第第頁廣東省惠州市龍門縣2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中素養(yǎng)檢測練習(xí)卷一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩文。（1）柴門何蕭條，。（曹植《梁甫行》）（2），芳草萋萋鸚鵡洲。？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）（4）山隨平野盡，。，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（5），；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（6）根據(jù)表格中的漢字，識別一句詩。早千里暖映幾處蹄風(fēng)爭樹鶯（七言）（7）山川之美，古來共談，酈道元悟三峽“懸泉瀑布，，，良多趣味”（《三峽》）之情趣；人品之潔，古來共賞，劉楨賞“，終歲常端正”【《贈從弟（其二）》】傲雪凌霜之品。2．請你根據(jù)下面的知識卡片分析崔顥《黃鶴樓》尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”如何體現(xiàn)“合”句的特點(diǎn)。知識卡片律詩的結(jié)構(gòu)章法講究起承轉(zhuǎn)合?！捌稹?首聯(lián))即起始，是一首詩的開頭；“承”(頷聯(lián))即承接，是“起”句的延續(xù)、延伸；“轉(zhuǎn)”(頸聯(lián))即轉(zhuǎn)折，是變換詩意；“合”(尾聯(lián))即收合，點(diǎn)明題旨，收束全詩，是全境界的升華。3．閱讀以下文段，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語。有一篇推文《有你，真好》，其中提到：重慶市銅梁遭遇山林大火，數(shù)百名消防隊員和群眾為了解救被困村民，dānjingjiélǜ，最后齊心協(xié)力成功撲火，場面歡欣鼓舞；新疆疫情來勢洶洶，大批zhìliú在旅游景點(diǎn)的游客毫無怨言，積極配合核酸檢測，醫(yī)護(hù)人員在炎日的天氣下連續(xù)奮戰(zhàn)多時，直至jinpílìjìn倒地休息，場面令人落淚……做一個心存美好的人，讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋＃?．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．新華社的評論員文章將臺獨(dú)分裂者的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。B．國慶期間《志愿軍：雄兵出擊》熱映，該電影抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)、我國志愿軍不怕犧牲的精神讓人熱淚盈眶。C．國家重拳整治娛樂圈，因其不是藏污納垢之所。D．老百姓對社會上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)深惡痛疾。5．下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．隨著神舟十三號載人飛船將三位航天員送上空間站，讓我國再次成為和平建設(shè)太空的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。（“引領(lǐng)者”與“參與者”互換位置）B．當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。(“非?！焙汀吧睢敝貜?fù)，可去掉“非?！保．中國人民正在為建設(shè)新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。(在句末加上“努力奮斗”)D．為防止新冠疫情不再反彈，當(dāng)?shù)匾咔榉揽夭块T嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)格式管理舉措。(將“不再”改為“再次”)閱讀下面的文字，完成各題。6．你所在的班級組織全體同學(xué)去深圳市坪山區(qū)東江縱隊紀(jì)念館參觀，老師決定由你去聯(lián)系場館工作人員，溝通、咨詢參觀相關(guān)事宜，請你寫出打算咨詢的問題（寫1個即可）。7．參觀完紀(jì)念館后，小組道訊員寫了一篇新聞稿，請你參考范例擬寫標(biāo)題。新聞標(biāo)題范例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》新聞標(biāo)題：新聞稿：2023年5月4日，深圳市英華中學(xué)組織八年級全體同學(xué)參觀了深圳市愛國主義教育基地-深圳東江縱隊紀(jì)念館，接受了一次心靈的沖擊和革命的洗禮。深圳東江縱隊紀(jì)念館位于東江縱隊的重要活動地區(qū)深圳市坪山新區(qū)。紀(jì)念館由大廳、展廳、文物廳、烈士芳名碑組成，共分為抗日救亡、武裝準(zhǔn)備、組隊抗敵、突圍東移等13部分，陳列了大量珍貴的歷史照片和歷史文獻(xiàn)。東江縱隊的發(fā)展史、戰(zhàn)斗史讓同學(xué)們深刻感受到革命先輩們抗?fàn)幫鈹?、保衛(wèi)祖國的革命精神，他們紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)一步繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)不屈不撓的精神，努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，為中華民族的復(fù)興偉業(yè)盡自己的綿薄之力。8．閱讀名著內(nèi)容，完成各題。（1）班委會舉辦了以“重溫紅色經(jīng)典，傳承革命精神”為主題的讀書交流會，請將下面的經(jīng)典閱讀卡片補(bǔ)充完整。人物概述補(bǔ)人物補(bǔ)相關(guān)事跡書生出身的“造反者”，他是大官僚家庭的兒子，先后就讀于南開中學(xué)、南開大學(xué)，先后在法國、英國、德國學(xué)習(xí)。①組織上海罷工、八一南昌起義。傳說用一把菜刀、不止一次把哥老會全部成員編進(jìn)紅軍，行軍神出鬼沒。賀龍②（2）“長征實(shí)際是一場戰(zhàn)略撤退，是一部英雄史詩，是現(xiàn)代史上的無與倫比的一次遠(yuǎn)征。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界?！闭堈f出作者斯諾在《紅星照耀中國》這本書中，關(guān)注的兩個重點(diǎn)是什么。二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成各題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】瞿塘峽西湖最盛，為春為月①。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始極其濃媚⑤。月景尤不可言花態(tài)柳情山容水意別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（選自《袁中郎全集》）【注】①為春為月：是春天，是月下。②夕嵐：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕舂：夕陽。