XX學(xué)區(qū)落實(shí)"雙減”工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料五篇

第一篇

為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中、六中全會(huì)精神，根

據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義

務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》及省市縣教

育主管部門相關(guān)要求，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，切實(shí)

提升學(xué)校育人水平，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

XX學(xué)區(qū)為了使“雙減”工作落地見效，分別作了以下幾個(gè)方

面的工作。

一、專題研究，理解“雙減”理念服務(wù)學(xué)校管理

按照上級主管部門要求，太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制

定方案部署落實(shí)“雙減”工作。學(xué)區(qū)專門召開會(huì)議學(xué)習(xí)有關(guān)文

件及會(huì)議精神，并結(jié)合學(xué)區(qū)教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師

提高認(rèn)識，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全

面健康發(fā)展的平臺，為學(xué)校的管理提供支撐保障。

二、家校溝通，共筑“家長-學(xué)生-教師”同心夢

為扭轉(zhuǎn)農(nóng)村家庭以成績要求學(xué)生的教育觀念，學(xué)校及時(shí)召

開家校聯(lián)系專題會(huì)，宣傳“雙減”政策，發(fā)放《太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)關(guān)

于落實(shí)雙減政策致家長的一封信》、美篇推送、宣傳櫥窗等載

體，對“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”實(shí)施情況

進(jìn)行全面解讀，讓家長第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新舉措以

及“雙減”政策對孩子健康的身心發(fā)展所帶來的正能量。

三、活力課堂，減負(fù)提質(zhì)增成效

1.目標(biāo)明確、多元的課堂。目標(biāo)明確并不等于一刀切，學(xué)

區(qū)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同形式的導(dǎo)學(xué)案，師生合理使用導(dǎo)案和

學(xué)案，精簡課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂成效，達(dá)到了事半功倍的效果。

2.科學(xué)、高效的人本課堂。課堂的有效性是教學(xué)的生命，

有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命，學(xué)區(qū)徹底打造了有效-高效-

優(yōu)效-活力課堂。一是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；二是師生、生生之

間保持有效互動(dòng)；三是學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到了充分保障；

四是學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力充分保障；五是學(xué)生獲得積極

的情感體驗(yàn)。不僅如此，教師還在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出追

求課堂的科學(xué)性與高效性，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)流程和科學(xué)的

方法，使得學(xué)生能在具體的每節(jié)課上都能達(dá)到厚積知識、難以

突破。

3.開放與自主、分享與展示相結(jié)合。課堂本應(yīng)是舒展心靈、

放飛想象的場所，面對統(tǒng)一的要求、方法、標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子們

的天性思維受到了遏制。所以，新課程中，特別強(qiáng)調(diào)尊重孩子

的天性，將課堂還給孩子，于是，也就有了熱熱鬧鬧的課堂，

有了滿堂問答的課堂。在“雙減”的政策之下，教師摒棄了傳

統(tǒng)教學(xué)中封閉的灌輸式的教學(xué)，摒棄了一切圍繞教科書和參考

書轉(zhuǎn)的局面，從時(shí)間上說是向過去、將來輻射；從空間上來說，

是課內(nèi)向校外、家庭、社會(huì)輻射，打破了“求同”，勇于“求

異”。定期開展“黨員教師”和“優(yōu)秀教師”示范課、公開展

示課，教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式，采用學(xué)生展示、小組合

作等方式，做到應(yīng)教盡教、提升到位，每學(xué)期都以校為單位組

織青年教師講過關(guān)課，提高教育教學(xué)水平，促其快速成長為教

育中堅(jiān)力量。

四、社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)交融，豐富學(xué)生體藝生活

為了讓學(xué)生能夠在課后服務(wù)中學(xué)有所長，全面發(fā)展，各學(xué)

校把社團(tuán)活動(dòng)加入課后服務(wù)。周內(nèi)每天開設(shè)兩節(jié)課后服務(wù)課程,

服務(wù)類型主要為作業(yè)輔導(dǎo)和興趣活動(dòng)。第一節(jié)服務(wù)課內(nèi)容為作

業(yè)輔導(dǎo)，由科任教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)，進(jìn)行自主閱

讀。第二節(jié)服務(wù)課內(nèi)容為興趣活動(dòng)，根據(jù)地域特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，

