小學語文五年級上冊第21課古詩詞三首（第3課時）教學目標教學目標1．認識“榆、畔”等3個生字，讀準多音字“更”，會寫“畔”字。2．有感情地朗讀詩歌，能借助注釋說出《長相思》的意思。3．想象詩歌描繪的景象，體會作者的思想感情。教學重點教學重點想象詩歌描繪的景象，體會作者的思想感情。教學難點教學難點想象詩歌描繪的景象，體會作者的思想感情。教學過程教學過程復習舊知1．學生背誦《山居秋暝》《楓橋夜泊》。2．教師導入：這兩首詩都是寫景的古詩?！渡骄忧镪浴访鑼懙氖乔镉赀^后傍晚時分山村的秋景，《楓橋夜泊》描寫的是詩人泊船于蘇州城外的楓橋邊所看到的景象，那么納蘭性德的《長相思》又寫了什么呢？讓我們一起走進《長相思》。（板書題目，學生齊讀題目。）3．回憶有關“詞”的常識。教師出示全詞，讓學生自由朗讀，并說一說《長相思》和前兩首古詩形式上的不同。教師引導了解：《長相思》跟四年級學習過的《清平樂·村居》一樣，是一首詞。“長相思”是詞牌名，一般是歌詠相思，表達思念之意。詞分上闋和下闋兩個部分，詞的句子有長有短。4．作者簡介和背景資料。探究新知合作探究（一）探究一：認識生字，讀通句子。1．學生自由朗讀這首詞，讀準字音，讀通句子。2．教師指名朗讀，相機正音。（1）指導字音。①榆（yú）：偏旁是木字旁，說明“榆”字的意思與樹木有關。課文中的“榆關”，指的是山海關。②形近字辨析：畔/伴/拌。③聒（guō）：“聒”由“耳”和“舌”組成，可以想象成舌頭在耳邊不停地說話，耳邊感覺嘈雜，使人厭煩。理解“聒”有“聲音嘈雜”的意思。④認識多音字。“更”讀“gēng”時，是夜里的計時單位，整夜分為五更，每兩小時為一更，如“三更半夜”。“更”讀“gèng”時，可組詞“更加”，表示“越發(fā)，愈加”的意思。（2）指導書寫。“畔”：左低右高，“畔”字右半部分“半”中間不要多加一筆。3．學生自由朗讀詩歌，注意斷句，讀出節(jié)奏。（二）探究二：了解詩詞大意。1．小組合作：默讀《長相思》，結合注釋和插圖，想想這首詞大意，不理解的內容小組內交流討論。（全班交流，然后教師相機點撥重難點。）【引導理解】①山一程，水一程：翻過一座又一座山，涉過一條又一條河。這里指的是將士們翻越千山萬水。②風一更，雪一更：風吹了一更又一更，雪下了一更又一更。這里形容風雪交加，天氣惡劣。2．引導學生用自己的話說說詞的大意。詩詞大意：將士們翻過一座座山，越過一條條河，向山海關那邊進發(fā)。夜已深，營地里上千頂?shù)膸づ穸剂林鵁簟ｏL刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩人被風雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來。（三）探究三：想象畫面，體會情感。1．品讀詞的上闋，體會行軍的艱難。山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。（1）了解從北京到山海關的路途遙遠。引導理解：兩地相距300多公里。即使在高速公路上行駛，也需要3個多小時。古時候的交通不便，將士們還要跋山涉水，翻山越嶺，何其艱辛。（2）問題：從詞中，我們可以得知詞人身在何處？學生：詞人身在征途。（3）引導想象：“千帳燈”讓你想到了一幅怎樣的畫面？借助課文插圖，想象將士們夜間在荒山野嶺中安營扎寨、燈火萬千的壯觀場景。（4）問題：從這幾句詞中，你看到了怎樣的畫面？體會到了什么？看到了將士們翻山越嶺以及夜晚宿營的畫面，體會到了將士們跋山涉水的艱辛。2．品讀下闋，體會詞人的思鄉(xiāng)之情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（1）播放風雪交加的音頻資料，引導學生想象：你看到了什么？聽到了什么？（2）教師引導：風雪交加，天氣是何等惡劣呀！詞人在做什么呢？學生：聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（3）品讀“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”，思考：風雪肆虐的聲音將詞人的夢境打斷，詞人的“心”在哪里？學生：家鄉(xiāng)。（4）引導想象：在詞人的夢境中，詞人會想象到故鄉(xiāng)的哪些場景呢？示例：慈母縫衣、彈琴作畫、飲酒作詩、熱鬧的街市……（5）交流“故園無此聲”：難道詞人的家鄉(xiāng)沒有風雪聲嗎？詞人在家鄉(xiāng)聽到風雪交加的聲音和在塞外聽到風雪交加聲音時，心情有什么不同？學生：家里是溫暖舒適、寧靜祥和的。家鄉(xiāng)有親人、朋友相伴，所以不會覺得孤單、冷清。但是在這塞外，聽到的只有風雪聲，感受到的是肆虐的涼意，無盡的孤單。這個時候的詞人格外思念家鄉(xiāng)的親人。（6）引導背誦。①引導：故園啊，我的故園，在天朗氣清的時候，我們一起去飲酒，縱情山水。可在這里，只有——（學生齊讀）風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。②引導：故園啊，我日日惦念的故園，滿天繁星的夜晚，我們一起圍坐在庭院里，一邊品茶，一邊閑話家常?？稍谶@里，只有——（學生齊讀）風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（7）嘗試背誦古詩?！驹O計意圖】引導學生在讀中想象詞句描繪的畫面。想象詞人家鄉(xiāng)的景象，借助兩種景象的強烈對比，引導學生感受詞人的思鄉(xiāng)之情。課堂小結這首詞描寫了遠行的將士們在風雪夜中不能入眠，思念家鄉(xiāng)及親人的情景，流露出詞人強烈的思鄉(xiāng)之情。布置作業(yè)背誦《長相思》。教學反思教學反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________