⑤極其濃媚：把它的濃媚姿態(tài)發(fā)揮到極點(diǎn)。9．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。解衣欲睡（)念無與為樂者（)遂至承天寺尋張懷民（)10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①懷民亦未寢，相與步于中庭②何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．為朝煙／有時朝發(fā)白帝B．石簣數(shù)為余言／又?jǐn)?shù)刀斃之C．止午、未、申三時／一狼得骨止D．安可為俗士道哉／古道西風(fēng)瘦馬12．請用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。月景尤不可言花態(tài)柳情山容水意別是一種趣味13．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補(bǔ)充完整。小華：同寫月色，【甲】文直接描寫與間接描寫相結(jié)合，間接寫出了；【乙】文通過對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月景的別樣趣味。小文：同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有所不同。。閱讀下面的文字，完成各題。為什么一拍照，我們就不會“笑”了？①你看過照片中微笑的自己嗎？是不是總覺得有點(diǎn)怪怪的？好像一拍照，所有人都變成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尷尬而不失禮貌，看起來一副不太高興的樣子。②為什么一拍照，我們就不會“笑”了呢？③早在十九世紀(jì)，神經(jīng)學(xué)家紀(jì)堯姆·杜興就研究了這個問題。我們臉上的所有表情變化，其實(shí)都是面部肌肉的收縮和拉伸。杜興想要探究的問題是：當(dāng)我們真正開心大笑的時候，臉上哪幾塊肌肉動了？④杜興研究表明，當(dāng)我們產(chǎn)生真實(shí)微笑的時候，臉上有兩塊肌肉起了重要作用：顴骨大肌和眼輪匝肌。顴骨大肌位于臉頰，它會在你微笑的時候?qū)⒆旖峭侠?。而眼輪匝肌則是眼周的肌肉，它會讓你在笑的時候瞇起眼睛，擠出眼角的魚尾紋。這樣真誠的微笑也被人稱為“杜興微笑”。它的重點(diǎn)就在于，微笑時不只是嘴角動，眼睛也會動起來。而我們拍照時，往往只有嘴角的上揚(yáng)，看起來就會有點(diǎn)怪怪的。⑤眼睛是真笑的關(guān)鍵，這一點(diǎn)也被AI（人工智能）識別出來。⑥2019年，科學(xué)家試圖用AI識別一個人是真笑還是假笑。它們使用一種算法來測量人們微笑時眼睛、臉頰和嘴角的變化，將收集到的真笑和假笑做了對比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，真笑和假笑時，每個地方的肌肉收縮差異都很大，而最明顯的還是眼睛周圍的肌肉。真笑時，眼部周圍的肌肉運(yùn)動要比假笑大約多10%。⑦進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致真笑和假笑不同的根本原因，其實(shí)還是在于我們的情緒。畢竟露出“杜興微笑”的我們，大多是真快樂，這會激活大腦中負(fù)責(zé)處理情緒的區(qū)域。當(dāng)你假笑時，大腦左側(cè)活動的通路和真笑有著很明顯的差異。大腦的不同活動，導(dǎo)致了不同的肌肉活動，進(jìn)而產(chǎn)生了不同的面部表情。當(dāng)你拍照時，說“茄子”或者“cheese”可能只是幫你調(diào)動了臉部部分肌肉運(yùn)動，但真誠的“杜興微笑”，其臉部肌肉運(yùn)動可能更為復(fù)雜。⑧那么，能否通過練習(xí)讓假笑也看起來好看和真誠呢？⑨研究者得到了3組有趣的數(shù)據(jù)：在日常生活中，有31％的人能發(fā)自內(nèi)心地露出“杜興微笑”；當(dāng)聽到了不好的消息，只剩24％的人能夠露出“杜興微笑”；但當(dāng)研究者讓所有人參與練習(xí)，先回憶自己在日常生活中快樂的事情，再來模仿“杜興微笑”的時候，有71％的人都成功了。所以，想要在相機(jī)前笑得好看和真誠，最簡單的方法就是想點(diǎn)兒開心的事情，發(fā)自內(nèi)心地微笑。⑩但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人情緒很差或者壓力很大時，是很難偽裝出“杜興微笑”的。?總而言之，當(dāng)你快樂時，笑容會自然地流露出來。學(xué)會假裝“杜興微笑”，只是讓你在照片里顯得更真誠。經(jīng)常牽強(qiáng)地微笑，可能會產(chǎn)生情緒疲勞，所以不高興的時候也沒必要假裝微笑。（選自《讀者》2022年6月，有刪改）14．下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．顴骨大肌和和眼輪匝肌是臉的兩塊肌肉，在我們“真笑”時起了重要上作用。B．真笑和假笑時，相比臉頰和嘴角的肌肉，眼睛周圍的肌肉收縮差異最大。C．當(dāng)一個人情緒很差或者壓力很大時，是不能夠偽裝出“杜興微笑”的。D．選文是一篇事理說明文，按照邏輯順序，揭示了“杜興微笑”的本質(zhì)。15．第①段能否刪去？請說說你的理由。16．第⑨段畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？閱讀下面的文字，完成各題。第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人，只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動，便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩子用力時的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動步子。⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便大聲說：“給錢。”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。（選自《讀者》，有刪改）17．選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。18．請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）19．選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？20．請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。三、作文（50分）21．在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙礫會變成珍珠？請以“因?yàn)椤?，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇不少于500字的作文。③要把文章敘述清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。