開設(shè)閱讀指導(dǎo)、習(xí)作指導(dǎo)、口語交際、古詩詞賞析、寫字指導(dǎo)、

籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操、跳繩、手工制作等活動(dòng)。

太平鎮(zhèn)中心小學(xué)聘請了專業(yè)的古箏、架子鼓、吉他老師給學(xué)生

授課，學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)到了藝術(shù)的魅力。

五、書籍帶動(dòng)課堂，閱讀提升素養(yǎng)

學(xué)校成立了以校長為負(fù)責(zé)人的校長讀書會(huì)，每月開展一次

“讀書分享會(huì)”，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長多讀書、讀好書。

1.持續(xù)營造閱讀氛圍。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)

“書香校園”建設(shè)，各校一直堅(jiān)持利用早讀、飯后、讀書閱讀

課開展閱讀活動(dòng)。在各班建立了讀書角，對讀書角中的書籍能

做到定期更換，并適時(shí)在全校范圍內(nèi)開展讀書展評活動(dòng)；利用

課堂、校園廣播、櫥窗板報(bào)、微信群等陣地開展好書推薦和經(jīng)

典分享。

2.注重閱讀指導(dǎo)。一是每天早上安排20分鐘晨誦，由教師

引導(dǎo)學(xué)生朗誦，誦讀內(nèi)容古詩經(jīng)典為主。二是將每周2課時(shí)的

《閱讀指導(dǎo)》課納入課程計(jì)劃，閱讀課上，老師給學(xué)生講解閱

讀方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書心得交流。

3.豐富讀書活動(dòng)。學(xué)校定期不定期開展讀書故事分享、讀

書知識競賽、讀書主題征文和讀書演講等活動(dòng)，有效轉(zhuǎn)化閱讀

成果。

4.利用“榜樣”作用，帶動(dòng)其他同學(xué)讀書。每學(xué)期中期、

期末，學(xué)校評出各班的“讀書之星”，利用工作總結(jié)會(huì)進(jìn)行表

彰獎(jiǎng)勵(lì)。另外，對教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、

演講比賽、書畫等活動(dòng)材料進(jìn)行積累，發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的

教師和學(xué)生，在讀書讀書活動(dòng)開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)

秀事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理并在校內(nèi)推廣。

六、縮減考試，實(shí)施學(xué)生素質(zhì)評價(jià)

按照上級部門要求，現(xiàn)在不考試，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評

價(jià)。學(xué)區(qū)積極探索、研究，制定了合理的評價(jià)方案，成立各級

領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以校長、班主任、科任教師和部分學(xué)生為主

的評價(jià)組織。按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評

價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。

尤其注重了發(fā)展性評語的填寫，著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

力求突出激勵(lì)性、發(fā)展性、方向性。把評價(jià)的意義和重要性宣

傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

有人說，愉快、幸福是孩子特有的幸福。雙減政策實(shí)施一

段時(shí)間以來，XX學(xué)區(qū)各學(xué)校積極響應(yīng)，憑借教師們富有智慧

的設(shè)計(jì)和啟發(fā)，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧之火，課堂和校園充滿了靈

動(dòng)和光芒。這一切都使“雙減”政策落地生根，此后，我們必

將繼續(xù)努力，讓“雙減”和教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰。

空一留

/TO

自“雙減”政策落地以來，高平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)各學(xué)校迅速行動(dòng)，

圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”目標(biāo)，著力在課堂教學(xué)、作業(yè)管理、

課后服務(wù)等方面探索新舉措，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，從而提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

依據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減

輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《關(guān)

于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?！拔屙?xiàng)”管理的通知》等文件精神，學(xué)區(qū)

和各學(xué)校制定了《高平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)關(guān)于落實(shí)“雙減”工作的實(shí)施方

案》，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開專項(xiàng)落實(shí)推進(jìn)

會(huì)議，壓實(shí)各級責(zé)任，加強(qiáng)跟蹤調(diào)度，將“雙減”作為當(dāng)前一

項(xiàng)重大工作任務(wù)貫徹到學(xué)校常規(guī)管理和考核評價(jià)中，構(gòu)建起各

負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)互動(dòng)的工作機(jī)制，促進(jìn)“雙減”工作落地見效。

二、加強(qiáng)宣傳教育。

組織教師集中學(xué)習(xí)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、"課后服務(wù)"

