大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用40篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工，就有可能用到教

案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有

了解過(guò)教案嗎？下面是細(xì)心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教

案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知

故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。

2、探究依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清晰地講

出參與蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對(duì)話。

3、表演故事，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

活動(dòng)打算：

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、音樂活動(dòng)：卡通的歌

一一師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰(shuí)呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜

房子打招呼（南瓜房子你好！你好?。?/p>

老師戴手套（南瓜房子）說(shuō)：小摯友們好，今日

我邀請(qǐng)大家來(lái)參與一個(gè)蔬菜各舞會(huì)，你們想請(qǐng)哪些蔬

菜來(lái)參與舞會(huì)呢？（幼兒說(shuō)出自己知道的蔬菜寶寶）

幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。

師：蔬菜寶寶都快樂地來(lái)了，看看都有幾個(gè)呢？

南瓜房子不寵愛大家擁擠，我們給它們從小到大排排

隊(duì)，按依次去參與舞會(huì)吧！

（一個(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)

小土豆、五個(gè)紅辣椒）

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、

紅櫻桃也來(lái)了。

（對(duì)不起，你們不行以進(jìn)來(lái)。）師：咦？怎么了

香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因

為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知

道自己不能參與，有禮貌的和南瓜房子說(shuō)：再見！

2、看圖講故事

一一帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講解并描述故事，重點(diǎn)

講解并描述蔬菜的數(shù)量、名稱和對(duì)話。

二、表演嬉戲

師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì)起先啦，我們也一起去

參與吧！請(qǐng)到蔬菜房子里去選一個(gè)自己寵愛的蔬菜，

誰(shuí)來(lái)扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來(lái)表演吧!

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按依次創(chuàng)編

故事。

師：今日我邀請(qǐng)了蔬菜寶寶來(lái)參與舞會(huì)，你們也

可以帶一些別的蔬菜寶寶來(lái)一起參與，你們想帶誰(shuí)來(lái)

呢？

幼兒自由說(shuō)：（蘿卜、青菜、茄子......）

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來(lái)的數(shù)

字依次排隊(duì)進(jìn)去的哦，那剛剛小摯友說(shuō)的蔬菜寶寶是

幾個(gè)呢？誰(shuí)先進(jìn)去。

鼓舞幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)

量。

5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢？

（6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來(lái)，組訂

成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好摯友溝通，相互說(shuō)說(shuō)自己的

蔬菜寶寶去參與南瓜房子的舞會(huì)該怎么說(shuō)。

出示手套南瓜房子；師：小摯友們，我把你們畫

的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參與蔬菜舞會(huì)。

四、聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故

事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)

故事產(chǎn)生愛好。

2、運(yùn)用比較觀賞的方法嘗試為故事的首尾選配

相宜的樂曲。

活動(dòng)打算：

插入式圖片、卡片、記號(hào)筆、音樂磁帶、錄音機(jī)

等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中

間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事

產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事火車，發(fā)覺特殊、感知結(jié)構(gòu)：

1、請(qǐng)幼兒觀賞一列〃特殊〃的〃故事火車〃。（講解

并描述故事的首尾內(nèi)容）

2、提問(wèn)：

①什么地方很特殊？

3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：

車頭一一故事的開頭

車廂一一故事的過(guò)程

車尾一一故事的結(jié)尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，溝通探討、體驗(yàn)樂趣：

1、提問(wèn)：中間的車廂里究竟藏著一個(gè)什么好方

法呢？

2、分組探討，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、

幼兒簡(jiǎn)筆畫）

3、集體共享小組的創(chuàng)編成果。

三、對(duì)比觀賞樂曲，嘗試選配、完整共享：

1、觀賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

2、嘗試依據(jù)故事首尾的心情色調(diào)，選配相應(yīng)的

樂曲。

1、師生共同講解并描述故事，共享完整的“音樂

故事火車〃。

四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

1、提問(wèn)：故事火車究竟有多長(zhǎng)？

2、觀賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，

激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語(yǔ)言講解并

描述故事。

2、感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受

故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

圖畫書人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、獨(dú)立閱讀。

一一先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾依據(jù)依次翻閱

圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提示幼兒留意視察畫面人物的

動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

一一提問(wèn)：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？

2、理解故事，講解并描述故事內(nèi)容。

一一仿照故事的語(yǔ)言，用問(wèn)答的方式指導(dǎo)幼兒講

解并描述故事內(nèi)容。如〃這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？〃〃這個(gè)

故事說(shuō)的是一只蜘蛛呀。〃允許幼兒的回答與書上有出

入，不必給幼兒供應(yīng)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

一一接受你問(wèn)我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一

問(wèn)一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自

問(wèn)自答完整講一遍故事，要求幼兒細(xì)致傾聽，邊聽邊

翻到相應(yīng)的一頁(yè)。

一一鼓舞幼兒想一想：自己的回答與書上的答案

是否有差異。

3、合作閱讀。

一一請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的

語(yǔ)言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問(wèn)

