新科粵版九年級上冊化學全冊教學課件2024年新版教材第一單元

大家都來學化學1.1

身邊的化學九上化學

KY1.注意和發(fā)現(xiàn)生活中的各種化學制品和現(xiàn)象，嘗試說出各種物質(zhì)的名稱，感受各種化學物質(zhì)的真實存在。2.初步了解化學科學的發(fā)展歷程，了解化學科學對社會發(fā)展和人類文明進步的重要價值。3.知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學科。社會生活中的吃、穿、住、用等各方面都離不開與化學有關(guān)的制品1.化學與家居2.化學與出行汽車、火車和飛機是常用的出行工具。車輛的主體是用鋼材和鋁合金做的；開動汽車靠的是汽油或柴油燃燒放出的能量；發(fā)展新能源電動汽車要靠新型化學電池的開發(fā)；高速列車、飛機是用特種合金材料制造的。3.化學與環(huán)境、健康（1）化學與環(huán)境減少和處理“三廢”（廢渣、廢水和廢氣）排放，要用到先進的化學化工技術(shù)和產(chǎn)品。知識鏈接綠色化學1.綠色化學又稱環(huán)境友好化學，“綠色”是借用義，與本義沒有直接關(guān)系；2.核心是利用化學原理和技術(shù)手段從源頭上減少或消除環(huán)境污染；3.主要特點是提高原子的利用率，實現(xiàn)“零排放”，對環(huán)境友好、無污染。典例1

“綠水青山就是金山銀山”，“兩山”理念指引中國經(jīng)濟社會綠色變革，已成為全社會的共識和行動。下列做法不符合綠色化學理念的是(

)

BA.工廠廢水處理達標后再排放

B.隨地燃燒玉米秸稈C.盡量乘坐公共交通出行

D.開發(fā)新能源替代化石燃料[解析]

隨地燃燒玉米秸稈，會產(chǎn)生大量的空氣污染物等，不符合綠色化學理念。（2）化學與健康①建造體育場館需要用到化工材料，制造體育器材更要用到現(xiàn)代化工合成的塑料、橡膠和纖維。②防病治病都要用到各種藥物，西藥基本上都是化學合成的物質(zhì)，傳統(tǒng)中草藥中的有效成分也可以通過化學方法來提高療效。4.化學與材料、社會發(fā)展（1）古代化學我國是歷史悠久的偉大文明古國。我們勤勞智慧的祖先，在化工技術(shù)方面有許多發(fā)明創(chuàng)造，如造紙、火藥、陶瓷、冶銅和煉鐵等。（2）現(xiàn)代化學化學是研究物質(zhì)、創(chuàng)造新物質(zhì)的學科。因此，在現(xiàn)代社會里，化學科學技術(shù)在促進人類社會生活質(zhì)量的不斷改善方面，起著不可或缺的關(guān)鍵作用。典例2

下列對化學科學的認識錯誤的是(

)

CA.化學與人類的生活密切相關(guān)B.利用化學可以合成新材料C.化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化D.化學為人類健康提供了保障[解析]

化學的發(fā)展有利于人類對環(huán)境的保護，生態(tài)環(huán)境惡化不是化學的發(fā)展導致的，而是人為破壞等多種因素造成的，C錯誤。拓展培優(yōu)1.化學研究的對象是物質(zhì)，不是物體。物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物，如鐵鍋等。物質(zhì)是指構(gòu)成物體的材料，如鐵等。2.化學研究的對象是自然界已經(jīng)存在的和自然界原本不存在的物質(zhì)。典例3

我國的下列科技新成果，不屬于化學研究范疇的是(

)

D

[解析]

A、B、C項研究的均是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，屬于化學研究的范疇；D項的研究對象與物質(zhì)無關(guān)，不屬于化學研究的范疇。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元