相關(guān)文件精神，召開主題班隊(duì)會(huì)、簽訂教師承諾書，通過黑板

報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗、橫幅等媒體廣泛宣傳“雙減”政策，

保證人人入心入腦。加強(qiáng)家校協(xié)作，通過致家長一封信、家長

微信QQ群推送等方式讓家長第一時(shí)間了解教育政策和學(xué)校新

舉措，獲得家長對“雙減”政策的認(rèn)可和支持，在全學(xué)區(qū)范圍

內(nèi)營造了熟知“雙減”內(nèi)容、重視“雙減”工作、落實(shí)“雙減”

舉措的濃厚氛圍。

三、構(gòu)建高效課堂。

堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，努力提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)決反對

“課堂任務(wù)課后補(bǔ)”的不良風(fēng)氣。一是組織78名教師參加了

鎮(zhèn)內(nèi)課賽“小學(xué)課堂教學(xué)講賽”“骨干教師示范課”“新入職

教師匯報(bào)課”等系列賽課活動(dòng)，推薦6名教師參與全縣后疫情

時(shí)期中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，市、縣課賽獲得等次獎(jiǎng)，二是實(shí)施“青

藍(lán)工程”，開展新老教師結(jié)對幫扶，引導(dǎo)36名青年教師轉(zhuǎn)變

教育教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)成熟骨干。三是加強(qiáng)教育研究，圍繞

“雙減”任務(wù)要點(diǎn)開展主題教研，不斷優(yōu)化工作方法，總結(jié)工

作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)成功申報(bào)市級“雙減”專項(xiàng)課題1項(xiàng)，市級

規(guī)劃課題1項(xiàng)。

四、規(guī)范作業(yè)管理。

一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，明確一、二年級學(xué)生不布

置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間控制在60分

鐘以內(nèi)，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。二是積極優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

兼顧不同層次，使作業(yè)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。三是創(chuàng)新作業(yè)模式。

將家庭教育、德育實(shí)踐、體育鍛煉、課外閱讀和作業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)

結(jié)合，豐富學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五是加強(qiáng)督查

懲處。學(xué)區(qū)、學(xué)校將作業(yè)管理納入督查范圍，隨時(shí)監(jiān)控作業(yè)情

況，并對不符合作業(yè)管理規(guī)定的情況進(jìn)行通報(bào)批評，責(zé)令改正。

各校積極實(shí)行作業(yè)公示制度，每日作業(yè)內(nèi)容在校園醒目位置公

示，接受學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。

五、抓實(shí)課后服務(wù)。

嚴(yán)格落實(shí)課后服務(wù)“5+2”政策，充分發(fā)揮師資潛能，以

學(xué)科素養(yǎng)提升與特色課程相結(jié)合的方式開展“1+X”課后服務(wù)。

“1”即充分利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生進(jìn)行答疑解難，達(dá)到書包“減負(fù)擔(dān)”?！癤”則是

立足學(xué)生興趣特長，有針對性的開發(fā)經(jīng)典誦讀、繪畫、書法、

武術(shù)、音樂、舞蹈、剪紙、手工、文學(xué)寫作、體育活動(dòng)等社團(tuán)

和益智類課程，豐富活動(dòng)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生體藝素養(yǎng)。鐵佛

小學(xué)的足球、籃球體育社團(tuán)，東坡小學(xué)的舞蹈、書法、武術(shù)社

團(tuán)，中心小學(xué)的口風(fēng)琴、合唱社團(tuán)，三十鋪小學(xué)的韻律操、剪

紙社團(tuán)形式新穎，成果豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課后服務(wù)的

興趣和積極性，提升了課后服務(wù)質(zhì)量。六、豐富校園文化。一

是開足開啟體藝課程，認(rèn)真開展體藝教學(xué)，提高教師教學(xué)技能,

落實(shí)體藝課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升美育體育教育水平。二是豐富活

動(dòng)載體。先后參與了全縣第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)、高平鎮(zhèn)第二

屆豐收節(jié)，《長征頌》、《妞妞的美食》兩個(gè)節(jié)目獲全縣藝術(shù)

展演二等獎(jiǎng)，4名師生的書畫作品獲得全縣美育教育成果展優(yōu)

秀作品獎(jiǎng)。舉辦了中小學(xué)第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)選賽并參與了全縣運(yùn)

動(dòng)會(huì)，獲2個(gè)項(xiàng)目集體獎(jiǎng)，8個(gè)運(yùn)動(dòng)員單項(xiàng)獎(jiǎng)。開展了“尋訪

