短視頻賦能初中道德與法治教學的價值與實

踐路徑

1.短視頻在初中道德與法治教學中的應用現狀分析

隨著信息技術的飛速發(fā)展，短視頻已經成為了人們獲取信息、娛

樂和學習的重要途徑。在初中道德與法治教學中，短視頻作為一種新

興的教學手段，具有很大的潛力和優(yōu)勢。目前短視頻在初中道德與法

治教學中的應用現狀尚不成熟，存在一定的問題和挑戰(zhàn)C本文將對這

些問題進行分析，并提出相應的實踐路徑，以期為初中道德與法治教

學的發(fā)展提供有益的參考。

短視頻在初中道德與法治教學中的應用現狀表現為：一方面，部

分教師已經認識到短視頻在道德與法治教學中的重要作用，開始嘗試

將其應用于課堂教學。這些教師通過制作具有教育意義的短視頻，幫

助學生更好地理解和掌握道德與法治知識，提高學生的學習興趣和積

極性。仍有部分教師對短視頻的應用持保留態(tài)度，認為其難以替代傳

統(tǒng)的教學方法，甚至可能影響學生的學習效果。當前初中道德與法治

教學中的短視頻資源相對較少，質量參差不齊，難以滿足不同層次學

生的需求。

加強教師培訓，提高短視頻應用能力。學校應組織專門的培訓活

動，邀請短視頻制作專家和教育心理學家為教師授課，教授短視頻制

作技巧和使用方法，幫助教師提高短視頻應用能力。鼓勵教師結合自

身教學經驗，探索適合初中道德與法治教學的短視頻形式和內容。

優(yōu)化短視頻資源配置，提高資源質量。學?？梢耘c專業(yè)的短視頻

制作機構合作，共同開發(fā)符合初中道德與法治教學需求的優(yōu)質短視頻

資源。鼓勵學生參與短視頻的創(chuàng)作，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提

高資源的原創(chuàng)性和針對性。

創(chuàng)新教學模式，實現短視頻與其他教學手段的有機結合。教師可

以將短視頻作為課堂教學的輔助工具，與講解、討論、案例分析等多

種教學手段相結合，形成多元化的教學風格，提高學生的學習效果。

加強評價與反饋機制，促進短視頻在道德與法治教學中的持續(xù)改

進V學校應建立一套完善的短視頻評價體系，對教師制作的短視頻進

行定期評估，總結經驗教訓，不斷優(yōu)化和完善。鼓勵學生對短視頻的

使用進行反饋，及時了解學生的需求和意見，為短視頻在道德與法治

教學中的應用提供有力支持。

1.1短視頻在初中道德與法治教學中的普及程度

隨著互聯網技術的快速發(fā)展，短視頻已經成為了人們日常生活中

不可或缺的一部分。在教育領域，短視頻作為一種新興的教學方式，

也在逐漸改變著傳統(tǒng)的教學模式。在初中道德與法治教學中，短視頻

的普及程度也在不斷提高，為廣大師生提供了一個全新的學習平臺。

短視頻在初中道德與法治教學中的普及程度得益于其易傳播、易

理解的特點。相較于傳統(tǒng)的文字、圖片等教學方式，短視頻能夠更加

直觀地展示道德與法治知識，讓學生更容易理解和接受。短視頻的內

容形式多樣，包括動畫、講解、案例分析等，有助于激發(fā)學生的學習

興趣，提高學習效果。

短視頻在初中道德與法治教學中的普及程度還得益于其互動性

強的特點。學生可以通過評論、點贊等方式參與到短視頻的學習過程

中，與其他同學互動交流，共同探討問題。這種互動性不僅有助于提

高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

短視頻在初中道德與法治教學中的普及程度還得益于其覆蓋面

廣的特點V通過短視頻平臺，教師可以輕松地分享各種道德與法治知

識，讓更多的學生受益。短視頻還可以作為課堂教學的輔助工具，幫

助教師更好地組織和引導課堂活動。

短視頻在初中道德與法治教學中的普及程度不斷提高，為教師和

學生提供了一個全新的學習平臺。在未來的教育實踐中，我們應充分

利用短視頻的優(yōu)勢，不斷探索創(chuàng)新教學方法，提高道德與法治教學質

量。

1.2短視頻在初中道德與法治教學中的優(yōu)勢與不足

隨著科技的發(fā)展，短視頻已經成為了人們獲取信息、娛樂和學習

的重要途徑。在初中道德與法治教學中，短視頻作為一種新型的教學

手段，具有一定的優(yōu)勢，但同時也存在一些不足之處。

短視頻平臺匯集了大量的道德與法治教育資源，包括名師講座、

案例分析、法律法規(guī)解讀等，為教師提供了豐富的教學素材。這有助

于提高教師的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

短視頻以其生動、形象的表現形式，更容易吸引學生的注意力。

通過制作有趣、富有創(chuàng)意的短視頻，教師可以讓學生在輕松愉快的氛

圍中學習道德與法治知識，提高學生的學習積極性。

短視頻可以根據學生的興趣和需求進行定制化推薦，幫助學生找

到適合自己的學習資源。這種個性化的學習方式有助于提高學生的學

