數(shù)字6和7：中班數(shù)學(xué)探究之旅課程目標(biāo)理解數(shù)字概念通過多種感官體驗(yàn)，幫助幼兒真正理解數(shù)字6、7的實(shí)際意義，建立數(shù)量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。數(shù)量比較能力培養(yǎng)幼兒目測(cè)、比較6和7數(shù)量的能力，了解"多一個(gè)"、"少一個(gè)"的概念，建立初步的數(shù)量關(guān)系認(rèn)知。實(shí)際應(yīng)用操作引導(dǎo)幼兒在游戲和日常生活中能夠按數(shù)操作，靈活應(yīng)用6和7的數(shù)量概念，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小朋友你好?。ㄕn前互動(dòng)）教師通過溫柔的鈴聲或有趣的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意力，創(chuàng)造專注的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，它能幫助幼兒從之前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)換注意力，準(zhǔn)備好開始新的學(xué)習(xí)。課前互動(dòng)小游戲教師可以使用以下方式引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字主題的興趣：輕搖鈴鐺，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)鈴聲響了幾次做"數(shù)字魔術(shù)"，請(qǐng)幼兒猜一猜教師手中藏了幾個(gè)小球簡(jiǎn)單的數(shù)字歌謠，如"1、2、3，4、5、6，7個(gè)小朋友手拉手"展示有趣的數(shù)字形狀物品，激發(fā)幼兒的好奇心手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指表示不同的數(shù)量認(rèn)識(shí)6數(shù)字6像一個(gè)小氣球，上面圓圓的，下面有一個(gè)彎彎的尾巴。我們可以這樣寫數(shù)字6：先畫一個(gè)圓圈，然后在右下方畫一條彎彎的線。6的常見表現(xiàn)形式6個(gè)蘋果排成一排6只可愛的小魚在水中游泳6個(gè)積木可以搭建一座小房子6根手指（一只手的5根加另一只手的1根）6個(gè)圓點(diǎn)排成不同的形狀（如骰子上的6點(diǎn)）認(rèn)識(shí)7數(shù)字7的特點(diǎn)數(shù)字7像一個(gè)小旗子，上面有一條橫線，下面有一條斜線。我們可以這樣寫數(shù)字7：先從左到右畫一條橫線，然后從右上往左下畫一條斜線。數(shù)字7在我們的生活中有許多特殊的意義：一周有7天彩虹有7種顏色七星瓢蟲上有7個(gè)點(diǎn)童話《白雪公主》中有7個(gè)小矮人讓幼兒嘗試用手指表示7：一只手全部5個(gè)手指，另一只手2個(gè)手指。這種直觀的體驗(yàn)有助于幼兒建立對(duì)數(shù)字7的感性認(rèn)識(shí)。數(shù)一數(shù)：生活中的6和7教室中的6和7教室里有許多與數(shù)字6、7相關(guān)的物品：6把小椅子圍成一圈，7本故事書擺在書架上，6個(gè)彩色鉛筆盒，7個(gè)玩具小汽車等。引導(dǎo)幼兒在教室環(huán)境中找一找，數(shù)一數(shù)，說一說他們發(fā)現(xiàn)的6和7。操場(chǎng)上的6和7操場(chǎng)上也隱藏著數(shù)字6和7的秘密：6個(gè)秋千并排擺放，7個(gè)小朋友手拉手做游戲，6個(gè)彩色的跳格子，7棵小樹排成一排。通過戶外觀察活動(dòng)，幼兒能將數(shù)字概念與真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來。家中的6和7家中同樣存在很多與6、7相關(guān)的物品：餐桌上的6個(gè)盤子，冰箱里的7個(gè)蘋果，書架上的6本繪本，玩具箱里的7個(gè)積木等。鼓勵(lì)幼兒回家后與父母一起探索家中的數(shù)字世界。數(shù)字卡片認(rèn)讀練習(xí)教師依次出示數(shù)字6和7的卡片，引導(dǎo)幼兒清晰地認(rèn)讀。卡片應(yīng)當(dāng)足夠大，數(shù)字書寫規(guī)范，顏色鮮明，以便幼兒能夠清楚地看到。