紅色印跡，傳承革命薪火”紅色主題研學(xué)旅行活動(dòng)和第十六屆

校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，各學(xué)校還開展了“學(xué)雷鋒做雷鋒''和"好

少年點(diǎn)亮文明紅領(lǐng)巾助力創(chuàng)城”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富

了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生全面成長。三是打造書香校園。

各校聚力閱讀推廣，強(qiáng)化行政推動(dòng)，嚴(yán)格常態(tài)閱讀管理，堅(jiān)持

把閱讀推廣活動(dòng)納入學(xué)校和校（園）長工作考核的范疇，大力

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、朗誦比賽和讀書交流分享、校園詩詞大會(huì)

等活動(dòng)，今年，學(xué)區(qū)被評為全縣閱讀推廣先進(jìn)單位，節(jié)目《少

年中國說》參與了讀書節(jié)展演。這些活動(dòng)的開展，有效提高了

師生人文素養(yǎng)和校園文化內(nèi)涵。

總之，實(shí)施“雙減”以來，高平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)認(rèn)真落實(shí)政策，科

學(xué)實(shí)施管理，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，辦學(xué)水平顯著提升，學(xué)?！半p

減”工作得到了廣大家長的積極支持與配合，也得到了上級部

門的充分肯定。今后，高平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)將在“雙減”政策指引下積

極探索進(jìn)取，努力辦好人民滿意的新時(shí)代教育。

第三篇

為認(rèn)真落實(shí)中央“雙減”政策精神，做好學(xué)校作業(yè)管理、

課后服務(wù)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，同時(shí)進(jìn)一步深入推進(jìn)“五項(xiàng)

管理”工作，我校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，

嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后延時(shí)服務(wù)、提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供

健康快樂的成長環(huán)境，現(xiàn)就相關(guān)重點(diǎn)工作開展情況匯報(bào)如下:

一、高度重視，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

今年秋季學(xué)期是全國中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要

求的第一個(gè)學(xué)期，開學(xué)初按照“雙減”政策，我校高度重視,

深入學(xué)習(xí)和研究其精神內(nèi)涵，通盤考慮、科學(xué)謀劃、突出細(xì)節(jié)、

強(qiáng)化落實(shí)，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實(shí)的工作方案，

印發(fā)告家長書宣傳相關(guān)政策，組織召開教職工專題會(huì)議，宣傳、

學(xué)習(xí)并推進(jìn)此項(xiàng)工作。

組長：XXX

副組長：XXX、XXX

組員：領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員、年級組長、教研組長、各班主

任

二、突出重點(diǎn)，促使“雙減”工作落地生根。

1、在加大對外政策宣傳上早動(dòng)手

開學(xué)初，學(xué)校第一時(shí)間著手進(jìn)行“雙減”政策的宣傳，通

過召開家長會(huì)、家委會(huì)、發(fā)放告家長書、利用班級群、QQ群

等方式，宣傳相關(guān)政策、上級要求和本校做法，引導(dǎo)家長樹立

正確的教育觀，形成良好的輿論氛圍，避免盲目焦慮，從而產(chǎn)

生“課內(nèi)減負(fù)、課外增負(fù)”的問題。家校聯(lián)手，共同推進(jìn)“雙

減”政策的順利落實(shí)。

2、在加強(qiáng)各類時(shí)間的管控上講原則

學(xué)校各項(xiàng)工作的安排和落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教育部三個(gè)通知精

神，以規(guī)范的辦學(xué)行為謀求學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。睡眠保障方

面：小學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)，初中生睡眠時(shí)間達(dá)到9小

時(shí)；體育課程開設(shè)和體育活動(dòng)安排方面：一二年級每周4課時(shí),

三至九年級每周3課時(shí)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的體育活動(dòng),

并且對鍛煉內(nèi)容、鍛煉強(qiáng)度有明確要求；作業(yè)時(shí)間控制方面:

一二年級無書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)不超過60分鐘,

七至九年級書面作業(yè)不超過90分鐘。

3、在提升學(xué)生作業(yè)管理上出實(shí)招

加強(qiáng)作業(yè)管理是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校建立

作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。通過作業(yè)清單、隨機(jī)抽查、

學(xué)情調(diào)研、深入教室等措施，促使教師嚴(yán)格控制作業(yè)總量，提

高作業(yè)布置質(zhì)量，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。要求教

師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)