答案解析部分1．【答案】（1）狐兔翔我宇（2）晴川歷歷漢陽樹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）山山唯落暉（4）江入大荒流；月下飛天鏡（5）鳶飛戾天者；望峰息心（6）幾處早鶯爭暖樹（7）飛漱其間；清榮峻茂；冰霜正慘凄【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“翔、宇、歷、暮、唯、暉、鳶、戾、鶯、漱、峻”等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）狐兔翔我宇；（2）晴川歷歷漢陽樹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；（3）山山唯落暉；（4）江入大荒流；月下飛天鏡；（5）鳶飛戾天者，望峰息心；（6）幾處早鶯爭暖樹；（7）飛漱其間；清榮峻茂；冰霜正慘凄

【點(diǎn)評】本題考查對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。2．【答案】《黃鶴樓》尾聯(lián)由景生情，抒發(fā)詩人吊古懷鄉(xiāng)之情，是全詩的主旨所在。體現(xiàn)了律詩“合句”點(diǎn)明旨，收束全詩，升華全篇境界的特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)【知識卡片】對“合”的解讀——“‘合’（尾聯(lián)）即收合，點(diǎn)明題旨，收束全詩，是全篇境界的升華”可知，我們需分析《黃鶴樓》尾聯(lián)的情感表達(dá)。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，滿是愁緒。詩中最能概括作者感情的是“愁”。夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，不禁引發(fā)了詩人的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景。尾聯(lián)又以“愁”字結(jié)尾，將游子漂泊天涯的思鄉(xiāng)之愁充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。

