1.5聲音的強與弱（教案）-四年級上冊科學(xué)-

教科版

主備人

許

課

成

員

1.課程名稱：聲音的強與弱

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊科學(xué)

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間

4.教學(xué)時藪：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)聲音的強與弱的概念

2.探究聲音強弱與聲源距離的關(guān)系

3.了解聲音強度單位分貝（dB）

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-教師提問：同學(xué)們，你們知道聲音有大小之分嗎？聲音的大小和什么有關(guān)呢？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：聲音的大小稱為響度，與聲源振動的幅度有關(guān)。

2.講解聲音的強與弱

課程-教師講解聲音的強與弱的概念

基本

-學(xué)生跟隨教師一起做聲音強弱變化的實驗，觀察不同響度的聲音。

信息

3.探究聲音強弱與聲源距離的關(guān)系

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行實驗，探究聲音強弱與聲源距離的關(guān)系

-學(xué)生分組實驗，記錄不同距離下的聲音強度，總結(jié)規(guī)律。

4.了解聲音強度單位分貝（dB）

-教師講解分貝（dB）的概念及意義

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)如何使用分貝儀測量聲音強度，并記錄數(shù)據(jù)。

5.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)聲音強弱與聲源距離的關(guān)系及分貝（dB）的概念

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察生活中的聲音，記錄聲音強度并思考與聲源距離的關(guān)系。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生對聲音強弱概念的理解

2.學(xué)生分組實臉探究聲音強弱與聲源距離關(guān)系的能力

3.學(xué)生對分貝（dB）概念的理解及使用分貝儀的能力

4.學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，通過作業(yè)完成情況來評價。

1.科學(xué)認知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聲音的強與弱的概念，了解聲音強弱與聲

源距離的關(guān)系，掌握分貝（dB）的概念，形成對聲音現(xiàn)象的科學(xué)認知。

2.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過分組實驗的方式，探究聲音強弱與聲源距離的關(guān)系，提高科學(xué)

核

心探究能力。

素

養(yǎng)3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索聲音奧秘的興趣，形成積極探

目

標究的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等方法，對聲音現(xiàn)象進行科學(xué)思考，提

高科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)實踐：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)坐能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際當(dāng)活，觀察4話中的聲

音現(xiàn)象，記錄聲音強度并思考與聲源距離的關(guān)系，形成科學(xué)實踐能力。

學(xué)情1.學(xué)生層次分析

分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對聲音現(xiàn)象有所了解，但可能對聲音的強與弱

的概念理解不夠深入。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要在學(xué)生的基礎(chǔ)知識上進行拓展和深化。

2.知識方面分析

四年級學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于聲音的知識，如聲音的產(chǎn)生、傳播等，但對聲

音的強與弱及其與聲源距離的關(guān)系可能還不夠清楚。此外，學(xué)生對分貝(dB)的概,念可能較

為陌生，需要在教學(xué)中進行詳細的解釋和說明。

3.能力方面分析

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、實臉和合作能力，但可能還需要在數(shù)據(jù)分析、科學(xué)探究

等方面進行進一步的培養(yǎng)和提高。本節(jié)課的教學(xué)活動需要針對學(xué)生的能力特點，設(shè)計相應(yīng)

的教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進學(xué)生能力的提升。

4.素質(zhì)方面分析

四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對聲音現(xiàn)象充滿興趣，但可能對聲音的強弱變化和

分貝(dB)的概念缺乏直觀的認識。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生

動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究聲音現(xiàn)象。

5.行為習(xí)慣方面分析

四年級學(xué)生在課堂上可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如注意力不集中、容易分散等。因

此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重組織課堂紀律，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響

四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)聲音的強與弱這一課程時，可能存在以下影響：

(1)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的興趣，會影響他們對課程的投入程度和學(xué)習(xí)效果。

(2)學(xué)生的觀察、實驗和合作能力，會影響他們在探究聲音現(xiàn)象時的表現(xiàn)。

(3)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，會影響他們對聲音現(xiàn)象的科學(xué)認知和理解。

(4)學(xué)生的行為習(xí)慣，會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍。

一

具

學(xué)

準

備Xxx

一

課型新授課教法學(xué)法講授法課時r第一課時

步驟師生互動設(shè)計二次備課

教1.講授法：教師通過講解聲音的強與弱的概念，幫助學(xué)生建立對聲音

學(xué)現(xiàn)象的基本認識。在講解過程中，教師可以結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，