情，做好答疑輔導(dǎo)。杜絕通過班級群變相布置書面作業(yè)，安排

體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、閱讀分享、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，突出素質(zhì)

教育內(nèi)涵，讓孩子全面發(fā)展健康成長。

4、在教輔、課外讀物管理上嚴(yán)把關(guān)

嚴(yán)格控制教輔種類，堅(jiān)持一科一輔的原則，禁止教師推薦

或強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一購買教輔資料行為。學(xué)校采取多種形式嚴(yán)

查資料征訂現(xiàn)象，一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評

優(yōu)資格。

嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，嚴(yán)守圖

書室、班級圖書增新剔舊審查制度，及時(shí)補(bǔ)充更新適合學(xué)生閱

讀的圖書。堅(jiān)持向?qū)W生推薦讀書清單制度，確保課外讀物的育

人功能。

5、在開展課后延時(shí)服務(wù)上下功夫

做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的有力保障。學(xué)校

課后服務(wù)方面采取“作業(yè)輔導(dǎo)+素質(zhì)拓展”模式。每天作業(yè)輔

導(dǎo)一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，達(dá)到小學(xué)高年級學(xué)生回家

基本沒有書面作業(yè)的目標(biāo)；素質(zhì)拓展方面，學(xué)校充分發(fā)揮教師

特長以及功能教室、運(yùn)動(dòng)場地等優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，

成立象棋、二胡、口風(fēng)琴、書法、繪畫、舞蹈共6個(gè)社團(tuán)，為

學(xué)生全面發(fā)展提供平臺和支撐。特別是延時(shí)開放閱覽室和電子

播放室舉措上收效明顯，深受全校師生稱贊。

今后，學(xué)校繼續(xù)將課后服務(wù)體系建設(shè)與“雙減”工作、五

項(xiàng)管理、校園治理、創(chuàng)建等工作相結(jié)合，不斷鞏固工作成果，

統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量、教育教學(xué)水平、師生服務(wù)水平、校園

治理保障水平等四個(gè)提升，結(jié)合校情、學(xué)情推動(dòng)學(xué)校形成課后

服務(wù)特色，切實(shí)讓“雙減”為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升護(hù)航。

第四篇

隨著“雙減”政策的出臺，教育進(jìn)入新常態(tài)。自9月以來,

XX學(xué)區(qū)把“雙減”工作擺在重要位置，積極探索，多措并舉，

狠抓落實(shí)，讓“雙減”在全鄉(xiāng)各小學(xué)扎深根、破堿土，取得了顯

著成效。

一、整合力量一解讀政策，分層落實(shí)

一是開展集中學(xué)習(xí)。為了更好地推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，開

學(xué)初各小學(xué)對全體教師進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師解讀“雙

減”工作政策，學(xué)習(xí)上級有關(guān)“雙減”工作文件精神，制定“雙

減”工作方案及實(shí)施要求，讓全體教師充分認(rèn)識到“雙減”工作

的重要意義，為“雙減”工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。二是強(qiáng)化宣

傳。各校通過教師會(huì)議、家長會(huì)、微信群等多種形式，向家長、

學(xué)生進(jìn)行政策宣傳；利用調(diào)查問卷了解學(xué)生和家長的需求；組織

老師對先進(jìn)學(xué)校的典型案例進(jìn)行研討，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定適合

落實(shí)“雙減”政策的各項(xiàng)制度；要求班主任通過召開主題班會(huì)與

學(xué)生傾心交談，組織家長座談會(huì)和家長協(xié)同研討，多管齊下，多

種渠道大力向?qū)W生和家長宣講“雙減”政策，營造濃厚氛圍讓“雙

減”政策深入人心。三是加強(qiáng)協(xié)調(diào)。學(xué)區(qū)將“雙減”政策與“五

項(xiàng)管理，，、“五育”相結(jié)合，從備課到上課，從班主任工作到家

委會(huì)，多方面聯(lián)動(dòng)，在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”和“課后延時(shí)服務(wù)”兩

個(gè)方面并行設(shè)計(jì),確保讓“雙減”政策在羅漢洞鄉(xiāng)學(xué)區(qū)落地執(zhí)行。

二、狠抓實(shí)質(zhì)一優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)

