新時代社會主義核心價值觀課程導入當我們回顧過去幾十年，中國社會發(fā)生了哪些突出變化？從物質(zhì)生活的豐富到科技創(chuàng)新的突破，從國際地位的提升到人民幸福感的增強，這些變化背后蘊含著怎樣的精神力量？作為新時代的青年，面對民族復興的偉大使命，我們應當承擔怎樣的責任？當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際形勢復雜多變，中華民族偉大復興進入關(guān)鍵時期，青年一代如何在這個特殊的歷史節(jié)點上找準自己的定位和方向？這些問題的思考將貫穿我們整個課程，希望通過深入學習社會主義核心價值觀，大家能夠在思想上、行動上更加明確自己的使命和擔當。教學目標1理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵透徹理解社會主義核心價值觀的國家、社會、個人三個層面的具體內(nèi)容，把握其形成背景、理論基礎(chǔ)和實踐要求。掌握"富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"二十四字的深刻內(nèi)涵，理解其在中國特色社會主義建設中的重要地位。2掌握思政課的重要意義認識思想政治理論課在培養(yǎng)時代新人中的關(guān)鍵作用，了解其對于塑造正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性。理解思政課如何幫助學生增強"四個自信"，堅定"四個意識"，做到"兩個維護"，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。3培養(yǎng)批判性思維能力通過課程學習，提高分析問題、解決問題的能力，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和分析社會現(xiàn)象，增強辨別是非的能力，抵制錯誤思潮的侵蝕，在復雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境中保持清醒的頭腦和堅定的立場。4形成自覺的道德實踐思政課的意義培養(yǎng)時代新人與全面發(fā)展人才思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人方面具有不可替代的作用。通過系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。習近平總書記強調(diào)："思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。"思政課的根本任務是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，幫助學生在理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神等方面得到全面提升。指導學生樹立正確世界觀當今世界正處于百年未有之大變局，各種思想文化交流交融交鋒，各種價值觀念碰撞激蕩。思政課通過系統(tǒng)的理論闡釋和實踐案例分析，幫助學生形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強"四個自信"，筑牢思想防線。課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容概覽理論闡述系統(tǒng)講解社會主義核心價值觀的基本概念、理論基礎(chǔ)和實踐要求，深入分析其在新時代中國特色社會主義建設中的重要作用，幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。主要包括中國特色社會主義制度優(yōu)勢、黨的領(lǐng)導地位、政治文明與民主法治、社會主義現(xiàn)代化發(fā)展目標等理論內(nèi)容。案例分析選取豐富的現(xiàn)實案例，包括改革開放成就、脫貧攻堅故事、抗疫表現(xiàn)、科技創(chuàng)新突破等典型事例，通過深入分析這些案例背后的價值導向和精神內(nèi)涵，使理論學習更加生動鮮活。同時也分析社會熱點事件和道德困境，培養(yǎng)學生的批判性思維和價值判斷能力?；佑懻撛O計豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，包括分組辯論、情景討論、角色扮演等形式，鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。通過思想碰撞和觀點交流，深化對核心價值觀的理解和認同，實現(xiàn)從"他者價值"到"我的價值"的轉(zhuǎn)化。社會實踐組織學生參與校園與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研、公益項目等，將課堂所學理論知識應用到實際生活中，在實踐中檢驗和深化對核心價值觀的理解，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力，實現(xiàn)知行合一。課程重難點重點：社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵及其在國家、社會、個人三個層面的具體要求；中國特色社會主義制度的優(yōu)越性；新時代中國青年的責任與擔當。社會主義核心價值觀簡介國家層面富強：國家物質(zhì)力量和經(jīng)濟實力的充分發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的物質(zhì)基礎(chǔ)。民主：人民當家作主，確保人民享有廣泛的民主權(quán)利，實行民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。文明：物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，建設社會主義先進文化，提高全民族文明素質(zhì)。和諧：社會各方面關(guān)系協(xié)調(diào)，人與自然和諧共生，構(gòu)建和諧社會，維護世界和平。社會層面自由：在法律框架內(nèi)的自主權(quán)利，人的全面發(fā)展和社會進步的必要條件。平等：一切公民在法律面前一律平等，享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。公正：社會公平正義，維護人民根本利益，實現(xiàn)機會公平、規(guī)則公平、權(quán)利公平。法治：依法治國，建設社會主義法治國家，維護憲法和法律權(quán)威。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。它立足中國特色社會主義偉大實踐，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收人類文明有益成果，是對當代中國人民共同價值追求的凝練表達。核心價值觀的個人層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善的深刻內(nèi)涵愛國愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。新時代的愛國主義要求我們堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，把個人理想融入國家和民族的偉大事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。敬業(yè)敬業(yè)是職業(yè)道德的核心，是對工作的責任感和使命感。敬業(yè)精神要求我們熱愛本職工作，忠于職守，精益求精，追求卓越，把每一項工作都做到極致，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，為社會創(chuàng)造更大價值。