯迅《從百草園到三味書屋》一文，描繪童年

的自由樂土一一百草園，那里有讓他喜愛的昆蟲、植物和有趣的游戲,

又寫了與百草園生活形成對比的呆板的書塾生活，這就是魯迅的獨特

生活經(jīng)歷的如實再現(xiàn)。而我們同學平時的作文中選材大同小異，甚至

千篇一律。一寫到“媽媽的愛”，許多同學都會寫“我病了，媽媽送

我去醫(yī)院”之類；一寫學雷鋒，不是扶老奶奶過馬路，就是幫老爺爺

搬煤球。（學生結(jié)合自己的作文談?wù)勥x材存在的問題及原因）。

作文中選材“不約而同”的現(xiàn)象一定要改變。此外選材還要新

穎，具有時代氣息。如有個同學寫《對手》，這位對手不是同學、朋

友，而是自己的爸爸?！拔摇币纪鈬Z學校，爸爸要圓大學夢，于

是父子倆展開競賽，最終父子倆如愿以償C這樣的題材不僅新穎，而

且富有時代氣息。

3.情感的獨立性

作文要寫出真情實感，才能具有獨特個性，情感獨立就是不要

重復他人，附和他人，也不要為取悅他人而造情、矯情、抒假情。一

篇作文，就算把別人的東西堆成了一座小山，也遠不如說出或?qū)懗鲎?/p>

己發(fā)現(xiàn)的一句話更有價值！比較魏巍《我的老師》和海倫?凱勒《我

的老師》所抒發(fā)的感情就不同。未來社會需要的是活生生的有個性、

有思想的人，而不是同一個機床上“加工”出來的規(guī)格相同的“零件”；

需要的是勇于開拓進取的創(chuàng)新精神，而不是墨守成規(guī)的因循思想。

所以在每次提筆之前，我們都應該明確：作文這種“精神產(chǎn)品”的創(chuàng)

造是不可重復的，我們寫作既不能踩著別人的腳印走，也不能踩著自

己的腳印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。

4.寫作的獨運性

即“筆墨自由”。所謂“筆墨自由”，是指寫作內(nèi)容廣泛，不

受限制的；文章形式是開放的，不受約束的。不要被一些人為的機械

化的作文模式牽著鼻子走，而是要全神貫注于你所要表達的思想內(nèi)

容，用筆去渲泄你發(fā)自內(nèi)心的情感，用文字去描繪你難以忘卻的瞬間。

比較《背影》與《父子情》寫法的不同：

《背影》一文構(gòu)思精巧，抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征一

一背影，去著意描寫，集中地表達作者的感情；并且將背影作為貫穿

全文的線索，首尾呼應，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。