第第頁北京市中國人民大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試卷一、積累與運(yùn)用（共38分）1．下列各項(xiàng)中，書寫和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．嬌嗔（chēn)蔭蔽笨拙（zhuó)沒精打彩B．譬（pì）如罅隙斂（liǎn）裾云蒸霞尉C．氛圍（fēn)擯棄記載（zǎi)不知所措D．埋（mái）怨通訊脊（jǐ）背寒風(fēng)凜洌2．下列評(píng)價(jià)與詩人對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）①詩酒娛心，足令群儒俯首；田園樂志，不為五斗折腰。②世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。③鐵板鋼琶，越東坡高唱大江東去；美芹悲蜀，翼南宋莫隨鴻雁南飛。A．陶淵明李白李清照 B．陶淵明杜甫辛棄疾C．白居易李白辛棄疾 D．白居易杜甫李清照3．下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“社鼓”指社日祭祀土地神的鼓聲。B．“左遷”是貶官、降職的委婉說法。C．古人把一夜分為五更，按更擊鼓報(bào)時(shí)，“五鼓”即五更。D．“既望”指農(nóng)歷每月十五，"“晦”指農(nóng)歷每月最后一天。4．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．使快彈數(shù)曲快：暢快 B．凌萬頃之茫然凌：越過C．舉酒屬客屬：勸請 D．擊空明兮溯流光溯：順流而下5．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．半山居霧若帶然見云中白若樗蒲數(shù)十立者B．扣舷而歌之逝者如斯，而未嘗往也C．轉(zhuǎn)徙于江湖間月出于東山之上D．何為其然也耳得之而為聲6．下列各項(xiàng)中不包含通假字的一項(xiàng)是（）A．列缺霹靂 B．別有幽愁暗恨生C．山川相繆，郁乎蒼蒼 D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（）A．明年秋，送客湓浦口 B．低眉信手續(xù)續(xù)彈C．因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之 D．暮去朝來顏色故8．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．西望夏口，東望武昌 B．聞舟中夜彈琵琶者C．贏得倉皇北顧 D．順流而東也9．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．漁樵于江渚之上 B．舞幽壑之潛蛟C．下江陵 D．明燭天南10．下列各項(xiàng)中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 B．相與枕藉乎舟中C．妝成每被秋娘妒 D．蘇子與客泛舟游于赤壁之下11．下列各項(xiàng)中句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．而今安在哉 B．何為其然也C．固一世之雄也 D．而又何羨乎12．請把下列句子譯為現(xiàn)代漢語。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。13．在橫線上填寫作品原句。（1）鷹擊長空，魚翔淺底，。（毛澤東《沁園春．長沙）)（2）彤管有煒，。(《詩經(jīng)．鄴風(fēng)．靜女》)（3）問君能有幾多愁，。（李煜（虞美人》)（4），又豈在朝朝暮暮。（秦觀（鵲橋仙》)（5），池魚思故淵。（陶淵明（歸園田居》)（6）云青青兮欲雨，。（李白《夢游天姥吟留別》)（7），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》)（8）在《琵琶行》中形容琵琶聲在沉咽、暫歇后，忽然又爆發(fā)出激越，雄壯的樂音的兩是“，?！保?）懷古是中國古典詩詞的常見題材，多借寫古人古事抒發(fā)自身情感，如《念奴嬌．赤壁懷古》中，“羽扇綸巾，談笑間，”三句贊美周瑜的儒雅鎮(zhèn)定、舉重若輕，暗含詞人功業(yè)難成的傷感；再如《永遇樂．京口北固亭懷古》中，“，尚能飯否”兩句以廉頗自況，表達(dá)詞人北伐抗敵的迫切愿望和報(bào)國無門的悲憤。（10）運(yùn)用疊詞可以使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，且富于音樂美。李清照的《聲聲慢》開篇一連用七組疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，”，有評(píng)價(jià)說“真似大珠小珠落玉盤也”。二、名著導(dǎo)讀（共10分）依據(jù)《鄉(xiāng)土中國》，回答小題。14．填空：我們很可以相信，以農(nóng)為生的人，世代是常態(tài)，遷移是。（每空1分，共2分）15．請判斷下題的正誤，正確的選A，錯(cuò)誤的選B。①鄉(xiāng)土的社會(huì)由于具有孤立和隔膜的特點(diǎn)，所以是陌生人的社會(huì)。

