高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省蕪湖市普通高中2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：在網(wǎng)絡(luò)文藝中，算法能夠決定用戶所看到的內(nèi)容，放大或掩蓋某些審美趣味、情感傾向、藝術(shù)類型，影響用戶的選擇，而過度沉迷和“信息繭房”等負面作用也隨之產(chǎn)生。批評者將這些后果歸因于算法。但與此同時，還存在一種截然對立的觀點，即算法本身是中立的，既沒有積極地塑造審美品位的作用，也未必會導(dǎo)致受人詬病的負面效果，人們所見到的利弊完全來自對算法的不同使用?！八惴ā币辉~，本身指數(shù)學(xué)上的操作，與數(shù)值、函數(shù)等其他數(shù)學(xué)概念具有同等的中立性。作為一種人為設(shè)計的產(chǎn)物，“算法”之所以被采納并獲得意義和價值，有賴于一系列在設(shè)計之前和設(shè)計之外做出的規(guī)制，限定了“算法”的特定使用情境。就此而言，對“算法”并非中立的批評，實際上針對的不是作為計算方法的算法本身，而是在計算方法之外的人為設(shè)定。在實際應(yīng)用中，使用者更關(guān)心的往往不是作為數(shù)學(xué)過程的算法本身，而是運用算法來滿足外部特定要求的技術(shù)。平臺將數(shù)學(xué)意義上的算法同他們的技術(shù)產(chǎn)品結(jié)合以賦予后者“中立性”，企圖以此逃避履行一定的社會責(zé)任，而批評者則將他們從技術(shù)中發(fā)現(xiàn)的非中立性當(dāng)作算法的性質(zhì)，最終圍繞算法的批評和爭論，無形中落入了技術(shù)是否中立的話語圈套。當(dāng)代技術(shù)哲學(xué)家安德魯·芬伯格認為，技術(shù)包含審美、倫理和文化等領(lǐng)域中的“共識”。對于當(dāng)下許多爭論而言，真正關(guān)鍵的問題在于社會大眾的“共識”是否通過那些技術(shù)手段得以自動發(fā)揮強制性作用。作為一種計算方法，算法顯然難以承擔(dān)這樣的功能。如果我們還是將所有負面效應(yīng)籠統(tǒng)地歸因到“算法”，反倒遮蔽了那些針對算法的人為設(shè)計。因此，需要一種更具概括性的話語，顯性地揭示技術(shù)獨立于數(shù)學(xué)過程并受制于“共識”的現(xiàn)象。當(dāng)下，構(gòu)成更加多樣、內(nèi)涵更為復(fù)合的“模型”被廣泛應(yīng)用在人工智能語境中，為“算法”提供了一種替代性方案。如果說算法至多只是將與應(yīng)用相關(guān)的信息隱含在對計算過程的描述之中，模型則清晰定義了算法所需求解的問題本身。同時，模型還是研究者的一種人為規(guī)定，體現(xiàn)了他們所持有的、局部性的“共識”，給出了人們對數(shù)據(jù)使用范圍及其達成目標(biāo)的認識和理解，從而直接顯現(xiàn)出技術(shù)是否受制于“共識”。以“模型”替代“算法”，有助于人們找準(zhǔn)批評對象，由對“算法”的批評轉(zhuǎn)入對技術(shù)建構(gòu)中“共識”的直接批評：如何將真正具有廣泛代表性的社會共識通過技術(shù)得到表達，而不是那些只服務(wù)于少數(shù)人利益的“共識”。（摘編自朱恬驊《從算法到模型：走出“技術(shù)中立”的話語誤區(qū)》）材料二：人工智能的應(yīng)用和算法軟件的普及，宣告了法國哲學(xué)家保羅·維利里奧所說的“感知的自動化”已然來臨。盡管其法作為一個非人類的決策者顯得客觀中立，但我們需要考察的正是這種“中立性”是否名副其實。這里不妨將目光投向當(dāng)代最常見的算法——圖像識別技術(shù)，在種種圖像識別系統(tǒng)中，我們不難見到算法會為圖像中的人物自動打上某些標(biāo)簽：農(nóng)民、孤兒、流浪漢等。但在一個人類觀察者看來，這類識別定性的標(biāo)簽既不符合實情，也沒有確鑿的依據(jù)。目前算法的數(shù)據(jù)集和訓(xùn)練集都依賴于收集海量的數(shù)據(jù)，但這些客觀的數(shù)據(jù)本身就可能不平衡，呈現(xiàn)出某種程度的偏見。同時，算法的執(zhí)行是處理符號，也就是圖像相應(yīng)的標(biāo)簽——每個圖像都會被打上一系列固定的標(biāo)簽，它們并非由機器預(yù)先設(shè)定，而是由廉價乃至免費的眾包勞動力來完成。在類似的眾包勞動中，最典型的莫過于亞馬遜公司的人工數(shù)字服務(wù)。在這個平臺之上，諸多遠程工作者用自己零散且報酬極低的工作，來為圖像進行分類和標(biāo)簽化，并在這個過程中訓(xùn)練和改進諸多高科技公司的算法系統(tǒng)。這些人工標(biāo)簽化的活動必然會潛在地引入注釋者本人的某些偏見，即便是深度無意識的偏見。被眾包工人訓(xùn)練的算法則會順利繼承這種偏見，由此也會產(chǎn)生前文提及的“算法偏見”。在算法偏見之外，一個同樣重要的隱患在于算法造成的“數(shù)據(jù)遮蔽”。算法操作盡管會調(diào)用大量的數(shù)據(jù)，但會優(yōu)先抓取那些出現(xiàn)頻次高的“優(yōu)勢數(shù)據(jù)”，而忽略那些幾乎無人問津的“少數(shù)數(shù)據(jù)”。我們當(dāng)然不能以出現(xiàn)的頻次來判斷一個數(shù)據(jù)的價值，因為它僅僅是一種注意力或流量意義上的價值，不代表實際價值。現(xiàn)實中最重要的知識和信息，有時恰恰來源于那些少數(shù)數(shù)據(jù)，但在如今的算法推送、數(shù)據(jù)挖掘和信息檢索系統(tǒng)中，它們越來越難以出現(xiàn)在數(shù)據(jù)流的表面，在絕大多數(shù)情況下只能位于數(shù)據(jù)底層的深處和邊角。更重要的是，隨著數(shù)據(jù)生產(chǎn)的體量激增、速率加快，新創(chuàng)造的數(shù)據(jù)會呈現(xiàn)出更大程度的“數(shù)據(jù)堆積”，這些堆積的數(shù)據(jù)仍然依賴于概率生產(chǎn)，即對那些出現(xiàn)頻次更高、搜索痕跡更多的數(shù)據(jù)進行再加工，這一方面會讓當(dāng)下的數(shù)據(jù)產(chǎn)生巨大的同質(zhì)性，同時也會將那些少數(shù)數(shù)據(jù)推至越來越深的數(shù)據(jù)底層。在這種情況下，即便再強的算力也難以挖掘到這些數(shù)據(jù)，少數(shù)數(shù)據(jù)只能日漸下沉，直到完全脫離算法的搜索范圍。（摘編自韓曉強《“感知的自動化”到來——警惕算法偏見和數(shù)據(jù)遮蔽》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.