第第頁(yè)湖北省十堰市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試模擬試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（niàng）黃暈（yūn）抖擻（sǒu）貯蓄（zhù）B．著落（zhuó）棱鏡（líng）粗獷（guǎng）靜謐（mì）C．吝嗇（lìng）蒞臨（lì）應(yīng)和（hè）咄咄逼人（duō）D．高邈（miǎo）憔悴（cuì）菜畦（qí）人跡罕至（hǎn）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．癱瘓暴怒爛慢捶打 B．決別淡雅高潔爛漫C．信服分歧取決一霎 D．云宵奧秘感慨拼湊3．依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①母親____地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。②看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的____。③學(xué)習(xí)上，我們?nèi)绻恢v究方法，只是一味地死記硬背，結(jié)果只能是____。A．信服訣別事倍功半 B．佩服永別事半功倍C．信服永別事倍功半 D．佩服訣別事半功倍4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。B．為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C．他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。D．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。B．孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。C．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志怪小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D．古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和尊稱(chēng)的區(qū)別，像“令堂”是對(duì)自己母親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。6．古詩(shī)詞默寫(xiě)。（1），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（5）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（6），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）7．綜合性學(xué)習(xí)。班級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)與交友有關(guān)的成語(yǔ)。（2）在“交友之道”的討論會(huì)上，同學(xué)們就“網(wǎng)上交友的利與弊”展開(kāi)了激烈的討論。請(qǐng)你作為反方代表，發(fā)表一下你的看法。我方認(rèn)為網(wǎng)上交友弊大于利。因?yàn)榫W(wǎng)上交友存在很多風(fēng)險(xiǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，容易上當(dāng)受騙；在網(wǎng)上交友會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，影響學(xué)習(xí)和生活；而且長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)交友，還可能會(huì)讓人忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，導(dǎo)致社交能力下降。所以，我們應(yīng)該慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。二、閱讀理解（45分）閱讀下面的文言文，完成各題?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。8．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。期日中期：；太丘舍去去：；尊君在不不：；元方入門(mén)不顧顧：；9．翻譯下列句子。①非人哉！與人期行，相委而去。②日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。10．友人的言行遭到元方批評(píng)，由此可知，做人要、。（用文中的詞語(yǔ)填空）11．文中“元方入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。閱讀下面的文章，完成各題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……12．文章圍繞“我”與母親寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。14．文中第⑥段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？15．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”，你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體分析。閱讀下面的文章，完成各題。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。②長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇?！鄱斓陌俨輬@比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。16．選文中作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)對(duì)百草園進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”這句話(huà)。18．文中描寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，有什么作用？19．百草園是作者的“樂(lè)園”，從選文中你能體會(huì)到作者怎樣的情感？閱讀下面的文章，完成各題。植物也“聊天”①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)。②你能想象嗎？植物居然也有自己的“語(yǔ)言”。植物的“語(yǔ)言”到底是如何表達(dá)的呢？③20世紀(jì)70年代，有一位澳大利亞科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的現(xiàn)象——當(dāng)植物遭受?chē)?yán)重干旱時(shí)，會(huì)發(fā)出“咔嗒咔嗒”的聲音。后來(lái)通過(guò)進(jìn)一步的測(cè)量發(fā)現(xiàn)，聲音是由植物體內(nèi)的輸水管震動(dòng)產(chǎn)生的。植物在“渴”的時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音，是因?yàn)樗鼈冃枰獜母课崭嗟乃郑@就使得輸水管內(nèi)的壓力增大，從而導(dǎo)致震動(dòng)，發(fā)出聲音。④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，植物的葉片被昆蟲(chóng)啃食時(shí)，會(huì)釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)隨風(fēng)飄散，附近的同種植物接收到信號(hào)后，會(huì)迅速地啟動(dòng)防御機(jī)制，分泌毒素來(lái)驅(qū)趕昆蟲(chóng)。比如，當(dāng)一棵柳樹(shù)被天幕毛蟲(chóng)啃食時(shí)，它不僅會(huì)釋放出化學(xué)物質(zhì)驅(qū)趕天幕毛蟲(chóng)，還會(huì)向周?chē)牧鴺?shù)發(fā)出信號(hào)，讓它們也做好防御準(zhǔn)備。⑤更神奇的是，植物之間還能通過(guò)“地下通信”進(jìn)行交流。研究發(fā)現(xiàn)，植物的根系會(huì)釋放出一些化學(xué)物質(zhì)，這些物質(zhì)可以在土壤中擴(kuò)散。當(dāng)植物的根系接觸到這些化學(xué)物質(zhì)時(shí)，就能夠感知到周?chē)渌参锏男畔?。比如，?dāng)番茄的根系檢測(cè)到附近有黃瓜的根系時(shí)，它會(huì)調(diào)整自己的生長(zhǎng)方式，以避免競(jìng)爭(zhēng)。⑥植物的“語(yǔ)言”如此神奇，那么我們是否可以利用植物的“語(yǔ)言”來(lái)為人類(lèi)服務(wù)呢？科學(xué)家們正在努力探索這一問(wèn)題。例如，通過(guò)監(jiān)測(cè)植物發(fā)出的聲音，我們可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供幫助；利用植物之間的化學(xué)信號(hào)傳遞，我們可以誘導(dǎo)植物增強(qiáng)自身的免疫力，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。⑦雖然我們對(duì)植物“語(yǔ)言”的了解還很有限，但隨著研究的不斷深入，相信未來(lái)我們一定能夠更好地利用植物的“語(yǔ)言”，為人類(lèi)創(chuàng)造更加美好的生活。20．植物的“語(yǔ)言”有哪些表現(xiàn)形式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。21．文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？22．“植物的‘語(yǔ)言’如此神奇，那么我們是否可以利用植物的‘語(yǔ)言’來(lái)為人類(lèi)服務(wù)呢？”這句話(huà)在文中有什么作用？23．請(qǐng)你發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)未來(lái)我們可能會(huì)如何利用植物的“語(yǔ)言”。三、寫(xiě)作（50分）24．請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。要求：①結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.“黃暈（yūn）”錯(cuò)誤，“暈”的正確讀音為：“yùn”；