習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力V

短視頻平臺打破了時間和空間的限制，使得教師和學生可以在任

何時間、任何地點進行互動交流。這有助于提高教學質量，促進師生

之間的溝通與合作。

由于短視頻平臺的開放性，部分視頻內容可能存在質量問題，如

信息不準確、觀點片面等。這對初中道德與法治教學的質量構成了一

定的影響。

部分短視頻過于追求娛樂效果，可能導致學生沉迷于娛樂內容,

忽視了道德與法治學習的重要性。這對學生的成長和發(fā)展不利。

短視頻往往以簡短的形式呈現知識，難以滿足初中道德與法治教

學的深度和系統(tǒng)性要求。教師需要花費更多的時間和精力來補充和完

善課堂教學內容。

由于短視頻平臺的內容繁多，教師很難針對每個學生的具體情況

進行精準教學。這可能導致部分學生的需求得不到滿足，影響教學效

果。

2,短視頻賦能初中道德與法治教學的價值探究

傳統(tǒng)的道德與法治教學往往以講授為主，學生在課堂上容易產生

疲勞感，導致學習效果不佳。而短視頻以其生動、形象的特點，可以

吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣C通過觀看短視頻，學生可

以在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識，從而提高學習效果。

短視頻可以幫助教師將抽象的道德與法治知識具象化，使學生更

容易理解和接受。短視頻還可以為教學提供豐富的素材，幫助教師設

計更加有趣、富有創(chuàng)意的教學活動。通過運用短視頻，教師可以使道

德與法治課堂變得更加生動、有趣，提高學生的學習積極性。

短視頻作為一種新興的教學方式，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在

道德與法治教學中，教師可以引導學生自主制作短視頻，通過對現實

生活中的道德與法治問題的分析和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判

性思維。短視頻還可以為學生提供一個展示自己才華的平臺，有助于

培養(yǎng)學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

短視頻可以有效地整合各類教育資源，為初中道德與法治教學提

供更多的選擇。通過網絡平臺，學生可以輕松地獲取到各種類型的道

德與法治短視頻，從而拓寬了學習渠道。教師也可以根據學生的需求

和興趣，選擇合適的短視頻進行教學輔助，提高教學質量。

短視頻作為一種新興的教學方式，具有很大的潛力和價值。在初

中道德與法治教學中，教師應該充分利用短視頻的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學方

法，提高教學質量，為培養(yǎng)具有良好道德品質和法治意識的學生奠定

堅實基礎。

2.1提高學生學習興趣與積極性

選擇合適的短視頻素材。教師可以根據初中生的興趣和認知特點,

選擇一些有趣、有教育意義的短視頻素材，如法律故事、法治宣傳片

等，以吸引學生的注意力。

創(chuàng)設情境，引導學生思考。在觀看短視頻的過程中，教師可以設

計一些問題，引導學生思考視頻中涉及的法律知識，如“如果你遇到

這樣的情況，你會怎么做？”、“這個案例對我們有什么啟示？”等，

從而提高學生的思考能力和參與度。

組織討論，分享心得。觀看完短視頻后，教師可以組織學生進行

小組討論，分享各自的看法和心得，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通

能力。教師還可以邀請一些法律專家或律師來校進行講座，為學生提

供更多的學習和交流機會。

融入課堂，拓展教學內容。教師可以將短視頻中的法律知識融入

到課堂教學中，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生更加深入地

理解和掌握法律知識。教師還可以通過對匕分析不同國家或地區(qū)的法

律制度，拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力。

2.2增強學生道德認知與法治意識

制作高質量的道德與法治教育短視頻。教師可以根據課程內容和

學生的實際情況，制作有趣、生動、具有教育意義的短視頻。這些短

視頻可以包括真實的案例分析、道德故事、法律法規(guī)解讀等內容，幫

助學生更好地理解和掌握道德與法治知識。

創(chuàng)設情境，引導學生思考。在短視頻中，教師可以通過創(chuàng)設情境,

引導學生思考道德問題和法治問題。通過展示一個道德困境的故事片

段，讓學生思考如何做出正確的道德判斷；或者通過展示一個涉及法

律法規(guī)的案例，讓學生了解相關法律規(guī)定及其實際應用。