誠信誠信是人際關(guān)系和社會秩序的基礎(chǔ)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信要求我們言必信，行必果，做到表里如一，言行一致，守信用，講信義，無論是個人生活還是社會交往，都要以誠相待，以信立身。友善友善是人與人之間和睦相處的基本準則，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要保障。友善要求我們尊重他人，理解包容，樂于助人，關(guān)愛弱勢群體，促進社會和諧，共同創(chuàng)造溫暖美好的社會環(huán)境。個體行為與社會責任的辯證關(guān)系個人價值觀與社會價值體系密不可分。個人是社會的細胞，個體的道德選擇和行為表現(xiàn)構(gòu)成了社會的道德風尚和價值取向。社會主義核心價值觀強調(diào)個人與社會的辯證統(tǒng)一，既重視個人的全面發(fā)展和價值實現(xiàn)，又強調(diào)個人對社會的責任和義務。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，培育和踐行社會主義核心價值觀對于大學生健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。大學生應當自覺將個人成長與國家發(fā)展、民族振興緊密結(jié)合，在學習中增長知識、錘煉品格，在實踐中砥礪奮斗、增長才干，成為堪當民族復興重任的時代新人。中國特色社會主義制度優(yōu)勢統(tǒng)一領(lǐng)導、集中力量辦大事中國特色社會主義制度能夠有效整合各方面資源，集中力量辦大事，實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標。這一制度優(yōu)勢在重大基礎(chǔ)設施建設、脫貧攻堅、科技攻關(guān)等領(lǐng)域得到充分體現(xiàn)。例如，中國高鐵從零起步，短短十幾年間建成了世界上規(guī)模最大、技術(shù)領(lǐng)先的高速鐵路網(wǎng)絡，這在西方國家難以想象?？挂甙咐喝驊?zhàn)疫中的中國速度新冠肺炎疫情是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對疫情，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的中國特色社會主義制度展現(xiàn)出強大優(yōu)勢，體現(xiàn)為"全國一盤棋"的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、"集中力量辦大事"的資源調(diào)配能力和"一方有難、八方支援"的強大動員能力。堅持人民至上的發(fā)展理念中國特色社會主義制度堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。在脫貧攻堅戰(zhàn)中，中國創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡，近1億農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，提前10年實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程的減貧目標。這充分體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求和制度優(yōu)勢。中國特色社會主義制度是黨和人民在長期實踐探索中形成的科學制度體系，是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障。這一制度不是從天上掉下來的，而是在中國的社會土壤中生長起來的，是經(jīng)過革命、建設、改革長期實踐形成的，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新相統(tǒng)一的成果，具有深刻的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。黨的領(lǐng)導地位中國共產(chǎn)黨百年奮斗與歷史成就中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民進行了艱苦卓絕的斗爭，取得了舉世矚目的偉大成就。從新民主主義革命的勝利，到社會主義革命和建設的成功，再到改革開放的偉大飛躍，直至中國特色社會主義進入新時代，中國共產(chǎn)黨始終是中國人民和中華民族的主心骨，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。實踐充分證明，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。黨的領(lǐng)導與現(xiàn)代中國治理優(yōu)勢中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本保證。黨的領(lǐng)導優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：政治領(lǐng)導力：黨確立了習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位，形成了科學的理論體系和路線方針政策，為國家發(fā)展提供了正確方向。組織動員力：黨擁有嚴密的組織體系和強大的組織動員能力，能夠有效凝聚社會共識，調(diào)動各方面積極性。自我革命能力：黨勇于自我革命，從嚴管黨治黨，保持先進性和純潔性，始終與人民同呼吸共命運。重要歷史節(jié)點回顧1改革開放：中國發(fā)展的關(guān)鍵一步1978年，黨的十一屆三中全會作出實行改革開放的歷史性決策，開啟了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設新時期。改革開放極大解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，中國GDP從1978年的3679億元增長到2023年超過120萬億元，成為世界第二大經(jīng)濟體。人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康，再到全面建成小康社會，中華民族迎來了從站起來到富起來的偉大飛躍。2脫貧攻堅：人類減貧史上的中國奇跡黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，全面打響脫貧攻堅戰(zhàn)。經(jīng)過8年持續(xù)奮斗，到2020年底，中國如期完成了新時代脫貧攻堅目標任務，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。這一偉大成就充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的政治優(yōu)勢。3重大科技突破：從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑進入新時代，中國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得一系列重大突破：北斗導航全球組網(wǎng)、"嫦娥"探月、"天問"探火、"羲和"探日、"悟空"探宇、"墨子"星量子科學實驗衛(wèi)星、"九章"量子計算機、C919大飛機、"海斗"全海深載人潛水器、"深海一號"等重大工程相繼取得成功。高鐵、5G、移動支付、共享經(jīng)濟等領(lǐng)域走在世界前列，中國正在從科技大國向科技強國邁進。這些成就為實現(xiàn)高水平科技自立自強奠定了堅實基礎(chǔ)。社會主義現(xiàn)代化發(fā)展目標"兩個一百年"奮斗目標"兩個一百年"奮斗目標是指：到2021年中國共產(chǎn)黨成立100年時，全面建成小康社會；到2049年中華人民共和國成立100年時，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國。