認(rèn)讀策略單獨(dú)認(rèn)讀：先認(rèn)讀數(shù)字6，熟悉后再認(rèn)讀數(shù)字7對(duì)比認(rèn)讀：將6和7放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)別游戲認(rèn)讀：教師快速出示卡片，幼兒迅速說出是哪個(gè)數(shù)字集體認(rèn)讀：全班幼兒一起大聲讀出卡片上的數(shù)字個(gè)別認(rèn)讀：邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前認(rèn)讀，給予肯定和鼓勵(lì)手指比劃練習(xí)教師引導(dǎo)幼兒用手指比劃數(shù)字6和7的形狀，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字形態(tài)的記憶。例如，數(shù)字6可以用一只手的拇指和食指圍成一個(gè)圓，然后加上一條彎曲的線；數(shù)字7可以用兩只手的食指分別比出一橫一斜。實(shí)物配對(duì)：6和76個(gè)積木教師在桌上整齊地?cái)[放6個(gè)彩色積木，引導(dǎo)幼兒一一數(shù)出，并認(rèn)識(shí)到這就是"6"的實(shí)際數(shù)量。幼兒可以觸摸、移動(dòng)這些積木，加深對(duì)數(shù)量的感知。7個(gè)小球教師展示7個(gè)不同顏色的小球，引導(dǎo)幼兒清楚地?cái)?shù)出7個(gè)，理解"7"這個(gè)數(shù)量。幼兒可以將小球排列成不同的形狀，但數(shù)量保持不變，體驗(yàn)數(shù)量守恒的概念。動(dòng)手操作活動(dòng)為了加深幼兒對(duì)數(shù)字6和7的理解，可以組織以下動(dòng)手操作活動(dòng)：分類游戲：將6個(gè)和7個(gè)的物品分別歸類，加強(qiáng)數(shù)量識(shí)別配對(duì)游戲：根據(jù)數(shù)字卡片找出相應(yīng)數(shù)量的物品創(chuàng)意排列：用相同數(shù)量的物品排出不同的形狀，理解數(shù)量不變性添加減少：從5個(gè)物品開始，添加到6個(gè)，再到7個(gè)，體驗(yàn)數(shù)量變化誰多誰少（一對(duì)一比較）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將幼兒分成兩組，一組手拿6顆珠子，另一組手拿7顆珠子。通過直觀的一對(duì)一比較，幼兒能夠清晰地看到數(shù)量上的差異。比較活動(dòng)步驟分組準(zhǔn)備：每組幼兒分別拿到6顆和7顆珠子初步觀察：讓幼兒觀察兩組珠子，猜測(cè)哪組多哪組少一一對(duì)應(yīng)：引導(dǎo)幼兒將兩組珠子一一對(duì)應(yīng)排列發(fā)現(xiàn)差異：觀察排列后，哪一組有"多余"的珠子確認(rèn)結(jié)論：共同確認(rèn)7顆比6顆多，6顆比7顆少探討差值：引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)"多幾個(gè)"、"少幾個(gè)"教師可以提出一系列問題引導(dǎo)幼兒思考："哪一組珠子多？哪一組珠子少？""7顆珠子比6顆珠子多幾顆？""6顆珠子比7顆珠子少幾顆？""如果我們給6顆珠子再加1顆，會(huì)怎么樣？"排除干擾：不同形狀物體的比較形狀與數(shù)量教師準(zhǔn)備6個(gè)圓形片和7個(gè)方形塊，這些物品可能顏色各異、大小不一，但重點(diǎn)是它們的數(shù)量。在展示這些物品時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注數(shù)量，而不是被形狀、顏色或大小等特征所干擾。比較活動(dòng)幼兒在比較這兩組物品時(shí)，需要學(xué)會(huì)排除視覺上的干擾因素，專注于數(shù)數(shù)和比較數(shù)量。這是培養(yǎng)幼兒抽象思維能力的重要一步，幫助他們理解數(shù)量是物體的一種屬性，與物體的其他特征無關(guān)。教學(xué)策略為了幫助幼兒排除干擾，教師可以采取以下策略：引導(dǎo)幼兒依次數(shù)出每組物品的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的過程讓幼兒用手指或小棒一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)，建立清晰的一對(duì)一關(guān)系提問："雖然它們的形狀不同，但是哪一組的數(shù)量多？哪一組的數(shù)量少？"討論：形狀、顏色、大小會(huì)影響數(shù)量嗎？為什么？總結(jié)：無論物體的形狀、顏色或大小如何，我們只關(guān)注數(shù)量時(shí)，7個(gè)總是比6個(gè)多認(rèn)識(shí)數(shù)字順序（1-7）數(shù)字1數(shù)字1像一根小棍子，它是最小的一位數(shù)。數(shù)字2數(shù)字2像一只小天鵝，它比1大，比3小。數(shù)字3數(shù)字3像一個(gè)側(cè)躺的雪人，有兩個(gè)小圓圈。