利用短視頻進行互動式教學。教師可以利用短視頻平臺，開展線

上互動式教學活動。組織學生觀看短視頻后進行討論、分享心得；或

者邀請學生參與短視頻的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

結合現實生活，拓展道德與法治教育內容。教師可以將短視頻與

現實生活中的道德與法治問題相結合，使學生更加關注社會現象，增

強道德認知和社會責任感。通過展示一些社會熱點事件，引導學生思

考如何運用法律武器維護自己的合法權益：或者通過展示一些公益廣

告，培養(yǎng)學生的社會公德意識。

加強評估與反饋機制。為了確保短視頻在道德與法治教學中的有

效性，教師需要建立一套完善的評估與反饋機制。通過對學生觀看短

視頻后的學習效果進行評估，及時調整教學策略，以提高教學質量。

將短視頻應用于初中道德與法治教學中，有助于提高學生的道德

認知水平和法治意識。教師應充分利用這一工具，創(chuàng)新教學方法，豐

富教學內容，為學生提供更加生動、有趣的學習體驗。

2.3促進教師教育教學理念的轉變

樹立以學生為中心的教育觀念。教師要認識到短視頻技術在道德

與法治教學中的重要性，將其作為提升教學質量的有效手段，關注學

生的學習興趣和需求，引導學生主動參與課堂討論和實踐活動。

注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師要充分利用短視頻資

源，設計富有創(chuàng)意的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，引導

學生通過實踐探索、案例分析等方式，提高道德與法治素養(yǎng)。

加強教師自身的專業(yè)發(fā)展。教師要不斷提高自身的短視頻制作能

力和教育教學水平，通過學習和實踐，掌握短視頻在道德與法治教學

中的應用方法和技巧，為學生提供更高質量的教學服務。

促進教師之間的交流與合作。教師要充分利用短視頻平臺，分享

優(yōu)秀的教學資源和經驗，加強與其他教師的交流與合作，共同探討短

視頻在道德與法治教學中的創(chuàng)新應用，提高整體教學水平。

短視頻賦能初中道德與法治教學的價值在于促進教師教育教學

理念的轉變，關注學生的個體差異和需求，提高教學質量。教師要積

極擁抱這一變革，不斷更新教育教學觀念，提高自身素質，為學生提

供更優(yōu)質的道德與法治教育。

3.短視頻賦能初中道德與法治教學的實踐路徑

在當前信息化社會，短視頻已經成為了人們獲取信息、傳播知識

的重要途徑。對于初中道德與法治教學而言，短視頻作為一種新興的

教學手段，具有很大的潛力和價值。本文將探討如何通過短視頻賦能

初中道德與法治教學，提高教學質量和效果。

教師可以利用短視頻進行案例教學，通過制作一系列關于道德與

法治相關案例的短視頻，讓學生在觀看的過程中，深入了解案例背后

所涉及的道德原則和法律規(guī)定。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能

幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

教師可以利用短視頻進行情境教學，通過制作一系列模擬真實生

活場景的短視頻，讓學生在觀看的過程中，思考如何在實際生活中運

用所學的道德與法治知識來解決問題。這樣既能培養(yǎng)學生的實際操作

能力，又能提高學生的應用意識。

教師可以利用短視頻進行互動教學，通過制作一系列包含問題和

討論環(huán)節(jié)的短視頻，讓學生在觀看的過程中，積極參與到問題的解答

和討論中。這樣既能調動學生的積極性，又能提高學生的思辨能力和

表達能力。

教師可以利用短視頻進行評價教學，通過制作一系列關于道德與

法治知識測試的短視頻，讓學生在觀看的過程中，自主完成測試并對

自己的表現進行評價。這樣既能檢驗學生的學習效果，又能培養(yǎng)學生

的自我評價能力。

短視頻作為一種新興的教學手段，為初中道德與法治教學提供了

豐富的教學資源和多樣化的教學方式。教師應充分利用短視頻的優(yōu)勢,

創(chuàng)新教學方法，提高教學質量和效果。

3.1創(chuàng)設良好的學習環(huán)境與氛圍

營造尊重、包容和平等的課堂氛圍。教師應尊重學生的個性差異，

關注每個學生的需求和發(fā)展，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生

的自信心和自尊心。教師還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生

在互相幫助和支持的氛圍中共同成長。

豐富多樣的教學方法和手段，教師應根據學生的興趣和需求，采

用生動形象的教學方式，如案例分析、角色扮演、小組討論等，激發(fā)