②在一個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。

③鄉(xiāng)土社會(huì)中的文盲，并非出于鄉(xiāng)下人的“愚”，而是由于鄉(xiāng)土社會(huì)的本質(zhì)。16．下列關(guān)于“西洋社會(huì)”和“鄉(xiāng)土社會(huì)”的說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．西洋社會(huì)的格局像“捆柴”，鄉(xiāng)土社會(huì)的格局像“同心圓波紋”。B．西洋社會(huì)的格局是“團(tuán)體格局”，鄉(xiāng)土社會(huì)的格局是“差序格局”。C．“家庭”作為一個(gè)團(tuán)體，在西洋社會(huì)中是界限分明的，但在鄉(xiāng)土社會(huì)里則是具有伸縮性的，模糊的。D．鄉(xiāng)土社會(huì)中，一般人處于以“己”為中心的差序格局中，儒家則能憑其仁愛心超越自我，跳出差序格局。三、閱讀理解。閱讀下面材料，完成小題。材料一盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，如旦晚才脫筆硯的新鮮。這也就是盛唐時(shí)代的性格。它體現(xiàn)在思想感情上，也體現(xiàn)在藝術(shù)形象上，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度的統(tǒng)一。李白是盛唐時(shí)代最典型的詩人，他的“斗酒詩百篇”的那些豪邁的樂府篇章正是出現(xiàn)在盛唐時(shí)代的創(chuàng)作高潮中。整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛的，這就是它的思想性。盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)和平、繁榮、發(fā)展的時(shí)代，它不同于戰(zhàn)國時(shí)代生活中那么多的驚險(xiǎn)變化，在性格上更為平易開朗。這樣一個(gè)深入淺出而氣象蓬勃的風(fēng)格，正是盛唐詩歌所獨(dú)有的。李白的《橫江詞》："人道橫江好，儂道橫江惡。一風(fēng)三日吹倒山，白浪高于瓦官閣。"在風(fēng)浪的險(xiǎn)惡中，卻寫出了如此壯觀的局面，這與《蜀道難》的驚心動(dòng)魄，乃同為時(shí)代雄偉的歌聲。而王昌齡的《塞下曲》："飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未暮，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。"甚深厚、朗爽、典型形象，也正是最飽滿有力的歌聲。至如李白的《將進(jìn)酒》：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！"如果單從字面上看，那么已經(jīng)是“萬古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說明盛唐的詩歌高潮比陳子昂的時(shí)代更為氣象萬千，盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其在生活的每個(gè)角落都是充沛的，它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。這是植根于飽滿的生活熱情、新鮮的事物的敏感，與時(shí)代的發(fā)展中人民力量的解放而成長的。材料二唐詩的題材非常廣泛，邊塞題材也不過是其中之一。其所以特別引人矚目，就因?yàn)樗路鹗侵粚儆谑⑻频囊粋€(gè)題材；盛唐之前頗少見，盛唐之后乃幾成為絕響，而盛唐時(shí)代卻恰恰是邊塞上相對(duì)平靜的時(shí)期，邊塞詩因此主要的并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌。唐代自唐太宗貞觀四年擊潰東突厥，貞觀九年又大破吐谷渾之后，邊塞的形勢基本上穩(wěn)定下來，到開元年間就更為緩和。而一百年間唐代社會(huì)蓬勃發(fā)展，國勢不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望也與日俱增，實(shí)際上完全掌握了和平的主動(dòng)權(quán)，邊塞詩就正是在這樣條件下的產(chǎn)物。安史之亂后，邊防的和平已如明日黃花，邊塞詩也就隨著盛唐時(shí)代的結(jié)束而衰落了。邊塞詩由于只屬于盛唐時(shí)代，它因此也就更具有時(shí)代的特征與詩歌高峰上最鮮明的標(biāo)志。王昌齡《從軍行其五》：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”這里乃是說明著邊防上雄厚的實(shí)力，沒有邊防上的實(shí)力是談不上邊塞上的和平的?！度虑罚骸帮嬹R渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未暴，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。”