大家都來學化學1.2

化學實驗室之旅九上化學

KY1.通過參觀化學實驗室，了解化學實驗室的設(shè)施。2.能嚴格遵守實驗室安全規(guī)則，能識別實驗室安全警示標志和常用危險化學品標志，具有預(yù)防化學實驗安全事故的意識。3.認識常用的化學儀器，學會試劑的取用、物質(zhì)的加熱、玻璃儀器的洗滌等化學實驗基本操作。4.重視實驗實踐、遵守實驗紀律，養(yǎng)成合作學習的科學態(tài)度。1.化學實驗室規(guī)則（1）進入實驗室，保持安靜，不得嬉戲打鬧。不得在實驗室內(nèi)飲食。（2）盡快熟悉化學實驗室安全警示標志，學會正確使用安全防護設(shè)施。（3）未經(jīng)許可，不得擅自動用儀器、設(shè)備及材料。（4）實驗前，請認真檢查實驗用品是否齊全，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。（5）實驗時要嚴格遵守操作規(guī)范，防止意外事故發(fā)生，使用危險試劑時要小心謹慎，如發(fā)生意外事故，第一時間報告老師。（6）細心觀察實驗現(xiàn)象，并如實記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。（7）愛護儀器，節(jié)約試劑。廢棄試劑不得隨意丟棄，應(yīng)放到指定位置。一切儀器、試劑未經(jīng)許可不得擅自帶出實驗室。（8）實驗后清點、清洗并整理好儀器，做好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源電源，經(jīng)教師允許后方可離開。2.實驗室?guī)追N常見標志的含義（1）常用的危險化學品標志易燃固體腐蝕品爆炸品有毒品（2）常見的四種實驗室安全標志

禁止煙火當心火災(zāi)戴好防護手套緊急出口3.化學試劑柜中試劑的擺放固體和液體化學試劑分別擺放在不同的試劑柜中，在同一試劑柜中，同類試劑放在一起。4.常用的化學儀器（1）實驗室常用儀器介紹儀器主要用途注意事項①用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用;②用于少量物質(zhì)的溶解或收集少量氣體或作簡易氣體發(fā)生裝置①可直接加熱；②加熱后不能驟冷，防止炸裂試管儀器主要用途注意事項__________________________用于液體蒸發(fā)蒸發(fā)皿儀器主要用途注意事項____________________________用作配制溶液和較多量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用①不可直接加熱，加熱時應(yīng)放置在陶土網(wǎng)上，使其受熱均勻；②溶解固體時要用玻璃棒輕輕攪拌，玻璃棒不能碰燒杯壁或底燒杯儀器主要用途注意事項_______________________用作較多量試劑的反應(yīng)容器和氣體發(fā)生裝置，在常溫或加熱時使用加熱時需要墊上陶土網(wǎng)錐形瓶儀器主要用途注意事項_________________________①用于收集或貯存少量氣體；②用作有關(guān)氣體反應(yīng)的容器①不能加熱；②與毛玻璃片配套使用，毛玻璃片蓋在集氣瓶上時，毛面向下，使集氣瓶密封集氣瓶儀器主要用途注意事項___________________________膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；滴瓶用于盛放液體試劑①膠頭滴管用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他試劑；②使用膠頭滴管滴加液體時，膠頭滴管應(yīng)豎直懸于容器口的正上方，不要接觸容器壁，以免沾污滴管或造成試劑污染；③滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用，專管專用，不用洗滌（以防稀釋或污染試劑）膠頭滴管滴瓶儀器主要用途注意事項________________________________________用于取固體試劑使用后及時擦拭干凈藥匙儀器主要用途注意事項____________________用于夾持試管①使用時從試管的底部套上、取下，防止污物掉入試管內(nèi)；②使用時應(yīng)夾在試管中上部；③手握試管夾的長柄，拇指不能按在短柄上，以防試管脫落；④防止燒損和腐蝕試管夾儀器主要用途注意事項________________________________________用于夾取坩堝或蒸發(fā)皿/坩堝鉗儀器主要用途注意事項________________________________________用于固定和支持各種儀器，一般用于過濾、加熱等實驗操作夾持玻璃儀器時不能太緊，以免儀器破裂鐵架臺（帶鐵圈和鐵夾）儀器主要用途注意事項用于加熱見知識點2實驗基本操作中“3.給物質(zhì)加熱（1）酒精燈的使用方法”_____________________加熱時作墊物用，使物體均勻受熱不能被水弄濕，不可折疊酒精燈陶土網(wǎng)儀器主要用途注意事項______________用于測量液體體積①不能加熱；②不能用作反應(yīng)容器；③不能用來配制溶液或稀釋試劑量筒儀器主要用途注意事項_______________________用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體時引流、蘸取少量固體或液體①攪拌時玻璃棒不要接觸容器壁或底；②注意隨時洗滌，以防污染玻璃棒儀器主要用途注意事項_________________________用作加液器，將液體注入小口徑容器中；裝上濾紙后也可用作過濾器，用于分離液體與固體的混合物用作過濾器時，與濾紙配套使用，濾紙邊緣應(yīng)低于漏斗邊緣，過濾物的液面要低于濾紙邊緣，漏斗應(yīng)置于漏斗架或鐵架臺的鐵圈上，漏斗下端管口要緊靠接收容器內(nèi)壁漏斗（2）常用儀器的分類典例1

