談創(chuàng)造性思維你看到了什么？睜大眼睛，你看到了什么？你看到了什么？橫看側(cè)看

？正如蘇軾所說的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個。今天我們就來探討這個有趣的話題——談創(chuàng)造性思維。

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。來看小品《賣車》中的一段話1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。”趙本山：“錯。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙驗楣分荒苌贰！?、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。”高秀敏糾正：“因為車上有的是空座?！蓖瑢W們，請大家回答一個問題：1+1等于幾？(一個男子)+(一個姑娘)=一個家庭(一滴水)+(一粒種子)＝一棵樹(一把鋸子)+(一片森林)=一片荒漠同樣一個問題，只要充分發(fā)揮創(chuàng)造力，答案就可以是豐富多彩的。一個李白＋一壺酒＝詩百篇(一支筆)+(一張紙)=1幅畫、1首詩、1首歌、1個世界……1+1=？學習目標：1.了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點。2.把握本文論點，理清論證思路；3.理清文章闡述問題的思路，理解觀點和材料之間的聯(lián)系，深入體會議論文的嚴謹論證。4.理解創(chuàng)造性思維在生活中的意義，感受求異思維，懂得創(chuàng)新思維的重要性，聯(lián)系學習和生活實踐，獨立、自由思考，激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

羅迦·費·因格

1948-至今當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。名言：“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”。

主要作品：《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》《在屁股上踢一腳》等。他曾為可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會等全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程。任務(wù)一、了解作者，掌握字詞，夯實基礎(chǔ)jídìzī活動2：檢查預(yù)習，掌握字詞汲取(

)根深蒂固(

)

孜孜不倦(

)

：長久地堅持下去。

：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

：形容事情做成容易，毫不費力。

：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。

：勤奮努力，不知疲倦。

：不用說就可以明白。喻，明白。

：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。

：實行起來有成效。

：指某人或某事沒有進展，比喻安于現(xiàn)狀。持之以恒鍥()而不舍輕而易舉一事無成孜孜不倦不言而喻根深蒂固行之有效止步不前qiè鍥而不舍任務(wù)二：初讀課文，整體感知，找論點。活動1：默讀課文，找出文中主要代表作者觀點的句子，并用自己的話簡要概括本文的論點。合格：準確劃出文中代表作者觀點的句子，簡要概括本文論點。優(yōu)秀：抓住觀點，有理有據(jù)分析文章層次。1、不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。2、創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。3、區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。4、人人都具有創(chuàng)造力。做一個有創(chuàng)造力的人。探求第二種答案或新方法有賴于創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性思維很重要。）中心論點任務(wù)二：初讀課文，整體感知，找論點。活動2：抓住中心句，理清層次。合格：找出或概括中心句。優(yōu)秀：抓住觀點，有理有據(jù)分析文章層次。1-2.分析一道數(shù)學題答案的多樣性。3.“正確答案只有一個”的思維模式的危害性。[分析“正確答案不止一個”的思維方式的重要性。]4.由正確答案不止一個，引出人要富有創(chuàng)造性思維。[過渡]5.只要知識淵博，把知識進行組合，早晚會出現(xiàn)新的創(chuàng)意。6.分析知識和創(chuàng)造力的關(guān)系。7.8段：列舉事例證明。9.引出如何判斷一個人有無創(chuàng)造力的話題。[過渡]10.有創(chuàng)造力的人，首先要自信；11.有創(chuàng)造力的人，要關(guān)注及其普通，甚至一閃念的想法。12.總結(jié)，區(qū)別一個人是否有創(chuàng)造力的依據(jù);13.總結(jié)全文，要努力成為一個富有創(chuàng)造力的人。①舉例論證。列舉谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術(shù)的事例，有力的證明了“創(chuàng)造力的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。”的觀點，從而使論證更具體，更有說服力。（2）舉例論證。列舉羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗對象,發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命的事例，有力的證明了“創(chuàng)造力的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識?！钡挠^點，從而使論證更具體，更有說服力。發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識任務(wù)三：思考觀點與材料之間關(guān)系活動1：跳讀課文，思考：第7、8段，看看兩個例子論證什么觀點。合格：指出論證所使用的材料及證明的觀點，能舉一例證明觀點。優(yōu)秀：并準確分析論證方法作用。[共2分，方法1分，作用1分]任務(wù)三：思考觀點與材料之間關(guān)系活動2：補充相關(guān)論據(jù)：你能否再舉一個正面或反面的事例證明關(guān)于創(chuàng)造性思維的觀點。請補充事例來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實驗，前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！丁肇中在兩年多的夜以繼日的實驗中發(fā)現(xiàn)了J粒子。評價標準合格：列舉實例進行證明，注意材料與觀點一致。優(yōu)秀：注意材料與觀點一致，思路清晰，邏輯嚴密。能指出所舉例論證正反面。伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律時還是一個學生；發(fā)明蒸汽機的瓦特原先只是一個學徒；富爾頓剛發(fā)明出來的輪船被人們認為是一個蠢物……人人都具有創(chuàng)造力二是偉大人物也是從一般人開始的。試舉例批駁“有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的”觀點.一是不僅偉大人物有創(chuàng)造力，一般的普通人也有創(chuàng)造力。例如，魯班發(fā)明鋸子、黃道婆革新紡織技術(shù)。任務(wù)三：思考觀點與材料之間關(guān)系活動3：辨析論證方法。跳讀課文，圈畫找出文中（除7、8段）運用的論證方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。