這又說明戰(zhàn)爭是殘酷的，盡管“咸言意氣高”，卻是“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”的歷史性悲劇。這就進(jìn)一步解釋了邊防的性質(zhì)乃是為了保證和平，而不是為了戰(zhàn)爭。這幾乎是唐代邊塞詩中一種普遍的認(rèn)識(shí)，又豈止是專對(duì)洮河一帶。所以李白在《戰(zhàn)城南》中說：“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之?！倍鸥υ凇肚俺鋈分姓f：“茍能制侵凌，豈在多殺傷。”正是基于這種對(duì)于戰(zhàn)爭與和平的普遍認(rèn)識(shí)，戰(zhàn)爭最為稀少、和平最相對(duì)穩(wěn)定的開元時(shí)代，反而成為邊塞詩的搖籃。王昌齡這兩首詩寫的實(shí)際上又都是歷史性的概括。吐谷渾到了開元時(shí)代早已亡于吐蕃，這自然不是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)役；“昔日長城戰(zhàn)”當(dāng)然也如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一樣，乃是一個(gè)歷史性的高度概括，唐代的邊塞詩因此往往不拘于哪個(gè)具體戰(zhàn)役，哪個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)，而是在廣泛的時(shí)間，空間上把邊塞作為一個(gè)整體來歌唱。這樣邊塞詩的引人人勝之處就不在于哪個(gè)戰(zhàn)場，哪個(gè)戰(zhàn)役，而主要是一種悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心。（以上材料均取材于林庚《唐詩綜論》)17．根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（）A．李白豪邁的樂府詩是盛唐氣象的代表作品。B．盛唐詩歌的思想性指的是新鮮而朝氣蓬勃。C．盛唐詩歌平易開朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮。D．感情越是沉重的詩歌越是能體現(xiàn)盛唐氣象。18．下列對(duì)兩則材料所引詩句作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中引用《橫江詞》，說明了盛唐詩歌中即使是險(xiǎn)惡之景也可能呈現(xiàn)雄壯之氣。B．材料一引用了《塞下曲》，說明其深厚、朗爽等特點(diǎn)體現(xiàn)出盛唐氣象是飽滿有力的。C．材料二中引用《從軍行》，說明唐代邊防雄厚的實(shí)力是盛唐邊塞詩繁榮的根本原因。D．材料二中引用李、杜詩歌，說明了唐代詩人普遍認(rèn)識(shí)到邊防的性質(zhì)應(yīng)該是保障和平。19．根據(jù)材料一和材料二，概括唐代邊塞詩的特點(diǎn)。四、作文（40分）20．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不少于700字，將題抄在答題卡上。①無論古今中外，“家”都是一個(gè)有特別念義的地方。放學(xué)的孩子渴望家中的晚餐，晚歸的上班族心系家中的燈火，回鄉(xiāng)的游子近鄉(xiāng)情怯……回家的路上，幾多心緒，幾多故事。請以“回家路上”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。②請以“又見”為題，寫一篇記敘文。要求：將題目補(bǔ)充完整：思想健康；故事完整，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰，五、古詩文閱讀（27分）詩歌鑒賞；閱讀下面的詩歌，完成小題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。注：公元765年，杜甫的朋友劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去依靠，舉家自成都乘船東下，此詩寫于漂泊途中。21．以下對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩是近體詩，標(biāo)題中的“旅夜"”交代時(shí)間，點(diǎn)明詩人處境，“書懷”即抒發(fā)情感。B．首聯(lián)寫近景，“細(xì)草”有渺小之感，“危檣”表明所乘之舟殘破，詩人因此而憂慮。C．頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，意境雄渾，“星垂”烘托出原野之廣闊，“月涌”渲染出江流的氣勢。D．頸聯(lián)充滿憤激，“官應(yīng)老病休”是反語，表現(xiàn)其心中不平，暗示休官并非因?yàn)槔喜　?2．“星垂平野，月涌大江流”體現(xiàn)了杜甫詩“以壯景寫哀情”的特點(diǎn)，下面詩句中最符合這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋稡．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和稢．