第一個百年奮斗目標已經(jīng)順利實現(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要時刻，我們黨鄭重宣告，經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題?，F(xiàn)在，我們正在意氣風發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。黨的二十大報告提出，從2020年到本世紀中葉，分兩個階段來安排：第一個階段，從2020年到2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；第二個階段，從2035年到本世紀中葉，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。中國式現(xiàn)代化的主要路徑中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的主要路徑包括：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確?，F(xiàn)代化建設正確政治方向；堅持高質(zhì)量發(fā)展，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革；實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強；推進全體人民共同富裕，縮小收入分配差距，促進機會公平；堅持人與自然和諧共生，推動綠色低碳發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；政治文明與民主法治全過程人民民主的案例全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，是最廣泛、最真實、最管用的民主。它強調(diào)民主是全鏈條、全方位、全覆蓋的過程，既有完整的制度程序，也有完整的參與實踐。在基層民主實踐中，社區(qū)居民議事會、村民委員會選舉等制度讓普通群眾直接參與社區(qū)治理和村務管理。在上海長寧區(qū)虹橋街道，居民議事廳成為基層民主的"孵化器"，居民通過議事會直接參與社區(qū)公共事務的協(xié)商決策，實現(xiàn)了民主從"表達"到"解決問題"的轉(zhuǎn)變。在立法過程中，通過立法聽證會、法律草案公開征求意見等方式，廣泛吸收民意?！睹穹ǖ洹凡莅盖昂蠼?jīng)過十次審議，累計收到42.5萬人提出的102萬條意見建議，最終形成的法律充分體現(xiàn)了人民的意志和呼聲。法治思維培養(yǎng)的重要性法治思維是指在思考問題、處理事務時，自覺運用法律的觀點和方法，按照法律規(guī)定的原則、程序和方式思考問題、分析問題和解決問題的思維方式。培養(yǎng)法治思維對于推進全面依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。法治思維的核心要素包括：規(guī)則意識：尊重和遵守規(guī)則，理解規(guī)則的價值和必要性；權(quán)利義務觀念：正確認識和處理權(quán)利與義務的關(guān)系；程序正義理念：重視程序的價值和作用，按程序辦事；平等觀念：堅持法律面前人人平等；理性精神：理性看待問題，摒棄情緒化、任性化的處事方式。新時代公民道德建設社會公德社會公德是公民在社會交往和公共生活中應當遵循的行為準則和規(guī)范。它要求人們在公共場所和社會交往中自覺遵守文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等基本道德規(guī)范。例如，在公共交通工具上主動為老弱病殘孕讓座，不在公共場所大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，自覺維護公共秩序，這些都是社會公德的具體體現(xiàn)。職業(yè)道德職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應當遵循的行為準則，是調(diào)整職業(yè)關(guān)系的特殊道德規(guī)范。它要求人們愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。比如，教師應當關(guān)愛學生、嚴謹治學、為人師表；醫(yī)生應當救死扶傷、尊重患者、恪守醫(yī)德；公務員應當公正廉潔、勤政為民、依法行政。不同職業(yè)有不同的職業(yè)道德要求，但都應當以敬業(yè)為本、以誠信為基。家庭美德家庭美德是維系家庭關(guān)系和諧的道德規(guī)范，是社會主義道德建設的重要內(nèi)容。它要求人們尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！独夏耆藱?quán)益保障法》明確規(guī)定，贍養(yǎng)人應當履行對老年人的經(jīng)濟供養(yǎng)、生活照料和精神慰藉的義務。同時，關(guān)愛子女、注重家庭教育、培養(yǎng)良好家風，也是家庭美德的重要內(nèi)容。個人品德個人品德是個人在日常生活中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。它要求人們自尊自愛、自強自律，誠實守信、公平正義，勤勞勇敢、艱苦奮斗，孝敬父母、愛護家庭。個人品德是做人的基礎(chǔ)，是立身處世的根本。古人云："勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"一個人的道德品質(zhì)往往在日常小事中體現(xiàn)出來。培養(yǎng)良好的個人品德，需要從小事做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。社會誠信體系建設現(xiàn)狀誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是社會和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。近年來，我國社會信用體系建設取得了顯著進展：建立了全國統(tǒng)一的社會信用代碼制度，推動了行業(yè)信用建設，實施了失信聯(lián)合懲戒機制，推進了政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設。公民權(quán)利與法定義務憲法規(guī)定的基本權(quán)利《中華人民共和國憲法》規(guī)定了公民的基本權(quán)利和自由，主要包括：平等權(quán)：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。政治權(quán)利和自由：選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。宗教信仰自由：公民有宗教信仰自由，任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教。人身自由：公民的人身自由不受侵犯，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由。人格尊嚴權(quán)：公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。住宅安全權(quán)：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。通信自由和通信秘密權(quán)：公民的通信自由和通信秘密受法律保護。批評建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)：公民對國家機關(guān)和國家工作人員有提出批評和建議的權(quán)利。社會經(jīng)濟權(quán)利：勞動權(quán)、休息權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、受教育權(quán)等。