向用戶推送特定信息的“算法”，本身指數(shù)學(xué)上的操作，與數(shù)值、函數(shù)一樣具有中立性，沒有積極地塑造審美品位的作用。B.對網(wǎng)絡(luò)文藝用戶陷入“信息繭房”等負面狀況，批評者將矛頭完全指向“算法”，這種批評并未觸及現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。C.“算法偏見”，是指算法在處理數(shù)據(jù)、做出決策時表現(xiàn)得不合理、不客觀，它的來源有兩個：客觀數(shù)據(jù)本身的不平衡和算法訓(xùn)練者的偏見。D.對新創(chuàng)造的大量數(shù)據(jù)，根據(jù)出現(xiàn)頻次、搜索痕跡進行再加工，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)產(chǎn)生巨大的同質(zhì)性，最終出現(xiàn)“數(shù)據(jù)堆積”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.作為數(shù)學(xué)過程的算法，要想在互聯(lián)網(wǎng)平臺上得到運用，需要使用者對其設(shè)定規(guī)制，為其限定使用的情境。B.在安德魯·芬伯格看來，技術(shù)包含倫理等領(lǐng)域的“共識”，而這些“共識”可以通過技術(shù)手段發(fā)揮強制性作用。C.流量大的數(shù)據(jù)會被算法優(yōu)先選擇，從而獲得更多的關(guān)注，但這些數(shù)據(jù)的實際價值不一定比被算法忽略的數(shù)據(jù)高。D.大量數(shù)據(jù)的同質(zhì)化和“少數(shù)數(shù)據(jù)”脫離搜索范圍，可能導(dǎo)致當(dāng)今社會出現(xiàn)文化單一、知識流失的現(xiàn)實問題。3.下列選項最符合材料二中論及的“算法偏見”的一項是（）A.一些在線旅游平臺通過復(fù)雜的算法，利用老用戶的忠誠度，向其收取比新用戶更高的產(chǎn)品價格，并對其屏蔽給予新用戶的較低報價。B.國外有的社交媒體在處理招聘、求職方面的信息時，向男性推送的高薪招聘信息往往多于女性，同時對女性的求職簡歷進行權(quán)重降級。C.金融企業(yè)與第三方共享客戶數(shù)據(jù)時，通過技術(shù)將客戶的身份證號等個人敏感信息遮蔽起來，既確保了數(shù)據(jù)的可用性，又保護了個人隱私。D.某視頻平臺向用戶作內(nèi)容推薦時，大量推送流量高的大機構(gòu)或知名視頻博主的作品，很少推送甚至忽略許多小創(chuàng)作者的不乏特色的作品。4.跟“算法”相比，“模型”在功能上具有哪些優(yōu)勢？請結(jié)合材料一簡要概括。5.“算法倫理”是指在設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用算法過程中需要遵循的道德原則和價值觀。你認為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)恪守“算法倫理”應(yīng)該如何去做？請根據(jù)兩則材料簡要說明。【答案】1.D2.B3.B4.①模型能清晰定義算法所需求解的問題本身。②模型能體現(xiàn)研究者的“共識”，直接顯現(xiàn)出技術(shù)是否受制于“共識”。③有助于人們找準(zhǔn)批評對象，直接批評服務(wù)于少數(shù)人的“共識”，促使“共識”真正具有廣泛的代表性（或“更公平合理”）。5.①確保算法向用戶推送的內(nèi)容具有多樣性，不能只迎合用戶的興趣。/確保算法抓取、推送的數(shù)據(jù)包含盡可能多的類型，包括“少數(shù)數(shù)據(jù)”。②平臺將算法與技術(shù)產(chǎn)品結(jié)合時，要承擔(dān)必要社會責(zé)任。/確保對算法進行人為設(shè)計時能體現(xiàn)具有廣泛代表性的“共識”。③盡可能讓收集的數(shù)據(jù)平衡。/確保收集的數(shù)據(jù)具有豐富性與多樣性。④消除數(shù)據(jù)注釋者的意識偏見?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章探討了算法在網(wǎng)絡(luò)文藝和人工智能應(yīng)用中的中立性及其引發(fā)的爭議。材料一指出，算法本身具有數(shù)學(xué)中的中立性，但在實際應(yīng)用中，因人為因素導(dǎo)致非中立結(jié)果，強調(diào)引入“模型”概念更能揭示技術(shù)與社會共識的關(guān)系。材料二分析算法偏見和數(shù)據(jù)遮蔽產(chǎn)生的原因，揭示算法系統(tǒng)中的潛在偏見和多數(shù)數(shù)據(jù)對少數(shù)數(shù)據(jù)的重要性。【1題解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。D.“最終出現(xiàn)‘?dāng)?shù)據(jù)堆積’”曲解文意。材料二第四段說的是“數(shù)據(jù)堆積”出現(xiàn)后，“對那些出現(xiàn)頻次更高、搜索痕跡更多的數(shù)據(jù)進行再加工”，最終“會導(dǎo)致數(shù)據(jù)產(chǎn)生巨大的同質(zhì)性”。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“在安德魯·芬伯格看來”張冠李戴。根據(jù)材料一“對于當(dāng)下許多爭論而言，真正關(guān)鍵的問題在于社會大眾的‘共識’是否通過那些技術(shù)手段得以自動發(fā)揮強制性作用……顯性地揭示技術(shù)獨立于數(shù)學(xué)過程并受制于‘共識’的現(xiàn)象”可知，“這些‘共識’可以通過技術(shù)手段發(fā)揮強制性作用”并非安德魯·芬伯格的看法，而是作者的看法。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。A.本質(zhì)是商業(yè)策略中的“價格歧視”，利用算法分析用戶忠誠度進行差別定價。未涉及數(shù)據(jù)偏見或標(biāo)簽化導(dǎo)致的群體不公平，屬于算法濫用而非“偏見”。不符合材料二中論及的“算法偏見”。B.在招聘信息推送的例子中，算法可能基于以往數(shù)據(jù)中的性別偏見進行訓(xùn)練，導(dǎo)致其在處理求職信息時，表現(xiàn)出不客觀、不合理的偏見行為，繼而將更多高薪職位推送給男性，而對女性的簡歷進行降權(quán)處理，因此最符合材料二所說的“算法偏見”的特點。C.