下列常見儀器的使用正確的是(

)

A

[解析]

滴瓶上的滴管專管專用，用后不需要清洗；膠頭滴管用過后應(yīng)立即清洗，然后再去吸取其他試劑；錐形瓶在加熱時必須墊上陶土網(wǎng)，使之受熱均勻，防止炸裂。1.固體試劑的取用固體試劑一般儲存在廣口瓶中，取用固體試劑一般用藥匙（用于取粉末狀或小顆粒固體）、紙槽或鑷子（用于取大顆?；驂K狀固體），用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。操作要點與圖示塊狀固體試劑的取用________________________________________________________________________________粉末狀固體試劑的取用________________________________________________________________________________2.液體試劑的取用液體試劑一般儲存在細口瓶或滴瓶中。取用方法有以下三種：（1）傾倒法——取用較多量液體（一倒、二朝、三斜、四挨）倒完試劑后蓋好瓶塞，將試劑瓶放回原處，標簽向外。

②量取方法（先倒后滴）③錯誤的讀數(shù)方法——仰小俯大（諧音：羊小虎大）（3）滴加法——吸取和滴加液體特別提醒使用膠頭滴管的“四不要”1.不要伸入容器內(nèi)或接觸容器內(nèi)壁，防止試劑被污染；2.不要橫放或倒持滴管，防止液體倒流，沾污或腐蝕橡膠膠帽；3.不要把滴管放在實驗臺上或其他地方，以免沾污滴管；4.不要用未經(jīng)洗滌的滴管吸取其他試劑，防止其他試劑被污染。典例2

下列圖中“錯誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是(

)

DA.標簽受損B.試劑污染C.打破試管底D.讀數(shù)偏小[解析]

A中操作標簽沒有朝向手心，液體流出會腐蝕標簽；B中膠頭滴管接觸試管內(nèi)壁，沒有豎直在試管口上方，會沾污滴管或污染試劑；C中直接把鐵釘放入豎直放置的試管中，試管底部會被打破；D中操作俯視讀數(shù)，讀數(shù)大于實際值。3.給物質(zhì)加熱在化學實驗中，常用酒精燈來加熱物質(zhì)。（1）酒精燈的使用方法①酒精燈的火焰酒精燈的火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰溫度最高，焰心溫度最低。使用酒精燈加熱時，應(yīng)使用外焰加熱。②酒精燈的使用（2）用酒精燈給物質(zhì)加熱①給液體物質(zhì)加熱（以給試管里的液體加熱為例）②給固體物質(zhì)加熱教材深挖加熱時試管炸裂的原因試管因受熱不均勻而炸裂，如沒有預(yù)熱、試管外壁有水、試管底接觸燈芯、加熱固體時管口未略向下傾斜、加熱后立即用冷水沖洗等。典例3

實驗操作要科學規(guī)范，更要關(guān)注安全等問題。下列關(guān)于酒精燈的使用正確的是(

)

DA.點燃酒精燈B.添加酒精C.熄滅酒精燈D.給固體加熱[解析]

不能用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈，A錯誤；不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，B錯誤；不能用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用燈帽蓋滅，C錯誤；給試管中的固體加熱時，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水回流，炸裂試管，D正確。4.玻璃儀器的洗滌（1）玻璃儀器的洗滌方法

（2）玻璃儀器洗滌干凈的標準玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。典例4

如果試管中附有不易用水洗掉的物質(zhì)，可用試管刷刷洗，下列用試管刷刷洗的一些操作方法不正確的是(

)

DA.把試管刷伸入附有污物之處，轉(zhuǎn)動試管刷多次B.稍微用力，適當?shù)厣舷乱苿釉嚬芩?，上下移動的幅度不要過大C.適當?shù)貙⑥D(zhuǎn)動和上下移動的方法結(jié)合起來刷洗D.刷洗時應(yīng)上下用力移動試管刷[解析]

