《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會用普通物產(chǎn)豐富造句。教學(xué)步驟：第一課時一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）二、初讀課文1．提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2．檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。②引導(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）③把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解閃爍）（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。第二課時一、理解第三自然段1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2．投影出示第三自然段。（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？②指名讀竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）（1）學(xué)習(xí)第四自然段。①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）從哪兒看出海底的動物有很多？（三萬種就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）⑤重點理解：伸縮是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？只能說明什么？普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？巴是什么意思？⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么）⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）三、把二～六自然段連起來讀思考：海底是一個什么世界？指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。四、指名有感情地讀全文讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？第三課時一、讀全文（找出課文中的重點段）二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字1．重點指導(dǎo)的字：卻的右半部是卩，不要寫成阝。異的上半部是巳，不是已2．寫出下面字的偏旁。卻（）否（）普（）類（）兔（）些（）3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。胞（）私（）類（）異（）抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo):1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。4、學(xué)會本課生字、新詞。5、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。教學(xué)難點:通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。2、用投影片書寫課后作業(yè)3。教學(xué)過程第一課時一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》（一）析題：1、讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？2、用刪讀法理解文章會寫什么。(1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內(nèi)容？(2)我愛楊梅會寫什么內(nèi)容？(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。二、檢查自學(xué)情況（一）讀準(zhǔn)字音。1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。2、重點讀音指導(dǎo):吮汁津（二）指導(dǎo)理解詞義。1、生詞通過理解。貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。2、熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。(1)伸展可讓同學(xué)們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。(2)歡笑可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容四、分自然段讀文，并說出自然段的意思五、這篇文章是按什么順序?qū)懙模ㄏ瓤偸鰫酃枢l(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）六、默讀課文，給文章分段。說每段段意第二課時一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)第一段（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）（二）這一句與文題有什么關(guān)系？三、學(xué)習(xí)第二段（一）出示投影課后作業(yè)3，請學(xué)生讀。這實際就是課文的第2段。（二）通過大家討論理解帶點的詞語。1、貪婪吮吸表達了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？2、板書色形了解楊梅樹的特點。（四）進一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。第三課時一、學(xué)習(xí)第三段（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)（二）按形狀、顏色、味道三部分進行分析。1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。2、讀描寫楊梅形狀的句子。(1)找到描寫其形狀的句子。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達作者的喜愛之情。3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。(2)填空，理解顏色的變化。楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。提問：為什么寫小時候貪吃的情景？二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步深化文章中心三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦重點指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識與理解“貪婪、狹長、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語。2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會積累運用。3、理解與體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：理解與體會楊梅的可愛之處，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會運用在自己的說話中。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：1、看圖：說起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡單地介紹一下楊梅嗎？（指名說3-4個，評價簡潔：形狀、顏色、味道）2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進他筆下的——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。自由。二、初讀，整體感知：1、請同學(xué)們把書翻到141頁，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。2、檢查讀：（1）我們班同學(xué)讀書的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語會讀了沒有？自己先試試。（2）指名當(dāng)老師帶讀。誰來帶讀？正確的跟著讀，錯誤的幫他糾正。（出示詞語，重點落實：貪婪、吮吸、細(xì)膩）（3）齊讀。3、整體感知：（1）詞語也讀得很好，接下來比比誰最會發(fā)現(xiàn)。第一組詞語寫了楊梅——？（板：樹）那么第二組詞語寫的是楊梅——？（果）（平時我們所說的楊梅就是指楊梅的果實。）（2）請你再看看這些詞，它們是從哪些方面來介紹果的呢？（板：形、色、味）（注：有可能從后往前推）三、品讀語言，滲透寫法（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹1、作者是怎么介紹楊梅樹的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫面，做做動作。2、做動作，理解“貪婪地吮吸”：誰來演演楊梅樹？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）（“吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）3、我們一起來做做“貪婪地吮吸”這個動作。4、采訪：可愛的楊梅樹，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？長葉子：楊梅樹是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長一些新葉。長果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來可口的水果。5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）（二）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果過渡：如此富有生命力的楊梅樹，難怪作者會這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛呢！第一層面：清楚1、請默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點。3、我們來合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。第一層面：具體1、這5個句子已經(jīng)把楊梅的特點說得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。2、隨機交流：第4小節(jié)：（1）還寫了把楊梅含在嘴里的感覺。是什么感覺？（板：感覺）（2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過去或者含在嘴里會感覺細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。（3）找找這么柔嫩的感覺，用我們的聲音、表情來表達感受。（柔嫩、溫軟、柔和）指名讀、范讀、男女生讀第5小節(jié)：（1）寫咬開后看到的顏色。（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的?！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開一個楊梅，就可以看見那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。