屬于數(shù)據(jù)安全保護措施，不涉及數(shù)據(jù)處理偏差或群體不公平。不符合材料二中論及的“算法偏見”。D.屬于材料二提到的“數(shù)據(jù)遮蔽”：算法優(yōu)先抓取“優(yōu)勢數(shù)據(jù)”（流量高的內(nèi)容），忽略“少數(shù)數(shù)據(jù)”（小創(chuàng)作者作品）。核心是數(shù)據(jù)抓取偏好，而非因偏見導(dǎo)致的群體歧視。不符合材料二中論及的“算法偏見”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。①由“模型則清晰定義了算法所需求解的問題本身”可得出：模型能清晰定義算法所需求解的問題本身。②由“模型還是研究者的一種人為規(guī)定，體現(xiàn)了他們所持有的、局部性的‘共識’，給出了人們對數(shù)據(jù)使用范圍及其達成目標(biāo)的認識和理解”可得出：模型能體現(xiàn)研究者的“共識”，直接顯現(xiàn)出技術(shù)是否受制于“共識”。③由“有助于人們找準(zhǔn)批評對象，由對‘算法’的批評轉(zhuǎn)入對技術(shù)建構(gòu)中‘共識’的直接批評：如何將真正具有廣泛代表性的社會共識通過技術(shù)得到表達，而不是那些只服務(wù)于少數(shù)人利益的‘共識’”可得出：有助于人們找準(zhǔn)批評對象，直接批評服務(wù)于少數(shù)人的“共識”，促使“共識”真正具有廣泛的代表性（或“更公平合理”）?！?題解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①根據(jù)材料二第三段“算法操作盡管會調(diào)用大量的數(shù)據(jù)，但會優(yōu)先抓取那些出現(xiàn)頻次高的‘優(yōu)勢數(shù)據(jù)’，而忽略那些幾乎無人問津的‘少數(shù)數(shù)據(jù)’”，第四段“現(xiàn)實中最重要的知識和信息，有時恰恰來源于那些少數(shù)數(shù)據(jù)”可知，算法通常會優(yōu)先抓取出現(xiàn)頻次高的“優(yōu)勢數(shù)據(jù)”，而忽視那些少數(shù)的“少數(shù)數(shù)據(jù)”，這導(dǎo)致的信息同質(zhì)化使得重要信息可能難以被發(fā)現(xiàn)。因此，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在運用算法時，應(yīng)確保向用戶推送的內(nèi)容多樣化，包括涵蓋這些重要但少數(shù)的數(shù)據(jù)，以保證信息的全面性和深度。②材料一第三段指出“平臺將數(shù)學(xué)意義上的算法同他們的技術(shù)產(chǎn)品結(jié)合以賦予后者‘中立性’，企圖以此逃避履行一定的社會責(zé)任”，這句話說明，平臺在將算法應(yīng)用于技術(shù)產(chǎn)品時，常以中立性為借口規(guī)避社會責(zé)任，而實際上應(yīng)該肩負起相應(yīng)的社會責(zé)任，確保在算法設(shè)計和應(yīng)用過程中體現(xiàn)出更廣泛的社會共識，而非服務(wù)于少數(shù)人的利益。這種做法能夠避免將技術(shù)單純地理解為中立，推動其在實際應(yīng)用中承載應(yīng)有的社會倫理責(zé)任。③材料二中指出“一個同樣重要的隱患在于算法造成的‘?dāng)?shù)據(jù)遮蔽’”“算法操作盡管會調(diào)用大量的數(shù)據(jù)，但會優(yōu)先抓取那些出現(xiàn)頻次高的‘優(yōu)勢數(shù)據(jù)’，而忽略那些幾乎無人問津的“少數(shù)數(shù)據(jù)””，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在設(shè)計算法和相關(guān)技術(shù)時，應(yīng)盡量保證所收集的數(shù)據(jù)集具有豐富性和多樣性，避免過于偏重某些特定類型的數(shù)據(jù)，從而使算法在決策時更加客觀、公正。④訓(xùn)練算法的數(shù)據(jù)標(biāo)簽化過程需剔除“偏見”，正如材料二“目前算法的數(shù)據(jù)集和訓(xùn)練集都依賴于收集海量的數(shù)據(jù)，但這些客觀的數(shù)據(jù)本身就可能不平衡，呈現(xiàn)出某種程度的偏見”“這些人工標(biāo)簽化的活動必然會潛在地引入注釋者本人的某些偏見，即便是深度無意識的偏見”，因此，算法設(shè)計應(yīng)用過程中需加強對偏見的識別和校正，保證算法正常運作。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夜晚的潛水艇（節(jié)選）陳春成我爺爺是個海洋學(xué)家。我七歲那年，他不顧家人反對，以六十歲高齡，受邀參加了一次海洋考察，具體去哪里、做什么，沒對我們說。然后他再也沒有回來。我很小的時候，每晚睡前，都聽他講海里的故事。我父親小時候也聽過那些故事，他至今認為那是造成我妄想癥的根源。我時常思念我爺爺，在我的想象中，他和大海融為一體。十四歲那年，初三上學(xué)期，我決定開始經(jīng)營一場海底的幻想。我在課堂筆記的背面畫了詳細的草圖，設(shè)計出了一艘潛水艇。材料設(shè)定為最堅固的合金，具體是什么不必深究。發(fā)動機是一臺永動機。整艘潛艇形狀像一枚橄欖，艇身為藍色，前方和兩側(cè)還有舷窗，舷窗用超強玻璃制成，帶有夜視功能。透過玻璃看出去，海底是深藍的，并非漆黑的。潛艇內(nèi)部和我家二樓結(jié)構(gòu)一模一樣：父母的房間，我的房間，擺著鋼琴的小客廳和一個衛(wèi)生間。我的設(shè)想是這樣的：白天時，這層樓就是這層樓，坐落于群山環(huán)抱的小縣城里；夜晚，只要我按下書桌上的按鈕，整層樓的內(nèi)部空間就轉(zhuǎn)移到一艘潛水艇里邊去，潛水艇在海中行駛。我爸媽在隔壁睡著，一無所知，窗外暗摸摸的，他們也不知那是夜色還是海水。我的房間就是駕駛室。我是船長，隊員還有一只妙蛙種子和一只皮卡丘。每天夜里，我坐到書桌前，用手指敲敲桌面，系統(tǒng)啟動，桌面就變成控制臺，上面有各種儀表。前方的窗玻璃顯示出深藍色的海底景象。副駕駛位上的皮卡丘說：皮卡皮卡！它的意思是：陳船長，我們出發(fā)吧！妙蛙種子說：種子種子。這是說：一切準(zhǔn)備就緒。我看了看桌上的地球儀，上面亮起一個紅點，那是我們所在的位置?，F(xiàn)在已經(jīng)位于太平洋中央了。掛鐘其實是雷達屏幕，顯示附近沒有敵情。我們制訂的航線是從縣城的河流到達閩江，再從閩江入海，繞過臺灣島，做一次環(huán)球旅行。在河流里，潛水艇可以縮小成橄欖球那么大，不會惹人注意。到海底再變回正常大小。航行的時間，我設(shè)定為1997年。