方以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解和接受。

2.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享對聲音

法

強弱與聲源距離關(guān)系的理解，并共同探討實驗方法。通過討論，學(xué)生

與可以互相交流思想，加深對知識的理解。

策3.實驗法：教師設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察聲音強弱與聲

略源距離的關(guān)系。實驗過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正

確地進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.游戲法：教師設(shè)計相關(guān)游戲，如“聲音接龍”等，讓學(xué)生在游戲中

體驗聲音的強弱變化，提高學(xué)生對聲音現(xiàn)象的興趣和參與度。

5.案例分析法：教師選取一些與聲音強弱相關(guān)的實際案例，如交通噪

音、音樂會等，讓學(xué)生分析案例中聲音的強弱變化及其原因。通過案

例分析，學(xué)生可以更好地理解聲音現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用。

6.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計一個與聲音相關(guān)的項目，如“聲音監(jiān)測

器”的制作，讓學(xué)生分組合作完成。在項目實施過程中，學(xué)生需要運

用所學(xué)知識，解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資

源，展示聲音現(xiàn)象的圖片、動畫和實際案例，增強學(xué)生對聲音現(xiàn)象的

直觀認識。同時，教師可以提供一些在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進

行自主學(xué)習(xí)和探究。

教同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《聲音的強與弱》這章節(jié)。在開始

學(xué)之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過聲音

流大小不同的情況？”比如，當(dāng)你離鬧鐘越來越遠時，鬧鐘的聲音是不

是變得越來越??？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這

程

個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索聲音

的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解聲音的強與弱的基本概念。聲音的強

與弱是指聲音的響度，與聲源振動的幅度有關(guān)。它是我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，比如音樂會的聲音大小、交通噪音等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了聲

音在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聲音的強與弱與聲源

距離的關(guān)系。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與聲音的強與弱

相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個

操作將演示聲音強弱與聲源距離的關(guān)系。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)

果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“聲音的強與弱在實際生活中的應(yīng)用”這一

主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組

成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們

的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些

成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了聲音的強與弱的基本概念、重要性和應(yīng)用。

同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聲音的強與弱的理

解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最

后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

拓

展

1.拓展閱讀材料

延

與

，“音的傳播原理：了解聲音如何在空氣中傳播，以及尸音的傳播速

伸

度與溫度、濕度等因素的關(guān)系。

聲音的頻率與音調(diào)：探索聲音的頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，了解不同

樂器和聲音的音調(diào)特點。

噪音對生活的影響：了解噪音的定義、來源以及其對人類生活和健

康的影響，探討如何減少噪音污染。

聲音的利用與保護：了解聲音在實際應(yīng)用中的重要性，如音樂、通

訊、醫(yī)療等領(lǐng)域，并探討如何保護聽力，減少噪聲對聽力的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

聲音實驗：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行簡單的聲音實驗，如測量不

同距離下的聲音強度，觀察聲音的傳播規(guī)律等。

我們應(yīng)該避免過度使用聲音，以免對聽力造成損害。

課-聲音的傳播原理：了解聲音如何在空氣中傳播，以及聲音的傳播速

后度與溫度、濕度等因素的關(guān)系。

拓聲音的頻率與音調(diào)：探索聲音的頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，了解不同

樂器和聲音的音調(diào)特點。

展

噪音對生活的影響：了解噪音的定義、來源以及其對人類生活和健

康的影響，探討如何減少噪音污染。

-聲音的利用與保護：了解聲音在實際應(yīng)用中的重要性，如音樂、通

訊、醫(yī)療等領(lǐng)域，并探討如何保護聽力，減少噪聲對聽力的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀相關(guān)材料或

觀看視頻資源，深入理解聲音現(xiàn)象的相關(guān)知識。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，

以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。

鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，觀察和記錄生活中的聲音

現(xiàn)象，思考聲音與生活環(huán)境之間的關(guān)系。

鼓勵學(xué)生參與聲音保護行動，如宣傳噪聲對聽力的危害，提倡在公

共場所保持安靜等，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-聲音的傳播原理：了解聲音如何在空氣中傳播，以及聲音的傳播速

度與溫度、濕度等因素的關(guān)系。

聲音的頻率與音調(diào)：探索聲音的頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，了解不同

樂器和聲音的音調(diào)特點。

噪音對生活的影響：了解噪音的定義、來源以及其對人類生活和健

康的影響，探討如何減少噪音污染。

聲音的利用與保護：了解聲音在實際應(yīng)用中的重要性，如音樂、通

訊、醫(yī)療等領(lǐng)域，并探討如何保護聽力，減少噪聲對聽力的影響。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時