B.“棱鏡（líng）”錯(cuò)誤，“棱”的正確讀音為“l(fā)éng”。C.“吝嗇（lìng）”修改為“吝嗇（lìn）”

D.正確

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】C【解析】【分析】A.“爛慢”錯(cuò)誤，正確的寫(xiě)法是“爛漫”；

B.“決別”錯(cuò)誤，正確的是“訣別”；

C.正確

D.“云宵”錯(cuò)誤，正確寫(xiě)法是“云霄”故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本題考查近義詞的辨析。信服：相信并佩服。佩服：感到可敬而心服。是由于對(duì)方具有某種優(yōu)秀品質(zhì)而產(chǎn)生的主觀情感。根據(jù)“母親”“拿外套”等語(yǔ)句的提示，選“信服”恰當(dāng)。訣別：分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。永別：永遠(yuǎn)分別，多指人死。前文有了“永遠(yuǎn)”，這里用“訣別”恰當(dāng)。事倍功半：形容花費(fèi)的氣力大，收到的成效事半功倍：只用一半的力氣，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。根據(jù)“一味地死記硬背”的提示，選“事倍功半”恰當(dāng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”

B.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”

C.有誤，搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】A【解析】【分析】A.正確

B.有誤，孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，但是他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，而不是道家學(xué)派。道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子，這一選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

C.有誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，而不是志怪小說(shuō)集。它主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和士人的精神世界，這一選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