題。

一一鼓舞幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生

以后還會(huì)不會(huì)搬家呢？我也不知道，你說(shuō)呢？〃〃我想

它會(huì)再搬家的……"

活動(dòng)反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問(wèn)一答的方式進(jìn)

行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言進(jìn)

展和心理進(jìn)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣

有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，特別適合孩子的閱

讀須要和閱讀特點(diǎn)。幼兒確定會(huì)特別寵愛并且有確定

的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感愛好，能在具風(fēng)光

前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和

觀看同伴的表演。

2、樂觀參與小組探討，能分工合作，共同參與

表演。

活動(dòng)打算：

1、幼兒事先對(duì)神話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事

和古詩(shī)有確定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)

有神話、寓言、古詩(shī)、成語(yǔ)四個(gè)詞語(yǔ)；獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能在具風(fēng)光前大膽朗誦、講故事以及表演，能

較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

參與小組探討，能分工合作，共同參與表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題。

從古到今，勤勞、才智的勞動(dòng)人民制造了多數(shù)精

彩的故事、美麗的詩(shī)歌。

2、分組打算。

（1）依據(jù)表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語(yǔ)

和古詩(shī)四組。

（2）幼兒依據(jù)自己的喜好選擇參與其中一組。

（3）每組幼兒自由探討表演的形式。

（4）老師巡回指導(dǎo)。給每組供應(yīng)建設(shè)性的看法

和建議。

3、展示活動(dòng)。

（1）今日誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)表演呢？

（2）依據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

（3）依據(jù)幼兒的表演老師適時(shí)的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本單元以成語(yǔ)、寓言故事和童話故事為主，因此

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語(yǔ)故事、寓言故事和童

話故事上，我從幼兒所積累的成語(yǔ)和聽過(guò)的童話故事

和寓言故事入手，以拓展成語(yǔ)和展演故事為主，來(lái)豐

富幼兒的成語(yǔ)故事和語(yǔ)言積累。讓幼兒在集風(fēng)光

前大膽地朗誦詩(shī)歌、講故事以及表演故事；鼓舞幼

兒樂觀地參與小組探討，提高分工合作的實(shí)力。同時(shí),

也培育幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不

滿足自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒

有延長(zhǎng)和拓展，整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式

博得了幼兒的寵愛，但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來(lái)自

己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主閱讀，視察畫面，能用流暢完整地語(yǔ)言

表述畫面的內(nèi)容。

2、初步學(xué)會(huì)分析職業(yè)特點(diǎn)和動(dòng)物特點(diǎn)，建立兩

者的適配聯(lián)系。

3、樂觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法和見解，

感受繪本閱讀的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、PPT《小象消防員》

2、幼兒人手一份繪本。

3、大掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)話題探討。

1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，出示大圖，激發(fā)活動(dòng)愛好。

師：森林里真喧鬧，原來(lái)有個(gè)動(dòng)物聘請(qǐng)會(huì)，正在

招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？

2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。

3、出示動(dòng)物圖片，為動(dòng)物找出適合它們的職業(yè)。

二、閱讀圖書前半部分，理解溝通故事內(nèi)容。

1、猜想溝通小象波波找工作狀況。

師：小象波波也來(lái)了呢！他也想試一試這些工作,

你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？

2、自主閱讀，理解畫面內(nèi)容。

3、幼兒溝通表述全部?jī)?nèi)容。

師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了

什么事情？

師：看來(lái)清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都

不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最終找到適

合自己的職業(yè)了嗎？打開書，我們接著往下看。

三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。

幼兒自主閱讀后溝通。

師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？

師：他成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？

師：動(dòng)物會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

四、完整閱讀繪本故事。

五、簡(jiǎn)要了解繪本連頁(yè)的特點(diǎn)。

1、介紹連頁(yè)。

師：請(qǐng)你們隨意打開一頁(yè)，看一看左頁(yè)和右頁(yè)得

畫面有什么聯(lián)系？

師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁(yè)。

2、結(jié)束活動(dòng)。

師：這里還有好多動(dòng)物沒有找到工作，讓我們回

去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn)，他們適合做什么

樣的工作吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、接著開展關(guān)于職業(yè)的話題探討。

2、創(chuàng)編各種動(dòng)物找工作的小故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)

編。

3.學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演

的欲望和愛好。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和愛好，并能自

我創(chuàng)編。

活動(dòng)打算：

PPT、快板

課前打算：帶領(lǐng)幼兒相識(shí)快板及煙蛔。簡(jiǎn)潔了解

快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蛔煙的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比一比吹牛皮