上下用力移動試管刷，容易造成試管破損。1.試劑的取用規(guī)則2.實驗室中意外事故的處理3.使用酒精燈時的注意事項同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元

大家都來學化學1.3

物質(zhì)的變化九上化學

KY1.體驗物質(zhì)變化的觀察過程，認識觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)。2.知道物質(zhì)是在不斷變化的，物質(zhì)變化分為物理變化和化學變化；能判斷常見的物理變化和化學變化。3.認識化學變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的過程，知道化學變化常伴隨生成沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等現(xiàn)象。4.初步學習觀察化學變化的方法，理解反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系。1.了解物理變化的特征實驗內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象有沒有生成新物質(zhì)_________________________________________________________________火柴梗被折斷火柴梗的形狀變化沒有石蠟熔化成液態(tài)蠟油石蠟的形狀和狀態(tài)變化沒有實驗內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象有沒有生成新物質(zhì)_________________________________________________________________水的三態(tài)變化水的狀態(tài)變化沒有食鹽和食鹽水互變食鹽的形狀和狀態(tài)變化沒有總結(jié)：上述實驗中，有的物質(zhì)只發(fā)生了形狀的變化，有的物質(zhì)的形狀和狀態(tài)都發(fā)生了變化，但其共同的特點是變化前后的物質(zhì)相同，整個變化過程中沒有新物質(zhì)生成。2.物理變化（1）概念：物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)，這種變化叫作物理變化。（2）特征：沒有新物質(zhì)生成，一般只是物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、體積、位置等發(fā)生變化。（3）常見的物理變化1.了解化學變化的特征實驗內(nèi)容實驗前的物質(zhì)實驗時的現(xiàn)象實驗后的物質(zhì)有沒有生成新物質(zhì)火柴梗燃燒_________________火柴梗_______________________________有明亮的火焰、發(fā)光發(fā)熱__________________黑色固體有實驗內(nèi)容實驗前的物質(zhì)實驗時的現(xiàn)象實驗后的物質(zhì)有沒有生成新物質(zhì)鎂條燃燒_____________________銀白色固體_______________________發(fā)出耀眼的白光（觀察時需要佩戴防護眼鏡），放出大量的熱（伴隨有白煙產(chǎn)生）__________________________白色粉末狀固體有總結(jié)：火柴梗燃燒后生成黑色灰燼、水蒸氣和二氧化碳（后兩者散發(fā)到空氣中）；鎂條燃燒后生成白色粉末狀固體——氧化鎂。兩個實驗的共同特點是變化后生成了完全不同于變化前的新物質(zhì)。2.化學變化（1）概念：物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)，這種變化叫作化學變化,又叫化學反應(yīng)。（2）特征：有新物質(zhì)生成。（3）常見的化學變化典例1

我國傳統(tǒng)文化源遠流長，下列相關(guān)制作過程中一定發(fā)生了化學變化的是(

)

DA.絲綢刺繡

B.手工剪紙

C.玉柄雕琢

D.燒制陶器[解析]

A、B、C項變化過程中都是只發(fā)生了形狀的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D項燒制陶器的過程中涉及物質(zhì)的燃燒，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化。3.觀察化學變化伴隨的現(xiàn)象實驗內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象判斷及理由變化前變化中變化后_____________________________________________石灰石與稀鹽酸反應(yīng)固體與無色液體固體不斷減少，有氣泡放出得到澄清溶液（若石灰石未反應(yīng)完則還有固體）產(chǎn)生氣體，有新物質(zhì)生成，是化學變化實驗內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象判斷及理由變化前變化中變化后________________________________________________氧化銅與稀硫酸反應(yīng)黑色粉末與無色液體黑色粉末逐漸溶解，溶液變?yōu)樗{色得到藍色溶液溶液顏色改變，有新物質(zhì)生成，是化學變化實驗內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象判斷及理由變化前變化中變化后__________________________________________二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)褐色液體與無色液體搖動可樂瓶有氣泡放出；澄清石灰水變渾濁試管中產(chǎn)生不溶于水的白色固體生成沉淀，有新物質(zhì)生成，是化學變化總結(jié)：通過上述實驗可知，物質(zhì)發(fā)生化學變化時，一般會伴隨產(chǎn)生某些現(xiàn)象，如生成沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷是否發(fā)生了化學變化，但不能作為判斷是否為化學變化的依據(jù)，因為有些化學變化沒有明顯的現(xiàn)象。特別提醒物質(zhì)變化中的“不一定”1.有顏色改變的變化不一定是化學變化，如霓虹燈通電顯示不同顏色;有沉淀產(chǎn)生的變化不一定是化學變化，如渾濁的泥漿水放置較長時間會產(chǎn)生沉淀;有氣泡產(chǎn)生的變化不一定是化學變化，如水沸騰產(chǎn)生氣泡。2.爆炸不一定都是化學變化，如車胎爆炸、蒸汽鍋爐爆炸都屬于物理變化，而火藥爆炸等屬于化學變化。典例2