故答案為：《黃鶴樓》尾聯(lián)由景生情，抒發(fā)詩人漂泊異地的傷感和思鄉(xiāng)之情，是全詩的主旨所在。體現(xiàn)了律詩“合句”點(diǎn)明旨，收束全詩，升華全篇境界的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評】本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。3．【答案】殫精竭慮；滯留；筋疲力盡【解析】【分析】①殫精竭慮：dānjīngjiélǜ，用盡精力，費(fèi)盡心思。②滯留：zhìliú，停滯，停留。③筋疲力盡：jīnpílìjìn，形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。

故答案為：殫精竭慮；滯留；筋疲力盡

【點(diǎn)評】本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語運(yùn)用。

A.入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁，也用來比喻分析問題深刻，句中用來形容評論員的文章，符合語境使用正確；

B.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，句中用來形容故事情節(jié)，與語境不符，使用錯誤；

C.藏污納垢：比喻包容壞人壞事，句中用來形容娛樂圈，符合語境，使用正確；

D.深惡痛疾：對某人或某事物極端厭惡痛恨，句中用來形容對待不正之風(fēng)的態(tài)度，符合語境，使用正確。故答案為：B【點(diǎn)評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析與修改。

A.成分殘缺。應(yīng)刪去“隨著”或“讓”。故答案為：A【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}?！敬鸢浮?．示例一：您好！請問近期某個周末貴館能否接待我們級四百余名同學(xué)前來參觀？示例二：您好！請問我們年級同學(xué)們前來貴館參觀學(xué)習(xí)能否幫我們安排幾位講解員現(xiàn)場講解？示例三：您好！請問我們學(xué)校幾百人前來參觀，貴館有沒有設(shè)備播放影音資料供我們深入了解和學(xué)習(xí)東江縱隊歷史？7．示例：英華中學(xué)八年級全體同學(xué)參觀深圳東江縱隊念館【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查實(shí)踐能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會上組織的各項(xiàng)活動，尤其是語文綜合性實(shí)踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

（2）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。解答時，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題；也可以對新聞材料的導(dǎo)語進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來整合作答。6．圍繞情境“聯(lián)系場館工作人員，溝通、咨詢參觀相關(guān)事宜”，結(jié)合實(shí)際從預(yù)約時間、安排講解等方面，進(jìn)行咨詢即可。

示例一：您好！我們年級四百余名同學(xué)想來貴館參觀學(xué)習(xí)，請問近期有合適的時間進(jìn)行安排嗎？

示例二：您好！我們年級同學(xué)們要來貴館參觀學(xué)習(xí)，想麻煩您安排導(dǎo)游幫我們講解，您看方便嗎？故答案為：示例一：您好！請問近期某個周末貴館能否接待我們級四百余名同學(xué)前來參觀？示例二：您好！請問我們年級同學(xué)們前來貴館參觀學(xué)習(xí)能否幫我們安排幾位講解員現(xiàn)場講解？示例三：您好！請問我們學(xué)校幾百人前來參觀，貴館有沒有設(shè)備播放影音資料供我們深入了解和學(xué)習(xí)東江縱隊歷史？7．本題作答可結(jié)合導(dǎo)語“2023年5月4日，深圳市英華中學(xué)組織八年級全體同學(xué)參觀了深圳市愛國主義教育基地——深圳東江縱隊紀(jì)念館，接受了一次心靈的沖擊和革命的洗禮”，采用“誰+怎么樣”的方法加以概括即可。

故答案為：英華中學(xué)八年級全體同學(xué)參觀深圳東江縱隊紀(jì)念館8．【答案】（1）周恩來；在湖南建立一個蘇區(qū)（2）①共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展的根本是什么（靠的是什么）。②共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第①空：根據(jù)“他是大官僚家庭的兒子，先后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué)，先后在法國、英國、德國學(xué)習(xí)”可知，這里說的人物是周恩來；周恩來誕生在一個破落的師爺家中，參加組織過多起革命起義，是一位頭腦冷靜，善于分析，態(tài)度溫和，輕松愉快，平易近人，充滿生命活力的人。