“雙減”的實(shí)質(zhì)是讓所有學(xué)生從繁重作業(yè)負(fù)擔(dān)中都解放出來。

學(xué)區(qū)針對相關(guān)作業(yè)管理辦法，三至六年級家庭作業(yè)建立校內(nèi)家長

公示制度，落實(shí)“一科一公示”的要求，本著因材施策，激趣創(chuàng)

新，合理布時(shí)的原則，加快學(xué)生作業(yè)改革進(jìn)度。

(-)研討共享，分段設(shè)計(jì)

一是低年級讀趣結(jié)合。一、二年級小學(xué)生不布置書面作業(yè)，

各校主要以閱讀和趣味性活動(dòng)為主，要求學(xué)生可以收集不同地方

看見的生詞生字，貼在本子上或裝進(jìn)口袋里，形成識字本或識字

口袋，定期開展識字交流、評選識字大王、舉辦趣味識字大賽、

講故事等活動(dòng)。二是高年級科學(xué)整合。三至六年級的孩子，以學(xué)

科為單位精選作業(yè)內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要求各學(xué)科教師每天

布置作業(yè)時(shí)提前“碰頭”，協(xié)調(diào)作業(yè)量，控制好作業(yè)時(shí)間。三是

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教

學(xué)改革力度，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上好“常態(tài)課”。積極學(xué)

習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，爭取課堂教學(xué)效益最大化，逐步建立“高效課

堂”。同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提

高，要求各年級各學(xué)科做好學(xué)困生跟蹤，建立好學(xué)困生跟蹤檔案。

（二）統(tǒng)籌安排，分層精選

一是聚焦研討各科課標(biāo)。各校各學(xué)科教師堅(jiān)持在作業(yè)內(nèi)容、

數(shù)量等方面，均依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)

真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，并經(jīng)過學(xué)校教導(dǎo)處審閱，方

確定學(xué)生作業(yè)。二是科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。各校除布置一定量的家

庭書面作業(yè)外，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，提倡布置探究

性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。中心小學(xué)、景村小學(xué)等學(xué)校除書面作業(yè)

外，學(xué)校編制了口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè),

逐步實(shí)現(xiàn)了作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。三是把選擇權(quán)利還給學(xué)

生。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計(jì)分類作業(yè)，包括必做作業(yè)+

鼓勵(lì)性作業(yè)+選做作業(yè)+我設(shè)計(jì)作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈性，使

各層次的學(xué)生作業(yè)中獲得成就感。四是審核調(diào)研作業(yè)公示。學(xué)校

教導(dǎo)主任對各班作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。

各校定期檢查、統(tǒng)計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改

情況，并對批改優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽。學(xué)區(qū)定期開展有關(guān)作業(yè)情

況的問卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見，對問卷調(diào)查的分析報(bào)告

存檔備查，加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。

三、科學(xué)評價(jià)一一改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)模式

在本期期末學(xué)生學(xué)業(yè)測評中，學(xué)區(qū)按照上級有關(guān)考試工作文

件精神，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行全面素質(zhì)評價(jià)。一是周密安排。學(xué)

區(qū)專門抽組人員，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)前對所有參與評價(jià)人員實(shí)

行了統(tǒng)一培訓(xùn)。二是合理確定評價(jià)內(nèi)容。語文科從生字認(rèn)讀、聽

寫、朗讀誦讀、口語交際四個(gè)方面進(jìn)行了評價(jià)，數(shù)學(xué)科從口算、

筆算、解決問題、實(shí)踐操作等四個(gè)方面進(jìn)行了全面評價(jià)，內(nèi)容的

選定注重了差異性，靈活性，尤其口語交際、實(shí)踐操作均設(shè)置了

兩項(xiàng)以上內(nèi)容供學(xué)生選擇。三是規(guī)范評價(jià)程序。為了最大程度保

證評價(jià)的規(guī)范性、公平性，學(xué)區(qū)對一、二年級學(xué)生評價(jià)實(shí)行分組

逐校逐人在一天時(shí)間內(nèi)評價(jià)結(jié)束的方式進(jìn)行，三四年級學(xué)生則實(shí)

行筆試與項(xiàng)目學(xué)習(xí)式測評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)。所有學(xué)生成績

一律采用了等級制，這必將推動(dòng)全鄉(xiāng)課堂教學(xué)方式的顯著變化。

四、彰顯特色一豐富課后延時(shí)課程服務(wù)

學(xué)區(qū)始終把“教育教學(xué)質(zhì)量”作為生命線，注重規(guī)范化、標(biāo)