物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，一定有(

)

DA.沉淀產(chǎn)生

B.氣體生成

C.發(fā)光、放熱

D.新物質(zhì)生成[解析]

化學變化是物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)的變化，則物質(zhì)在發(fā)生化學變化時一定有新物質(zhì)生成。教材深挖實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論、光與火焰、煙與霧的區(qū)別與判斷1.實驗現(xiàn)象是指用眼睛看到的，鼻子聞到的，手感受到的等。描述實驗現(xiàn)象時只提現(xiàn)象、不提物質(zhì)名稱，不能以結(jié)論代替現(xiàn)象，如鎂條燃燒中生成物的現(xiàn)象為“生成白色粉末狀的固體物質(zhì)”，而不能用結(jié)論“生成氧化鎂”來代替。2.明確“光”和“火焰”，如鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述為“發(fā)出耀眼的白光”，蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象則描述為“產(chǎn)生黃白色火焰”。3.區(qū)分“煙”和“霧”，“煙”為固體小顆粒，“霧”為液體小液滴。物理變化化學變化概念沒有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化伴隨現(xiàn)象狀態(tài)、形狀、大小、位置等發(fā)生變化生成沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等實例石蠟熔化、燈泡發(fā)光、水結(jié)冰等煙花爆竹的燃放、食物的腐敗、釀酒等本質(zhì)區(qū)別變化時是否有新物質(zhì)生成聯(lián)系在物質(zhì)發(fā)生化學變化的過程中，會同時發(fā)生物理變化典例3

固體物質(zhì)受熱變?yōu)闅怏w，這種變化(

)

BA.一定是物理變化B.可能是物理變化，也可能是化學變化C.一定是化學變化D.既不是物理變化，也不是化學變化[解析]

冰受熱融化后繼續(xù)受熱會變成水蒸氣，發(fā)生的是物理變化；固體受熱分解產(chǎn)生新的氣體為化學變化。因此根據(jù)固體受熱變?yōu)闅怏w無法判斷是什么變化類型，可能是物理變化，也可能是化學變化。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元

大家都來學化學1.4

物質(zhì)性質(zhì)的探究九上化學

KY1.了解物質(zhì)性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能夠初步區(qū)分物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2.了解科學探究過程包括提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計并實施實驗或調(diào)查方案、獲取證據(jù)、分析解釋數(shù)據(jù)、形成結(jié)論及構(gòu)建模型、反思評價及表達交流等要素。3.經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從問題和假設(shè)出發(fā)確定探究目的、依據(jù)探究目標設(shè)計并實施實驗方案、通過觀察和實驗等方法獲取證據(jù)、基于證據(jù)進行分析推理及形成結(jié)論等對于科學探究的意義，體會合作與交流在科學探究中的重要作用。4.初步體驗如何利用科學探究研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)性質(zhì)確定直接觀察或用物理方法測定通過化學實驗去觀察和確定性質(zhì)內(nèi)容顏色、氣味、硬度、熔點、沸點、揮發(fā)性、溶解性、導電性、導熱性、吸附性和延展性等可燃性、助燃性、穩(wěn)定性、還原性、氧化性、酸性、堿性、毒性和腐蝕性等區(qū)別是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來典例1

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是(

)

DA.鐵呈固態(tài)

B.銅呈紫紅色C.蔗糖易溶于水

D.碳酸易分解成二氧化碳和水[解析]