道理論證。引用了“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力”，有力的證明了“有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人的區(qū)別”，增強文章的說服力和權(quán)威性。

對比論證。先從反面闡述：“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后,就會止步不前?！痹購恼骊U述：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，正反對比論證，論證了“探求第二種答案或新方法有賴于創(chuàng)造性思維”，使說理全面而又透徹，增強了說服力。（1）任何人都具有創(chuàng)造力。一個人是否擁有創(chuàng)造力區(qū)別富有創(chuàng)造力的人

缺乏創(chuàng)造力的人認為自己具有創(chuàng)造力（自信）不認為自己具有創(chuàng)造力（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

進行自我壓制對比論證人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分的主要依據(jù)之一擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法第11—12段任務(wù)三：思考觀點與材料之間關(guān)系活動4：劃出文中設(shè)問句并分析其表達效果，理清論證思路。評價標準：合格：指出所在段落，劃出設(shè)問句，結(jié)合語段上下文分析其表達效果。優(yōu)秀：找出三處，規(guī)范的表達。1、創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？（第4段）2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？（第9段）設(shè)問句。提醒讀者注意，引發(fā)思考，使文勢有變化，起波瀾；突出

，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用，引出下文

，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

有趣的數(shù)學問題引出論述的問題，結(jié)合問題講道理，使文章新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。好處：結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。

即：事物的正確答案不止一個3從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來。生活中情況變化，不能滿足一個答案，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。

（第3段、4段）第1段本文論述了哪幾個問題？4.怎樣成為富有創(chuàng)造力的人（13）1.事物的正確答案不止一個（1-3）2.創(chuàng)造性思維必需的條件（4—8）3.是否人人都有創(chuàng)造力（9—12）怎樣才能擁有創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造力）？論述的中心問題做一個有創(chuàng)造力的人。探求第二種答案或新方法有賴于創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性思維很重要。）中心論點中心論點中心論點理清論證思路。合格：結(jié)合下面的提示，思路清晰表述明白。優(yōu)秀：具體分析，清晰表述。1、提出問題：數(shù)學問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個”談創(chuàng)造性思維2、分析問題：探求第二種答案或新方法有賴于創(chuàng)造性思維3、解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備四個要素。

必需要素區(qū)分根據(jù)a.

淵博的知識b.

活用知識的態(tài)度和意識c.

持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細小的想法，并相信自己簡要分析本文的論證思路？首先由數(shù)學例子引出事物的正確答案不止一個，因此要尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。然后圍繞“創(chuàng)造性思維”從兩個方面展開論述，論述了創(chuàng)造性思維必須具備的條件和要素，進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力。最后得出結(jié)論：擁有創(chuàng)造力需要具備四個關(guān)鍵性的要素。方法2：找過渡句。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上由上面的內(nèi)容向下過渡，引出下面的內(nèi)容。方法3：抓標志性詞語。一些關(guān)聯(lián)詞或者關(guān)鍵詞語表示段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系。1“首先”“其次”表示主次輕重的順序或問題的幾個方面；2“然而”“不過”等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；3“總之”“由此可見”等表示結(jié)論，一般是分總關(guān)系。方法1：關(guān)注問句。（特別是設(shè)問句）小結(jié)：把握作者觀點和理清論證思路的方法方式4：概括論證思路用“首先”“然后”“最后”等詞語進行銜接，使本文論證思路清晰。三段式結(jié)構(gòu)：引論-本論-結(jié)論（分層次）課堂小結(jié)

哥白尼提出了日心說。拓展遷移根據(jù)你平時的學習積累，列舉幾個正面或反面的事例證明創(chuàng)造性思維很重要的觀點。合格：列舉實例進行證明。優(yōu)秀：注意材料與觀點一致，思路清晰，邏輯嚴密。伽利略得出了自由落體定律。瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量。

牛頓因為有“蘋果為什么會落地”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。洗衣液瓶子制作的花盆刀削面機器人怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。關(guān)鍵請同學們齊讀的最后一段(13)，思考是創(chuàng)造，讓人類像鳥兒一樣翱翔于藍天是創(chuàng)造，讓人類像魚兒一樣潛游在海底是創(chuàng)造，讓忙碌的你我享受到快捷方便是創(chuàng)造，讓平凡的生活變化得趣味無限創(chuàng)造，是一扇窗，打開通向未知的世界創(chuàng)造，是一輪日，照耀耕耘智慧的土地我再問你：人類失去創(chuàng)造，世界將會怎樣？

…………

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，換個角度看問題，生命會展現(xiàn)出不同的美。人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維，唯創(chuàng)新，不止步。我們要做一個富有創(chuàng)造性的人，要經(jīng)常保持好奇心，不滿足于一個答案。在日常生活中，我們要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

知識是基