第第頁(yè)北京版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Lesson18ICanDoSoManyThings教案教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握與“我能做很多事情”相關(guān)的詞匯和句型，如“can”的用法，以及各種活動(dòng)的表達(dá)。能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話交流。

2.文化意識(shí)：了解不同文化中人們擅長(zhǎng)的活動(dòng)和技能，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)文本的理解和問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞的技巧、聽說(shuō)讀寫的策略等。二、教材分析《Lesson18ICanDoSoManyThings》是北京版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教材以生動(dòng)的對(duì)話和圖片展示了孩子們能夠做的各種事情，如畫畫、唱歌、跳舞等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅能夠掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，還能增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握詞匯：draw,sing,dance,read,write等。

（2）.掌握句型：Ican.../Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.靈活運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話交流，表達(dá)自己和詢問(wèn)他人的能力。

（2）.正確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如draw和dance的發(fā)音。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師播放一段歡快的音樂(lè)，然后展示一些孩子們進(jìn)行各種活動(dòng)的圖片，如畫畫、唱歌、跳舞等。教師提問(wèn)：“Whataretheydoing?Doyouliketheseactivities?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題。接著，教師引出課題：“TodaywewilllearnLesson18ICanDoSoManyThings.”

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和理解。

教師依次展示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞draw,sing,dance,read,write。教師可以采用領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音。同時(shí)，教師可以結(jié)合圖片和動(dòng)作，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，教師做出畫畫的動(dòng)作，說(shuō)：“Icandraw.Draw,draw,draw.”然后讓學(xué)生模仿動(dòng)作并跟讀單詞。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，為對(duì)話交流打下基礎(chǔ)。

教師用“Icandraw.”等句子示范句型的用法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型表達(dá)自己會(huì)做的事情。教師可以提問(wèn)：“Whatcanyoudo?”讓學(xué)生回答：“Icansing/dance/read/write.”接著，教師引出問(wèn)句“Canyou...?”并引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行回答。教師可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固句型。

4.聽力訓(xùn)練

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽一遍。然后教師提出一些問(wèn)題，如“Whatcanthegirldo?Whatcantheboydo?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽一遍錄音，并回答問(wèn)題。教師可以播放錄音多遍，讓學(xué)生反復(fù)聽，直到能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題為止。

5.對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，如draw,sing,dance,read,write,Ican...,Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.等。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)后，教師可以邀請(qǐng)一些小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師讓學(xué)生思考自己還會(huì)做哪些事情，并用“Ican...”句型進(jìn)行表達(dá)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些課本外的活動(dòng)，如playbasketball,playfootball,swim等。然后，教師讓學(xué)生用“Canyou...?”句型詢問(wèn)小組內(nèi)其他同學(xué)的能力，并進(jìn)行回答。最后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的對(duì)話內(nèi)容。

7.總結(jié)歸納

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深印象。

教師與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本課中學(xué)到了什么，還有哪些地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

8.布置作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師布置作業(yè)：（1）聽錄音，跟讀課文三遍。（2）用“Ican...”和“Canyou...?”句型寫五個(gè)句子，介紹自己和詢問(wèn)他人的能力。七、板書設(shè)計(jì)《Lesson18ICanDoSoManyThings》板書

1.Words:draw,sing,dance,read,write

2.Sentences:Ican.../Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson18ICanDoSoManyThings》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，取得了較好的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本課教學(xué)的反思：成功之處：

1.導(dǎo)入新穎

通過(guò)播放音樂(lè)和展示圖片的方式引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.詞匯教學(xué)多樣化

在詞匯教學(xué)中，我采用了單詞卡片、圖片、動(dòng)作等多種方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和理解詞匯的含義和發(fā)音。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性高，掌握得比較扎實(shí)。

3.句型教學(xué)注重實(shí)踐

在句型教學(xué)中，我通過(guò)示范、提問(wèn)、對(duì)話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型的用法。學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中能夠積極參與，大膽表達(dá)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)有創(chuàng)意

拓展活動(dòng)中，我讓學(xué)生思考自己還會(huì)做哪些事情，并進(jìn)行對(duì)話交流。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。不足之處：

1.時(shí)間安排不夠合理

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排不夠合理，有些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的拓展活動(dòng)時(shí)間緊張。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠

在教學(xué)過(guò)程中，我雖然關(guān)注了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，我的評(píng)價(jià)方式主要是教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式不夠多樣化。在今后的教學(xué)中，我要采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。改進(jìn)措施：

1.合理安排教學(xué)時(shí)間

在備課過(guò)程中，我要更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的緊湊和高效。在教學(xué)過(guò)程中，我要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。

2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。我可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式

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