人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《張燈結(jié)彩過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察新年期間的裝飾元素（如燈籠、春聯(lián)、窗花、彩帶等），感受其色彩鮮艷、圖案吉祥的特點(diǎn)，體會(huì)新年裝飾所營(yíng)造的喜慶、熱鬧氛圍，提升對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日裝飾美的感知能力和審美體驗(yàn)。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、剪貼、折紙等方式制作新年裝飾（如燈籠、窗花、鞭炮等），嘗試用鮮艷的色彩和吉祥的圖案表現(xiàn)新年元素，提高運(yùn)用多種材料和技法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在制作新年裝飾時(shí)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)獨(dú)特造型的燈籠、創(chuàng)作新穎的窗花圖案等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：讓學(xué)生了解新年的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，感受新年所承載的團(tuán)圓、吉祥、祈福等美好寓意，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化、傳承民族習(xí)俗的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同與熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的典型裝飾元素（燈籠、春聯(lián)、窗花等），了解其象征意義（如燈籠象征光明和喜慶，春聯(lián)表達(dá)祝福）。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和技法制作新年裝飾，如用彩紙剪貼窗花、用紅包制作燈籠等，體現(xiàn)“張燈結(jié)彩過(guò)新年”的主題。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生在制作過(guò)程中把握新年裝飾的色彩特點(diǎn)（以紅、黃等暖色為主）和圖案寓意（如福字、魚、花朵等吉祥圖案），使作品具有濃厚的新年氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己的想法，使新年裝飾既符合傳統(tǒng)習(xí)俗，又具有個(gè)人創(chuàng)意，避免作品千篇一律。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師播放一段新年慶祝活動(dòng)的視頻，視頻中有掛燈籠、貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等場(chǎng)景，背景音樂(lè)為歡快的新年歌曲。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，視頻里在慶祝什么節(jié)日呀？你們看到了哪些熱鬧的場(chǎng)景和漂亮的裝飾呢？”學(xué)生回答是新年后，教師拿出一些新年裝飾實(shí)物，如小燈籠、福字貼、窗花等，展示給學(xué)生看，說(shuō)：“新年的時(shí)候，我們會(huì)掛起紅紅的燈籠，貼上吉祥的福字和窗花，把家里打扮得漂漂亮亮的，這就叫‘張燈結(jié)彩’。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張燈結(jié)彩過(guò)新年》，一起制作漂亮的新年裝飾?！苯處熌闷鹨粋€(gè)手工制作的簡(jiǎn)易燈籠，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)燈籠是用彩紙做的，是不是很可愛？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呀？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和實(shí)物展示，營(yíng)造濃厚的新年氛圍，喚起學(xué)生對(duì)新年的美好回憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)新年裝飾的興趣；以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，自然引入本節(jié)課的主題。（二）講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，指著教材中《張燈結(jié)彩過(guò)新年》一課的圖片，如各種造型的燈籠（圓形的、方形的、動(dòng)物形狀的）、不同樣式的窗花（對(duì)稱圖案的、花卉圖案的）、喜慶的春聯(lián)等，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，教材上的這些新年裝飾真漂亮！大家看看，這些燈籠有什么不同的形狀？窗花上有哪些圖案？春聯(lián)上的字是什么顏色的呢？”學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)燈籠有圓形的和兔子形狀的；有的學(xué)生說(shuō)窗花上有小花和小動(dòng)物的圖案；有的學(xué)生說(shuō)春聯(lián)上的字是紅色的，還有金色的邊。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“教材上的新年裝飾充滿了喜慶的氛圍。燈籠的形狀多種多樣，有我們常見的圓形、方形，還有可愛的動(dòng)物造型，它們大多是紅色的，象征著喜慶和吉祥；窗花的圖案大多是對(duì)稱的，有花朵、魚、福字等，寓意著幸福和豐收；春聯(lián)是紅色的，上面寫著祝福的話語(yǔ)，表達(dá)了人們對(duì)新年的美好愿望?！苯處熞越滩闹械臒艋\制作為例，詳細(xì)講解制作方法：“大家看這個(gè)圓形燈籠，它是用紅色的彩紙做的。先把彩紙剪成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后在兩邊剪出均勻的細(xì)條（不要剪斷），再把紙卷起來(lái)，用膠水粘成圓筒，最后在頂部和底部粘上小紙條當(dāng)提手，一個(gè)簡(jiǎn)單的燈籠就做好了。我們還可以在燈籠上畫上金色的圖案，讓它更漂亮?！苯處煬F(xiàn)場(chǎng)用紅色彩紙演示剪窗花的方法：“剪窗花很簡(jiǎn)單，先把正方形的彩紙對(duì)折兩次，變成一個(gè)小三角形，然后在上面剪出簡(jiǎn)單的圖案，比如小月牙、小三角形，再把紙打開，就變成了漂亮的對(duì)稱窗花啦。”