習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛1.能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。2.能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。相關(guān)課件2課時課時目標1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。2.大膽設(shè)想故事，描述神奇的科幻世界。3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。教學(xué)過程一、問題引入，揭示主題1.提問：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。3.今天，就讓我們一起走進神奇的科幻世界，展開想象的翅膀盡情遨游！二、多元角度打開思路，列出思維導(dǎo)圖1.感知科幻特點，引導(dǎo)想象。（1）科幻故事最主要的特點：有現(xiàn)實中還不存在，但未來有可能實現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)可能對人們的生活或命運產(chǎn)生一定影響。那么，你腦海中的科幻世界是怎樣的？在這個世界里科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會帶來哪些變化？還有可能產(chǎn)生哪些問題？（2）學(xué)生自由交流。（3）指名說說自己想象的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的分享相機引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路?？上胂蟮慕嵌龋孩購挠钪嫘乔虻慕嵌龋喝藗兂松嫌钪骘w船，移居到火星，那里的生活會是怎樣的？外星人憑借高科技的巨型戰(zhàn)斗機入侵地球，人類會作出怎樣的應(yīng)對？②從時間穿越的角度：用時光穿越機回到恐龍時代，會發(fā)生什么？乘坐時間機器，穿越到幾十萬年以后，那時地球、人類會發(fā)生什么樣的變化？③從超現(xiàn)實神奇功能的角度：科學(xué)家發(fā)明了一種讓動物快速生長的化學(xué)食品，會對生活產(chǎn)生什么影響？擁有一臺能讀懂人內(nèi)心想法的電腦，會對生活產(chǎn)生什么影響？④從現(xiàn)代前沿科技的角度：人類制造出了一架可以登陸月球的納米天梯，會有怎樣的奇遇？人類的克隆技術(shù)被智能機器人掌握了，會發(fā)生什么？（4）讓學(xué)生選自己感興趣的話題，展開想象。2.圍繞選擇的主題，畫出思維導(dǎo)圖。3.鼓勵學(xué)生打開思路，大膽想象：人物可能有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？三、讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟?qū)懛?.根據(jù)教材中的問題提示，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。（1）可從故事的角色、情節(jié)、活動環(huán)境等方面進行構(gòu)思。（2）可通過設(shè)置懸念、制造誤會、生成矛盾等方法，讓故事情節(jié)更曲折、有趣。2.范文賞析。3.嘗試根據(jù)范文列出提綱，分析科幻小說三要素。學(xué)生編寫提綱，寫好提綱后，同桌互相交流、評議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素？（板書：科學(xué)?幻想故事）4.布置作業(yè)。其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出屬于自己的科幻故事。請同學(xué)們選擇自己感興趣的科幻主題，嘗試畫出思維導(dǎo)圖，完成習(xí)作。板書設(shè)計課時目標1.展示習(xí)作，師生評議。2.修改習(xí)作。3.和同學(xué)交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。教學(xué)過程一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。2.提出修改要求。有人說，好文章是改出來的。這句話有一定的道理。托爾斯泰說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！惫磐駚?，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習(xí)作初稿寫好以后，我們還要反復(fù)修改完善。3.明確修改方法。二、互改習(xí)作，課堂交流1.互改習(xí)作。同桌之間或小組成員之間互相修改。2.課堂交流。（1）說一說修改自己習(xí)作的過程和體會。（2）講一講修改他人習(xí)作的過程和理由。3.分享精彩習(xí)作。將自己習(xí)作中的精彩之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽一聽，和他們一起分享你的成果，還要簡單說一說這些句段好在哪里。4.班級評賞。（1）選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞。將習(xí)作展示在多媒體課件上，讓學(xué)生念出來。組織學(xué)生評一評，并說明理由。（2）分組