因為那時我爺爺還在進行海上考察，沒準(zhǔn)能遇上他。我握住臺燈的脖子（這是個操縱柄），往前一推，果決地說：出發(fā)！潛艇就在夜色般的海水中平穩(wěn)地行駛起來。這一路我們經(jīng)歷了很多冒險。我們被巨型章魚追擊過，一整夜都在高速行駛。后來潛艇急降到海底，啟動隱形模式，偽裝成一塊巖石，章魚就在我們頭頂上逸巡，揮舞著滿是吸盤的長長觸手，納悶地張望。我們在下面屏住呼吸，體會著甜蜜的刺激。我們在珊瑚的叢林里穿行了三個晚上，那里像一座華美的宮殿。遇到一艘潛艇卡在那里，不知是哪國的，我們出手救了它。有可能我們穿進了現(xiàn)實的海底，也可能那艘潛艇是另一個人的幻想，我們沒有深究。還有一回海溝探險，黑暗中無聲游出一頭史前的滄龍，潛艇險些被它咬住。利齒刮擦過艇身的聲音，至今想起我還覺得頭皮發(fā)麻。隔著舷窗細看它遍體的鱗甲，那鱗甲滑亮如精鐵所鑄，倒是好看。我們還和一只性情溫和的虎鯨結(jié)成了好友，每次在危難中發(fā)出信號，它總能及時趕到，同我們并肩作戰(zhàn)。自從開啟了這場幻想，我白天的胡思亂想少了許多，因為要把想象力集中在夜間使用。但是依然不怎么聽課。我不斷完善著潛水艇的設(shè)計圖紙，制訂新的冒險計劃。晚自習(xí)回來后，我在書房里開始構(gòu)思這一夜的大致輪廓，然后敲敲桌面，坐著陷入幻想?；孟胫械那楣?jié)按著構(gòu)思來，但也會有我無法控制的變化，這樣才有意思。入睡后，之前的劇情在夢里延續(xù)。珊瑚的光澤和水草的暗影夜夜在窗外搖蕩。高二的一天夜里，我下了晚自習(xí)，興奮地小跑回家，今晚要去馬里亞納海溝探險了。為這一天我們做了好久的準(zhǔn)備工作，皮卡丘早就急不可耐了。一進門，發(fā)現(xiàn)爸媽都坐在客廳里，沉默地等著我。茶幾上放著我的筆記本，筆記本攤開著，每一頁都畫著潛水艇。我臉上發(fā)熱，盯著本子，說不出話來。過了一會，父親開了口，他說，透納，你不能再這樣下去了。我看著他們在燈光下的愁容，第一次發(fā)現(xiàn)父母老了很多。這幾年我整天沉浸在海底，根本沒仔細打量過他們。那晚他們對我說了很多，傾訴了他們這些年的憂慮。母親哭了。我從未在父親臉上見過那種無助的神情。那是一次沉重的談話，又在快樂的頂峰迎頭罩來，以至多年后想起，語句都已模糊，我心頭仍覺得一陣灰暗。高考、就業(yè)、結(jié)婚、買房，這些概念從來都飄浮在我的宇宙之外，從這時起，才一個接一個地墜落在我跟前，像灼熱的隕石。我才意識到這是正常人該操心的事。正常一點，他們對我的要求也僅限于此。其實我除了愛走種、成績差，沒什么反常的舉動，但父母能看出我身上的游離感，知道我并非只在這個世界生活。而我渾渾噩噩，竟從未覺察到自己的病態(tài)和他們的痛苦。想到那么多時間都被我拋擲在虛無的海底，我第一次知道什么是焦慮。當(dāng)晚入睡后，我沒有進入潛水艇，只做了許多怪誕的夢。夢中景物都是扭曲的，像現(xiàn)代派的怪畫。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”很小的時候常聽爺爺講海里的故事，受他的影響大，因而對海底非常熟悉。B.在海底世界，“我”船長，很自由，不僅可以自己制訂航線，還能自己設(shè)定時間。C.“我”能很好地分清楚白天與夜里自己的身份，而且每天晚上的幻想是可以延續(xù)的。D.父母與“我”的談話，讓“我”觸動非常大，“我”不再焦慮并且知道該操心什么事。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭寫“我在課堂筆記的背面畫了詳細的草圖，設(shè)計出了一艘潛水艇”，為下文父母發(fā)現(xiàn)“筆記本”埋下了伏筆。B.文中提到“我”在海溝探險中遇見史前的滄龍，“至今想起我還覺得頭皮發(fā)麻”，這里的心理描寫具有真實性。C.“我”幻想中的情節(jié)有時是按著構(gòu)思進行的，有時也會有“我”無法控制的變化，對此“我”樂在其中。D.“以至多年后想起，語句都已模糊，我心頭仍覺得一陣灰暗”，說明就算過去那么多年，“我”仍對現(xiàn)實不滿意。8.為什么父親會開口對“我”說“你不能再這樣下去了”？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.文中用大量的文字描繪“夜里的潛水艇”，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫馀c思考?！敬鸢浮?.D7.D8.①因為父母發(fā)現(xiàn)了“我”的筆記本，并看見“我”在每一頁都畫著潛水艇，知道“我”一直游離在現(xiàn)實世界之外。②“我”從初三開始在幻想中生活，一直到高二，而“我”很快就要面臨“高考、就業(yè)、結(jié)婚、買房”等一系列人生大事，所以父母都感到很無助，為“我”的前途擔(dān)憂。9.①照應(yīng)標(biāo)題，點明了寫作內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。②在“夜里的潛水艇”里，“我”是船長，在海洋的世界里，“我”是一切的設(shè)計者、主導(dǎo)者，這與現(xiàn)實生活中“我”的被動形成鮮明的對比，突出了“我”對主導(dǎo)自己生活的強烈愿望。③在“夜里的潛水艇”里，“我”過的是非常自由、冒險的生活，這與按部就班的現(xiàn)實生活完全相反，突出了“我”對現(xiàn)實生活的無奈?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以魔幻現(xiàn)實主義手法，通過少年幻想中的潛水艇航行，展現(xiàn)了一個游離于現(xiàn)實與幻想之間的精神世界。作者巧妙運用海洋意象，將主人公對祖父的思念、青春期的孤獨與逃避心理具象化為海底冒險。文本在虛實交織中探討成長困境：幻想既是逃避現(xiàn)實的港灣，也是阻礙成熟的牢籠。細膩的心理描寫與瑰麗的想象呈現(xiàn)了少年人特有的詩意與哀愁?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“‘我’不再焦慮并且知道該操心什么事”錯誤，曲解文意。根據(jù)原文倒數(shù)第二段“我才意識到這是正常人該操心的事”“我第一次知道什么是焦慮”，可知“我”只是“意識到”，而不是“知道”，并且正在“焦慮”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力D.“說明就算過去那么多年，‘我’仍對現(xiàn)實不滿意”錯誤，曲解文意。文本中“我”意識到父母的痛苦后，開始正視“正常人該操心的事”，“我”因父母的憂慮而愧疚，以及幻想被現(xiàn)實沖擊后的失落感，情感核心是成長的無奈與對家庭的責(zé)任感，而非“對現(xiàn)實不滿意”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生概括情節(jié)、理解句子含義的能力。