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》D．高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》23．本詩的尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？是如何表達(dá)的？閱讀下面的文言文，完成小題．游三游洞記劉大櫆出夷陵州治，西北陸行二十里，瀕大江之左，所謂下牢之關(guān)也。路狹不可行，舍輿登舟。舟行里許，聞水聲湯湯，出于兩崖之間。復(fù)舍舟登陸，循仄徑曲折以上。窮山之巔，則又自上縋?；韵?。其下地漸平，有大石覆壓當(dāng)?shù)溃藗绞挂猿?。出則豁然平曠，而石洞穹起，高六十馀尺，廣可十二丈。二石柱屹立其口，分為三門，如三楹之室焉。中室如堂，右室如廚，左室如別館。其中一石，乳而下垂，扣之，其聲如鐘。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石雜以土，撞之則逄逄然鼓音。背有石如床，可坐，予與二三子浩歌其間，其聲轟然，如鐘磬助之響者。下視深溪，水聲泠然出地底。溪之外翠壁千尋，其下有徑，薪采者負(fù)薪行歌，縷縷不絕焉。昔白樂天自江州司馬徙為忠州剌史，而元微之①適自通州將北還，樂天攜其弟知退，與微之會(huì)于夷陵，飲酒歡甚，留連不忍別去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后歐陽永叔暨黃魯直②二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或?yàn)樵娢囊约o(jì)之。予自顧而嘻，誰擯斥予乎?誰使予之流離而至于此乎?偕予而來者，學(xué)使陳公③之子曰伯思、仲思。予非陳公，雖欲至此無由，而陳公以守其官未能至，然則其至也，其又有幸有不幸邪?夫樂天、微之輩，世俗之所謂偉人，能赫然取名位于一時(shí)，故凡其足跡所經(jīng)，皆有以傳于后世，而地得因人以顯。若予者，雖其窮幽陟險(xiǎn)，與蟲鳥之適去適來何異?雖然，山川之勝，使其生于通都大邑，則好游者踵相接也；顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)，美好不外見，而人亦無以親炙其光。嗚呼!此豈一人之不幸也哉!"往釋：①元微之：無稹，微之是他的字。②黃魯直：黃庭堅(jiān)，魯直是他的字。③學(xué)使陳公：即湖北學(xué)使陳浩、劉大櫆多次科舉未中，應(yīng)陳浩之聘，到他的府中擔(dān)任幕僚。24．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．乃傴俯徑石腹以出傴：彎腰B．而元微之適自通州將北還適：去往C．雖其窮幽陟險(xiǎn)陟：登上D．而人亦無以親炙其光炙：領(lǐng)略25．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．偕子而來者侶魚蝦而友麋鹿B．誰使予之流離而至于此乎世皆謂之天門云C．而陳公以守其官未能至挾飛仙以遨游D．能赫然取名位于一時(shí)徘徊于斗牛之間26．根據(jù)文意，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首段寫作者旅途跋涉而至三游洞，側(cè)面體現(xiàn)三游洞處于荒遠(yuǎn)偏僻之地，也體現(xiàn)了作者尋幽探勝的興致。B．第二段寫游洞經(jīng)歷，作者扣石發(fā)出了悅耳聲響，它們與浩歌聲、鐘磬聲、水聲以及樵夫的歌聲交織在一起，熱鬧非凡．C．第三段交待了三游洞得名的由來，即因白居易等三人共游此洞而得名，這一介紹對(duì)闡發(fā)本文主旨有重要作用。D．作者以白居易、元稹等人作比，表達(dá)出他內(nèi)心深沉的悲涼和不平，但他并不直抒憤懣，而是委婉含蓄道出。27．文末說“此豈一人之不幸也哉”，意思是“這難道是一個(gè)人的不幸嗎”，這句話有豐富的內(nèi)涵，請根據(jù)全文進(jìn)行解讀。六、閱讀理解（共13分）閱讀下面的文章，完成小題。生長在歷史中的青藤①我此來紹興，是尋訪青藤書屋，憑吊受盡人世間垢辱、在貧病交加中死去的明代文學(xué)藝術(shù)大師徐渭的。②走進(jìn)書屋大門，迎面是一個(gè)小小的冷清的園子。園子盡頭是一間后人重建的前后兩室的老式瓦房。前室正中懸掛著明末大畫家陳洪綬題寫的“青藤書屋”匾額和徐渭畫像，南窗上方有徐渭手書“一塵不到”匾。③眼前的書屋與徐渭自己所畫的“青藤書屋圖”已大相徑庭。徐渭的畫上，是幾間排列不規(guī)則的草屋，正如他在畫上所題，“幾間東倒西歪屋”。徐渭的晚年直至去世都是在那幾間草屋中度過的。盡管書屋為后人重建，但確是在青藤書屋的故址上，這是毋須懷疑的。書屋旁的小天井里，那十尺見方、徐渭所稱“天池”的小水池還在，天池正中豎有一方形石柱，上刻“砥柱中流”四字，也是徐渭手筆?？繅?，青磚砌成的花壇上，那一棵郁郁蔥蔥的青藤雖為后人補(bǔ)植，但在那同樣的位置，徐渭手植的一棵青藤也確實(shí)蓊郁過。倔強(qiáng)孤傲長于頑石之中而終年蔥綠的青藤正是徐渭的精神象征，而“此地通泉，深不可測，水旱不涸，若有神導(dǎo)”的天池，不正暗寓著徐渭永不枯竭的才情？