違法失信案例警示守法誠信是公民的基本道德要求和法律義務。在現(xiàn)實生活中，違法失信行為不僅會受到法律制裁，還會造成嚴重的社會影響和個人信用損失。案例一：學術(shù)不端行為的嚴重后果某高校博士研究生在撰寫學位論文時大量抄襲他人成果，經(jīng)查實后被撤銷學位，取消入職資格，并被列入學術(shù)不端行為數(shù)據(jù)庫，對其學術(shù)生涯造成毀滅性打擊。這一案例警示我們，學術(shù)誠信是學術(shù)研究的生命線，學術(shù)不端行為不僅違反學術(shù)道德，還可能構(gòu)成侵權(quán)。案例二：網(wǎng)絡詐騙的法律后果近年來，電信網(wǎng)絡詐騙案件高發(fā)，某網(wǎng)絡詐騙團伙通過虛假投資平臺誘導受害人"投資理財"，騙取資金上億元，涉案人員最終被依法判處有期徒刑。這一案例告誡我們，貪圖不當利益、鋌而走險必將受到法律嚴懲。愛國主義教育鐘南山院士：疫情面前的中國脊梁2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，84歲高齡的鐘南山院士逆行武漢，沖在抗疫一線。他以科學精神和專業(yè)態(tài)度為疫情防控提供了科學指導，以實際行動踐行了醫(yī)者仁心和科學家的社會責任。鐘南山院士的愛國情懷不僅體現(xiàn)在危急時刻的挺身而出，更體現(xiàn)在幾十年如一日的醫(yī)學研究和教育工作中。他常說："科學沒有國界，但科學家有祖國。"這種將個人奮斗與國家命運緊密相連的精神，正是新時代愛國主義的生動體現(xiàn)。袁隆平院士：用科研成果造福人類被譽為"雜交水稻之父"的袁隆平院士，將畢生精力獻給了糧食安全研究。他帶領(lǐng)團隊培育的雜交水稻品種不僅解決了中國人的溫飽問題，還推廣到世界多個國家和地區(qū)，為全球糧食安全作出了重大貢獻。袁隆平院士常說："我的夢想是讓所有人遠離饑餓。"他用科技創(chuàng)新實踐著愛國愛民的樸素情懷，展現(xiàn)了科學家的家國情懷和國際視野。他的事跡告訴我們，愛國不是空洞的口號，而是踏踏實實為國家發(fā)展、人民幸福作貢獻的實際行動。張桂梅校長：大山里的教育堅守云南省麗江華坪女子高級中學校長張桂梅，扎根邊疆教育事業(yè)40余年，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，幫助1800多名貧困山區(qū)女孩考上大學，改變了她們的命運。面對病痛和困難，她說："我要站著走完這條路，山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達。"張桂梅校長用實際行動詮釋了新時代教育工作者的愛國情懷和奉獻精神，展現(xiàn)了平凡崗位上的偉大。她的事跡告訴我們，愛國主義可以在平凡的工作中閃耀光芒。新時代青年愛國使命新時代青年的愛國使命主要體現(xiàn)在以下幾個方面：勤學修德、增長才干：把個人理想融入國家和民族的偉大事業(yè)中，勤奮學習，掌握科學文化知識和專業(yè)技能，為國家發(fā)展貢獻智慧和力量。實踐奉獻、創(chuàng)新創(chuàng)造：積極投身社會實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)造中增長才干，在艱苦奮斗中錘煉意志，把愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之行。傳承文化、弘揚傳統(tǒng)：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，講好中國故事，傳播中國聲音。生態(tài)文明理念綠色發(fā)展與雙碳目標綠色發(fā)展是新發(fā)展理念的重要組成部分，是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。中國提出了力爭2030年前碳達峰、2060年前碳中和的目標，這是中國基于推動構(gòu)建人類命運共同體的責任擔當和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求作出的重大戰(zhàn)略決策。實現(xiàn)"雙碳"目標，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，推動產(chǎn)業(yè)升級。近年來，中國在新能源開發(fā)、節(jié)能減排、生態(tài)保護等方面取得了顯著成就：能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化：大力發(fā)展風能、太陽能、水能等清潔能源，非化石能源占一次能源消費比重不斷提高。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)綠色化、低碳化轉(zhuǎn)型。低碳技術(shù)創(chuàng)新：加大研發(fā)投入，突破一批低碳技術(shù)瓶頸，提高能源利用效率。綠色生活方式推廣：倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，鼓勵綠色出行、綠色消費。曾經(jīng)的環(huán)境問題與當前治理成效改革開放初期，中國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時也付出了較大的環(huán)境代價：水污染、大氣污染、土壤污染等環(huán)境問題日益嚴重，資源過度開發(fā)、生態(tài)系統(tǒng)退化等現(xiàn)象普遍存在。特別是在一些工業(yè)城市，霧霾天氣頻發(fā)，居民健康受到威脅。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視生態(tài)文明建設，將其納入中國特色社會主義事業(yè)"五位一體"總體布局，提出了"綠水青山就是金山銀山"的理念，開展了一系列生態(tài)環(huán)境保護行動：大氣污染防治：實施大氣污染防治行動計劃，重點區(qū)域空氣質(zhì)量明顯改善，重污染天數(shù)大幅減少。水污染治理：實施水污染防治行動計劃，加強飲用水水源保護，推進重點流域綜合治理，水環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善。土壤污染防治：實施土壤污染防治行動計劃，加強農(nóng)用地和建設用地管控，防范土壤環(huán)境風險。生態(tài)系統(tǒng)保護：實施重大生態(tài)保護和修復工程，推進國土綠化行動，加強生物多樣性保護，生態(tài)系統(tǒng)功能不斷增強。社會熱點案例分析公共事件中的"法治與公德"議題【案例背景】某城市一高層住宅發(fā)生高空拋物事件，致使一名路人受傷。由于無法確定具體行為人，當?shù)卣块T按照《民法典》相關(guān)規(guī)定，要求該單元業(yè)主按份賠償，引發(fā)社會廣泛討論。【價值分析】此案涉及多個法律和道德問題：一方面，高空拋物是嚴重的不文明行為，既違反公共道德，也可能構(gòu)成違法犯罪；另一方面，在無法確定具體行為人的情況下，按份賠償機制體現(xiàn)了法治社會對受害者權(quán)益的保護。此案引發(fā)人們對公共安全、個人責任、鄰里關(guān)系等問題的思考?！窘逃饬x】此案例警示我們：遵守公共秩序既是法律要求，也是道德規(guī)范；個人行為與公共利益緊密相連；在社會生活中，應當增強規(guī)則意識和責任意識，自覺履行法定義務和道德責任。同時，社區(qū)治理需要多方參與，共同營造安全、和諧的生活環(huán)境。網(wǎng)絡輿論中的理性表達【案例背景】某社交平臺上關(guān)于一起公共事件的不實信息迅速傳播，引發(fā)網(wǎng)民情緒激化和社會恐慌。經(jīng)官方澄清后，一批自媒體賬號因散布謠言被依法處理，相關(guān)平臺也因內(nèi)容審核不力受到處罰?！緝r值分析】此案涉及網(wǎng)絡表達自由與社會責任的平衡問題。一方面，公民有言論自由和知情權(quán)；另一方面，網(wǎng)絡空間不是法外之地，網(wǎng)絡表達應當遵循法律法規(guī)和公序良俗。