《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》教案開滿鮮花的小路1．會認(rèn)“郵、遞”等生字，掌握1個多音字，會寫“鮮、郵”等生字。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。2．認(rèn)讀生字。(1)出示生字詞卡片指名讀。(2)出示會認(rèn)字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課中讀第四聲，它有“ā、á、ǎ、à”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。3．指名讀課文，說一說你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題。5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。(1)房子旁邊，________________________。(2)山坡上____________________________。三、再讀課文，感悟體會1．請同學(xué)們輕聲讀第1－3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認(rèn)為包裹里面會是什么？(指名說)2．鼴鼠先生會找誰來辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6－11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6．指導(dǎo)朗讀?！斑@是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物們的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。3．指名讀課文。二、學(xué)習(xí)第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟和贊美的語氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么？4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。三、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補(bǔ)充。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？四、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字。2．師評價。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”?！岸选弊种虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．學(xué)生描紅、書寫生字。五、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！鄧小平爺爺植樹1．認(rèn)識“鄧、壇”等生字，會寫“鄧、植”等生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2課時第一課時一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課1．播放歌曲《春天的故事》。師：歌曲中所唱的人，你們知道是誰嗎？你們對鄧小平爺爺了解多少？(出示課件、圖片資料，師生共同交流)今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。(板書課題，學(xué)生齊讀)2．看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)二、初讀課文，認(rèn)識生字1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中組成的詞一塊兒多讀幾遍。2．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。(1)小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。(2)開火車讀。(有注音)(3)集體讀。(無注音)(4)小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記字的好方法，最后小組長檢測。(5)教師檢測，生齊讀識字卡片。3．學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、研讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)最后一段。出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？(進(jìn)行語言文字訓(xùn)練)它還有一個名字，叫“小平樹”，你們知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”的意思，用“親手”說一句話。2．質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你們有哪些問題要問的？(鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸類，并讓學(xué)生自己討論解決)問題如：(1)柏樹是什么時候種下的？(2)鄧小平爺爺是怎樣種下這棵柏樹的？(3)鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？像(1)類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，(2)(3)類問題放入第二課時討論解決。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小老師帶讀，開火車讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1987年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題(出示)：(1)鄧小平爺爺是怎樣種下這棵柏樹的？(2)鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟1．出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，畫出有關(guān)句子。然后想一想括號里填什么詞比較恰當(dāng)。2．生自由讀課文，邊讀邊畫。3．全班匯報交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方可以體現(xiàn)出來？以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！?)”里可以填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。如：找出鄧小平爺爺種樹的動詞“挖、挑選、移、揮、填，站到、扶正”，同桌合作，一人口述植樹過程，做動作?！耙啤弊挚蓳Q成“放”字，進(jìn)行比較理解。4．四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺?shù)囊恍臑閲模ぐl(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。三、拓展活動1．師：請每個學(xué)生對著柏樹(課件、圖片)，說一句你最想說的話，并把它寫下來。2．全班交流。3．布置課后植樹活動。四、教師總結(jié)鄧小平爺