D.有誤，在古人稱(chēng)謂中，“令堂”是對(duì)別人母親的尊稱(chēng)，“家君”是對(duì)自己父親的尊稱(chēng)，這一選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟（2）隨君直到夜郎西（3）枯藤老樹(shù)昏鴉（4）影入平羌江水流（5）落花時(shí)節(jié)又逢君（6）回樂(lè)烽前沙似雪【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蕭、羌、烽

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；隨君直到夜郎西；枯藤老樹(shù)昏鴉；影入平羌江水流；落花時(shí)節(jié)又逢君；回樂(lè)烽前沙似雪

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。7．【答案】（1）示例：伯牙絕弦、管鮑之交、刎頸之交、忘年之交等。（2）略【解析】【分析】(1)本題考査詞語(yǔ)積累。與友情相關(guān)的成語(yǔ)有：生死之交、刎頸之交、高山流水、情同手足、莫逆之交等等。寫(xiě)出兩個(gè)即可。生死之交：指生死與共的交情，生死與共的朋友，刎頸之交：指情誼深厚，可以同生死共患難的朋友。傾蓋如故：形容偶然相遇，交談投機(jī)，就如同親密的老朋友，表示雖然初識(shí)而相知甚深情同手足：形容雙方感情深厚，如同兄弟一樣，莫逆之交：指志同道合或情投意合的交誼，

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)：網(wǎng)上交友弊大于利。然后結(jié)合網(wǎng)上交友存在的風(fēng)險(xiǎn)，如容易上當(dāng)受騙、影響學(xué)習(xí)和生活、導(dǎo)致社交能力下降等，闡述理由即可。

故答案為：（1）示例：伯牙絕弦、管鮑之交、刎頸之交、忘年之交等。（2）我方認(rèn)為網(wǎng)上交友弊大于利。因?yàn)榫W(wǎng)上交友存在很多風(fēng)險(xiǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，容易上當(dāng)受騙；在網(wǎng)上交友會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，影響學(xué)習(xí)和生活；而且長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)交友，還可能會(huì)讓人忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，導(dǎo)致社交能力下降。所以，我們應(yīng)該慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧?！敬鸢浮?．約定；離開(kāi)；同“否”；回頭看9．①真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。10．守信用；有禮貌11．示例一：不失禮。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，這實(shí)屬不易。再者，對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。示例二：失禮。因?yàn)橛讶艘呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且表示了歉意，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人很尷尬，這也體現(xiàn)了元方的不懂禮貌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類(lèi)題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【附參考譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘便不再等候就離開(kāi)了。（陳太丘）離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門(mén)外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答說(shuō)：“（我父親）等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“（陳太丘）真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約定在正午時(shí)分見(jiàn)面，正午您沒(méi)到，這就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，這就是沒(méi)有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，便從車(chē)上下來(lái)想拉元方的手（表示友好）。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。8．本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。①句意：約定的時(shí)間是正午時(shí)分。期：約定；②句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去，離開(kāi)。③句意：你的父親在嗎?不，同“否”；④句意：元方徑直走入家門(mén)，根本不回頭。顧，回頭看。

故答案為：約定；離開(kāi)；同“否”；回頭看9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：與：介詞，可理解為“和、跟、同”的意思，動(dòng)詞，意思是“約定”，動(dòng)詞，意為“出行、行走、同行”等。②重點(diǎn)詞有：至，到；信，信用。句意：正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。故答案為：①真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。10．本題要求從友人的言行以及元方的批評(píng)中提煉出做人的準(zhǔn)則，這是對(duì)學(xué)生理解文章深層含義能力的考驗(yàn)。從文中來(lái)看，友人未能在約定的日中時(shí)間到達(dá)，這一行為被元方指出是“無(wú)信”，也就是不講信用。這里體現(xiàn)出在人際交往中遵守約定時(shí)間的重要性，是信用的一種體現(xiàn)。故得出答案。友人在得知陳太丘離開(kāi)后，對(duì)著元方罵其父親，元方回應(yīng)這種行為是“無(wú)禮”。這表明在與他人交往過(guò)程中，尤其是在面對(duì)對(duì)方的親屬時(shí)，應(yīng)該保持基本的禮貌和尊重。本題通過(guò)這樣的情節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生明白禮貌是人際交往的重要準(zhǔn)則，從而得出答案故答案為：守信用；有禮貌11．這道題是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，旨在考查學(xué)生的批判性思維和多角度分析問(wèn)題的能力。它沒(méi)有絕對(duì)的正確答案，學(xué)生需要根據(jù)自己對(duì)文本的理解和對(duì)人際交往禮儀的認(rèn)識(shí)來(lái)闡述觀點(diǎn)。要求學(xué)生深入理解《陳太丘與友期行》的文本內(nèi)容，考慮到元方的年齡、友人的行為和元方回應(yīng)的整個(gè)情境。通過(guò)對(duì)這些因素的綜合分析，來(lái)判斷元方“入門(mén)不顧”這一行為的合理性。故答案為：示例一：不失禮。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，這實(shí)屬不易。再者，對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。