在信息高度發(fā)達的今天，每個網(wǎng)民都應當具備基本的媒介素養(yǎng)和批判性思維能力，對網(wǎng)絡信息進行理性分析和判斷。【教育意義】此案例提醒我們：在網(wǎng)絡空間表達觀點時，應當堅持理性、客觀、負責任的態(tài)度，不造謠、不傳謠、不信謠；遇到重大公共事件時，應當以官方權(quán)威信息為準，不輕信網(wǎng)絡傳言；作為新時代青年，應當提高信息甄別能力和媒介素養(yǎng)，在網(wǎng)絡空間做到文明互動、理性表達。社會公平與個人奮斗的關(guān)系【案例背景】某農(nóng)村貧困家庭的孩子通過自身努力考入名牌大學，并獲得國家助學金和社會資助，最終成長為行業(yè)精英，回報社會。他的故事在社交媒體廣泛傳播，引發(fā)關(guān)于社會公平與個人奮斗關(guān)系的討論?！緝r值分析】此案例體現(xiàn)了社會公平與個人奮斗的辯證關(guān)系。一方面，國家通過助學金、獎學金等制度保障教育機會公平，為貧困學生提供上升通道；另一方面，個人通過努力學習、不懈奮斗實現(xiàn)人生價值。社會公平為個人奮斗創(chuàng)造條件，個人奮斗推動社會進步?！窘逃饬x】此案例告訴我們：機會公平是社會公平的重要內(nèi)容，但并不意味著結(jié)果平均；面對困難和挑戰(zhàn)，應當發(fā)揚自強不息、艱苦奮斗的精神；成功后不忘回報社會，是對社會責任的自覺擔當。新時代青年應當珍惜機會，刻苦學習，努力成長為對社會有用的人才。思辨訓練：如何正確辨析社會現(xiàn)象分析假新聞與網(wǎng)絡謠言在信息爆炸的時代，假新聞和網(wǎng)絡謠言頻繁出現(xiàn)，給社會帶來負面影響。識別和防范假新聞、網(wǎng)絡謠言，是每個公民應當具備的基本素養(yǎng)。常見的假新聞和網(wǎng)絡謠言類型：夸大事實型：基于部分真實情況，但大幅夸大或歪曲某些細節(jié)，制造恐慌或煽動情緒。斷章取義型：截取信息的一部分，脫離上下文，導致信息失真。偽造信息型：完全編造不存在的事件、言論或數(shù)據(jù)，誤導公眾。混淆視聽型：將不相關(guān)的事實混雜在一起，形成似是而非的結(jié)論。識別假新聞和網(wǎng)絡謠言的方法：查驗信息來源：是否來自權(quán)威媒體或官方渠道，發(fā)布者是否可信。核實基本事實：時間、地點、人物是否具體明確，是否有明顯錯誤。對比多方信息：查閱不同來源的報道，了解事件的全貌。分析邏輯合理性：信息內(nèi)容是否自相矛盾，結(jié)論是否符合常識。警惕情緒化表達：過度煽情、訴諸恐懼的表達往往是謠言的特征。澄清真相的步驟方法面對復雜的社會現(xiàn)象和信息，如何澄清真相、辨明是非？以下是一套科學的方法：收集多方信息：全面了解事件的各方面信息，包括事件背景、發(fā)展過程、各方觀點等。查證基本事實：核實關(guān)鍵信息的真實性，區(qū)分事實和觀點，尋找客觀證據(jù)。分析邏輯關(guān)系：梳理事件的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，檢驗邏輯推理是否合理。運用批判性思維：質(zhì)疑不合理之處，避免先入為主的偏見，保持開放的心態(tài)。參考權(quán)威解釋：了解相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蜋?quán)威機構(gòu)的分析和解釋。綜合評判得出結(jié)論：在充分了解和分析的基礎(chǔ)上，形成自己的判斷。在實踐中運用這些方法，需要持續(xù)學習和積累。要提高自身的知識儲備、邏輯思維能力和媒介素養(yǎng)，保持理性客觀的態(tài)度，不被情緒和偏見左右。同時，要有開放包容的心態(tài)，尊重不同觀點，在交流和討論中不斷完善自己的認識。課堂互動：情景討論分組辯論："遇到不文明行為時如何應對"1情景設定在公共場所（如地鐵、公園等），當你遇到他人的不文明行為（如大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔垃圾等），你應該如何應對？是選擇直接制止，還是冷眼旁觀，或是有其他更合適的方式？2正方觀點：應當勇于制止正方認為，面對不文明行為，公民有責任和義務積極制止，理由如下：維護公共秩序是每個公民的責任，對不文明行為的縱容會導致"破窗效應"，使社會風氣惡化。文明行為需要社會監(jiān)督，公眾的及時制止可以形成社會約束力，促進公民道德素質(zhì)提高。正確的制止方式可以起到教育作用，幫助不文明行為者認識錯誤，改正行為。公民的勇于制止體現(xiàn)了社會責任感和參與意識，有利于構(gòu)建文明和諧的社會環(huán)境。3反方觀點：應當理性應對反方認為，面對不文明行為，應當根據(jù)具體情況理性應對，不宜簡單一刀切：直接制止可能引發(fā)沖突，造成更大的社會問題，應當考慮安全因素。不同的不文明行為嚴重程度不同，應當區(qū)別對待，對輕微行為可以采取委婉提醒或間接方式?？梢酝ㄟ^尋求公共場所管理人員或執(zhí)法人員幫助，避免直接沖突。制止方式應當文明禮貌，尊重對方人格，避免激化矛盾。4討論與總結(jié)通過辯論，引導學生認識到：面對不文明行為，既不應當冷漠旁觀，也不宜簡單粗暴，應當根據(jù)具體情況采取恰當方式。制止不文明行為的方式應當文明理性，注重溝通技巧，避免引發(fā)沖突。除了個體行動外，還可以通過完善制度、加強教育、發(fā)揮社會組織作用等多種途徑，共同維護公共秩序。每個人都應當從自身做起，做文明行為的踐行者和傳播者，以身作則，影響他人。這一課堂互動環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的思辨能力和道德判斷力，引導學生在具體情境中思考和解決道德問題，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自覺行動。通過討論辯論，學生可以更深入地理解文明行為的重要性，認識到個人與社會的關(guān)系，增強社會責任感和參與意識。校園與社會實踐志愿服務、社區(qū)調(diào)研實例實踐是檢驗真理的唯一標準，也是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。通過參與志愿服務和社區(qū)調(diào)研，學生可以將課堂所學理論知識應用到實際生活中，深化對核心價值觀的理解和認同。志愿服務實例："陽光助老"項目：組織學生定期走進養(yǎng)老院，為老人提供生活幫助、心理慰藉和文化娛樂，培養(yǎng)尊老愛老的傳統(tǒng)美德。"綠色校園"行動：開展校園環(huán)保宣傳、垃圾分類指導、節(jié)能減排活動，增強環(huán)保意識，踐行綠色發(fā)展理念。"閱讀伴成長"計劃：組織學生前往農(nóng)村小學和社區(qū)，開展閱讀指導、課業(yè)輔導、素質(zhì)拓展等活動，促進教育公平。社區(qū)調(diào)研實例："社區(qū)治理"調(diào)研：深入社區(qū)，了解基層民主自治、公共服務、文化建設等情況，撰寫調(diào)研報告，提出改進建議。"非遺保護"項目：走訪傳統(tǒng)手工藝人，記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和傳承困境，制作紀錄片，提高文化保護意識。"鄉(xiāng)村振興"考察：赴農(nóng)村地區(qū)考察產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)保護、文化傳承等情況，參與鄉(xiāng)村建設，推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。實踐活動推進思想道德養(yǎng)成實踐活動對思想道德養(yǎng)成的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：知行合一：實踐活動將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，促進認知與行為的統(tǒng)一，避免空談和脫離實際。