第②空：聯(lián)系《紅星照耀中國》內(nèi)容，舉例賀龍事跡即可。示例：參加南昌起義；建立湖南第一支農(nóng)民軍隊。

（2）《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。該作品真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

在《紅星照耀中國》中，斯諾探求了中國革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因，共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展的根本是什么。他判斷由于中國共產(chǎn)黨的宣傳和具體行動，使窮人和受壓迫者對國家、社會和個人有了新的理念，有了必須行動起來的新的信念。

《紅星照耀中國》的另一魅力，在于描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。他面對面采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷、賀龍等中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍將領(lǐng)，關(guān)注共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考。

故答案為：（1）周恩來在湖南建立一個蘇區(qū)（2）①共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展的根本是什么（靠的是什么）。②共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）此題考查對名著知識的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題?！敬鸢浮?．打算，想要；考慮，想到；于是，就10．①懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。②哪一夜沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。11．A12．月景尤不可言／花態(tài)柳情／山容水意／別是一種趣13．月光的明亮；蘇軾借月抒寫了自己仕途失意的落寞、自我派遣的豁達(dá)（或：賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）。袁宏道借月表達(dá)了獨(dú)到的審美情趣，從而表達(dá)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（3）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（4）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。

（5）本題考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會更準(zhǔn)確貼切。【附參考譯文】［乙］西湖最美的景色是春天，是月下。一天里最美的景色是早晨的煙霧，是傍晚山間的風(fēng)光。今年春雪很多，梅花被寒氣抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去觀賞?！蔽耶?dāng)時迷戀著桃花，始終舍不得離開。湖上從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕游客很多，超過了堤畔的草，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個時辰。其實(shí)湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽未下時，那時西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？9．解衣欲睡：脫下衣服打算睡覺。欲：打算，想要。念無與為樂者：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。念：考慮，想到。遂至承天寺尋張懷民：就到承天寺尋找張懷民。遂：于是，就。故答案為：打算，想要；考慮，想到；于是，就10．①相與：共同，一起。于：在。中庭：庭院。

②但：只。閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。耳：語氣詞，相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。

故答案為：①懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。②哪一夜沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了11．A早晨；早晨。B多次；幾。C只，僅僅；停止。D說，講；道路。

故答案為：A12．“月景尤不可言花態(tài)柳情山容水意別是一種趣味”句意為：月景尤其難以用言語形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味?！霸戮坝炔豢裳浴敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“言”后停頓；“花態(tài)柳情山容水意”并列結(jié)構(gòu)，做主語，應(yīng)在“意”后停頓；因此斷句為：月景尤不可言/花態(tài)柳情山容水意/別是一種趣味。

故答案為：月景尤不可言／花態(tài)柳情／山容水意／別是一種趣13．①根據(jù)甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，把月光比成“積水”直接寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。

②根據(jù)甲文“但少閑人如吾兩人者耳”，結(jié)合作者被貶經(jīng)歷可知，蘇軾借月賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨；

根據(jù)乙文“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”（這種快樂只留給山僧和游客享受，怎么能講給那些俗人聽呢）可知，袁宏道借月表達(dá)了不與世同流合污，獨(dú)與自然山水為樂的情感。

故答案為：月光的明亮蘇軾借月抒寫了自己仕途失意的落寞、自我派遣的豁達(dá)（或：賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨）。袁宏道借月表達(dá)了獨(dú)到的審美情趣，從而表達(dá)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感?！敬鸢浮?4．C15．不能。本段從“為什么一拍照，我們就不會“笑”了”這一現(xiàn)象，引出了文章說明的內(nèi)容，也引發(fā)讀者對“為什么一拍照，我們就不會“笑”了”這一現(xiàn)象的興趣和思考。16．列數(shù)字和作比較。說明了通過練習(xí)可以讓假笑也看起來好看和真誠，同時心理因素是讓假笑看起來好看和真誠的重要因素?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查理解說明文重要文段作用的能力。某一段落在文章中的作用，就是指該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：引出說明內(nèi)容或說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)出號召等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。