示例二：失禮。因?yàn)橛讶艘呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且表示了歉意，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人很尷尬，這也體現(xiàn)了元方的不懂禮貌?！敬鸢浮?2．①“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親默默地忍受并安慰“我”；②母親為了“我”隱瞞自己的病情；③母親央求“我”去北?？淳栈?，“我”答應(yīng)后她喜出望外；④母親去世后，“我”和妹妹去北海看菊花，明白了母親的心意。13．“悄悄地”“偷偷地”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的理解、包容和小心翼翼，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。14．神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)地寫(xiě)出了母親臨終前的牽掛和對(duì)兒女的愛(ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。15．“我”懂了。結(jié)尾描寫(xiě)了北海菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，“我”和妹妹在菊花前懂得了母親讓“我們”好好兒活的含義，明白了生命的意義和價(jià)值，不再消沉，要像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫(xiě)手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。12．本題考查概括文章事件。根據(jù)第1段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！薄蹦赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”，寫(xiě)“我”因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常，母親安慰“我”，可概括為：“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親小心翼翼地照顧“我”；根據(jù)第1段中“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。'不，我不去””，母親多次提出帶“我"去看花，“我"都拒絕了，可概括為：母親提出帶我去看花，我拒絕后她仍耐心等待；根據(jù)第3段中的“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前："北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?“你要是愿意，就明天?"她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天”、第5段“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”可知，母親病重瞞著“我”，央求“我”去看花，可概括為：母親重病仍央求帶我去看花；根據(jù)末段中的“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā拔叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂”可得：母親去世后，“我”和妹妹去北?？淳栈?，懂得了母親的話(huà)，可概括為：母親病逝，我后悔沒(méi)有多陪伴她。

故答案為：①“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親默默地忍受并安慰“我”；②母親為了“我”隱瞞自己的病情；③母親央求“我”去北?？淳栈?，“我”答應(yīng)后她喜出望外；④母親去世后，“我”和妹妹去北海看菊花，明白了母親的心意。13．本題考查詞語(yǔ)理解?！澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”，結(jié)合第①段“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁"可知，“偷偷”為疊音詞，是對(duì)母親看到“我”發(fā)脾氣后的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！扒那牡?躲起來(lái)是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的體諒和心疼；“偷偷地"聽(tīng)是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，所以一絲也不敢松懈，時(shí)刻關(guān)注著兒子這表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。