數(shù)字4數(shù)字4像一把小椅子，有三條線組成。數(shù)字5數(shù)字5像一個(gè)小肚子加一個(gè)小帽子。數(shù)字6數(shù)字6像一個(gè)氣球系著線，6比5大1。數(shù)字7數(shù)字7像一面小旗子，7比6大1，是我們學(xué)習(xí)的最大數(shù)字。通過數(shù)軸的展示，幼兒可以清晰地看到數(shù)字從1到7的順序排列，特別是6和7在數(shù)軸上的位置。這有助于幼兒建立數(shù)的順序概念，理解數(shù)字之間的大小關(guān)系。回顧1-5的數(shù)字，可以幫助幼兒將新學(xué)的6和7與已知的數(shù)字聯(lián)系起來，形成完整的數(shù)字概念體系。6和7的數(shù)量關(guān)系在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將通過直觀的演示，幫助幼兒理解數(shù)字6和7之間的數(shù)量關(guān)系。教師可以使用大小相同、顏色相同的物品（如積木、紐扣或小動(dòng)物玩具）進(jìn)行比較，確保幼兒的注意力集中在數(shù)量上。比較活動(dòng)步驟整齊排列：將6個(gè)和7個(gè)物品分別排成兩排一一對(duì)應(yīng)：讓兩排物品一一對(duì)應(yīng)排列觀察差異：引導(dǎo)幼兒觀察哪一排有"多余"的物品數(shù)量描述：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)"7比6多1個(gè)"、"6比7少1個(gè)"變換排列：改變物品的排列方式，再次比較數(shù)量鞏固概念：無論如何排列，7總是比6多1個(gè)，6總是比7少1個(gè)教師可以提出問題引導(dǎo)幼兒思考："如果我們從7個(gè)物品中拿走1個(gè)，會(huì)剩下幾個(gè)？"、"如果我們給6個(gè)物品再加上1個(gè)，會(huì)變成幾個(gè)？"這些問題有助于幼兒理解數(shù)量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。學(xué)會(huì)用"添1"讓數(shù)量相等觀察不等現(xiàn)象教師先展示6個(gè)和7個(gè)物品，引導(dǎo)幼兒觀察并確認(rèn)它們數(shù)量不相等，7比6多1個(gè)。提出問題"我們?nèi)绾巫?變成7呢？"引導(dǎo)幼兒思考解決方案，鼓勵(lì)幼兒自己提出"加1"的方法。動(dòng)手操作邀請(qǐng)幼兒在6個(gè)物品的基礎(chǔ)上添加1個(gè)，然后再次數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證結(jié)果確實(shí)變成了7個(gè)。拓展活動(dòng)為了加深幼兒對(duì)"添1"概念的理解，教師可以組織以下活動(dòng)：變變變游戲：展示6個(gè)物品，請(qǐng)幼兒思考如何通過添加使其變成7個(gè)魔術(shù)師游戲：教師扮演"魔術(shù)師"，神奇地將6變成7，然后揭示"魔術(shù)"的秘密就是添加1個(gè)實(shí)物操作：給每位幼兒6個(gè)小貼紙，請(qǐng)他們貼在紙上，然后再添加1個(gè)，體驗(yàn)6變成7的過程數(shù)字遞增：使用數(shù)軸展示從6到7的遞增過程，強(qiáng)化"+1"的概念游戲：找朋友配對(duì)這個(gè)游戲?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入有趣的互動(dòng)中，幼兒在歡樂的氛圍中鞏固對(duì)數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)。游戲過程中，幼兒需要觀察、比較、交流，既鍛煉了數(shù)學(xué)能力，又培養(yǎng)了社交技能。游戲規(guī)則準(zhǔn)備點(diǎn)卡：每張卡片上有6個(gè)或7個(gè)不同排列的點(diǎn)發(fā)放卡片：每位幼兒隨機(jī)獲得一張點(diǎn)卡音樂活動(dòng)：播放音樂，幼兒隨音樂自由活動(dòng)找朋友：音樂停止時(shí)，幼兒兩兩配對(duì)比較討論：配對(duì)的幼兒比較各自卡片上的點(diǎn)數(shù)，討論誰多誰少表達(dá)結(jié)論：幼兒用完整的語言表達(dá)比較結(jié)果，如"我的卡片有7個(gè)點(diǎn)，比你的6個(gè)點(diǎn)多1個(gè)"游戲變化相同數(shù)量組隊(duì)：音樂停止時(shí)，要求點(diǎn)數(shù)相同的幼兒組成一隊(duì)數(shù)字排序：按照點(diǎn)數(shù)從小到大排成一列角色扮演：拿到7點(diǎn)卡的幼兒扮演"大哥哥/大姐姐"，拿到6點(diǎn)卡的扮演"小弟弟/小妹妹"圖片判斷：6和76只小鴨教師展示一張有6只小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)數(shù)一數(shù)，確認(rèn)圖片中有6只小鴨?？