①根據(jù)原文第五段“一進門，發(fā)現(xiàn)爸媽都坐在客廳里，沉默地等著我。茶幾上放著我筆記本，筆記本攤開著，每一頁都畫著潛水艇”，父母發(fā)現(xiàn)“畫滿潛水艇”的筆記本，知曉“我”長期沉迷幻想，游離于現(xiàn)實外，“不怎么聽課”。這種“游離”在父母眼中是危險信號，他們擔(dān)心“我”無法適應(yīng)現(xiàn)實規(guī)則。故而父親會開口對“我”說“你不能再這樣下去了”。②根據(jù)原文第五段“我看著他們在燈光下的愁容，第一次發(fā)現(xiàn)父母老了很多。這幾年我整天沉浸在海底，根本沒仔細打量過他們。那晚他們對我說了很多，傾訴了他們這些年的憂慮”“高考、就業(yè)、結(jié)婚、買房，這些概念從來都飄浮在我的宇宙之外，從這時起，才一個接一個地墜落在我跟前，像灼熱的隕石”，“我”從“十四歲那年，初三上學(xué)期”“開始經(jīng)營一場海底的幻想”，一直到高二，每天晚上沉迷于自己的“冒險計劃”幻想，“整天沉浸在海底”，如今，即將面臨高考等現(xiàn)實中的人生大事，父母因擔(dān)憂“我”前途而無助、憂慮，所以父親開口勸“我”“你不能再這樣下去了”。【9題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①根據(jù)“我在課堂筆記的背面畫了詳細的草圖，設(shè)計出了一艘潛水艇……夜晚，只要我按下書桌上的按鈕，整層樓的內(nèi)部空間就轉(zhuǎn)移到一艘潛水艇里邊去，潛水艇在海中行駛”，開篇寫設(shè)計潛水艇的草圖，直接呼應(yīng)標(biāo)題“夜晚的潛水艇”；文章中間大量描繪“夜里的潛水艇”，明確核心寫作對象。奇幻的“海底冒險”設(shè)定充滿想象力，能吸引讀者探究潛水艇里有什么，會有什么樣的冒險游歷，激發(fā)閱讀興趣。②根據(jù)原文第2—3段可知，在幻想中，“我”是潛水艇的設(shè)計者和主導(dǎo)者、控制者，“我”自主設(shè)計艇身、定航線、掌控冒險。而現(xiàn)實里，“我”是被動的：課堂上要聽課、生活中受父母約束。這種幻想主導(dǎo)權(quán)與現(xiàn)實被動感的對比，突出“我”對自主掌控生活的渴望——借虛構(gòu)世界，彌補現(xiàn)實中無法主導(dǎo)人生的遺憾。③根據(jù)原文第3段可知，“我”在潛水艇里生活，躲避章魚、“在珊瑚的叢林里”“和一只性情溫和的虎鯨結(jié)成了好友”，自由、刺激、充滿未知；現(xiàn)實生活則是“群山環(huán)抱的小縣城”，每天的生活是按部就班的課堂與晚自習(xí)，單調(diào)且壓抑。二者的反差，體現(xiàn)“我”對現(xiàn)實的“無奈”——因無力改變現(xiàn)實的枯燥，只能通過幻想構(gòu)建自由冒險的世界，用虛構(gòu)的精彩對抗現(xiàn)實的乏味。二、古詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀文言文，完成各題。材料一：長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐；然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。……令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（節(jié)選自司馬遷《史記·屈原賈生列傳》）材料二：《離騷》者，屈原之所作也。屈原初事懷王，甚見信任。同列上官大夫妒害其寵，讒之王，王怒而疏屈原。屈原以忠信見疑，憂愁幽思而作《離騷》。離，猶遭也。騷，憂也。明己遭憂作辭也。是時周室已滅，七國并爭。屈原痛君不明，信用群小，國將危亡，忠誠之情，懷不能已，故作《離騷》。上陳堯、舜、禹、湯、文王之法，下言羿、澆、桀、紂之失，以風(fēng)。懷王終不覺寤，信反間之說，西朝于秦。秦人拘之，客死不還。至于襄王，復(fù)用讒言，逐屈原。在野又作《九章》賦以風(fēng)諫卒不見納不忍濁世自投汨羅。原死之后，秦果滅楚。其辭為眾賢所悼悲，故傳于后。（節(jié)選自班固《〈離騷〉贊序》）材料三：原之為人，其志行雖或過于中庸而不可以為法，然皆出于忠君愛國之誠心。原之為書，其辭旨雖或流于跌宕怪神、怨懟激發(fā)而不可以為訓(xùn)，然皆生于繾綣惻怛、不能自已之至意。雖其不知學(xué)于北方，以求周公、仲尼之道，而獨馳聘于變風(fēng)、變雅①之未流，以故醇儒莊士或羞稱之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去婦，抆淚謳唫于下，而所天者幸而聽之，則于彼此之間天性民棄之善，豈不足以交有所發(fā)？（節(jié)選自朱熹《〈楚辭集注〉序》）〖備注〗①變風(fēng)、變雅：指《詩經(jīng)》中《風(fēng)》《雅》部分在西周衰亂時期的作品，與西周興盛時期的作品“正風(fēng)”“正雅”相對。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。在野A又作《九章》B賦以風(fēng)諫C卒D不見納E不忍F濁世G自H投汨羅11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.遷：有左遷和右遷之分，左遷為降職、貶官，如“予左遷九江郡司馬”（《琵琶行并序》）。B.風(fēng)，通“諷”，委婉勸諫，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“風(fēng)乎舞雩”的“風(fēng)”意思不同。C.訓(xùn)，典范、法則，與成語“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”意思不同。D.“雖其不知學(xué)于北方”與“而恥學(xué)于師”（《師說》）兩句中的“于”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚懷王因不知忠臣之分，最后落得軍隊遭遇挫敗、國土淪喪，自己也客死秦國的下場，這從一個側(cè)面凸顯了屈原在楚國國運興衰中的重要價值。B.材料二中，“原死之后，秦果滅楚”，這一判斷顯示出屈原對秦國的清醒認識和遠見卓識，這種政治才能體現(xiàn)在《離騷》中，是其流傳后世的干要原因。C.朱熹認為，有些醇儒莊士不喜歡甚至羞于稱贊屈原的作品，是因為屈原沒有學(xué)習(xí)周公、孔子的學(xué)說，只是在變風(fēng)、變雅一類的末流作品中發(fā)揮才能。D.朱熹認為，屈原言行的出發(fā)點和動機是忠誠于國家和君主，其言辭表達了對楚國深切的情感和對國家命運的關(guān)切，他的詩歌能引發(fā)人們的情感共鳴。