鐵呈固態(tài)、銅的顏色及蔗糖的溶解性均不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，為物理性質(zhì)；碳酸易分解成二氧化碳和水，屬于通過化學變化表現(xiàn)出來的化學性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化區(qū)別性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，可以直接用感官感知或借助簡單儀器測出，或通過變化表現(xiàn)出來，描述物質(zhì)的性質(zhì)常用“能”“會”“具有”“可以”等字眼變化是一個動態(tài)的過程，常用動詞描述物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化舉例汽油能燃燒——化學性質(zhì)；汽油易揮發(fā)——物理性質(zhì)汽油燃燒——化學變化;汽油揮發(fā)——物理變化聯(lián)系

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某同學對一瓶酒精進行了認真觀察和實驗，在查閱資料后，總結(jié)出了下列材料：①無色、透明；②具有特殊氣味的液體；③易揮發(fā)；④能與水以任意比例互溶；⑤能溶解碘等物質(zhì)；⑥易燃燒；⑦點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化；⑧酒精燃燒。根據(jù)上述文字可歸納出:

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物質(zhì)的物理性質(zhì)常表現(xiàn)為顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性和揮發(fā)性等。酒精的物理性質(zhì)有無色、透明，具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，能溶解碘等物質(zhì)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（2）化學性質(zhì)有____；⑥[解析]

（2）易燃燒需要通過化學變化表現(xiàn)出來，為化學性質(zhì)。（3）物理變化有____；⑦（3）點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，為物理變化。（4）化學變化有____。⑧（4）酒精燃燒的過程中有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學變化。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.銅受熱變黑原因的探究探究步驟內(nèi)容提出問題將一小段光亮的銅片在酒精燈火焰上加熱（加熱銅片時使用坩堝鉗夾持，注意防止燙傷）片刻，銅片由紫紅色變?yōu)楹谏槭裁?？________________

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。探究步驟內(nèi)容形成假設(shè)假設(shè)1：銅片變黑，是因為火焰中的煙灰附著在銅片上假設(shè)2：銅片變黑是因為它在空氣中發(fā)生了化學反應(yīng)預(yù)測1：若是煙灰，則應(yīng)很容易抹去預(yù)測2：加熱銅片時，若火焰沒有與銅片接觸，則金屬將不會變黑預(yù)測：若將銅片放在真空或隔絕空氣的條件下加熱，銅片的顏色將不變

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。探究步驟內(nèi)容獲取證據(jù)、分析解釋現(xiàn)象黑色部分不能被擦掉銅片表面變黑銅片表面不變色判斷假設(shè)1錯誤假設(shè)2正確解釋銅片在空氣中用酒精燈加熱后變黑，黑色物質(zhì)不是煙灰銅片在隔絕空氣的條件下加熱后不變色；銅片在敞口的試管中加熱后變黑，是因為銅片在空氣中發(fā)生了化學反應(yīng)，生成黑色的新物質(zhì)形成結(jié)論銅片在加熱條件下，在空氣中發(fā)生了化學反應(yīng)，生成黑色物質(zhì)

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實驗裝置圖乙圖

“氧氣含量-時間”曲線圖

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BA.提出問題

B.獲取證據(jù)

C.形成假設(shè)

D.形成結(jié)論

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排水法收集呼出氣體1.集氣瓶中裝滿水（不能留有氣泡），蓋好玻璃片（毛面向下）倒扣在水槽里；2.將導管插入瓶口，通過導管向集氣瓶中慢慢呼氣，換氣后再慢慢呼氣，反復(fù)幾次；3.待集氣瓶中的水排完（當瓶口有大氣泡連續(xù)并均勻地冒出時）后，在水下蓋好玻璃片，將集氣瓶小心地移出水槽，正放在桌子上。

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實驗小組利用圖1裝置測定塑料袋中氧氣和二氧化碳的濃度。塑料袋中充有空氣，一段時間后壓塑料袋，向癟塑料袋中吹入一定量的呼出氣體。測定結(jié)果如圖2。下列說法不正確的是(

)

圖1圖2

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√

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空氣、物質(zhì)的構(gòu)成與組成2.1

空氣的成分九上化學

KY

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1.紅磷要過量，保證完全消耗裝置內(nèi)空氣中的氧氣。2.裝置的氣密性必須良好，不能漏氣。3.必須冷卻至室溫后再松開止水夾。4.點燃的紅磷要迅速伸入集氣瓶并塞緊膠塞。5.實驗時止水夾要夾緊。