師：小摯友，相識(shí)我嗎？（不相識(shí)）我來(lái)告知你

們，我就是鼎鼎出名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。

幼兒樂觀舉手。

師：我跑得快！

幼：我跑得快！

師：我比汽車跑得快。

幼：我比火車跑得快。

嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)潔理解“吹牛皮〃的

含義。

師：小摯友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話是

真的嗎？

幼：不是。

師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。

今日，我就給大家?guī)?lái)一首好聽的快板書一一（播放

課件）《吹牛皮》。誰(shuí)相識(shí)這些字？

聽一聽吹牛皮

老師示范：我先來(lái)給小摯友說(shuō)一說(shuō)這首好玩的快

板，小摯友細(xì)致聽，感受一下它和我們平常學(xué)的故事、

詩(shī)歌有什么不同？

師說(shuō)幼聽。

師：聽完了有什么感覺？好玩嗎？你覺得哪兒好

玩？

幼兒自由評(píng)論。

師：小摯友們這么感愛好，我還給這首快板配上

好看的畫面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

三、學(xué)一學(xué)吹牛皮

1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蛔蛔）兩個(gè)蝠蛔

都吹了什么？

幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、

狗、驢、虎、獅）

聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

指名教。

2.分角色練習(xí)

（1）師幼對(duì)話練習(xí)

（2）男女孩對(duì)話練習(xí)

（3）加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

四、編一編吹牛皮

猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編

入快板，享受自己創(chuàng)編的歡樂。

在創(chuàng)編時(shí),有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式,如南一一

北、東一一西、關(guān)外一一關(guān)內(nèi)，

讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，留意反義詞的對(duì)仗格式。

五、明理結(jié)束

L師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這

兩只吹牛皮的蛔蛔的下場(chǎng)。

2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起

勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！

師：兩只蝠蛔怎么樣了？（喂了雞）我們小摯友

回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？

3.幼兒自由表述。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起

看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有愛好嘗試快

板表演。

活動(dòng)反思：

一、活用教材，制造性地運(yùn)用文本

任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)制

造性的運(yùn)用教材，以文本為載體，讓孩子在嬉戲活動(dòng)

中獲得語(yǔ)言的進(jìn)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這

節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀競(jìng)賽中感受快板

節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一

個(gè)〃吹〃字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)〃趣〃

字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于樂觀的狀態(tài)，有極高的表

現(xiàn)欲望。

二、精確定位，成為孩子的嬉戲伙伴

本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王〃的身份出現(xiàn)。孩

子們和我競(jìng)賽“吹牛皮〃，指責(zé)我吹牛皮是不對(duì)的，在

他們的言語(yǔ)中絲毫沒有感覺到我是一位老師，而是一

位和他們嬉戲的摯友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成

為一位支持者、合、引導(dǎo)者，是我們恒久追求的角色。

三、細(xì)致傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

我在課堂中，專心傾聽孩子的回答，答對(duì)了，有

針對(duì)性地賜予他們確定和鼓舞；跑偏了，還要把他拽

回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的

機(jī)會(huì)；沒有回答過(guò)問(wèn)題的，還要?jiǎng)偤冒l(fā)覺，找出來(lái)，

讓他們說(shuō)話而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜

悅。

這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，

怎樣讓孩子寵愛這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望,

可能還會(huì)有很多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會(huì)

接著探究！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒酷愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦

2、培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力

3、學(xué)習(xí)講解并描述人物的方法

4、寵愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講解并描述

難點(diǎn)：講解并描述媽媽做什么工作，外形特征以

及平常是怎樣照看自己的

活動(dòng)打算

1、歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

2、玩具電話一部

3、老師打算媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片，

孩子帶自己與媽媽的合照

4、事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

活動(dòng)過(guò)程

一、基本部分

1、聽歌曲《我的好媽媽》,邊聽邊依據(jù)歌詞做

律動(dòng)

2、老師出示圖片講解并描述范例，激發(fā)幼兒的

講解并描述愛好，以及講解并描述的內(nèi)容和依次

3、老師請(qǐng)幼兒分組講解并描述自己媽媽的外形

特征，做什么工作以及和自己一起做的好玩事情。（可

以看著與自己的合照講。要求語(yǔ)言完整流暢，要把自

己想要表達(dá)的事情說(shuō)清晰）

4、老師通過(guò)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒理解媽

媽的辛苦，加深幼兒對(duì)媽媽的酷愛。

5、老師引導(dǎo)幼兒做"我給媽媽打電話”的嬉戲，讓

每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話,

來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

二、結(jié)束部分

老師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

三、延長(zhǎng)部分

通過(guò)每個(gè)幼兒自己的講解并描述要求幼兒依據(jù)

媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要

做個(gè)怎樣的孩子，長(zhǎng)大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

教學(xué)反思

本班幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《我的好媽媽》這首歌曲，孩子

們特別寵愛這首歌曲，也特別愛自己的媽媽。因此我

設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子講解并描述自己媽媽的職業(yè)

及習(xí)慣，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒酷愛媽媽的情感和理解媽

媽的辛苦。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

2、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，體驗(yàn)溝通的

樂趣。

3、了解傘的用途、運(yùn)用方法，拓展幼兒對(duì)傘的

想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過(guò)什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆铋啔v中傘的大小、顏色、功能、