無怪乎他以“青藤”“天地”作為自己的別號(hào)了。④我在這徐渭狂嘯過、痛哭過的青藤書屋里久久地低徊默想，一陣陣寒意透進(jìn)骨髓。這位曠世奇才，詩、文、書、畫俱佳的藝術(shù)大家，并非恃才傲物的狂狷之士，僅從他的《鏡湖竹枝詞》即可看出，他是熱愛世俗生活的啊！可世俗生活卻怎么也容不下他。一只看不見的手，在他剛剛成年時(shí)就給他預(yù)設(shè)了種種打擊——直到他去世。徐渭少年時(shí)便才華顯露，可卻連續(xù)八次鄉(xiāng)試未中。他當(dāng)過幕賓，參加過抗倭斗爭并立了功，參加過反奸相嚴(yán)嵩的斗爭，曾六次坐牢。他一生窮困潦倒，晚年靠賣書畫度日。為了生存，數(shù)千卷心愛的藏書也變賣一空，最后在貧困交加中離開了人世。⑤這便是天才的命運(yùn)嗎？但他絕不向命運(yùn)低頭，絕不向世俗低頭，即使在貧困之中，也不接見來拜訪他的達(dá)官貴人，更不給他們寫字作畫，而寧愿將其字畫，“閑拋閑擲野藤中”。⑥我想，設(shè)若命運(yùn)改變一下徐渭的品格，他的人生又將是怎樣一種境況呢？假如他不那么張揚(yáng)個(gè)性，以他的才華，在科舉考試中會(huì)一路順利，那也就成了幾品大員，錦衣玉食、寶馬香車少得了嗎？即使科舉不中，隨和一些，隱忍一些，找關(guān)系，托門子，拿自己的作品當(dāng)禮送，在哪家權(quán)貴門下做個(gè)清客，總是可能的吧，也可衣食無憂，免遭凍餒?。、弋?dāng)我踱進(jìn)展室，看見《黃甲圖》和《墨葡萄圖》時(shí)，立即否定了自己荒唐的設(shè)想。徐渭筆下的汪洋恣肆，乃是一個(gè)天才畫家內(nèi)心深度焦慮的宣泄。正是這種宣泄，構(gòu)成了他藝術(shù)的精魂。他是那樣的孤高，那樣的自信，那樣的卓爾不群，那樣的反叛正統(tǒng)。要這樣的藝術(shù)天才、反傳統(tǒng)的斗士去迎合世風(fēng)、摧眉折腰是不可想象的。如果他真的放棄堅(jiān)守，出賣自己，他還能做這水墨淋漓、恣肆放縱的畫嗎？還會(huì)有強(qiáng)心鐵骨、才橫筆豪的書法嗎？還會(huì)有血?dú)獗加勘暼缭V的詩文嗎？不，不會(huì)有了。那就不會(huì)有我們現(xiàn)在稱道的徐渭了。往深里想，命運(yùn)也是公正的。在他那神秘之手的一再敲打下，徐渭落魄、困頓、遭受詬辱，在貧病中死去；但同是這敲打，又造就了徐渭獨(dú)特的、后人難以企及的藝術(shù)品格。⑧命運(yùn)之手敲打過古人，也敲打著今人，還將敲打未來之人。我們都是命運(yùn)之手的受眾，區(qū)別只在于受者的態(tài)度和取舍。司馬遷接受了宮刑，選擇了《史記》；屈原接受了放逐，選擇了《九歌》《天問》；秋瑾放棄了闊太太生活，選擇了舍生取義……⑨我是來憑吊徐渭的，本以為能在憑吊之后走筆行文，痛斥齷齪的世俗，給徐渭以真摯的悲憫，不想倒是徐渭先生悲憫了我。盡管我未遭凍餒，但我有屬于我自己的哪怕一小片精神領(lǐng)地嗎？有徐渭那種“深山無人收，顆顆明珠走”的堅(jiān)信自己是明珠的自信嗎？⑩我站在書屋前，久久地、久久地凝視著眼前的青藤。這株在人們心目中存活了400多年的青藤啊，它曾經(jīng)蒙塵，曾經(jīng)遭垢，曾經(jīng)枯萎，便它卻從不曾死亡。時(shí)間的推移，只會(huì)使它愈益蔥蘢。而且，不管今后世事如何變遷，它也會(huì)永遠(yuǎn)蔥蘢下去?！@株青藤已生長在人類的歷史中了。28．下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者寫到書屋旁的“天池”及出自徐渭手筆的“砥柱中流”四字，證明了此地的確是青藤書屋的舊址，也透露著徐渭的志趣。B．徐渭曾在靠墻的花壇處親手種過一株青藤，并將“青藤”作為自己的別號(hào)。青藤倔強(qiáng)孤傲、終年蔥綠，正是他精神的象征。C．徐渭曾經(jīng)參加過抗倭斗爭和反奸相嚴(yán)嵩的斗爭，正因?yàn)橛羞^這樣的斗爭經(jīng)歷，他的作品才會(huì)具有強(qiáng)心鐵骨，才會(huì)才橫筆豪。D．徐渭筆下的汪洋恣肆，是內(nèi)心深度焦慮的宣泄。是命運(yùn)的敲打，造就了他獨(dú)特的藝術(shù)品格，所以作者說“命運(yùn)也是公正的”。29．第⑥段中作者假設(shè)了徐渭品格改變后可能出現(xiàn)的人生境況，這樣寫有什么好處？30．文章第⑨段中，作者為什么說“不想倒是徐渭先生悲憫了我”?七、微寫作（10分）31．從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，150字左右。⑴語文課上朗讀課文時(shí)，總有一些同學(xué)不愿意出聲，甚至不愿意張嘴，請你寫一段話，對(duì)這樣的同學(xué)進(jìn)行勸說。要求：理由充分，語言得體。⑵“CityWalk”（城市漫步）指的是避開人潮和熱門景點(diǎn)，在城市的街巷中隨意行走。時(shí)下，越來越多的人開始青睞這種新的旅游方式，請你就這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，要求：觀點(diǎn)明確，說理充分。⑶請以“月”為題，寫一首小詩或一段抒情文字，要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音和字形的能力。