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。（2）屈原痛君不明，信用群小，國將危亡，忠誠之情，懷不能已，故作《離騷》。14.三段選材都指出了屈原創(chuàng)作《離騷》的動機，請根據(jù)材料進行概括。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭。（2）屈原對國君不明辨是非、聽信并任用小人，國家即將滅亡而感到痛心，他忠君愛國的情感，在心中不能抑制，因此創(chuàng)作了《離騷》。14.①材料一中“其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，說明創(chuàng)作動機是表達存君興國的志向；②材料二中“憂愁幽思而作《離騷》”，說明創(chuàng)作動機是抒發(fā)自己的憂愁幽思之情；③材料三中“然皆生于繾綣惻怛、不能自已之至意”說明創(chuàng)作原因是內(nèi)心悲痛到來極點，自然流露而出。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文閱讀材料通過三則選段，從不同角度展現(xiàn)了屈原的悲劇人生和創(chuàng)作動機。司馬遷側(cè)重歷史敘事，突出屈原忠而被謗的政治遭遇；班固聚焦《離騷》創(chuàng)作背景，強調(diào)其“發(fā)憤著書”的文學(xué)特質(zhì)；朱熹則以理學(xué)視角，既批評其不合中庸的激烈文風(fēng)，又肯定其忠君愛國的赤誠。三則材料形成歷史-文學(xué)-思想的立體觀照?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（屈原）在被流放民間時，又創(chuàng)作了《九章》，用賦來委婉勸諫，最終不被采納，因不忍心身處污濁世道，自己投入汨羅江。“作《九章》”是動賓結(jié)構(gòu)，“賦以風(fēng)諫”是其創(chuàng)作目的，語意緊密，其后停頓，故在C處斷開?！白洹笔侵^語“不見納”的狀語，表述完整，故在E處斷開?！安蝗虧崾馈笔莿淤e結(jié)構(gòu)，語意完整；“自投汨羅”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其前停頓，故在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。句意：頃襄王發(fā)怒，就把屈原放逐了。/我被貶官為九江郡司馬。B.正確。通“諷”，委婉勸諫/吹風(fēng)。句意：往下陳說后羿、澆、夏桀、商紂的過失，用來委婉勸諫（君主）。/在舞雩臺上吹風(fēng)。C.錯誤。意思相同，均為“典范、法則”。句意：怨恨憤懣、情緒激烈，不能作為典范。/某一言行或事物不值得作為效仿的準(zhǔn)則或榜樣。D.正確。均為介詞，向。句意：雖然他不懂得向北方學(xué)習(xí)。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“……是其流傳后世的干要原因”錯誤。材料二中指出“傳于后”的原因是“其辭為眾賢所悼悲”，即屈原的忠貞引起了后人的情感共鳴，所以流傳于后。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因為；“于”，表被動；“疏”，疏遠。（2）“痛”，以……為痛，痛心；“信用”，信任任用；“已”，停止，抑制。【14題解析】本題考查學(xué)生分析信息、概括歸納要點的能力。①根據(jù)材料一“其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，可知，屈原雖被流放，仍心系楚國，希望通過作品表達“存君興國”的政治理想，反復(fù)勸諫懷王醒悟，扭轉(zhuǎn)國家衰頹之勢。說明創(chuàng)作動機是表達存君興國的志向。②根據(jù)材料二“憂愁幽思而作《離騷》”“痛君不明，信用群小，國將危亡，忠誠之情，懷不能已”，可知，屈原因忠信被疑、遭讒被疏而“憂愁幽思”，同時痛心于君主昏聵、小人當(dāng)?shù)馈鴦菸４?，?nèi)心的忠誠與憂憤無法抑制，故借《離騷》抒發(fā)悲憤，以文諫君。說明創(chuàng)作動機是抒發(fā)自己的憂愁幽思之情。③根據(jù)材料三“然皆生于繾綣惻怛、不能自已之至意”，可知，屈原作品的情感源于對楚國深切的眷戀與悲愴，即便言辭“跌宕怪神”，仍是忠君愛國之心無法遏制的自然流露，旨在通過文字傳遞不可動搖的赤誠。說明創(chuàng)作原因是內(nèi)心悲痛到來極點，自然流露而出。參考譯文：材料一：楚懷王的長子頃襄王繼位，任命他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都責(zé)備子蘭，因為他勸說懷王到秦國去卻沒能回來。屈原也痛恨子蘭，雖然被流放，仍眷戀楚國，牽掛懷王，不曾忘記返回朝廷，希望君王能徹底醒悟，世俗能完全改變。他關(guān)懷君主、振興國家、想把楚國從危亡中挽救過來，（這樣的志向）在一篇作品中多次表露。然而終究無可奈何，所以不能返回朝廷。最終由此可見懷王始終沒有醒悟。國君無論愚昧、聰明、賢能、不賢能，沒有不想尋求忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔佐自己的；但亡國破家的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的情況卻多少代也看不見，這是因為所謂的忠臣并不忠，所謂的賢才并不賢。懷王因為不懂得忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖迷惑，在外被張儀欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫、令尹子蘭。軍隊受挫，國土被削減，丟失了六郡，自己客死在秦國，被天下人恥笑。這就是不能知人善任帶來的災(zāi)禍?！钜犹m聽說屈原痛恨他，非常憤怒，最終讓上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王發(fā)怒，就把屈原放逐了。材料二：《離騷》是屈原創(chuàng)作的作品。屈原起初侍奉懷王，很受信任。同朝為官的上官大夫嫉妒他受寵，向懷王進讒言，懷王發(fā)怒而疏遠了屈原。屈原因為忠誠守信卻被懷疑，心中憂愁憤懣而創(chuàng)作了《離騷》?！半x”，就是“遭遇”的意思；“騷”，就是“憂愁”的意思。（篇名）表明自己遭遇憂愁而作此辭。這時周王朝已經(jīng)滅亡，七國紛爭。屈原痛心于君主不英明，信任任用一群小人，國家將面臨危亡，忠誠的情感在心中無法停止，所以創(chuàng)作了《離騷》。