用途。

（2）請(qǐng)幼兒視察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最寵

愛的傘撐開，和摯友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你

想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新穎的傘？

你寵愛哪一把傘？為什么？鼓舞幼兒大膽談話。

（2）老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：傘很美麗，有很多顏色和

圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘

可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：假如森林里小動(dòng)物

們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

4、嬉戲：歡樂的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲

敲等表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、課前打算：熟識(shí)散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三

角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫材料人手一

份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多觀賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu),

啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、觀賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和探討四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（老師

幫助幼兒歸納）

老師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句

前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟識(shí)它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在

干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講解并描述：小雨落在馬路上,

會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出

叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小

雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩

嬉戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小摯友的腳丫等。（依

據(jù)幼兒回答老師即興畫圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編

愛好。）

4、分組畫畫、說(shuō)說(shuō)。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景

物畫出來(lái)。

播放舒緩的音樂，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，留

意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集風(fēng)光前說(shuō)一說(shuō)自己仿

編的散文。

（4）觀賞散文中的四句，發(fā)覺自己仿編散文的

不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)覺

仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂完整觀賞仿編的散文，并加入幼兒的

內(nèi)容。

老師把小摯友聽過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓

我們閉上眼睛一起來(lái)觀賞吧！

5、找尋生活中的小雨樂器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像

小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）

老師：聽！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）

6、結(jié)束。

小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙

錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

老師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都

可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴

滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多

么好聽的歌呀！

評(píng)價(jià)要素：

能否結(jié)合生活閱歷大膽想象仿編，樂觀投入地參

與到說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩(shī)歌與同

伴溝通。

2、情景繪畫：聽雨。老師為小摯友們供應(yīng)畫紙

和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨

的情景，并與同伴進(jìn)行溝通。

3、在日常生活中找尋各種大自然的聲，并在區(qū)

域活動(dòng)中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各

種聲音的音效。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇10

語(yǔ)言活動(dòng)：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的

感受，進(jìn)一步駕馭春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，

學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編

成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景

色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、已經(jīng)與幼兒溝通過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件°

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景

色，使幼兒進(jìn)一步駕馭春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬

天過(guò)去了，我們迎來(lái)了暖和的春天，春天有很多的隱

私，你發(fā)覺了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作

表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)

會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特殊寵愛春天，所以就把春天里

最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用美麗的語(yǔ)言描述春

天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色

的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些

內(nèi)容是小摯友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小摯友們

不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編

打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。老師供

應(yīng)幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：

為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑

的？

師生共同有感情的朗誦其次段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒探討：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同？

第一本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）其次本書每一

頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段

的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為

什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的?

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、

動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

(3)嬉戲：哪些圖片不見了？(引導(dǎo)幼兒逐步

脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。

(1)師：春天還可以是什么樣的書？小摯友可

以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

(2)幼兒自由探討，并仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述

春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

(3)溝通與共享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的

詩(shī)歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓舞幼兒今后接著

把自己對(duì)春天的感受用其他方法表達(dá)出來(lái)，并和其他

小摯友共享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜想故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類

的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問(wèn)：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小摯友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今

日老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一起來(lái)看看、

聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、講解并描述故事第一段提問(wèn)：

(1)老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？

種了幾棵樹？為什么？

(2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)

了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜想故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

(2)有幾只小鳥飛來(lái)了？你覺得小鳥能幫老爺

爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)

現(xiàn)的？

4、老師講解并描述故事其次段到最終。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥是怎樣

幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整觀賞故事。

一次提問(wèn)：假如一起先老爺爺沒有做鳥窩，小鳥

會(huì)來(lái)嗎？

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒溝通。

提問(wèn)：鳥對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它們能幫助?/p>

類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講解并描述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很

多食品都是由面粉制作而成的。

2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算

1、小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包

等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事。

一一完整觀賞故事一遍。

一一小螞蟻想讓麥子變成什么？

一一為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)

的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

一一怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

一一小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉(zhuǎn)起來(lái)

了？

——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉

可以變出許很多多好吃的東西。

二、理解麥子變成食品的過(guò)程。

一一啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)

程。

一一你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三、面粉食品品嘗會(huì)。

一一引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這

些食品的顏色、形態(tài)、味道。

一一說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

活動(dòng)建議

1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子

的過(guò)程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到

從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。

2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材

料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附故事：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦

往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大

蘿筐，他們快樂地說(shuō)：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要

變成……〃

麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：''要

變成軟軟的一不，要變成脆脆的!〃“我說(shuō)會(huì)變成香香

的!〃〃我想讓它變成甜甜的!〃螞蟻媽媽微笑著說(shuō)一等一

等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、

細(xì)細(xì)的……”

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤?！ü韭÷。韭?/p>

隆!〃磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!〃咕隆隆，咕隆隆!〃螞蟻爸爸推不動(dòng)

啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們

的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻

們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說(shuō)「麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎

地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可好玩啦!〃一

只小螞蟻說(shuō)：〃我知道，那是風(fēng)車!〃其他小螞蟻都叫起

來(lái)：〃快，我們快去找風(fēng)車!〃小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車

去了。

可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們望見了一朵美

麗的花，花瓣兒似乎風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒

扛回了家，和爸爸媽媽一起把〃風(fēng)車〃安在磨盤上。風(fēng)

兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起

來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹

氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快，咕隆隆，

咕隆隆!〃好多好多潔白的面粉磨出來(lái)了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干,

還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里

還有一股花兒的甜味兒呢！

活動(dòng)反思

在整個(gè)過(guò)程中，老師能敬重每個(gè)幼兒的想法，并

以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等樂觀確定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)

和制造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教化、情感教化和社會(huì)性

教化的目標(biāo)：如供應(yīng)應(yīng)幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓

舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境

美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算

L課件：圖片一乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音一知了，青蛙，蛔蝎。

活動(dòng)過(guò)程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情

境。

老師：小摯友看看照片上有什么？這些人穿著什

么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過(guò)什么奇妙的聲音？

二、中間部分：

1.分別播放:知了，青蛙，蛔蛔的聲音，引入詩(shī)歌

2.老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。并提問(wèn)：

為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天

的歌在哪里？

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?（在草叢里。）

誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢？（幗蝠在草叢里〃煙、

蝠、幗”地叫）

（2）樹林里

誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?（知了在大樹上

“知了、知了〃地叫。）

（3）池塘

誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里？

師：蛔蛔蛔，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋

里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問(wèn)，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動(dòng)反思

通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快駕馭了詩(shī)歌大意，通過(guò)

多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能

感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛看圖講故事，能在集風(fēng)光前大膽地表

達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述

圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛

好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了

一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體視察。

（一）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒視察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、

跳動(dòng)、蹦跳等

提問(wèn)：

1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事？

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察圖二、圖三，依據(jù)小兔的

神態(tài)變更，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（三）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼

兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么興

奮？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么方法？

（四）出示圖四，引導(dǎo)幼兒視察細(xì)微環(huán)節(jié)，嘗試描

述角色的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：

1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?（直升

飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？

猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講解并描述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅

圖？

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對(duì)話，同伴

共享。

師：剛才小摯友都視察的很細(xì)致，說(shuō)得很好，現(xiàn)

在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家

共享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有

三個(gè)要求：

⑴每個(gè)人都來(lái)輪番說(shuō)，其他人要細(xì)致聽。

(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小

動(dòng)物心志向的和它們的對(duì)話。

五、集中溝通共享故事。

師：〃誰(shuí)情愿和大家共享一下你的故事嗎?”

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。

幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)

的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞

和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、

寵愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活

情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字

的愛好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)峻

后果。

2、理解詞語(yǔ)“渾濁”〃漫天飄舞。”

3、體會(huì)小熊的心情變更，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，

知道要疼惜自然環(huán)境。

活動(dòng)打算：自制ppt

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要疼惜自然環(huán)

境。

難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、談話導(dǎo)入師：小摯友，你寵愛住在什么樣的

地方呢？你希望四周的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們

想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示〃小

熊〃）,今日我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒

去了》。師：小摯友要細(xì)致聽哦，聽完后回答我的問(wèn)

題。

二、基本部分分段觀賞故事老師ppt播放故事

（廣2）節(jié)提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么樣的地方呢？

3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受

是什么？（理解詞語(yǔ)〃渾濁〃〃漫天飄舞）觀賞故事（3~10）

節(jié)提問(wèn)：

1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹怎么說(shuō)的？

2、小熊還分別找了誰(shuí)？它們是怎么回答的？觀

賞故事節(jié)提問(wèn)：請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)原委美

麗的山坡到哪里去了呢？完整觀賞故事師：小摯友聽

得真細(xì)致，下面我們來(lái)完整觀賞故事吧！老師聲情并

茂的講解并描述故事一遍師：我想問(wèn)小摯友一個(gè)問(wèn)題,

請(qǐng)小摯友探討：為什么小熊要搬家呢？（因?yàn)槿祟惏?/p>

樹都砍光了，沒有樹和小草愛護(hù)泥土，使水土流失，

環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小

摯友們，山坡還能回來(lái)么？你想對(duì)砍樹的人說(shuō)些什么

呢？請(qǐng)你們來(lái)想想方法？

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：小摯友真愛動(dòng)腦筋，我們應(yīng)當(dāng)從身邊

的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人

宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。多媒體

反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒

體課件，做的不精致，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺，

最主要的緣由是我沒有細(xì)致地制作課件，課件上，有

些內(nèi)容干脆就找個(gè)圖片插入了，所以大家聽過(guò)我的課,

都有點(diǎn)聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在起先，

我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時(shí)候，我

確定會(huì)呈現(xiàn)出制作精致的ppt展示在大家面前！

教學(xué)活動(dòng)反思：這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步

了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會(huì)驚慌的

一句話都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不驚慌，從

頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很興奮的！我

最大的優(yōu)點(diǎn)就是講解并描述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓

挫，特別的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，

下次要微笑著去講解并描述故事，就更好了，我的缺

點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我似乎講解

并描述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后須要

改進(jìn)。作為一名新老師，我以后確定要更加努力！爭(zhēng)