準(zhǔn)化、精細(xì)化、深耕化管理，加大課后延時(shí)服務(wù)的有效度。

一是延時(shí)課程“不重樣”

根據(jù)各校實(shí)際，學(xué)區(qū)將全體教師根據(jù)特長進(jìn)行了整體調(diào)配,

保證開設(shè)的課后服務(wù)課程更加豐富多彩。全鄉(xiāng)服務(wù)課程涉及學(xué)業(yè)

輔導(dǎo)、古箏、架子鼓、電子琴、美術(shù)、棋藝、閱讀、球類等服務(wù)

內(nèi)容，最大化尊重學(xué)生個(gè)體差異。豐富多彩的延時(shí)課程既注重學(xué)

生特長的發(fā)展，又注重對興趣愛好的激發(fā)，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)

的培養(yǎng)。

二是精選課程“不打洋”。為了確保課程實(shí)施效果，各校對

各門課程進(jìn)行了精心篩選，舉行了課程計(jì)劃、課程內(nèi)容研討，將

課后服務(wù)與少年宮、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,根據(jù)本校教師、學(xué)生實(shí)際，

確定本校課后延時(shí)服務(wù)課程。

三是課后延時(shí)管理“不留縫”。為了確保課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，

各校制訂系列制度，成立專門延時(shí)服務(wù)管理工作小組。參加的學(xué)

生做到班主任與課程教師無縫對接，校長、教導(dǎo)主任節(jié)節(jié)巡課、

巡崗跟進(jìn)課程實(shí)施，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，定期開展家長問卷

反饋，不定期舉行教師座談反饋，征集問題，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)亮

點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。

總之，在推進(jìn)“雙減”工作中，我們將始終堅(jiān)持讓每一名學(xué)

生全面健康成長，讓每一名教師在教書育人中獲得發(fā)展，讓廣大

家長在教育改革成果中獲得滿意。在前行路上，我們將且行且思,

力求讓“雙減”工作做得更細(xì)、更實(shí)、更新，更有溫度。

第五篇

本學(xué)期以來，XX鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在講政治、講大局的高度，切實(shí)增

強(qiáng)抓好“雙減”工作的思想自覺和行動(dòng)自覺，緊緊抓住嚴(yán)控作業(yè)

總量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn),精準(zhǔn)在備課、授課、評價(jià)各個(gè)環(huán)

節(jié)全面發(fā)力，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，確?！半p

減”政策真正落地、落實(shí)、落細(xì)。

一、聚焦課堂，守住“雙減”支撐點(diǎn)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，要落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工

作任務(wù)必須從抓課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益開始。

（一）研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓

減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與

教材，而不是“復(fù)制粘貼”教案，修修補(bǔ)補(bǔ)課件。研究學(xué)情，就

是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節(jié)課

應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況很多源于超前

學(xué)和超標(biāo)學(xué)，而這又破壞了“自然學(xué)習(xí)起點(diǎn)”的課堂教學(xué)生態(tài)。

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就可以在“自然起點(diǎn)”參與課堂學(xué)習(xí)與探究，

教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。為提高備課

的實(shí)效性，我們要求每位老師過好“四關(guān)”：即理念更新關(guān)、課

標(biāo)研磨關(guān)、教材解讀關(guān)和學(xué)情把控關(guān)，要求教師更新教育理念、

樹立新的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)習(xí)觀；要反復(fù)研讀各科課標(biāo)，全面

把握各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求；熟悉教材、鉆研教材，精準(zhǔn)分析單元

教材主題，把握教學(xué)重難點(diǎn)，精心教學(xué)設(shè)計(jì)流程；掌握學(xué)情，針

對不同層次學(xué)生，預(yù)設(shè)不同方法，努力做到因材施教、分類指導(dǎo),

解決“從哪出發(fā)”的問題。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)課堂高效。

課堂是教學(xué)流程的中心，抓減負(fù)，關(guān)鍵是抓課堂?！半p減”

政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體

參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感態(tài)度“愿

參與“，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”，通過多種感官或行為“真

參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識技能，而是能夠帶得走、用得

上的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生在課堂上實(shí)實(shí)在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提

升，是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。所以我們要求所有

教師切切實(shí)實(shí)抓牢課堂這一主陣地，不斷增強(qiáng)目標(biāo)意識和效率意

識，全面聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體地位，精心設(shè)