情感培養(yǎng)：通過親身參與和體驗，激發(fā)學生的情感共鳴和價值認同，增強道德情感和價值觀念。能力鍛煉：在實踐中培養(yǎng)學生的組織能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)。視野拓展：走出校園，接觸社會，了解國情民情，拓寬視野，形成更加全面、客觀的認識。責任擔當：在服務他人、奉獻社會的過程中，培養(yǎng)責任意識和擔當精神，樹立正確的人生觀和價值觀。為了更好地發(fā)揮實踐活動的育人作用，學校應當：加強頂層設計，將實踐活動納入人才培養(yǎng)體系，與專業(yè)教育有機結(jié)合。建立長效機制，構(gòu)建多元化、常態(tài)化的實踐平臺，為學生提供豐富的實踐機會。注重過程指導，加強事前培訓、過程引導和事后反思，提高實踐效果。強化成果轉(zhuǎn)化，鼓勵學生將實踐成果轉(zhuǎn)化為學術(shù)論文、政策建議、創(chuàng)新項目等，發(fā)揮更大社會價值。中國方案與全球治理"人類命運共同體"理念解讀"人類命運共同體"理念是習近平外交思想的核心理念，也是中國參與全球治理的重要指導原則。這一理念立足于當今世界相互依存、休戚與共的現(xiàn)實，倡導各國人民同心協(xié)力，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。構(gòu)建人類命運共同體，需要堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色發(fā)展的基本原則，需要在政治、安全、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等領(lǐng)域加強合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)。這一理念超越了零和博弈的傳統(tǒng)國際關(guān)系思維，為解決當今世界面臨的各種問題提供了中國智慧和中國方案，展現(xiàn)了中國負責任大國的擔當和胸懷。參與全球抗疫面對新冠肺炎疫情這一全球性挑戰(zhàn)，中國秉持人類命運共同體理念，積極開展國際抗疫合作。中國向150多個國家和國際組織提供抗疫援助，向34個國家派出醫(yī)療專家組，向世界衛(wèi)生組織提供資金支持，向發(fā)展中國家提供20億劑疫苗。中國還同國際社會共同倡導疫苗公平分配，反對"疫苗民族主義"，體現(xiàn)了負責任大國的擔當。國際救援行動中國積極參與國際救援行動，彰顯大國擔當。在土耳其-敘利亞地震、印度洋海嘯、巴基斯坦洪災等重大自然災害發(fā)生后，中國第一時間派出救援隊伍，提供人道主義援助。中國維和部隊在聯(lián)合國維和行動中發(fā)揮重要作用，為維護世界和平作出貢獻。這些行動體現(xiàn)了中國與世界各國同舟共濟、守望相助的精神。"一帶一路"倡議"一帶一路"倡議秉持共商共建共享原則，為全球發(fā)展提供了新動力。截至2023年，已有150多個國家和30多個國際組織與中國簽署共建"一帶一路"合作協(xié)議。通過政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，"一帶一路"建設取得豐碩成果，成為當今世界最受歡迎的國際公共產(chǎn)品和最大規(guī)模的國際合作平臺。氣候變化合作中國積極參與全球氣候治理，是《巴黎協(xié)定》的堅定支持者和落實者。中國提出了碳達峰碳中和目標，大力發(fā)展可再生能源，推動綠色低碳轉(zhuǎn)型。中國積極與發(fā)展中國家開展南南合作，幫助提高應對氣候變化能力。在全球氣候治理中，中國堅持"共同但有區(qū)別的責任"原則，主張公平公正、合作共贏，為全球生態(tài)文明建設貢獻中國智慧和中國方案。全球發(fā)展倡議中國提出的全球發(fā)展倡議，旨在加快落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程，幫助發(fā)展中國家應對發(fā)展赤字。倡議聚焦減貧、糧食安全、抗疫和疫苗、發(fā)展籌資、氣候變化和綠色發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字經(jīng)濟、互聯(lián)互通等領(lǐng)域，得到100多個國家和聯(lián)合國等國際組織的積極響應，為推動構(gòu)建更加平等均衡的全球發(fā)展伙伴關(guān)系、實現(xiàn)更加強勁、綠色、健康的全球發(fā)展提供了中國方案。思政小故事分享一個普通青年的誠信事跡王明是一位普通的大學生，家境并不富裕，靠著勤工儉學和助學貸款完成學業(yè)。大學畢業(yè)后，他找到一份普通的工作，月薪不高，但他始終堅持按時還貸，從不拖欠。一次偶然的機會，王明在街頭撿到一個錢包，里面有現(xiàn)金5000元和失主的身份證、銀行卡等證件。盡管當時他正面臨房租壓力，但他毫不猶豫地聯(lián)系失主歸還錢包。失主是一位老人，感動之余想要酬謝，被王明婉言謝絕。幾年后，王明創(chuàng)業(yè)面臨資金困難，需要貸款。銀行審核他的信用記錄時，發(fā)現(xiàn)他不僅學生貸款從未逾期，平時消費也很理性，信用記錄非常良好。這使他順利獲得了創(chuàng)業(yè)貸款。更巧合的是，當年他歸還錢包的老人恰好是銀行的退休員工，聽說此事后，主動為他提供了創(chuàng)業(yè)指導。王明的創(chuàng)業(yè)最終獲得成功，他創(chuàng)辦的公司也將"誠信為本"作為核心價值觀，在行業(yè)內(nèi)樹立了良好的口碑?；貞浧鹱约旱慕?jīng)歷，王明常說："誠信不是一時的選擇，而是一生的堅守。它或許不會立刻帶來回報，但一定會在人生的長路上給你力量和支持。"王明的故事雖然平凡，但正是無數(shù)這樣的普通人堅守誠信，才構(gòu)成了社會誠信的基礎(chǔ)。每個人的誠信行為，都是社會誠信大廈的一塊磚石。由小見大傳遞正能量王明的故事雖然平凡，但蘊含著深刻的價值啟示：誠信是立身之本：無論家境如何，無論面臨什么困難，誠信都是一個人立足社會的基本品質(zhì)。王明按時還貸、拾金不昧的行為，體現(xiàn)了他對誠信原則的堅守。小善積累大德：看似微小的誠信行為，積累起來會形成良好的個人品質(zhì)和社會風尚。王明的故事告訴我們，誠信不在乎行為的大小，而在于堅持的恒心。誠信創(chuàng)造價值：誠信不僅是道德要求，也具有實際價值。王明良好的信用記錄幫助他獲得了創(chuàng)業(yè)機會，誠信經(jīng)營也為他的企業(yè)贏得了口碑。因果循環(huán)的人生哲理：王明幫助老人，老人后來又幫助了他，這種"善有善報"的循環(huán)，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的因果觀念，也符合社會主義核心價值觀中"友善"的要求。這個故事告訴我們，社會主義核心價值觀不是抽象的概念，而是可以落實到日常生活中的具體行為。每個人都可以從小事做起，從身邊做起，將核心價值觀內(nèi)化為自覺行動，外化為生活習慣。作為新時代青年，我們應當像王明一樣，在日常生活中堅守誠信，履行承諾，尊重規(guī)則，不因私利而放棄原則，不因困難而降低標準，做一個讓自己和他人都感到溫暖的人。青年榜樣引領(lǐng)1張桂梅：堅守教育理想的感動中國人物華坪女子高級中學校長張桂梅，扎根邊疆教育事業(yè)40余年，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓了大學夢。盡管身患多種疾病，她依然堅守在教育一線，用實際行動詮釋著"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神。她的事跡告訴我們，真正的青年榜樣不一定是光鮮亮麗的成功人士，而是那些在平凡崗位上默默奉獻、堅守理想的人。2黃文秀：扶貧路上的時代楷模黃文秀，北京師范大學研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，回到家鄉(xiāng)百色擔任駐村第一書記，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。