取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇16

語(yǔ)言活動(dòng)：聽別人說(shuō)話

活動(dòng)目的：

1、能安靜地聽別人說(shuō)話。

2、能留意聽別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)打算：

玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小摯友來(lái)了。

老師點(diǎn)名，有意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼

兒的反應(yīng)。

提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小摯友的名字，是哪幾

個(gè)小摯友？你是怎么發(fā)覺的？

2、嬉戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，老師輕聲對(duì)每組的

第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳

給其次個(gè)幼兒，始終傳到最終，由最終一個(gè)幼兒說(shuō)出

來(lái)?？纯茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，留意提示幼兒要

安靜地傾聽別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要凝視著說(shuō)

話的人，不能隨意插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

老師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩

具筐里、把黃色玩具小狗拿給XX等，引導(dǎo)幼兒傾聽并

完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù),

其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生進(jìn)展，

駕馭故事的情感線索。

2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最華蜜的，最

歡樂的。

3、大膽樂觀地參與探討活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感

覺。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受

故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理°

活動(dòng)打算：

1、插圖

2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話，引出主題。

老師：小摯友，假如你有孫悟空七十二變的本事,

你想變成什么？老師帶來(lái)一個(gè)好玩、好玩的故事叫

《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽一聽。

2、老師完整講解并描述故事，幼兒初步感知，

了解故事內(nèi)容

（二）、老師有表情地講解并描述故事

提問(wèn)：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）

太陽(yáng)答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏

云？

（3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？

（4）最終小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再

次提問(wèn)：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一

共經(jīng)驗(yàn)了那些變更？最終他確定變成什么？格林尼

認(rèn)為當(dāng)什么最好？

老師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗,

他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水

牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最終還是變

回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活閱歷，談一談，假如你

是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？老師鼓舞

幼兒大膽地講解并描述自己的閱歷，通過(guò)溝通豐富孩

子們的學(xué)問(wèn)和閱歷。

（五）、延長(zhǎng)活動(dòng)：在日常生活中鼓舞幼兒講解

并描述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。

幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)

的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞

和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、

寵愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活

情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字

的愛好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞童話故事，理解作品中人物的

難受、歡樂的不同的情感。

2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是歡樂

的。

3、學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：〃大象，我的小花傘借給

你，給你的擋擋雨〃。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受

故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)打算：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實(shí)物小

傘一把難受與興奮的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們寵愛下

雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)

物一點(diǎn)也不寵愛下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)

聽一聽。

二、觀賞童話，老師演示教具。

提問(wèn)：大象以前寵愛雨天嗎？為什么？為什么大

象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘

怎么辦？小動(dòng)物望見了是怎么說(shuō)的？

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱忱及大象苦惱

的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用摯友的傘了嗎？

后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的

傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來(lái)大象還厭

煩下雨天嗎？

三、再次觀賞故事，感受難受和歡樂的不憐憫感。

1觀賞童話，帶問(wèn)題去聽：大象沒傘時(shí)的心情及

有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天，大象沒傘時(shí)，心里感覺怎么樣？

是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒仿照）

在平常遇到什么事情會(huì)讓你難受難受？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)

物心情是怎樣的/為什么興奮？（出示表情圖仿照）平

常你遇到過(guò)什么興奮的事？讓幼兒知道幫助別人和

被別人幫助都是歡樂的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理

解。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在確定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言溝通中進(jìn)展

起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教化活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口

語(yǔ)的進(jìn)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培育。介于這種

狀況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別

人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之

感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加

深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂于助人的情感。

初步懂得適合自己的東西并不確定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音〃關(guān)

（guan）”,“夸（kua）”，〃瓜（gua）”,感知繞口令

的韻味。

2、通過(guò)看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3、樂意參與嬉戲活動(dòng)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各

若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲?qū)搿?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽,

始終往下傳，傳到最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那

全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣的方法練

習(xí)發(fā)“夸、瓜〃字的音）

2、學(xué)習(xí)繞口令。

（1）老師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口

令中有剛才我們傳字嬉戲中的哪個(gè)字）

（2）繞口令講了些什么？（依據(jù)幼兒的回答出

示相應(yīng)的圖片）

（3）老師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令L2遍。

3、繞口令嬉戲。

（1）分組開展嬉戲。

將小摯友分成“東關(guān)隊(duì)〃、“西關(guān)隊(duì)〃兩隊(duì)，接受輪

番念繞口令的方法，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞

口令時(shí)，聲音洪亮、清晰、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，

假如說(shuō)錯(cuò)了，就不給瓜。最終，數(shù)一數(shù)、比一比，哪

一隊(duì)的瓜最多，就是成功的生產(chǎn)隊(duì)）

（2）老師和幼兒扮演角色，輪番接說(shuō)繞口令，

使幼兒進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)則。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