他在上文陳述堯、舜、禹、湯、文王的治國法則，在下文講后羿、澆、桀、紂的過失，來委婉勸諫（懷王）。懷王始終沒有醒悟，相信了反間的讒言，向西到秦國去朝見。秦國人拘禁了他，他客死秦國再沒回來。到了頃襄王時，又聽信讒言，放逐了屈原。屈原在民間又創(chuàng)作《九章》，用賦來委婉勸諫，最終不被采納，因不忍心身處污濁世道，自己投入汨羅江。屈原死后，秦國果然滅掉了楚國。他的文辭被眾多賢人哀悼悲嘆，所以流傳到后世。材料三：屈原的為人，他的志向品行雖然有時超過中庸之道而不能作為效法的準(zhǔn)則，但都出自忠君愛國的誠摯之心。屈原的著作，它的文辭主旨雖然有時流于放蕩不羈、怪誕神異、怨恨憤懣、情緒激烈而不能作為典范，但都產(chǎn)生于深切的眷戀與悲愴、不能自我抑制的極致情感。雖然他不懂得向北方（的學(xué)者）學(xué)習(xí)，來追求周公、孔子的學(xué)說，卻獨自在《詩經(jīng)》中變風(fēng)、變雅這類衰亂時期作品的末流中馳騁，因此正統(tǒng)的儒者和莊重的士人有時羞于稱贊他。然而假使世上的被流放的臣子、被廢棄的兒子、怨憤的妻子、被離棄的婦人，在底層擦拭眼淚歌唱，而他們的君主有幸能聽到，那么在彼此之間，天性中被人拋棄的善良，難道不足以互相啟發(fā)嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。泛舟城南，會者五人，分韻賦詩，得人、皆、苦、炎字四首（其三）①蘇軾紫蟹鱸魚賤如土，得錢相付何曾數(shù)。碧筒②時作象鼻彎，白酒微帶荷心苦。運肘風(fēng)生看繪，隨刀雪落驚飛縷。不將醉語作新詩，飽食應(yīng)慚腹如鼓?！紓渥ⅰ舰僭S二年（1079）夏天，蘇東坡與眾友到苕溪游玩，寫了《泛舟城南，會者五人，分韻賦詩，得人、皆、苦、炎字四首》，本詩是其中的第三首。②碧筒：此處指碧筒杯。此杯把荷葉柄當(dāng)作吸管，因這根純天然的吸管是碧綠色的，故得名“碧筒杯”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩是詩人與友人聚會時的即興之作，詩中意象豐富，語言生動，展現(xiàn)了詩人在炎熱夏日中與友人暢飲歡聚的情景。B.首聯(lián)描繪了這次聚會中食材的豐盛和食物的便宜，也表現(xiàn)了詩人對金錢的不在意，反映出一種超脫物欲的生活態(tài)度。C.頷聯(lián)中“象鼻彎”形容酒具的形狀，而“白酒微帶荷心苦”則是對酒味的生動描寫，寫出了夏日荷花的清新。D.尾聯(lián)批評了在座的友人在酒醒之后再去創(chuàng)作的行為，同時也反映了詩人對飲食享樂的自我反省，充滿理性。16.清人趙翼在《甌北詩話》中言：“（坡詩）妙處在乎心地空明，自然流出，一似全不著力，而自然沁人心脾，此其獨絕也。”請結(jié)合頸聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①趙翼的觀點是蘇軾詩歌的妙處在于自然地透出詩人內(nèi)心的澄澈、靈明，看似不著力反而取得很好的效果。②頸聯(lián)寫廚師分魚的畫面，內(nèi)容上源于生活而又高于生活，通過“運肘”“隨刀”這些動作，自然而又唯美地展現(xiàn)了這一熟悉的畫面。③從手法上來看，詩人采用比喻、對偶來展現(xiàn)廚師精湛的手藝，用語簡潔卻又不落窠臼，表現(xiàn)了其高超的駕馭語言的能力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首夏日泛舟詩展現(xiàn)了蘇軾典型的曠達灑脫。首聯(lián)以“賤如土”寫食材豐美，顯其超然物性；頷聯(lián)“碧筒”“荷心”意象清雅，暗含苦中作樂；頸聯(lián)“風(fēng)生”“雪落”化廚事為詩意，盡顯舉重若輕之妙；尾聯(lián)自嘲“腹如鼓”，將歡宴升華至精神境界。全詩在飲食俗事中見雅趣，充分體現(xiàn)蘇軾“空明自然”的創(chuàng)作境界?！?5題解析】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。D.“批評了在座的友人”和“自我反省，充滿理性”理解錯誤?！安粚⒆碚Z作新詩”表達的是詩人覺得醉中言語不適合當(dāng)作新詩，體現(xiàn)出詩人對詩歌創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；“飽食應(yīng)慚腹如鼓”是詩人對自己飽食終日的一種自我調(diào)侃和反省，并非單純對飲食享樂的反省。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句、評價作者的觀點態(tài)度的能力。①觀點闡述：趙翼指出蘇軾詩歌的妙處在于以“心地空明”的精神狀態(tài)為根基，使詩意自然流淌，看似不事雕琢，卻能渾然天成地打動人心。這種“不著力”并非粗糙隨意，而是將深厚的生活體驗與藝術(shù)修養(yǎng)融于筆端，以極簡筆觸勾勒出富有感染力的畫面，最終達成“沁人心脾”的審美效果。②內(nèi)容分析：頸聯(lián)“運肘風(fēng)生看繪，隨刀雪落驚飛縷”描繪廚師處理魚肉制作魚繪的場景。詩人選取生活中常見的烹飪畫面，通過“運肘”“隨刀”等動作描寫，生動形象地展現(xiàn)廚師分魚時動作的嫻熟流暢，仿佛能看到廚師運肘如風(fēng)生，落刀似雪飄，將普通的生活場景描繪得充滿美感與詩意，體現(xiàn)出詩歌源于生活又高于生活的特點，自然地呈現(xiàn)出生活的美好與趣味。?③手法分析：從表現(xiàn)手法上，“運肘風(fēng)生看繪，隨刀雪落驚飛縷”運用了比喻的修辭手法，將廚師運肘的動作比作風(fēng)生，將切魚時魚肉落下的樣子比作雪落，形象地表現(xiàn)出廚師精湛的廚藝；同時，這兩句詩還采用了對偶的句式，“運肘”對“隨刀”，“風(fēng)生”對“雪落”，“看繪”對“驚縷”，對仗工整，語言簡潔凝練，卻生動地展現(xiàn)出廚師處理魚肉的精彩畫面，體現(xiàn)出蘇軾高超的語言駕馭能力，在看似輕松自然的描寫中，展現(xiàn)出深厚的文學(xué)功底，也契合了趙翼所說的詩歌自然流露而又極具感染力的特點。（三）名篇名句默寫（每空1分，共6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行并序》中揭露將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了戰(zhàn)爭必敗的原因是“_______，_______”。（2）追憶往事是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》一詩中“_______，_______”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。