學生的學習興趣。教師還可以利用現代科技手段，如短視頻、動畫、

微課等，將抽象的法律知識具象化，使學生更容易理解和接受。

注重道德教育的情感引導，在初中階段，學生正處于青春期，情

感波動較大。教師在進行道德與法治教育時，應注意情感引導，關注

學生的情感需求，智助學生建立正確的價值觀和人生觀。通過短視頻

等形式，可以更直觀地展示道德典范和感人事跡，激發(fā)學生的道德情

操和社會責任感。

加強家校合作與溝通，教師應主動與家長分享學生的學習情況和

進步，讓家長了解學校的教學理念和方法。教師還可以邀請家長參與

課堂活動，共同關注學生的成長V通過家校合作，共同營造一個有利

于學生道德與法治學習的環(huán)境與氛圍。

3.2選擇合適的短視頻資源與內容

在初中道德與法治教學中，合理選擇合適的短視頻資源與內容是

提高教學質量的關鍵。教師應關注短視頻平臺的熱門話題和熱點事件,

結合課程內容，選取具有時效性和教育價值的短視頻。教師要關注短

視頻平臺的專業(yè)性，選擇有資質、有經驗的創(chuàng)作者發(fā)布的短視頻，以

確保所選資源的質量。教師還應注意短視頻的內容是否符合初中生的

認知水平和心理特點，避免過于復雜或難以理解的內容。

關注熱門話題：結合當前社會的熱點問題和初中生關注的焦點，

選擇與課程內容相關的短視頻，如法律法規(guī)、道德規(guī)范、社會現象等,

以激發(fā)學生的興趣和思考。

注重教育價值：挑選具有教育意義的短視頻，如講述感人至深的

故事、展示優(yōu)秀人物的事跡等，以培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感。

考慮學生的認知水平：選擇適合初中生認知水平的短視頻，避免

過于抽象或難以理解的內容，以便學生能夠更好地吸收和消化所學知

識。

參考專業(yè)意見：可以參考其他教師、專家和學者在短視頻平臺上

發(fā)布的優(yōu)質資源，以便為自己的教學提供有益的參考。

結合課程實際：將短視頻資源與課程內容緊密結合，引導學生通

過觀看短視頻來深入理解和掌握課程知識，提高學習效果。

在初中道德與法治教學中，教師應充分利用短視頻這一新興教學

手段，選擇合適的短視頻資源與內容，以斃高教學質量和效果。

3.3制定科學的教學策略與方法

在短視頻賦能初中道德與法治教學的過程中，制定科學的教學策

略與方法顯得尤為重要。教師需要明確短視頻在道德與法治教學中的

作用和定位，將其作為一種有效的教學輔助工具，而非替代傳統(tǒng)教學

手段。在此基礎上，教師可以根據學生的年齡特點、認知水平和興趣

愛好，有針對性地選擇和制作短視頻，以激發(fā)學生的學習興趣和積極

性。

教師應將短視頻與課堂教學相結合，實現教學內容的多元化呈現。

在講解法律知識時，可以通過短視頻展示真實的案例和情景，幫助學

生更好地理解和掌握法律原則；在進行道德教育時，可以利用短視頻

展示正反典型的事例，引導學生進行正確的價值觀判斷。教師還應注

意控制短視頻的時長，避免過長或過短的視頻影響學生的注意力和學

習效果。

教師還應注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，在觀看短

視頻的過程中，教師可以引導學生對視頻中的信息進行分析和評價，

培養(yǎng)學生辨別真?zhèn)?、甄別是非的能力V教師還可以設計相關的課堂活

動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學的法律知識

和道德觀念，提高學生的綜合素質。

在短視頻賦能初中道德與法治教學的過程中，教師應充分挖掘短