（3）分組一對(duì)一開展嬉戲。

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說(shuō)繞口令。

老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫冬

瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)〃的西瓜和“西關(guān)隊(duì)〃

的冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并賜予掌聲嘉獎(jiǎng)。交換生

產(chǎn)隊(duì)，嬉戲重新進(jìn)行。

4、小結(jié)。

你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)潔混淆的字？（關(guān)、

夸、瓜）

老師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由很多讀音相近、簡(jiǎn)潔

混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)潔

念錯(cuò)，只要我們平常多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：

瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

活動(dòng)反思

繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的特別少，但它特

有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感愛好。在活動(dòng)中，

我發(fā)覺小摯友都表現(xiàn)的很細(xì)致，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上

能夠把繞口令朗誦下來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并駕馭詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)

歌。

2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)外套后該

怎么回報(bào)媽媽。

3、依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

活動(dòng)打算：

1、畫一幅媽媽照看自己的畫，布置“親情樹〃。

2、面具。

3、一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如

何照看孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、找媽媽

1、師：“小摯友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽

媽的到來(lái)!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2、師：〃媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和

你們做一個(gè)嬉戲名字叫“找媽媽〃o

3、交待嬉戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的

媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生

病時(shí)如何照看孩子的故事。

提問(wèn)：〃聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

1、師：〃有一位詩(shī)人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的

故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的

心》。讓我們一起來(lái)觀賞一下〃。

2、老師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌

內(nèi)容：

詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么

說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出

來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽

是怎么做的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩(shī)句與音樂之間美麗抒情的旋

律。

4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇▼寢尩男暮艽蠛艽蟆ū憩F(xiàn)在哪里?

媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒

理解最終一句:〃我的心也要想媽媽一樣大才裝得

下媽媽〃的含義。

5、平常媽媽還為你做了什么?怎樣照看你的？

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1、觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了愛護(hù)孩子而

犧牲自己，以及很多孩子失去媽媽的錄像，

2、讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件華蜜的事情。

3、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感謝之情。如：親

口對(duì)媽媽說(shuō)一聲〃感謝"、〃我愛你媽

媽〃等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由

幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽

媽。

這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先

通過(guò)嬉戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入

活動(dòng)，然后通過(guò)觀賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的

朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱

一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。

本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽

對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情

感。

2.敢于在集風(fēng)光前膽溝通自己的閱歷。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的

比方方法。

4.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5,理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)打算

1.利用歌曲《讓愛住我家》,創(chuàng)設(shè)〃溫馨溝通〃情

境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)〃安靜傾聽〃情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)〃視聽結(jié)合〃情

境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)〃歡樂朗誦〃情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

（一）利用〃溫馨溝通〃情境，感受家的奇妙

問(wèn)題：

1.從歌曲里你聽到了什么？

2.小摯友寵愛家嗎?說(shuō)說(shuō)你寵愛家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣

東西都讓我們感到很親切、很熟識(shí)。今日我們就來(lái)聽

一首有關(guān)“家"的散文……

（二）利用“安靜傾聽〃情境，初步感知散文內(nèi)容

問(wèn)題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么？

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是

用來(lái)干什么的？

3.為什么把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)觀

賞一遍散文??????

（三）利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,

了解家中的物氣給我們的感受

為什么說(shuō)家是一盞燈?（光明和平安）一個(gè)屋檐?（遮

風(fēng)擋雨）一張松軟的床?（放松舒適）一輪太陽(yáng)?（暖和、歡

樂）

小結(jié)：家是一個(gè)暖和舒適，能夠避風(fēng)擋雨的地方,

是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)歡樂的地方。原來(lái),

是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用〃歡樂朗誦〃情境，再次感受家的溫馨，

理解家的含義

問(wèn)題：

1.今日我這首美麗的散文做成了圖譜，先自己試

著來(lái)說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)記?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)

一說(shuō)？

2.這么溫馨、甜蜜的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)當(dāng)

留意什么?（語(yǔ)速舒緩、聲音美麗，留意停頓）

3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

小結(jié)：小摯友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)

屋檐，家還以是很多帶給我們歡樂的東西。下一節(jié)活

動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小摯友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己

歡樂、華蜜的感覺說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張松軟的床。

有了燈，不再膽怯夜晚沒有星星和月亮。有了屋

檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可

以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽恢的笑容,

合成一縷縷暖和的陽(yáng)光。

思：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),

各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。老師接受直觀教學(xué)法,

結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文

詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思索，加深幼

兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒細(xì)致視

察，并膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表

達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提

問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)家和親情的奇妙體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師的思路是比較清晰，從傾