2019年6月，她在返回駐點村的途中遭遇山洪不幸犧牲，年僅30歲。她用短暫的生命書寫了"心中有信仰、腳下有力量"的人生華章，展現(xiàn)了新時代青年的使命擔當。她的事跡告訴我們，青年人要立足基層、扎根人民，把個人理想融入國家和民族的偉大事業(yè)中。3陳薇院士：國家需要時挺身而出的科學家陳薇，中國工程院院士，長期致力于生物危害防控研究。在非典、埃博拉和新冠肺炎疫情等重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，她帶領(lǐng)團隊沖鋒在前，研發(fā)出我國首個新冠病毒疫苗，為抗擊疫情作出重大貢獻。她勇于創(chuàng)新、甘于奉獻的精神，展現(xiàn)了新時代科技工作者的責任與擔當。她的事跡告訴我們，青年一代要勇攀科技高峰，為實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻力量。4吳又存：為國出征的冬奧冠軍在2022年北京冬奧會上，短道速滑運動員武大靖帶領(lǐng)中國隊奪得混合團體接力金牌，實現(xiàn)了中國冬奧會首金"零的突破"。面對強大的對手和巨大的壓力，他頑強拼搏、永不言棄，展現(xiàn)了中國體育健兒的風采。他的成長經(jīng)歷告訴我們，成功來自于日復一日的刻苦訓練和堅韌不拔的意志品質(zhì)。青年人應當學習他不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，在各自的領(lǐng)域追求卓越。榜樣精神的借鑒與自省榜樣的力量是無窮的。通過學習青年榜樣的先進事跡，我們可以從中汲取力量，指導自己的成長和發(fā)展：堅定理想信念：榜樣人物都有堅定的理想信念和崇高的精神追求，這是他們不斷前行的動力源泉。我們應當明確自己的人生目標，堅定為人民服務的信念。培養(yǎng)家國情懷：榜樣人物都有強烈的家國情懷，把個人命運與國家發(fā)展緊密相連。我們應當胸懷祖國，心系人民，將個人奮斗融入民族復興的偉大事業(yè)。錘煉過硬本領(lǐng)：榜樣人物都有扎實的專業(yè)知識和過硬的工作能力。我們應當刻苦學習，勤于實踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。勇于擔當作為：榜樣人物都有強烈的責任感和使命感，敢于擔當，善于作為。我們應當不畏艱難，迎難而上，在實踐中鍛煉成長。保持高尚品德：榜樣人物都有高尚的道德品質(zhì)和健康的人格魅力。我們應當注重道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品格，成為德才兼?zhèn)涞臅r代新人?；犹釂柇h(huán)節(jié)"你的理想信念是什么？"理想信念是人生的精神支柱和前進的動力源泉。青年階段是形成正確理想信念的關(guān)鍵時期。思考以下問題：你心中的理想是什么？是物質(zhì)追求，還是精神追求，或者兩者的結(jié)合？你的理想與國家發(fā)展、民族復興有什么聯(lián)系？你為實現(xiàn)理想制定了哪些具體計劃和措施？在追求理想的過程中，你遇到過哪些困難和挑戰(zhàn)？你是如何克服的？習近平總書記強調(diào)："青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。"新時代青年應當樹立遠大理想，把個人理想融入國家和民族的偉大事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。"怎樣看待當代大學生責任與擔當"責任與擔當是青年成長的必修課。當代大學生作為國家的未來和民族的希望，肩負著特殊的歷史使命和社會責任。思考以下問題：你認為當代大學生應當承擔哪些責任？在學習、生活、社會實踐中，你是如何履行自己的責任的？面對社會問題和挑戰(zhàn)，你認為大學生應當如何發(fā)揮自己的作用？你心目中的責任與擔當?shù)陌駱邮钦l？他/她的哪些品質(zhì)值得你學習？責任與擔當不是空洞的口號，而是具體的行動。新時代青年應當牢記習近平總書記的囑托："新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。"通過這些互動提問，旨在引導學生深入思考人生觀、價值觀和世界觀的根本問題，幫助學生在交流和討論中明確自己的人生目標和價值追求，增強責任感和使命感。教師應當尊重學生的個性差異和多元觀點，創(chuàng)造開放包容的討論氛圍，促進學生真實表達和深度思考。在討論過程中，教師可以適時引導，既不強制灌輸觀點，也不放任自流，而是通過啟發(fā)式、互動式教學，幫助學生在多元思想的碰撞中形成正確的價值判斷和行為選擇。通過這種方式，使社會主義核心價值觀的教育更加生動活潑，更具針對性和實效性。典型錯誤觀念批判"只看重經(jīng)濟利益"當前社會中，存在一種"拜金主義"傾向，即過分看重經(jīng)濟利益，將金錢作為衡量一切的標準。一些人選擇職業(yè)、朋友甚至伴侶，都以經(jīng)濟利益為首要考量，忽視了精神追求和道德價值。錯誤表現(xiàn)：職業(yè)選擇唯利是圖，不考慮社會價值和個人興趣；人際交往功利化，趨炎附勢，唯利是圖；價值判斷以金錢為標準，認為"一切向錢看"；生活方式奢侈浪費，追求物質(zhì)享受，精神空虛。批判分析：過分看重經(jīng)濟利益的價值觀是片面的、扭曲的。首先，人的全面發(fā)展不僅包括物質(zhì)需求的滿足，還包括精神世界的豐富和道德修養(yǎng)的提升。其次，個人價值的實現(xiàn)不僅在于獲取多少物質(zhì)財富，更在于對社會的貢獻和對他人的幫助。再次，單純追求經(jīng)濟利益容易導致精神空虛和道德滑坡，不利于個人的長遠發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。正確引導：我們應當樹立正確的價值觀，既重視物質(zhì)利益，也注重精神追求；既關(guān)注個人發(fā)展，也履行社會責任。要正確處理個人利益與集體利益、國家利益的關(guān)系，追求全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。"社會公平靠關(guān)系"在社會交往中，存在一種錯誤觀念，認為社會不公平，成功主要靠關(guān)系和背景，個人努力沒有意義。持這種觀點的人往往對社會制度缺乏信心，對自身努力持懷疑態(tài)度，熱衷于"走后門"和"拉關(guān)系"。錯誤表現(xiàn)：過分強調(diào)"關(guān)系"的作用，忽視能力和努力的重要性；遇到挫折歸因于"沒關(guān)系"，而非自身不足；熱衷于尋找"捷徑"和"后門"，不愿意通過正當途徑競爭；對社會公平正義缺乏信心，對社會制度持否定態(tài)度。批判分析：這種觀念是片面的、消極的。首先，我國社會主義制度以公平正義為基本價值取向，隨著法治建設的推進和監(jiān)督機制的完善，社會公平正義不斷增強。其次，在現(xiàn)代社會，能力和貢獻是評價個人價值的主要標準，關(guān)系的作用是有限的。再次，持這種觀念容易導致消極懈怠和機會主義，不利于個人成長和社會進步。正確引導：我們應當樹立正確的成才觀和成功觀，相信公平競爭，相信個人努力的價值。要認識到，雖然社會發(fā)展中還存在一些不公平現(xiàn)象，但總體趨勢是向著更加公平正義的方向發(fā)展。我們應當通過自身努力提高能力和素質(zhì)，通過正當途徑實現(xiàn)人生價值，同時積極參與社會治理，推動社會公平正義的實現(xiàn)。校園常見道德困境分析宿舍鄰里沖突案例：小王與室友因作息時間不同、生活習慣差異等問題經(jīng)常發(fā)生矛盾。室友喜歡熬夜打游戲，影響小王休息；而小王早起復習，又打擾了室友睡眠。雙方互不相讓，矛盾不斷升級。分析：這是一個關(guān)于尊重與寬容的道德困境。每個人都有自己的生活習慣和權(quán)利，但在集體生活中，需要相互尊重、相互理解、相互包容。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是建立宿舍公約，明確各自權(quán)利和責任；二是加強溝通，理解對方需求；三是適當讓步，尋求平衡點；四是必要時尋求宿管或輔導員幫助。