（3）本題考查對說明方法及其作的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，最后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。

14．C.“是不能夠偽裝出‘杜興微笑’的”表述錯誤。從第⑩段“……另一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人情緒很差或者壓力很大時，是很難偽裝出‘杜興微笑’的”可知，一個人情緒很差或者壓力很大時，偽裝“杜興微笑”是“很難”而不是“不能夠”。再聯(lián)系第⑦段“畢竟露出‘杜興微笑’的我們，大多是真快樂”和第⑨段通過練習(xí)讓假笑也看起來好看和真誠的實(shí)驗(yàn)中，“……在日常生活中，有31%的人能發(fā)自內(nèi)心地露出‘杜興微笑’：當(dāng)聽到了不好的消息，只剩24%的人能夠露出‘杜興微笑’”可知，當(dāng)一個人情緒很差或者壓力很大時，還是有部分人能夠偽裝出“杜興微笑”的。

故答案為：C15．選文是一篇事理說明文，按照邏輯順序，揭示了“杜興微笑”的本質(zhì)。首段由日常生活中的現(xiàn)象：為什么一拍照，我們就不會“笑”了從而引發(fā)讀者的思考和興趣，進(jìn)而說明其中的原因，引出說明內(nèi)容“杜興微笑”。綜上所述概括作答即可。

故答案為：不能。本段從“為什么一拍照，我們就不會“笑”了”這一現(xiàn)象，引出了文章說明的內(nèi)容，也引發(fā)讀者對“為什么一拍照，我們就不會“笑”了”這一現(xiàn)象的興趣和思考。16．“有31%的人能發(fā)自內(nèi)心……只剩24%的人……”中“31%”和“24%”是列數(shù)字的說明方法，向我們介紹了在聽到不好消息和沒有聽到不好消息這兩種情況下讓假笑也能成為“杜興微笑”的比例，表明了情緒對“笑得好看和真誠的影響作用；

同時，這也是對聽到不好消息和沒有聽到不好消息這兩種情況下，出現(xiàn)“杜興微笑”情況的比較，運(yùn)用了作比較的說明方法，告訴我們想要在相機(jī)前笑得好看和真誠，最簡單的方法就是想點(diǎn)兒開心的事情，發(fā)自內(nèi)心地微笑。

故答案為：列數(shù)字和作比較。說明了通過練習(xí)可以讓假笑也看起來好看和真誠，同時心理因素是讓假笑看起來好看和真誠的重要因素?！敬鸢浮?7．自然環(huán)境（景物）描寫，交代風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)做鋪墊。18．①吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。②關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。③善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來激勵孩子。19．①充當(dāng)行文線索，貫穿全文。②含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對“我”意義重大，承載了母親對“我”的愛。③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。20．示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，激勵“我”成長的事。這讓我感到母愛的偉大，生活中，我的父母也在辛苦勞作、無私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報父母。示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，這讓“我”感受到母親的堅強(qiáng)。每個人的一生都有遇到困難的時候，我們不應(yīng)該被苦難打倒，應(yīng)該像文中的母親一樣積極面對，讓自己盡快成長?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

（2）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（3）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。17．“風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路”這句話運(yùn)用了自然環(huán)境（景物）描寫?！帮L(fēng)越刮越大，雨越下越急”直接描寫了風(fēng)雨的猛烈程度，“雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”通過描寫雨點(diǎn)抽打樹葉的聲音，進(jìn)一步突出了雨勢的兇猛，“雨水沖刷著馬路”則形象地展現(xiàn)了雨水的沖刷力量。這些描寫共同營造出了一種惡劣的天氣環(huán)境。

聯(lián)系第③段“我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……”可知，此時“我”因?yàn)橄胍摴P而與母親發(fā)生了沖突，跑出了家門，在這樣惡劣的天氣中，“我”的心情更加沮喪和后悔。聯(lián)系第⑦段“我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來”可知，正是因?yàn)樘鞖鈵毫?，“我”才會更加關(guān)注周圍的情況，從而發(fā)現(xiàn)了拉車人的身影，而這個拉車人竟然是母親，這一情節(jié)的轉(zhuǎn)折更加凸顯了母親的辛苦和不易。