（3）柳永《望海潮》和姜夔《揚州慢》都寫到樹木，而意境各異，前者中“_______”一句寫杭州之美麗，后者中“_______”一句寫揚州之荒涼。【答案】（1）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（3）煙柳畫橋/云樹繞堤沙/有三秋桂子廢池喬木三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。想給你的腦血管建個“防護墻”嗎？那就得好好管管你的血脂！“血脂異常”這個看起來沒那么嚴(yán)重的體檢結(jié)果，其實被稱作最隱蔽的“溫柔殺手”。血脂異常是一種遺傳因素和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的脂質(zhì)代謝紊亂的病癥，可引發(fā)腦卒中、冠心病等嚴(yán)重并發(fā)癥。管理好血脂，就像給你的血管穿上“防彈衣”，不讓那些“壞膽固醇”A。血脂管理的重要型B。血脂不僅是構(gòu)建細胞的參與者，還是制造激素的好幫手。然而正如城市交通一旦擁堵便容易陷入癱瘓一樣，血脂過量同樣會給血管帶來沉重負擔(dān)，引發(fā)動脈粥樣硬化，進而增加患腦卒中的風(fēng)險。（①）。低密度脂蛋白膽固醇，常被稱為“壞膽固醇”，它會附著在血管壁上形成斑塊，讓血管變得狹窄，使血液流動受阻。高密度脂蛋白膽固醇則是“好膽固醇”，它有助于將低密度脂蛋白膽固醇從血管中移除，保持血管通暢。血脂就像守護健康的“哨兵”，定期進行血脂檢測能為我們揭示血脂水平，是發(fā)現(xiàn)早期腦卒中的關(guān)鍵一步。醫(yī)生會綜合考慮個人的年齡、性別、疾病史、生活習(xí)慣等因素，或使用風(fēng)險計算器，來估計患腦卒中的風(fēng)險。健康的生活方式是血脂管理的“首選方案”，合理的膳食和良好的生活習(xí)慣永遠是健康生活最忠實的伙伴。首先，要注意合理膳食。成人每日油脂攝入量應(yīng)控制在20-75克，建議用植物油替代動物油。我們還應(yīng)將每日膳食膽固醇嚴(yán)格限制在300毫克以下，切忌少吃蛋黃、內(nèi)臟等膽固醇含量高的食物。此外，我們還要注意增加蔬菜、水果和全谷物的攝入量，它們不僅含膳食纖維，還有助于降低血脂。其次，要加強體育鍛練。成人每周最好保證至少150分鐘的中等強度運動，快走、游泳、騎自行車等都是提升“好膽固醇”水平的有效途徑。我們最好將運動時間分散在一周內(nèi)，每天至少投入10分鐘，這既有助于控制體重，又能有效降低血脂。（②）。盡量避免睡眠不足、睡眠呼吸暫停和失眠等情況的發(fā)生。同時，暝想也能幫助我們緩解失眠、抑郁和焦慮等癥狀。18.下列選項，引號作用與其他三項不同的一項是（）A.想給你的腦血管建個“防護墻”嗎B.其實被稱作最隱蔽的“溫柔殺手”C.高密度脂蛋白膽固醇則是“好膽固醇”D.血脂就像守護健康的“哨兵”19.（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。A_______B_______（2）文中最后兩個自然段有兩個錯別字，請指出并修改。（）改為（）；（）改為（）20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。①_______②_______21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。22.光明社區(qū)擬開展“我運動，我健康”每周系列健身活動，請你結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容，從降血脂的角度為社區(qū)擬寫一條標(biāo)語。要求：中心突出，形式對仗，不超過20個字?！敬鸢浮?8.C19.（1）有機可乘/乘虛而入不言而喻/顯而易見（2）練煉暝冥20.①膽固醇在血液中扮演著雙重角色②另外，還要重視睡眠質(zhì)量21.我們還應(yīng)將每日膳食膽固醇攝入量嚴(yán)格限制在300毫克以下，切忌過多食用蛋黃、內(nèi)臟等膽固醇含量高的食物。22.每周運動降血脂，眾人參與現(xiàn)活力。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A.表特殊含義。B.表特殊含義。C.表強調(diào)。D.表特殊含義。故選C。【19題解析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，由前文“管理好血脂，就像給你血管穿上‘防彈衣’，不讓那些‘壞膽固醇’”可知，此處指“壞膽固醇趁血管防護薄弱時侵入，故用“有機可乘/乘虛而入”。有機可乘：有機會可以利用，有空子可鉆。乘虛而入：指趁著空虛或虛弱進入。B處，由后文“血脂不僅是構(gòu)建細胞的參與者，還是制造激素的好幫手”可知，此處體現(xiàn)血管管理的重要性無需多數(shù)，故用“不言而喻/顯而易見”。不言而喻：指道理很明顯，無需多說。顯而易見：（事情、道理）非常明顯，很容易看清楚。（2）本題考查學(xué)生正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！板懢殹钡摹熬殹睉?yīng)寫作“煉”；“暝想”的“暝”應(yīng)寫作“冥”?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，由后文“低密度脂蛋白膽固醇……高密度脂蛋白膽固醇……”可知，此句需總領(lǐng)二者的對立關(guān)系，突出膽固醇的雙重屬性，故填“膽固醇在血液中扮演著雙重角色”。②處，前文講“首先，要注意合理膳食”“其次，要加強體育鍛練”，后文圍繞睡眠展開，故此句需銜接段落邏輯，強調(diào)睡眠對血脂管理的重要性，與前兩點形成并列，故填“另外，還要重視睡眠質(zhì)量”。【21題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語病有二：一是“將……膽固醇嚴(yán)格限制在300毫克以下”成分殘缺，“膽固醇”后應(yīng)加“攝入量”；二是“切忌”與“少吃”語義矛盾，使句子否定失當(dāng)，可去掉“少吃”一詞?！?2題解析】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。由文中“成人每周最好保證至少150分鐘的中等強度運動”的建議可見，可將“每周運動”作為降血脂的核心行為，突出運動頻率與健康目標(biāo)的關(guān)聯(lián)。同時用“降血脂”呼應(yīng)文章中“快走、游泳、騎自行車等都是提升‘好膽固醇’水平的有效途徑”，明確運動對血脂管理的直接作用，符合“從降血脂角度”的命題要求。據(jù)此可寫出前半句標(biāo)語“每周運動降血脂”。貼合“光明社區(qū)