梢宰層變阂恢灰恢坏刂钢鴶?shù)，確保數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性。7只小狗教師展示另一張有7只小狗的圖片，同樣引導(dǎo)幼兒仔細(xì)數(shù)一數(shù)，確認(rèn)圖片中有7只小狗。鼓勵(lì)幼兒采用不同的數(shù)數(shù)策略，如從左到右、從上到下等。判斷活動(dòng)在展示完這些圖片后，教師可以提出一系列問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷和思考："哪張圖片中的動(dòng)物數(shù)量是6？哪張是7？""小鴨和小狗的數(shù)量一樣多嗎？為什么？""小狗比小鴨多幾只？小鴨比小狗少幾只？""如果我們?cè)偬砑右恢恍▲啠瑫?huì)有幾只小鴨？它們和小狗的數(shù)量相等嗎？"認(rèn)識(shí)"多幾個(gè)？少幾個(gè)？"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將引導(dǎo)幼兒深入理解"多幾個(gè)"和"少幾個(gè)"的概念，這是數(shù)學(xué)比較中的重要概念，也是為今后學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。概念探索活動(dòng)教師可以通過以下步驟引導(dǎo)幼兒理解這些概念：直觀展示：擺放6個(gè)和7個(gè)物品進(jìn)行對(duì)比提出問題："7比6多幾個(gè)？6比7少幾個(gè)？"引導(dǎo)分析：通過一一對(duì)應(yīng)，找出"多出來"或"少掉"的部分語言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)"7比6多1個(gè)"、"6比7少1個(gè)"實(shí)物驗(yàn)證：通過添加或移除物品，驗(yàn)證數(shù)量關(guān)系拓展思考為了加深理解，教師可以引導(dǎo)幼兒舉例說明日常生活中的"多幾個(gè)"、"少幾個(gè)"情況："小明有7顆糖果，小紅有6顆，小明比小紅多幾顆？""花瓶里有6朵花，媽媽又插了1朵，現(xiàn)在有幾朵？比原來多幾朵？""小兔子摘了7個(gè)胡蘿卜，吃了1個(gè)，還剩幾個(gè)？比原來少幾個(gè)？"貼紙操作：數(shù)量配對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備每位幼兒獲得一張動(dòng)物圖片（上面有6只兔子或7只小鴨）和相應(yīng)數(shù)量的食物貼紙（胡蘿卜或玉米粒）?；顒?dòng)的目標(biāo)是讓幼兒為每只動(dòng)物配對(duì)一份食物，通過實(shí)際操作理解一一對(duì)應(yīng)的概念?；顒?dòng)步驟觀察動(dòng)物：幼兒先數(shù)一數(shù)自己的圖片上有幾只動(dòng)物準(zhǔn)備食物：確認(rèn)自己有相同數(shù)量的食物貼紙一一配對(duì)：為每只動(dòng)物貼上一份食物，確保不多不少檢查結(jié)果：完成后檢查是否每只動(dòng)物都有食物，是否有剩余分享交流：與同伴分享自己的作品，說說自己配對(duì)了幾只動(dòng)物和幾份食物教學(xué)重點(diǎn)在這個(gè)活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解"一一對(duì)應(yīng)"的概念，每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)一份食物強(qiáng)化數(shù)量守恒概念，無論食物如何排列，數(shù)量保持不變培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，確保配對(duì)準(zhǔn)確無誤鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果創(chuàng)意畫畫：畫6和7創(chuàng)意畫畫活動(dòng)將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，不僅能夠鞏固幼兒對(duì)數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在輕松愉快的繪畫過程中，幼兒將進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量概念的理解?