A.“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；“沒精打彩”的“彩”應(yīng)為“采”。

B.“云蒸霞尉”的“尉”應(yīng)為“蔚”。

D.“埋怨”的“埋”應(yīng)讀“mán”；“寒風(fēng)凜洌”的“?！睉?yīng)為“冽”。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音和字形的能力。關(guān)于字音都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。關(guān)于字形，要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。

①陶淵明寫有著名飲酒詩，陶淵明飲酒是為了尋求精神的解脫，借飲酒在詩文中抒發(fā)性情的自然和本真，完成了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界以及現(xiàn)實(shí)人生的種種超越，照應(yīng)題干“詩酒娛心”，陶淵明是著名的田園詩人，照應(yīng)題干“田園樂志”，陶淵明有“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”的壯舉，照應(yīng)題干“不為五斗折腰”。所以①對(duì)應(yīng)陶淵明。

②杜甫歷來有“詩圣”之稱，照應(yīng)題干“詩中圣哲”，杜甫詩作多為憂國憂民之作，照應(yīng)題干“民間疾苦，筆底波瀾”。所以②對(duì)應(yīng)杜甫。

③辛棄疾是繼蘇東坡之后又一位豪放派詩人，照應(yīng)題干“越東坡高唱大江東去”，辛棄疾著有《美芹十論》，陳述抗金救國、收復(fù)失地的大計(jì)，照應(yīng)題干“美芹悲蜀，翼南宋莫隨鴻雁南飛”。所以③對(duì)應(yīng)辛棄疾。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)及重點(diǎn)詞的含義的能力。D.“‘既望’指農(nóng)歷每月十五”解說有誤，“望”指農(nóng)歷每月十五，“既望”意思是過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)及重點(diǎn)詞的含義的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。4．【答案】B【解析】【分析】A、B、C.正確；

D.溯：逆流而上。句意：槳?jiǎng)澠圃鹿庀碌那宀?，逆流而上。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。5．【答案】A【解析】【分析】A.兩句中的“若”都可以譯為“像”。句意：停留在半山腰處的云霧，像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。/依稀可見云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西。B.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折，但。句意：打著節(jié)拍唱起歌來。/江水總是不停的流逝，但它們并沒有流走。

C.介詞，在/介詞，從。句意：在江湖之間飄零流浪。/明月從東山后升起。

D.表目的，為了/成、成為。句意：簫聲為什么這樣哀怨呢？/聽到便成了聲音。

故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中含義和用法的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。6．【答案】B【解析】【分析】A.列，同“裂”，“列缺”指閃電。句意：電光閃閃，雷聲轟鳴。B.無通假字。句意：另一種哀愁怨恨從心底產(chǎn)生。

C.繆，同“繚”，盤繞、圍繞。句意：山水環(huán)繞，一片蒼翠。

D.馮，同“憑”，乘。句意：多么遼闊啊，像凌空駕風(fēng)而行。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動(dòng)詞②作狀語③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法；動(dòng)詞的活用：①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法；形容詞活用：①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法；數(shù)詞的活用：①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。7．【答案】B【解析】【分析】A.古義，第二年；今義，今年的下一年。句意：第二年秋天，到湓浦口為朋友送行。B.不是古今異義詞，都是“隨手”的意思。句意：低頭隨手慢慢地連續(xù)彈奏。

C.古義，于是撰寫；今義，表原因。句意：于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈(zèng)送給她。

D.古義，容顏，臉色；今義，色彩。句意：暮去朝來容顏老去。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向要求。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義詞語的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞，而古漢語的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語境，運(yùn)用語法知識(shí)理解這些詞語的意思。8．【答案】D【解析】【分析】A.名詞作狀語，向西。句意：向西可以看到夏口，向東可以望見武昌。B.名詞作狀語，在夜里。句意：在夜里聽到船上有人彈琵琶。

C.名詞作狀語，向北。句意：只落得倉皇失措，向北張望。

D.名詞作動(dòng)詞，東進(jìn)。句意：順著江流東進(jìn)。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動(dòng)詞②作狀語③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法；動(dòng)詞的活用：①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法；形容詞活用：①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法；數(shù)詞的活用：①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。9．【答案】B【解析】【分析】A.名詞作動(dòng)詞，砍柴。句意：在江中的小洲上捕魚砍柴。B.使動(dòng)用法，使……起舞。句意：使深潭中潛伏的蛟龍起舞。

C.名詞作動(dòng)詞，攻占。句意：攻占了江陵。

D.名詞作動(dòng)詞，照亮。句意：雪光照亮了南面的天空。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動(dòng)詞②作狀語③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法；動(dòng)詞的活用：①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法；形容詞活用：①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法；數(shù)詞的活用：①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。10．【答案】C【解析】【分析】A.狀語后置句，正常語序?yàn)椤皣L于穆、曹二善才學(xué)琵琶”。句意：曾經(jīng)向穆、曹二善才學(xué)習(xí)琵琶彈奏。B.狀語后置句，正常語序?yàn)椤昂踔壑邢嗯c枕藉”。句意：我們在船中互相枕著墊著睡。

C.被動(dòng)句，“被”表被動(dòng)。句意：化妝后每次都被秋娘嫉妒。

D.狀語后置句，正常語序?yàn)椤疤K子與客于赤壁之下泛舟游”。句意：蘇軾和客人在赤壁之下乘船游覽。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。11．【答案】C【解析】【分析】A.賓語前置句，正常語序是“而今在安哉”。句意：如今又在哪里呢？B.賓語前置句，正常語序是“為何其然也”。句意：為什么簫聲這樣悲涼呢？