故答案為：“悄悄地”“偷偷地”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的理解、包容和小心翼翼，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。14．本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法在塑造人物形象、表達(dá)情感和突出主題等方面作用的理解能力。文中第⑥段劃線(xiàn)句子應(yīng)該包含了對(duì)母親臨終狀態(tài)的具體描述，比如母親的神態(tài)細(xì)節(jié)以及所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。這些細(xì)節(jié)是解題的關(guān)鍵信息，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析可以確定描寫(xiě)方法。母親臨終這一特殊情境下的神態(tài)和話(huà)語(yǔ)，承載著她對(duì)兒女深深的牽掛之情。這種情感通過(guò)特定的描寫(xiě)方法得以呈現(xiàn)，使讀者能夠直觀地感受到母親內(nèi)心的情感世界，進(jìn)而理解母愛(ài)的偉大與無(wú)私這一主題。故答案為：神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)地寫(xiě)出了母親臨終前的牽掛和對(duì)兒女的愛(ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。15．本題考査句子理解。文章結(jié)尾處，“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解。結(jié)合第⑦段中“又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫“可知，“我“在母親去世后，“我“來(lái)到母親一直想帶“我“來(lái)的北海看菊花，各色的菊花即便在秋天仍然開(kāi)得爛漫，表現(xiàn)了菊花不畏寒冷，展現(xiàn)其蓬勃的生命力，渲染了熱烈的氛圍；聯(lián)系第⑦段“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒話(huà)“可知，“我”看到了熱烈的菊花，理解了母親總是想推“我”看菊花的原因，知道了母親是想讓“我”堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì)生活，好好生活綻放自己的光彩，“我”懂了母親的良苦用心，不再意志消沉，要勇敢地面對(duì)生活中的磨難，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活。

故答案為：“我”懂了。結(jié)尾描寫(xiě)了北海菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，“我”和妹妹在菊花前懂得了母親讓“我們”好好兒活的含義，明白了生命的意義和價(jià)值，不再消沉，要像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活?！敬鸢浮?6．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面對(duì)百草園進(jìn)行了描寫(xiě)。例如，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”等是視覺(jué)描寫(xiě)；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”是味覺(jué)描寫(xiě)；“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”有觸覺(jué)描寫(xiě)。17．運(yùn)用擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們?cè)诎俨輬@中的聲音，表現(xiàn)了百草園充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。18．一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮、驚喜之情，突出了百草園是“我”的樂(lè)園。19．能體會(huì)到作者對(duì)百草園的喜愛(ài)、懷念之情，以及對(duì)童年自由快樂(lè)生活的眷戀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（2）本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

（3）本題考查詞語(yǔ)的作用。詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用或表達(dá)效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境作出分析。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。16．本題主要考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)角度的理解和分析能力。文中“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”，通過(guò)對(duì)植物顏色（碧綠、紫紅）和物體外觀特征（光滑、高大）的描述，以及“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”對(duì)動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)作的刻畫(huà)，從視覺(jué)角度為讀者呈現(xiàn)出百草園色彩斑斕、富有生機(jī)的畫(huà)面，使百草園的形象生動(dòng)可感。

故答案為：作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面對(duì)百草園進(jìn)行了描寫(xiě)。例如，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”等是視覺(jué)描寫(xiě)；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”是味覺(jué)描寫(xiě)；“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”有觸覺(jué)描寫(xiě)17．本題重點(diǎn)考查對(duì)修辭手法及其作用的理解和賞析能力。通過(guò)擬人化，把油蛉和蟋蟀的聲音寫(xiě)得生動(dòng)形象，就好像它們是在舉辦一場(chǎng)獨(dú)特的音樂(lè)會(huì)。這種描寫(xiě)讓百草園充滿(mǎn)了生機(jī)與樂(lè)趣，原本單調(diào)的昆蟲(chóng)叫聲變得富有情感和活力。而這種對(duì)百草園生機(jī)的展現(xiàn)，深刻地表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。因?yàn)橹挥邢矏?ài)這片園子，才會(huì)覺(jué)得園中的一切都是如此有趣、充滿(mǎn)生機(jī)，連昆蟲(chóng)的叫聲都像是美妙的音樂(lè)。