；顒?dòng)指導(dǎo)準(zhǔn)備材料：紙張、彩筆、蠟筆或水彩顏料示范引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)單示范如何畫星星和花朵明確任務(wù)：請(qǐng)幼兒在紙的一側(cè)畫6顆星星，另一側(cè)畫7朵花鼓勵(lì)創(chuàng)意：星星和花朵可以有不同的顏色、大小和樣式強(qiáng)調(diào)數(shù)量：提醒幼兒注意數(shù)量的準(zhǔn)確性，不多不少作品分享：完成后展示作品，說說自己畫了什么和有幾個(gè)拓展創(chuàng)意為了增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多創(chuàng)意：畫6只蝴蝶和7條小魚畫6個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉畫一棵樹上有6片葉子，另一棵樹上有7片葉子畫6朵云和7滴雨畫6個(gè)氣球和7個(gè)禮物盒實(shí)際應(yīng)用：買菜小游戲模擬菜市場(chǎng)教師在教室內(nèi)架設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)易的"菜市場(chǎng)"，擺放各種蔬菜模型或圖片，特別是6個(gè)西紅柿和7個(gè)黃瓜。讓部分幼兒扮演"賣菜的商販"，其他幼兒扮演"顧客"。這種角色扮演游戲?qū)?shù)學(xué)概念融入生活情境中，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。購物實(shí)踐幼兒在"購物"過程中需要數(shù)一數(shù)自己想買的蔬菜數(shù)量，說出正確的數(shù)字，并用模擬的錢幣進(jìn)行支付。這種實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用數(shù)字6和7，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。游戲環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入：介紹"菜市場(chǎng)"的設(shè)置和游戲規(guī)則角色分配：部分幼兒扮演賣菜的，部分扮演買菜的購物清單：給"顧客"一張購物清單，例如"買6個(gè)西紅柿"或"買7個(gè)黃瓜"數(shù)量確認(rèn)：幼兒需要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，確保買到正確數(shù)量的蔬菜交流互動(dòng)："顧客"和"商販"之間的對(duì)話，如"我要買7個(gè)黃瓜"付款結(jié)算：用模擬的錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的付款活動(dòng)數(shù)字故事時(shí)間講述有關(guān)數(shù)字6和7的故事，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、加深數(shù)字概念理解的有效方式。教師可以自編故事，或改編現(xiàn)有的童話故事，將數(shù)字6和7融入其中，創(chuàng)造一個(gè)有趣而又富有教育意義的故事時(shí)間。故事示例：六兄弟和七姐妹從前有兩個(gè)友好的家庭住在同一條街上。一家有六兄弟，他們分別是：大哥強(qiáng)強(qiáng)、二哥聰聰、三哥勇勇、四哥樂樂、五哥巧巧和六哥小小。另一家有七姐妹，她們是：大姐美美、二姐甜甜、三姐慧慧、四姐靜靜、五姐巧巧、六姐歡歡和七姐樂樂。有一天，六兄弟想邀請(qǐng)七姐妹一起去公園野餐。他們準(zhǔn)備了食物和飲料，但發(fā)現(xiàn)只有6個(gè)蘋果，而姐妹們有7人。怎么辦呢？小小提議再去摘一個(gè)蘋果，這樣就有7個(gè)了，每人都能吃到。到了公園，他們玩起了接力賽。六兄弟一隊(duì)，七姐妹一隊(duì)。比賽結(jié)束后，七姐妹贏了，因?yàn)樗齻兌嘁粋€(gè)人。六兄弟想：如果我們也有7個(gè)人就好了。這時(shí)，他們的好朋友小明剛好來到公園，于是小明加入了六兄弟的隊(duì)伍，現(xiàn)在兩隊(duì)都是7人了，再次比賽，結(jié)果打成了平手。故事互動(dòng)講故事過程中，教師可以適時(shí)提問，增加互動(dòng)性："六兄弟一共有幾個(gè)人？七姐妹一共有幾個(gè)人？誰多？多幾個(gè)？""如果要給每個(gè)姐妹一個(gè)蘋果，六個(gè)蘋果夠嗎？還需要幾個(gè)？""小明加入后，六兄弟變成了幾個(gè)人？和七姐妹一樣多了嗎？"反復(fù)練習(xí)：數(shù)字排序圖片排序教師準(zhǔn)備1-7的數(shù)字圖片，打亂順序后請(qǐng)幼兒按照從小到大的順序排列?？梢韵葟?