邊演示邊提問(wèn)：“小朋友們，你們覺得在窗花上還可以剪出什么圖案呢？”設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生了解新年裝飾的多樣性和文化寓意；通過(guò)教師的講解和現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助學(xué)生掌握制作燈籠、窗花等新年裝飾的基本方法和技巧，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（三）實(shí)踐活動(dòng)教師給學(xué)生分發(fā)各種材料，如紅色、黃色等彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、毛線、廢舊紅包等，說(shuō)明活動(dòng)要求：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的新年裝飾來(lái)制作，可以做燈籠、窗花，也可以畫一幅有新年元素的畫。做燈籠可以用彩紙或廢舊紅包，剪窗花要用對(duì)折的方法，畫新年畫可以畫燈籠、鞭炮、福字等。大家可以用紅色、黃色等鮮艷的顏色，還可以畫上吉祥的圖案，讓你的作品充滿新年的氣息?！睂W(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在剪窗花時(shí)不知道如何對(duì)折，教師可以耐心示范：“把正方形的紙角對(duì)角折，再沿著中間的線對(duì)折，就變成小三角形啦?！碑?dāng)學(xué)生在制作燈籠時(shí)粘貼不牢固，教師可以建議：“在粘貼的地方多涂一點(diǎn)膠水，稍微等一下再粘牢，這樣就不容易散開了。”在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的想法和做法：“你做的燈籠是什么形狀的呀？真特別?！薄拔以诖盎ㄉ霞袅艘粋€(gè)小魚的圖案，你看好看嗎？”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法制作新年裝飾，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師的巡視指導(dǎo)能及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)交流有助于學(xué)生相互啟發(fā)，豐富創(chuàng)作思路，培養(yǎng)合作意識(shí)。（四）作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生完成作品后，教師和學(xué)生一起將作品布置在教室的“新年裝飾角”，如把燈籠掛起來(lái)，窗花貼在窗戶上，繪畫作品貼在展示板上，營(yíng)造出“張燈結(jié)彩”的新年氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品：“小朋友們，我們的教室現(xiàn)在是不是像過(guò)年一樣熱鬧漂亮呀？大家快來(lái)看看這些作品，你最喜歡哪一個(gè)呢？”請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么新年裝飾，用了什么材料，為什么這樣設(shè)計(jì)。例如，一位學(xué)生說(shuō)：“我用紅包做了一個(gè)方形的燈籠，在上面畫了金色的福字，因?yàn)榧t包是紅色的，很適合做新年燈籠，福字代表著福氣?！苯處熃o予肯定：“你真會(huì)利用材料，紅包做的燈籠既環(huán)保又有新年的感覺，福字的設(shè)計(jì)也很有寓意，太棒了！”教師對(duì)每一件作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注作品是否體現(xiàn)新年氛圍、材料運(yùn)用是否巧妙以及是否有個(gè)人創(chuàng)意：“這幅窗花作品用了對(duì)稱的剪法，剪出了漂亮的花朵圖案，紅色的紙張讓它看起來(lái)特別喜慶，很有傳統(tǒng)韻味?！薄斑@個(gè)用彩紙和毛線做的鞭炮串很有創(chuàng)意，一串一串的，像真的鞭炮一樣，讓人感受到了新年的熱鬧?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生直觀感受自己的創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)營(yíng)造濃厚的新年氛圍；通過(guò)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，加深對(duì)新年文化的理解。（五）課堂拓展教師播放一段不同地區(qū)新年裝飾習(xí)俗的視頻，視頻中展示了北方的冰燈、南方的花市、少數(shù)民族的特色新年裝飾等。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻里不同地方的新年裝飾有什么不一樣呢？你覺得哪種裝飾最有特色？”教師鼓勵(lì)學(xué)生：“新年的裝飾豐富多彩，不同的地方有不同的特色。課后大家可以和爸爸媽媽一起，了解更多關(guān)于新年裝飾的習(xí)俗，也可以和家人一起動(dòng)手裝飾自己的家，讓家里充滿新年的快樂(lè)氛圍。還可以把自己家的新年裝飾畫下來(lái)，下節(jié)課帶來(lái)和大家分享?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解不同地區(qū)新年裝飾的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)新年文化的探索興趣；鼓勵(lì)學(xué)生課后參與家庭裝飾活動(dòng)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步感受新年的文化內(nèi)涵。四、課堂小結(jié)教師提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，這節(jié)課我們一起制作了很多漂亮的新年裝飾，把教室打扮得張燈結(jié)彩，你們開心嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些新年裝飾，學(xué)會(huì)了用什么方法制作它們呢？”學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)認(rèn)識(shí)了燈籠、窗花、福字，有的說(shuō)學(xué)會(huì)了用彩紙剪窗花、做燈籠，有的說(shuō)覺得新年裝飾特別漂亮，很喜歡過(guò)年。教師總結(jié)：“今天我們了解了新年‘張燈結(jié)彩’的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)了很多吉祥的新年裝飾，還用自己的小手制作出了充滿創(chuàng)意的作品，感受到了新年的喜慶氛圍。新