故答案為：運(yùn)用擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們?cè)诎俨輬@中的聲音，表現(xiàn)了百草園充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。18．本題考查對(duì)動(dòng)詞在描寫(xiě)場(chǎng)景和表達(dá)情感方面作用的理解。需要學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞使用對(duì)雪地捕鳥(niǎo)過(guò)程生動(dòng)性的體現(xiàn)，以及對(duì)突出百草園是“樂(lè)園”這一主題和作者情感的作用。文中“掃開(kāi)”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”“罩住”等一系列動(dòng)詞，精準(zhǔn)且連貫地展現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的步驟。“掃開(kāi)一塊雪”為捕鳥(niǎo)準(zhǔn)備場(chǎng)地，“露出地面”為后續(xù)放置竹篩創(chuàng)造條件，“支起”竹篩、“撒”下秕谷、“系”長(zhǎng)繩等一系列動(dòng)作有序地呈現(xiàn)了捕鳥(niǎo)工具的設(shè)置，“牽”繩等待和“拉”繩罩鳥(niǎo)則體現(xiàn)了捕鳥(niǎo)時(shí)的緊張和關(guān)鍵瞬間，“罩住”是最終目的達(dá)成。這些動(dòng)詞細(xì)致入微地描繪了整個(gè)捕鳥(niǎo)過(guò)程。

故答案為：一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮、驚喜之情，突出了百草園是“我”的樂(lè)園。19．本題著重考查對(duì)作者情感的理解與分析。作者詳細(xì)描述了百草園的四季景色和趣味活動(dòng)。在描寫(xiě)百草園春夏秋的景色時(shí)，生動(dòng)展現(xiàn)了園中的植物、昆蟲(chóng)等豐富多樣的事物，體現(xiàn)出作者對(duì)百草園自然景觀的喜愛(ài)。冬季的雪地捕鳥(niǎo)情節(jié)則突出了百草園的樂(lè)趣。這些豐富的描寫(xiě)表明百草園在作者心中有著重要地位，作者對(duì)其充滿(mǎn)熱愛(ài)。

故答案為：能體會(huì)到作者對(duì)百草園的喜愛(ài)、懷念之情，以及對(duì)童年自由快樂(lè)生活的眷戀?！敬鸢浮?0．①植物遭受干旱時(shí)會(huì)發(fā)出聲音；②植物葉片被啃食時(shí)會(huì)釋放特殊化學(xué)物質(zhì)；③植物能通過(guò)根系釋放的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行“地下通信”。21．舉例子。具體地說(shuō)明了植物葉片被昆蟲(chóng)啃食時(shí)會(huì)釋放特殊化學(xué)物質(zhì)來(lái)保護(hù)自己和同類(lèi)的現(xiàn)象，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。22．這句話(huà)在文中起到了引起讀者思考、過(guò)渡到下文對(duì)植物“語(yǔ)言”利用的探討的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。23．示例：未來(lái)我們可能利用植物的“語(yǔ)言”來(lái)預(yù)警自然災(zāi)害，當(dāng)植物感知到某些自然災(zāi)害的跡象時(shí)，通過(guò)它們的“語(yǔ)言”向我們發(fā)出警報(bào)，讓我們提前做好防范措施?；蛘呃弥参锏摹罢Z(yǔ)言”來(lái)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，讓植物之間更好地交流協(xié)作，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和發(fā)展?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。20．本題要求概括植物的“語(yǔ)言”的表現(xiàn)形式。文中提到在20世紀(jì)70年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物遭受?chē)?yán)重干旱時(shí)，因需要從根部吸收更多水分，使輸水管內(nèi)壓力增大，輸水管震動(dòng)會(huì)發(fā)出“咔嗒咔嗒”的聲音，這是植物“語(yǔ)言”的一種表現(xiàn)形式。當(dāng)植物葉片被昆蟲(chóng)啃食時(shí)，會(huì)釋放出特殊化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)隨風(fēng)飄散，能讓附近同種植物接收信號(hào)并啟動(dòng)防御機(jī)制，如柳樹(shù)被天幕毛蟲(chóng)啃食時(shí)的情況，這體現(xiàn)了植物通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)“交流”的方式。植物根系會(huì)釋放化學(xué)物質(zhì)在土壤中擴(kuò)散，其他植物根系接觸這些物質(zhì)能感知信息，像番茄根系檢測(cè)到黃瓜根系時(shí)會(huì)調(diào)整生長(zhǎng)方式，這是植物通過(guò)根系釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行“地下通信”的“語(yǔ)言”表現(xiàn)。