-5開始，然后加入6和7，幫助幼兒理解數(shù)字的序列關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)可以個(gè)人完成，也可以小組合作。實(shí)物排序準(zhǔn)備7個(gè)盒子，每個(gè)盒子里分別放入1-7個(gè)相同的物品（如積木、貝殼等）。請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)每個(gè)盒子里有幾個(gè)物品，然后按照數(shù)量從少到多排列這些盒子。這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)數(shù)量的遞增關(guān)系。數(shù)字接龍教師說出一個(gè)數(shù)字，幼兒接著說出下一個(gè)數(shù)字。例如，教師說"5"，幼兒接著說"6"；教師說"2"，幼兒接著說"3"。這個(gè)游戲可以正序進(jìn)行，也可以倒序進(jìn)行，增加挑戰(zhàn)性。強(qiáng)化練習(xí)的重要性反復(fù)練習(xí)是幼兒掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵。通過多種形式的排序活動(dòng)，幼兒將逐漸建立起清晰的數(shù)字序列概念，理解數(shù)字之間的大小關(guān)系。教師在活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜：先練習(xí)熟悉的1-5，再加入新學(xué)的6和7多感官參與：視覺（看圖片）、觸覺（摸實(shí)物）、聽覺（聽指令）相結(jié)合及時(shí)反饋：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，肯定正確生活聯(lián)系：將數(shù)字排序與日常生活聯(lián)系起來，如年齡大小、身高高矮等個(gè)別指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的幼兒，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助角色扮演：做小老師角色扮演是幼兒喜歡的活動(dòng)形式，通過扮演"小老師"的角色，幼兒不僅能夠鞏固自己的知識(shí)，還能培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒將輪流扮演"小老師"，考考自己的同學(xué)關(guān)于數(shù)字6和7的知識(shí)?；顒?dòng)組織角色介紹：教師簡(jiǎn)單介紹"小老師"的角色和職責(zé)示范引導(dǎo)：教師先示范如何當(dāng)"小老師"，提問和點(diǎn)評(píng)輪流扮演：邀請(qǐng)自愿的幼兒上前扮演"小老師"提問指導(dǎo)：給"小老師"一些提問的建議，如"請(qǐng)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)積木"鼓勵(lì)參與：鼓勵(lì)所有幼兒積極回答"小老師"的問題適時(shí)引導(dǎo)：教師在旁邊適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助可能的提問"小老師"可以提出以下類型的問題："請(qǐng)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)蘋果？"（展示6或7個(gè)蘋果）"6和7哪個(gè)大？哪個(gè)??？""7比6多幾個(gè)？6比7少幾個(gè)？""如果我有6個(gè)氣球，再得到1個(gè)，我會(huì)有幾個(gè)氣球？""如果把這7顆星星排成一排，第5顆后面是第幾顆？"比比看，誰找得快活動(dòng)準(zhǔn)備教師在教室內(nèi)預(yù)先準(zhǔn)備好若干組6個(gè)相同和7個(gè)相同的物品，如6個(gè)紅色積木、7個(gè)藍(lán)色積木、6本相同的書、7個(gè)相同的玩具等。這些物品可以分散放置在教室的不同角落，增加尋找的難度和趣味性。比賽規(guī)則將幼兒分成若干小組，每組3-4人。教師宣布任務(wù)，如"請(qǐng)找出教室里6個(gè)相同的紅色積木"或"請(qǐng)找出7個(gè)相同的藍(lán)色積木"。小組成員一起尋找，找到后集中擺放，并一起數(shù)一數(shù)確認(rèn)數(shù)量是否正確。哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，哪個(gè)小組就獲勝。教育價(jià)值這個(gè)比賽不僅能鞏固幼兒對(duì)數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們的觀察力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和快速反應(yīng)能力。