故答案為：自然環(huán)境（景物）描寫，交代風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)做鋪墊。18．根據(jù)第⑦段“拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒”可知，母親在如此惡劣的天氣下，拉車如此吃力，卻依然堅持，體現(xiàn)了她吃苦耐勞的品格；

根據(jù)第②段“那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆”以及第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……’”可知，母親盡管生活困難，但還是滿足了“我”想要鋼筆的愿望，體現(xiàn)了她關(guān)愛孩子的品格；

根據(jù)第?段“母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……’”可知，母親通過給“我”買鋼筆，激勵“我”用功讀書，體現(xiàn)了她善于教育的品格。

故答案為：①吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。②關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。③善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來激勵孩子。19．文章開篇“它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起”，描述了鋼筆的外形；接著第②段“它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的”，寫“我”渴望得到第一支鋼筆寫起；接著敘述了“我”為買鋼筆而去推車的經(jīng)歷；最后第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說……”以“我”得到第一支鋼筆并感受到母親的愛結(jié)尾。整個故事緊緊圍繞“第一支鋼筆”展開，它像一條線一樣將各個情節(jié)串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰；根據(jù)第?段中“在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”可知，第一支鋼筆對‘我’意義重大，它不僅僅是一支普通的筆，它承載著母親對“我”的深厚情感和期望。題目“第一支鋼筆”含蓄地揭示主旨，體現(xiàn)了母愛的偉大和溫暖；當(dāng)讀者看到標(biāo)題“第一支鋼筆”時，會自然地產(chǎn)生疑問：這支鋼筆有什么特別之處？這種懸念會激發(fā)讀者的好奇心，促使他們深入閱讀文章，去尋找答案。同時，讀者也會想知道“我”與這支鋼筆之間發(fā)生了怎樣的故事，以及這支鋼筆對“我”的人生有著怎樣的意義。這樣的標(biāo)題能夠有效地吸引讀者的注意力，使他們更加投入地閱讀文章。

故答案為：①充當(dāng)行文線索，貫穿全文。②含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對“我”意義重大，承載了母親對“我”的愛。③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。20．本文主要講述了“我”渴望得到第一支鋼筆，為此與母親發(fā)生沖突后去推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)拉車人是母親，最終得到了鋼筆，感受到母親的愛和期望的故事。仔細(xì)分析文中人物或事件的特點(diǎn)，關(guān)注文中的人物形象，如母親的吃苦耐勞、關(guān)愛孩子、善于教育等品質(zhì)。也可以分析事件所傳達(dá)的情感或意義，如“我”為了買鋼筆而努力推車，體現(xiàn)了“我”的懂事和對鋼筆的渴望。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，尋找與文章中相似的情境或情感體驗(yàn)。例如，可能會想到自己的父母為了滿足自己的需求而辛勤工作的場景，或者自己在追求某個目標(biāo)時所經(jīng)歷的困難和努力。將文章中的情感、品質(zhì)與生活中的實(shí)際情況進(jìn)行對比，真誠地表達(dá)自己的感受?？梢哉?wù)剬δ笎鄣睦斫夂透屑?，對努力奮斗的認(rèn)識，或者對珍惜擁有的感悟等。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。

示例：選文通過“我”為得到第一支鋼筆而努力，以及發(fā)現(xiàn)母親冒雨拉車的艱辛后深受觸動的故事，展現(xiàn)了母親對“我”的愛以及“我”的成長。這使我明白，父母的愛是無私的，他們?yōu)榱宋覀兡冻?。就像我的父母，他們總是盡力滿足我的需求，為我創(chuàng)造更好的條件。同時，我也從文中領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該珍惜這份愛，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)父母的期望。在生活中，我會更加懂事，主動為父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心他們的身體，用實(shí)際行動來回報他們的養(yǎng)育之恩。

故答案為：示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，激勵“我”成長的事。這讓我感到母愛的偉大，生活中，我的父母也在辛苦勞作、無私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報父母。示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，這讓“我”感受到母親的堅強(qiáng)