故答案為：①植物遭受干旱時(shí)會(huì)發(fā)出聲音；②植物葉片被啃食時(shí)會(huì)釋放特殊化學(xué)物質(zhì)；③植物能通過(guò)根系釋放的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行“地下通信”。21．本題考查說(shuō)明方法的識(shí)別及其作用。通過(guò)這個(gè)具體例子，清晰地展示了植物葉片被昆蟲(chóng)啃食時(shí)的反應(yīng)，即釋放化學(xué)物質(zhì)驅(qū)趕昆蟲(chóng)且向周?chē)?lèi)發(fā)出信號(hào)做好防御準(zhǔn)備，使讀者更直觀、具體地理解了植物在這種情況下通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行自我保護(hù)和群體保護(hù)這一抽象的現(xiàn)象，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的說(shuō)服力，讓讀者更容易接受和理解

故答案為：舉例子。具體地說(shuō)明了植物葉片被昆蟲(chóng)啃食時(shí)會(huì)釋放特殊化學(xué)物質(zhì)來(lái)保護(hù)自己和同類(lèi)的現(xiàn)象，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。22．本題考查句子在文章中的作用。句子以疑問(wèn)句的形式提出“是否可以利用植物的‘語(yǔ)言’來(lái)為人類(lèi)服務(wù)”，這能激發(fā)讀者的好奇心，促使讀者思考植物“語(yǔ)言”與人類(lèi)的關(guān)系，引起讀者繼續(xù)閱讀文章的興趣。

故答案為：這句話(huà)在文中起到了引起讀者思考、過(guò)渡到下文對(duì)植物“語(yǔ)言”利用的探討的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。23．本題考查想象和表達(dá)能力。根據(jù)文中對(duì)植物感知環(huán)境變化并通過(guò)“語(yǔ)言”（如聲音、化學(xué)物質(zhì)）傳遞信息的原理，想象當(dāng)自然災(zāi)害（如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等來(lái)臨前可能引起的環(huán)境變化）發(fā)生前，植物可能會(huì)有特殊的“語(yǔ)言”反應(yīng)。例如，地下水位變化、地磁變化等可能影響植物根系的化學(xué)物質(zhì)釋放或植物生理狀態(tài)，從而發(fā)出特殊的聲音或化學(xué)信號(hào)，我們可以通過(guò)監(jiān)測(cè)這些信號(hào)來(lái)提前預(yù)警，做好防范措施。

故答案為：示例：未來(lái)我們可能利用植物的“語(yǔ)言”來(lái)預(yù)警自然災(zāi)害，當(dāng)植物感知到某些自然災(zāi)害的跡象時(shí)，通過(guò)它們的“語(yǔ)言”向我們發(fā)出警報(bào)，讓我們提前做好防范措施?；蛘呃弥参锏摹罢Z(yǔ)言”來(lái)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，讓植物之間更好地交流協(xié)作，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和發(fā)展。24．【答案】略【解析】【分析】這是一道命題作文，題目是“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”，體裁是記敘文。關(guān)鍵詞有“那一刻”“我的世界”“春暖花開(kāi)”，中心話(huà)題圍繞著某一個(gè)特殊時(shí)刻自己內(nèi)心的巨大變化展開(kāi)，這種變化如同春暖花開(kāi)般溫暖、美好。

【題干分析】“那一刻”強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫性，是一個(gè)瞬間。這個(gè)瞬間是文章的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，所有的情感變化和情節(jié)發(fā)展都將在此刻達(dá)到高潮?！拔业?/p>