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2.不能用蠟燭、木炭代替紅磷進行實驗，因為蠟燭、木炭燃燒有氣體生成，會占據(jù)消耗掉的氧氣的體積，導致測定結(jié)果不準確。3.剩余氣體不燃燒也不支持燃燒，難溶于水，其主要成分是氮氣。

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。師生互動問：做空氣中氧氣含量的測定實驗時，所用的試劑應(yīng)具備什么特點呢？答：該物質(zhì)在空氣中能燃燒且只與氧氣反應(yīng)，并且燃燒后的生成物為固態(tài)或液態(tài)。

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實驗室中為測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，利用如圖所示裝置進行實驗。若要實驗成功，下列說法正確的是(

)

CA.紅磷一熄滅就可以松開止水夾B.實驗中燒杯內(nèi)水的量可以隨意C.紅磷的量要充足D.也可以用炭粉來進行實驗

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要待裝置冷卻到室溫后才能松開止水夾，否則集氣瓶中的氣體還處于受熱膨脹狀態(tài)，進入集氣瓶內(nèi)的水的體積偏小，導致測定結(jié)果偏小，A錯誤；實驗中燒杯內(nèi)的水必須足量，否則進入集氣瓶內(nèi)的水量偏少，導致測定結(jié)果偏小，B錯誤；炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，消耗氧氣的同時會生成新的氣體，導致實驗失敗，D錯誤。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（1）空氣的主要成分是氮氣和氧氣。（2）空氣中各成分的含量指的是體積分數(shù)，而不是質(zhì)量分數(shù)。（3）空氣中各成分的含量一般來說是固定的，但不是一成不變的。如水蒸氣在空氣中的含量不固定，因地區(qū)和天氣而異，陰雨天空氣的濕度大，水蒸氣含量會高些。二氧化碳的含量也會因人類活動的影響等原因而有所變化。

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人類離不開空氣，沒有空氣就沒有生機勃勃的地球。關(guān)于空氣的描述正確的是(

)

C

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下列關(guān)于空氣資源的敘述中，錯誤的是(

)

C

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“分類”是學習化學的重要思想。下列物質(zhì)屬于純凈物的是(

)

BA.汽水

B.液態(tài)氧

C.水泥砂漿

D.潔凈的空氣[解析]

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2024年湖北省兩會于1月29日和30日相繼開幕，加強生態(tài)環(huán)境保護是重要議題之一。下列做法不利于環(huán)境保護的是(

)

CA.日常生活垃圾分類處理B.農(nóng)業(yè)上提倡合理使用農(nóng)藥和化肥C.工廠加高煙囪，直接排放廢氣D.積極植樹造林，增大綠化面積[解析]

工廠加高煙囪，直接排放廢氣，被排放出的廢氣仍存在于大氣中，造成空氣污染。

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空氣、物質(zhì)的構(gòu)成與組成2.2

構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子九上化學

KY

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。深思樂學判斷下列說法的正誤：（1）分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微觀粒子。(

)

×[解析]

分子只保持物質(zhì)的化學性質(zhì)，不保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。（2）空氣是由空氣分子構(gòu)成的。(

)

×[解析]

空氣是混合物，由氮分子、氧分子等多種分子構(gòu)成。

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)

√（4）所有物質(zhì)都由分子構(gòu)成。(

)

×[解析]

有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，有的物質(zhì)由原子等其他微觀粒子構(gòu)成。深思樂學判斷下列說法的正誤：

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在戰(zhàn)爭時代，地下工作者常用米湯寫字再晾干來送情報，得到情報后再噴上碘水，即可獲取信息，其實是利用淀粉遇碘變藍的性質(zhì)。實驗表明，無論是固態(tài)碘還是碘蒸氣，均能使淀粉變藍，這一現(xiàn)象說明(

)

CA.同種分子質(zhì)量相等

B.同種分子體積相等C.同種分子化學性質(zhì)相同

D.同種分子運動速度相同[解析]

固態(tài)碘和碘蒸氣中均含有碘分子，都能使淀粉變藍，說明構(gòu)成物質(zhì)的分子相同，其化學性質(zhì)也相同，與分子的質(zhì)量、體積、運動速度無關(guān)。

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