視頻的優(yōu)勢，結合課堂教學實際，制定科學的教學策略與方法，以提

高教學質量和效果。

4.以短視頻賦能初中道德與法治教學的案例分析

隨著互聯網技術的快速發(fā)展，短視頻已經成為了人們獲取信息、

娛樂和學習的重要途徑。在教育領域，短視頻也逐漸嶄露頭角，為傳

統(tǒng)教學方式帶來了新的變革。本文將通過分析一些成功的短視頻教學

案例，探討如何利用短視頻賦能初中道德與法治教學，以提高學生的

學習興趣和效果。

在這個案例中，教師通過制作一部關于網絡保護法的微課短視頻,

向學生介紹了網絡保護法的基本內容、意義以及如何維護自己的網絡

安全等方面的知識。通過生動有趣的動畫和實際案例，讓學生在輕松

愉快的氛圍中學習法律知識，提高了學生的學習積極性。

在這個案例中，教師設計了一個以誠信為主題的互動游戲，通過

短視頻向學生展示游戲中的各種情境，引導學生思考如何在現實生活

中踐行誠信。游戲過程中，學生需要根據所學的道德與法治知識來判

斷正確與錯誤，從而加深對道德與法治知識的理解和記憶“

在這個案例中，教師通過短視頻向學生展示了一個環(huán)保志愿者的

活動，讓學生了解環(huán)保的重要性以及自己可以為環(huán)保做出的貢獻。在

實踐活動中，學生通過拍攝短視頻記錄自己的環(huán)保行動，并在課堂上

進行分享和討論，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

4.1案例一

在某初中學校，道德與法治課程的教學團隊發(fā)現傳統(tǒng)的教學方法

難以激發(fā)學生的興趣和積極性。為了改變這一現狀，他們決定嘗試將

短視頻作為一種新的教學手段，以提高學生的學習效果和興趣。經過

一段時間的實踐，短視頻在道德與法治教學中取得了顯著的成效。

短視頻作為一種視覺化的表達方式，能夠更加直觀地展示道德與

法治知識。教師們通過制作一系列生動有趣的短視頻，將抽象的法律

概念和道德規(guī)范具象化，使學生更容易理解和接受。在講解《未成年

人保護法》時，教師制作了一部關于未成年人權益保護的短視頻，通

過動畫、實景拍攝等手法，生動地展示了未成年人受到法律保護的重

要性。

短視頻能夠激發(fā)學生的思考和參與，教師鼓勵學生觀看短視頻后

進行討論和分享，引導他們從不同角度思考問題，發(fā)表自己的觀點。

這種互動式的教學方式有助于提高學生的思辨能力和表達能力，培養(yǎng)

他們的道德品質和社會責任感。

短視頻有助于拓寬學生的視野，通過觀看來自不同地區(qū)、不同文

化背景的短視頻，學生可以了解到社會現實中的各種道德與法治問題,

增強自己的社會敏感性和法治意識。這也有助于培養(yǎng)學生的國際視野

和跨文化交流能力。

短視頻作為一種新興的教學手段，在初中道德與法治教學中具有

很大的價值。通過合理利用短視頻資源，教師可以創(chuàng)新教學方法，提

高學生的學習興趣和效果，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設

者和接班人打下堅實基礎。

4.2案例二

在某初中學校，道德與法治課程組教師發(fā)現學生對課堂內容的興

趣不高，學習積極性較低。為了提高學生的學習興趣和參與度，教師

們嘗試運用短視頻這一新興媒介進行教學創(chuàng)新。他們首先收集了一些

與道德與法治相關的短視頻素材，如法律法規(guī)、道德故事、名人名言

等，然后將這些素材制作成短視頻，讓學生在課余時間觀看。通過這

種方式，學生在輕松愉快的氛圍中接觸到了課堂內容，從而提高了學

習興趣。

教師們還利用短視頻平臺開展了一系列互動活動，他們邀請學生

拍攝自己的道德行為視頻，分享自己在生活中如何踐行社會主義核心