學術(shù)不端行為案例：小李在準備畢業(yè)論文時，發(fā)現(xiàn)搜集資料、撰寫論文工作量很大，時間緊迫。他得知有代寫服務，可以花錢請人代寫，或者從網(wǎng)上下載現(xiàn)成論文修改一下。面對畢業(yè)壓力和道德選擇，小李陷入了困惑。分析：這是一個關(guān)于誠信的道德困境。學術(shù)不端行為不僅違反學術(shù)規(guī)范，也是對自己負責態(tài)度的背離。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是樹立正確的學術(shù)觀，尊重知識、尊重勞動；二是提前規(guī)劃，合理安排時間；三是尋求導師和同學的幫助，而非不正當途徑；四是認識到學術(shù)能力的培養(yǎng)比論文本身更重要。消費觀念偏差案例：小張來自普通家庭，但班上很多同學都用高檔電子產(chǎn)品、穿名牌服裝。為了不落后于人，小張超前消費，辦理了多張信用卡，甚至通過網(wǎng)貸平臺借錢，導致負債累累，學習和生活都受到影響。分析：這是一個關(guān)于消費觀的道德困境。攀比消費、超前消費反映了價值觀的偏差和從眾心理的影響。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是樹立理性消費觀，量入為出；二是培養(yǎng)自信和獨立人格，不盲目攀比；三是珍惜家庭和自己的勞動成果，勤儉節(jié)約；四是提高媒介素養(yǎng)，抵制商業(yè)廣告的誘惑。情感困擾處理案例：大學生小陳與同班同學確立戀愛關(guān)系后，發(fā)現(xiàn)對方存在價值觀差異和性格不合，想要提出分手，但擔心影響學習和班級氛圍。同時，對方家長已經(jīng)知道兩人關(guān)系，使得情況更加復雜。分析：這是一個關(guān)于責任和尊重的道德困境。戀愛關(guān)系的處理需要真誠、負責任的態(tài)度。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是坦誠溝通，表達真實想法和顧慮；二是尊重對方感受，選擇適當方式和時機；三是妥善處理后續(xù)關(guān)系，保持基本的尊重和禮貌；四是必要時尋求心理咨詢師或輔導員的幫助。志愿服務形式化案例：學校組織志愿服務活動，小趙參加主要是為了獲得志愿時長證明，用于評獎評優(yōu)。在活動中，他敷衍了事，只關(guān)注打卡拍照，不真正投入服務，甚至提前離場。分析：這是一個關(guān)于志愿精神的道德困境。志愿服務的本質(zhì)是奉獻和責任，而非功利交換。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是理解志愿服務的真正意義，培養(yǎng)奉獻精神；二是改革評價機制，減少對形式化指標的依賴；三是設計有意義、有挑戰(zhàn)性的志愿活動，提高參與質(zhì)量；四是通過榜樣示范和反思分享，傳遞正確價值觀。網(wǎng)絡言行失范案例：小黃在社交媒體上看到一則熱點新聞，未經(jīng)核實就轉(zhuǎn)發(fā)并加上激烈評論。后來發(fā)現(xiàn)信息有誤，但由于已被廣泛傳播，造成了負面影響。同時，他在網(wǎng)絡上使用不文明語言與人爭論，認為網(wǎng)絡空間可以放松約束。分析：這是一個關(guān)于網(wǎng)絡道德的困境。網(wǎng)絡空間不是法外之地，也不是道德真空。解決這類問題的關(guān)鍵在于：一是提高媒介素養(yǎng)，學會辨別信息真?zhèn)?；二是謹慎表達，對自己的言論負責；三是遵循網(wǎng)絡文明規(guī)范，尊重他人；四是認識到網(wǎng)絡身份與現(xiàn)實身份的統(tǒng)一性，保持一致的道德標準。通過分析這些校園常見道德困境，我們可以看到，道德選擇往往不是簡單的對錯判斷，而是涉及多種價值的權(quán)衡和取舍。在面對道德困境時，我們應當運用批判性思維和辯證思維，全面分析情況，做出負責任的選擇。同時，學校和教師也應當加強道德教育和引導，幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和判斷力，提高道德實踐能力。思政課的改革與創(chuàng)新8000+思政課教師全國高校思政課專職教師數(shù)量持續(xù)增加，師資隊伍建設不斷加強，教師素質(zhì)和能力顯著提升。600+思政課實踐基地全國高校建設了大量思政課實踐教學基地，為學生提供實踐鍛煉平臺，促進理論與實踐結(jié)合。3000萬+參與學生全國高校在校生普遍接受思政課教育，覆蓋面廣，影響深遠，是立德樹人的關(guān)鍵課程。80%+學生滿意度經(jīng)過近年來的改革創(chuàng)新，思政課的吸引力和感染力顯著增強，學生滿意度持續(xù)提高。智慧教學、慕課融合、實踐基地建設近年來，思政課教學改革不斷深入，呈現(xiàn)出以下創(chuàng)新趨勢：智慧教學模式創(chuàng)新：運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)智慧教學平臺和數(shù)字資源庫，實現(xiàn)教學資源共享和教學方式創(chuàng)新。例如，開發(fā)思政課移動學習App，制作微課、動畫、虛擬仿真等多媒體教學資源，增強教學的吸引力和感染力。慕課融合教學發(fā)展：開發(fā)高質(zhì)量思政課慕課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。通過慕課與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，實現(xiàn)線上線下混合式教學，滿足學生個性化學習需求。例如，"學習強國"平臺推出的思政類慕課，受到廣大學生歡迎。實踐基地建設拓展：建設校內(nèi)外思政課實踐教學基地，拓展實踐教學空間。例如，與革命紀念館、博物館、企業(yè)等合作建立實踐基地，組織學生參觀學習，開展社會調(diào)研，使理論學習與社會實踐緊密結(jié)合。線上線下混合式教學經(jīng)驗線上線下混合式教學是思政課改革的重要方向，主要經(jīng)驗包括：優(yōu)化教學設計：根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，科學設計線上線下教學內(nèi)容，明確各自優(yōu)勢和定位。一般而言，線上適合知識傳授和資源共享，線下適合互動討論和深度思考。豐富教學方法：在線上教學中，采用微課、動畫、虛擬仿真等形式，提高學習興趣；在線下教學中，采用案例分析、分組討論、情景模擬等方法，深化學習效果。完善評價機制：建立多元化評價體系，結(jié)合線上學習數(shù)據(jù)和線下表現(xiàn)，全面評價學生學習效果。例如，結(jié)合線上測驗、線下討論、實踐報告等多種方式，形成過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機制。加強師生互動：通過線上討論區(qū)、問答平臺等工具，延伸課堂教學空間，增強師生互動和生生互動。例如，建立班級微信群或?qū)W習社區(qū)，及時解答學生疑問，組織線上討論和交流。思政課改革創(chuàng)新的根本目的是增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，使思政課真正成為學生喜愛、終身受益的課程。在改革過程中，要堅持正確政治方向，把握好"守正"與"創(chuàng)新"的關(guān)系，既不能照本宣科，固步自封，也不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新，偏離正確方向。教學反思與成長自我評價本堂課優(yōu)點與不足優(yōu)點：內(nèi)容系統(tǒng)全面：本次課程圍繞社會主義核心價值觀這一主題，從國家、社會、個人三個層面進行了系統(tǒng)闡述，內(nèi)容全面，邏輯清晰。理論聯(lián)系實際：課程注重將理論知識與現(xiàn)實案例相結(jié)合，通過