計(jì)問題情境和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽想象與質(zhì)疑，精講巧練，使學(xué)生一課一得，這就要求我教師要

切切實(shí)實(shí)用好課堂教學(xué)的每一分鐘，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識和

效益意識。課堂學(xué)習(xí)效益高了，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。

（三）抓好教研培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

教研培訓(xùn)是教學(xué)流程的支撐和動(dòng)力，抓減負(fù)，就要突出是抓

好教師教研培訓(xùn)。為了切實(shí)加強(qiáng)對校本教研工作的管理，學(xué)區(qū)成

立了以教育辦主任馬存福同志為組長，薛榮昌同志為副組長，教

育辦教研員、骨干教師為組員，教研課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了

《XX小學(xué)教研工作實(shí)施方案》，完善了校本教研、校本培訓(xùn)制

度，為學(xué)校教研工作提供了組織保障。教師的教研培訓(xùn)工作堅(jiān)持

以問題為導(dǎo)向，立足學(xué)生成長與學(xué)校發(fā)展，以滿足教師自身發(fā)展

內(nèi)需為前提，激發(fā)教師的自我潛能，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)教

師培訓(xùn)由“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。我們在抓好理論政策解讀、

理論學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn)、集體備課、課例研討、教法研究、結(jié)對幫

扶、橡果閱讀、橡果課堂等教研活動(dòng)的同時(shí),我們注重備課前后、

講課前后、作業(yè)前后三個(gè)層次的教研，充分發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,

說問題、找對策、想辦法、定措施，每次教研活動(dòng)都能提前部署、

精心準(zhǔn)備、悉心指導(dǎo)、反思總結(jié)，使每一次教研活動(dòng)都能取得實(shí)

實(shí)在在的效果。XX鎮(zhèn)學(xué)區(qū)還創(chuàng)建了“名師”、“閱讀”、“美

術(shù)”、“音樂”等名師工作室為優(yōu)秀骨干教師提供各種鍛煉、展

示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為不同層次的教師教學(xué)素養(yǎng)的提升搭建了

學(xué)習(xí)平臺。扎實(shí)有效的教研培訓(xùn)活動(dòng)的開展，轉(zhuǎn)變了教師的教育

理念、改進(jìn)了教學(xué)方法，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、管理作業(yè)，抓好“雙減”關(guān)鍵點(diǎn)

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，督促各學(xué)

校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，完善了《作業(yè)公示制度》《作

業(yè)管理制度》《作業(yè)審核監(jiān)管制度》等工作制度，嚴(yán)格控制學(xué)生

作業(yè)總量，一、二年級不留書面作業(yè)，三到六年級書面作業(yè)總量

不超過60分鐘。對學(xué)生作業(yè)布置的總量、時(shí)長和形式以及教師

的評價(jià)、批閱形式都有了明確的規(guī)定，并且要求向全體教師、家

長公示，并且要求所有老師嚴(yán)格執(zhí)行。為了真正減輕學(xué)生作業(yè)量,

要求教師在課堂教學(xué)中留出學(xué)生做正式作業(yè)的時(shí)間，低年級實(shí)施

當(dāng)堂作業(yè)清,課堂上及時(shí)查缺補(bǔ)漏，相對減少課后的書面作業(yè)量。

學(xué)校教導(dǎo)處、教研組建立作業(yè)布置總量清單制，班主任要加強(qiáng)同

一班級各科作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科任教師重視學(xué)生作業(yè)的分層設(shè)計(jì),

為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，推廣“基礎(chǔ)性作業(yè)+綜合性作業(yè)（活

動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性）+個(gè)性化作業(yè)”模式，優(yōu)化作業(yè)布置各

環(huán)節(jié)監(jiān)管，強(qiáng)化作業(yè)批改與教學(xué)診斷，確保不同層次學(xué)生能吃得

了、吃得飽。

三.綜合實(shí)踐，把握“雙減”提升點(diǎn)

“雙減”工作落實(shí)后，學(xué)生自主支配時(shí)間也多了，我們努力

做好“健體、讀書、社團(tuán)、習(xí)慣”四件事，我們的目標(biāo)是小學(xué)六

年學(xué)會(huì)兩項(xiàng)體育競技，一項(xiàng)藝術(shù)技能，讀書超800萬字。

一是著力在體育活動(dòng)上下功夫?！半p減”工作實(shí)施以后，學(xué)

生的在