C.判斷句，“也”表判斷。句意：本來就是一世的英雄。

D.賓語前置句，正常語序是“而又羨何乎”。句意：而又羨慕什么呢？

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。12．【答案】這是自然界（大自然）無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享受。

【解析】【分析】得分點(diǎn)：“是”，這；“造物者”，自然界；“是造物者之無盡藏也”，判斷句式；“適”，享受。故答案為：這是自然界（大自然）無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享受【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。13．【答案】（1）萬類霜天競自由（2）說懌女美（3）恰似一江春水向東流（4）兩情若是久長時(shí)（5）羈鳥戀舊林（6）水澹澹兮生煙（7）艱難苦恨繁霜鬢（8）銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴（9）檣櫓灰飛煙滅；廉頗老矣（10）凄凄慘慘戚戚【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：競、說、懌、羈、澹、鬢、迸、檣櫓、戚。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?4．定居；變態(tài)15．B；A；A16．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著相關(guān)內(nèi)容的識(shí)記能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。名著閱讀積累是一個(gè)很寬泛的話題，從學(xué)生備考的實(shí)際出發(fā)，可以積累以下方面的內(nèi)容：①作家作品常識(shí)，包括作家字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。14．本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著相關(guān)內(nèi)容的識(shí)記能力。

費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》中說：我們很可以相信，以農(nóng)為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。大旱大水，連年兵亂，可以使一部分農(nóng)民拋井離鄉(xiāng)；即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動(dòng)，我相信還是微乎其微的。

由此可得出答案。

故答案為：①.定居；②.變態(tài)15．本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

①“所以是陌生人的社會(huì)”錯(cuò)誤?！多l(xiāng)土社會(huì)》中寫到“不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜”，可見鄉(xiāng)土的社會(huì)具有孤立和隔膜的特點(diǎn)。《鄉(xiāng)土社會(huì)》中寫到“鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。……這是一個(gè)‘熟悉’的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)”可知，鄉(xiāng)土社會(huì)又是一個(gè)“熟人”社會(huì)，而不是陌生人的社會(huì)。

②正確。鄉(xiāng)土社會(huì)是一種生活穩(wěn)定、生于斯、長于斯、斯與斯的社會(huì)。這樣的社會(huì)必然導(dǎo)致世代的黏著，使得人不但在熟人中長大，而在熟悉的地方長大。所以鄉(xiāng)土社會(huì)的人世代生活在一個(gè)定型社會(huì)里，從小深入生理基礎(chǔ)的習(xí)慣幫著鄉(xiāng)土社會(huì)的人過著‘日出而作，日落而息’工作節(jié)奏，甚至不需要記憶的幫助。而在都市生活的人一天到晚接觸著陌生的面孔，以至于需要記憶，需要文字的幫助。所以，在一個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)中生活的人所需記憶的范圍和生活在現(xiàn)代都市的人是不同的。

③正確?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕荨｀l(xiāng)下人不識(shí)字，我們稱之為“文盲”。識(shí)字不識(shí)字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上鄉(xiāng)土社會(huì)某種程度來說是不需要文字的，因?yàn)猷l(xiāng)民們長期生活在缺少變遷的同一社區(qū)中，他們有著共同的象征符號(hào)，共同的語境，所以他們交流時(shí)非常暢通，不需要通過文字做中介。

故答案為：①B；②A；③A16．本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。D.“儒家則能憑其仁愛心超越自我，跳出差序格局”說法錯(cuò)誤，儒家強(qiáng)調(diào)的是“克己復(fù)禮”，即克制自己的私欲，使自己的行為符合禮的要求，因此不能跳出差序格局。

故答案為：D。【答案】17．A18．C19．①唐代邊塞詩也是以表現(xiàn)人們的生活為主要內(nèi)容，為人們所喜歡。

②唐代邊塞詩是飽滿的、蓬勃的，玲瓏透徹而渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。

③唐代邊塞詩不在于實(shí)寫戰(zhàn)爭，而是關(guān)注點(diǎn)在悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心等內(nèi)容。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解和推斷信息的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（2）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。17．本題考查學(xué)生理解和推斷信息的能力。

B.“指的是新鮮而朝氣蓬勃”錯(cuò)誤，依據(jù)“整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛的，這就是它的思想性”可知，盛唐詩歌的思想性指的是歌唱人民所喜愛的正面的東西。

C.“盛唐詩歌平易開朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮”錯(cuò)誤，原文只是說“盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)和平、繁榮、發(fā)展的時(shí)代，……在性格上更為平易開朗”，并不是盛唐詩歌平易開朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮，強(qiáng)加因果。

D.“感情越是沉重的詩歌越是能體現(xiàn)盛唐氣象”錯(cuò)誤，感情沉重的詩歌只是盛唐蓬勃的氣象中的一類，以偏概全。

故答案為：A。18．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“說明唐代邊防雄厚的實(shí)力是盛唐邊塞詩繁榮的根本原因”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“國勢不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望也與日俱增，實(shí)際上完全掌握了和平的主動(dòng)權(quán)，邊塞詩就正是在這樣條件下的產(chǎn)物”可知，唐代邊防雄厚的實(shí)力只是盛唐邊塞詩繁榮的原因之一，不是根本原因。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