聽、觀賞??精確記憶-學(xué)習(xí)朗誦??脫離圖譜-自由創(chuàng)編-

朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為樂

觀，思維活躍，樂意參與彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒

在審美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成

了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、制造了自己的文

學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了

幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了開心的情

感體驗(yàn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇22

目標(biāo)：

1.感受雪花飄舞的詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，用相宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)

歌的意境。

打算：

1.閱歷打算：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形

以及蘆花隨風(fēng)飄舞的樣子。

2.環(huán)境材料打算：

(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿

了蘆花，潔白一片。風(fēng)一吹來(lái)，白色的蘆花隨風(fēng)飄舞。

此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來(lái)越

多。漫天飄舞的雪花和隨風(fēng)飄舞的蘆花交織在一起,

形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

過(guò)程：

一、觀賞視頻，感受意境美

1.談話切入主題。

師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么？

幼：可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多好玩的事情，想想都好

玩吧？

2.觀賞小視頻，感受漫天飄舞的雪景和意境。

師：這么多小摯友盼望下雪，我們來(lái)看一段下雪

的視頻吧。（播放視頻。）

師：你望見雪是怎么下的?起先的時(shí)候比較少，后

來(lái)呢?雪多起來(lái)的時(shí)候，天空中看起來(lái)怎么樣？

師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?

蘆花怎么樣在動(dòng)？

師:雪花下著下著落到哪里去了?潔白的雪花落到

白白的蘆花叢蘆花？

師：望見漫天飄舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢

中，你有什么樣的感覺？

師：望見漫天飄舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢

中，有的小摯友覺得有點(diǎn)冷，大部分小摯友覺得景色

很美，很快樂。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過(guò)下雪天的景

色真是越看越寵愛，也只有在寒冷的冬天我們才能等

來(lái)下雪的日子，觀賞到下雪的美景。

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌

1.引入詩(shī)歌。

師：有一個(gè)詩(shī)人也覺得雪景很美，就寫了一首詩(shī)

歌，詩(shī)歌的名字叫《詠雪》。誰(shuí)知道《詠雪》的〃詠〃

是什么意思嗎？

（假如幼兒說(shuō)是贊美的意思，老師可追問(wèn)“你是怎

么知道的?〃一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。

假如幼兒不能說(shuō)清晰，老師可說(shuō)：〃等我們讀一讀后你

可能就會(huì)知道是什么意思了?！ǎ?/p>

2.老師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來(lái)做詩(shī)人，朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。

（老師邊念邊用簡(jiǎn)潔的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。老師的手勢(shì)動(dòng)作

設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片“，手掌攤平作接雪

花狀，隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；〃五片六片

七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食

指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;

“落入蘆花看不見"，雙臂左右搖擺由上漸漸往下。）

師：你覺得詩(shī)人一邊念一邊在干什么？

師：你們眼睛真亮，看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一

邊在數(shù)雪花。

3.師幼共同朗誦。

（1）師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。

（幼兒跟著老師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)

歌。）

（2）師幼共同朗誦其次遍。

師：我們一起再來(lái)一遍。（師幼再次邊做動(dòng)作邊朗

誦：）

師：詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接

著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

師：是啊，雪花一起先比較少，我們可以一片、

兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來(lái)越來(lái)越多，多得數(shù)

不清了，詩(shī)歌里就用了〃千萬(wàn)片〃這個(gè)詞來(lái)表達(dá)，說(shuō)明

雪花真是太多太多了。

（3）師幼共同朗誦第三遍。

師：我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作

的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。（師幼朗

誦。）

師:詩(shī)歌的最終一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),

為什么又說(shuō)不見了呢？

師：有些小摯友說(shuō)雪花溶化了，所以看不見了；

有些小摯友說(shuō)雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那

么，詩(shī)歌里為什么要說(shuō)落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?

師：原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種

白色混在一起雪花就看不見了。

師（小結(jié)）：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又

一片雪花，雪花越來(lái)白的蘆花叢中，看起來(lái)分不清究

竟是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什

么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,有沒有題目里也帶著

〃詠〃字的?詩(shī)人看到下雪很寵愛，就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊

美雪，題目就叫〃詠雪〃。

（4）師幼共同視頻）。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一

次我請(qǐng)一個(gè)小摯友在望見視頻里天上飄雪花時(shí)立刻

喊一聲〃下雪了〃，然后大家起先朗誦詩(shī)歌。

三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)

1.師幼表演。

師：假如我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)

表演，是不是一件令人快樂又奇妙的事情呢?有雪花、

蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。

（初次表演時(shí)，幼兒都沉醉在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)

上，大多忽視了詩(shī)歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，

老師組織了幼兒探討、溝通扮演的狀況。）

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的？

幼：一起出場(chǎng)的。

師：詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛起先下雪的場(chǎng)景的？

幼：一片、兩片、三四片……

師：一起先，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)

候，怎么表現(xiàn)比較合適？

師:你們說(shuō)得不錯(cuò),剛起先“雪花〃出來(lái)得比較少，

后