在尋找和數(shù)數(shù)的過程中，幼兒需要保持專注，確保數(shù)量準(zhǔn)確，這有助于提高他們的數(shù)數(shù)技能和數(shù)量感知能力。活動(dòng)變化為了增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以嘗試以下變化：限時(shí)挑戰(zhàn)：設(shè)定時(shí)間限制，如3分鐘內(nèi)完成任務(wù)任務(wù)升級(jí)：找到物品后，要求按特定方式排列，如圍成一個(gè)圓形雙重任務(wù)：同時(shí)尋找6個(gè)相同物品和7個(gè)相同物品，并分別擺放角色分工：小組內(nèi)分工合作，有人負(fù)責(zé)尋找，有人負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)，有人負(fù)責(zé)擺放主題尋找：根據(jù)特定主題尋找物品，如"找出6個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的物品"生活拓展：數(shù)字在哪里家庭探索鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起在家中尋找與數(shù)字6和7相關(guān)的物品或現(xiàn)象，如6個(gè)水果、7個(gè)盤子、6朵花、7本書等。家長(zhǎng)可以用手機(jī)拍下這些發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒記錄下來，形成一份特別的"數(shù)字發(fā)現(xiàn)"作品。社區(qū)發(fā)現(xiàn)周末時(shí)，家長(zhǎng)可以帶著幼兒到社區(qū)中探索數(shù)字6和7的存在，如樓層號(hào)碼、門牌號(hào)、汽車牌照、商店價(jià)格標(biāo)簽等。這些日常生活中的數(shù)字發(fā)現(xiàn)，能夠幫助幼兒理解數(shù)字在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。親子共學(xué)建議為了使這項(xiàng)活動(dòng)更有成效，教師可以向家長(zhǎng)提供以下建議：自然融入：在日常生活中自然地引導(dǎo)孩子關(guān)注數(shù)字，而不是刻意安排互動(dòng)提問：發(fā)現(xiàn)數(shù)字后，與孩子交流"這是幾？比6多還是少？比7呢？"創(chuàng)意記錄：用繪畫、拍照或收集實(shí)物等方式記錄發(fā)現(xiàn)分享反饋：鼓勵(lì)孩子在家中分享自己的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)成就感延伸學(xué)習(xí)：根據(jù)孩子的興趣，適當(dāng)擴(kuò)展到其他數(shù)字的探索思維拓展："如果多一個(gè)/少一個(gè)？"這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的變化思維能力，幫助他們理解數(shù)量的可變性和數(shù)字之間的關(guān)系。通過思考"如果多一個(gè)/少一個(gè)會(huì)怎樣"的問題，幼兒將建立起對(duì)數(shù)量變化的敏感性，為今后學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。思考問題示例"如果6個(gè)蘋果多一個(gè)，會(huì)變成幾個(gè)蘋果？""如果7個(gè)小朋友少一個(gè)，會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？""如果6個(gè)氣球再吹一個(gè)，會(huì)有幾個(gè)氣球？""如果7顆星星掉下來一顆，還剩幾顆星星？""如果6個(gè)杯子再添一個(gè)，會(huì)和7個(gè)盤子一樣多嗎？""如果7只小鴨游走了一只，還剩下的小鴨和6只小狗比，誰多誰少？"思維引導(dǎo)策略教師在引導(dǎo)幼兒思考這些問題時(shí)，可以采用以下策略：具體形象：使用實(shí)物或圖片輔助思考，使抽象問題具體化鼓勵(lì)預(yù)測(cè)：先讓幼兒猜測(cè)結(jié)果，再通過實(shí)際操作驗(yàn)證引導(dǎo)思路：通過提問引導(dǎo)幼兒的思考過程，如"現(xiàn)在有幾個(gè)？再加一個(gè)會(huì)怎樣？"強(qiáng)調(diào)規(guī)律：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)"加1"和"減1"的規(guī)律性生活聯(lián)系：將問題與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來FAQ互動(dòng)小結(jié)如何區(qū)分6和7？數(shù)字6像一個(gè)氣球，上面圓圓的，下面有一個(gè)彎彎的尾巴；數(shù)字7像一個(gè)小旗子，上面有一橫，下面有一斜。6比7少1，7比6多1。在數(shù)字順序中，6在7的前面，7在6的后面。如何用手指表示6和7？表示6：可以用一只手的5個(gè)手指加上另一只手的1個(gè)手指，或者兩只手各伸出3個(gè)手指。表示7：可以用一只手的全部5個(gè)手指加上另一只手的2個(gè)手指，或者一只手伸出4個(gè)手指，另一只手伸出3個(gè)手指。生活中哪里有6和7？6和7在我們的生活中隨處可見：一周有7天，一個(gè)蘋果可以切成6瓣，教室里可能有6張桌子或7扇窗戶，家里可能有6個(gè)杯子或7個(gè)盤子。學(xué)會(huì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與6和7相關(guān)的事物。怎么比較6和7的多少？可以通過一一對(duì)應(yīng)的方式比較：將6個(gè)物品和7個(gè)物品分別排成兩排，然后一一對(duì)應(yīng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)7的那一排會(huì)多出1個(gè)，這說明7比6多1個(gè)，或者6比7少1個(gè)。無論物品的大小、形狀或顏色如何，只要數(shù)量是6和7，這個(gè)關(guān)系永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)互動(dòng)小結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提問，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的疑惑或發(fā)現(xiàn)。教師針對(duì)幼兒的問題給予清晰、簡(jiǎn)潔的解答，幫助他們澄清概念，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以針對(duì)整個(gè)班級(jí)普遍存在的困惑點(diǎn)進(jìn)行集中講解，確保所有幼兒都能夠理解數(shù)字6和7的基本概念和關(guān)系。評(píng)估與反饋評(píng)估是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在本環(huán)節(jié)中，教師將通過一些簡(jiǎn)單的測(cè)試活動(dòng)，評(píng)估幼兒對(duì)數(shù)字6和7的掌握程度，并給予即時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。評(píng)估形式數(shù)豆子：給每位幼兒一小碗混合的豆子，請(qǐng)他們數(shù)出6個(gè)或7個(gè)，檢查準(zhǔn)確性連線題：將數(shù)字6、7與相應(yīng)數(shù)量的圖片連線，考查數(shù)量識(shí)別能力排序卡：將1-7的數(shù)字卡片打亂，請(qǐng)幼兒按順序排列口頭提問：針對(duì)數(shù)字6和7的特點(diǎn)、關(guān)系等進(jìn)行簡(jiǎn)單提問實(shí)物操作：請(qǐng)幼兒從一堆物品中拿出指定數(shù)量（6或7個(gè)）反饋原則及時(shí)性：評(píng)估后立即給予反饋，不拖延具體性：指出具體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方積極性：始終保持鼓勵(lì)的態(tài)度，肯定幼兒的努力個(gè)別化：根據(jù)每位幼兒的特點(diǎn)給予個(gè)性化的反饋指導(dǎo)性：不僅指出問題，還要提供改進(jìn)的方法和建議教師在評(píng)估過程中要特別注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)數(shù)字6和7的理解程度。對(duì)于掌握得好的幼兒，可以給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于還存在困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和幫助，可以安排一些額外的練習(xí)活動(dòng)，或者采用更直觀、具體的方式幫助他們理解。家庭作業(yè)與延伸家庭探索活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在家中尋找與數(shù)字6和7相關(guān)的日用品，如6個(gè)蘋果、7本書、6支鉛筆等。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)