由材料一“盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃”“整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛的，這就是它的思想性”可知，唐代邊塞詩也是以表現(xiàn)人們的生活為主要內(nèi)容，為人們所喜歡。

由材料一“盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其在生活的每個(gè)角落都是充沛的，它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗”可知，唐代邊塞詩是飽滿的、蓬勃的，玲瓏透徹而渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。

由材料二“邊塞詩因此主要的并不在于寫戰(zhàn)爭，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌”“這就進(jìn)一步解釋了邊防的性質(zhì)乃是為了保證和平，而不是為了戰(zhàn)爭”“唐代的邊塞詩因此往往不拘于哪個(gè)具體戰(zhàn)役，哪個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)，而是在廣泛的時(shí)間，空間上把邊塞作為一個(gè)整體來歌唱。這樣邊塞詩的引人入勝之處就不在于哪個(gè)戰(zhàn)場，哪個(gè)戰(zhàn)役，而主要是一種悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心”可知，唐代邊塞詩不在于實(shí)寫戰(zhàn)爭，而是關(guān)注點(diǎn)在悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心等內(nèi)容。

故答案為：①唐代邊塞詩也是以表現(xiàn)人們的生活為主要內(nèi)容，為人們所喜歡。

②唐代邊塞詩是飽滿的、蓬勃的，玲瓏透徹而渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。

③唐代邊塞詩不在于實(shí)寫戰(zhàn)爭，而是關(guān)注點(diǎn)在悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心等內(nèi)容。20．【答案】略【解析】【分析】

①本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一道全命題作文題。

【題干分析】

試題材料首先指出“家”對(duì)于古今中外人們的重要精神意義，并分別從放學(xué)回家的孩子、晚歸的上班族、回鄉(xiāng)的游子等角度，逐層深入加以舉例說明。正是因?yàn)椤凹摇睂?duì)每個(gè)人來說都如此重要，材料最后一句話，就借此引出回家路上人們可能會(huì)產(chǎn)生的心緒起伏與獨(dú)特經(jīng)歷。試題要求以“回家路上”為題進(jìn)行寫作，全命題作文重點(diǎn)在于對(duì)所給題目的解讀。對(duì)于“回家路上”這一題目中的“回家”，既可以理解為回到每天生活的家，也可以理解為回到闊別已久的家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)?！盎丶衣飞稀钡娘L(fēng)景可以是晚霞微風(fēng)般的美好風(fēng)景，也可以是風(fēng)雨雪霧般的惡劣風(fēng)景，也可能是亦陰亦晴、由陰轉(zhuǎn)晴的風(fēng)景。而“回家路上”的心情可能是興高采烈、載欣載奔，也可能是矛盾糾結(jié)、近鄉(xiāng)情怯?？傊?，回家的路上會(huì)有不同的風(fēng)景，會(huì)遇到形形色色的人，或陌生或熟悉，也會(huì)有不同的心情，但無論如何，家是溫暖的港灣，是精神的皈依之所。因此，立意時(shí)，應(yīng)注意總體的情感取向與價(jià)值取向是積極的、向上的、溫暖的。

選材時(shí)，應(yīng)盡量選擇貼近生活的話題，如“回家路上”可以寫考試失敗后走上艱難的回家之路，可以寫比賽勝利之后走上興奮的回家之路，可以寫與家人化解矛盾后走上溫暖的回家之路，也可以寫回闊別已久的家鄉(xiāng)的路……另外，寫作時(shí)應(yīng)著重寫“路上”的過程，寫自己回家的路上的經(jīng)歷、見聞、情感變化等，而不能寫回家之后在家里的情景。

在行文過程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫與家人化解矛盾后溫暖的回家之路，就可以設(shè)置一波三折的情節(jié)，先寫“我”因?yàn)榉N種誤解與家人產(chǎn)生隔閡而離家出走，再寫“我”在路邊看到溫馨場景后內(nèi)心后悔，在糾結(jié)矛盾中慢慢往家的方向走去，看到家人早已等在路口，化解矛盾后攜手回家。也可以采用插敘法、倒敘法等敘事順序，先倒敘寫“難忘那一次的回家之路”的結(jié)論，再敘述具體內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)更富于變化。

在敘事過程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的心理描寫和神態(tài)描寫，突出人物在回家路上內(nèi)心的矛盾與掙扎，使文章更細(xì)膩、真實(shí)。也可以借助景物描寫，通過環(huán)境的變化來反映人物內(nèi)心的情感變化，使文章富有深意，升華主題。

【立意提取】

1.寫看似冷漠的陌生人給予“我”無私的幫助，溫暖了“我”的回家之路。（人間真情）

2.寫“我”重返闊別已久的家鄉(xiāng)，于路上回憶兒時(shí)的溫暖情景。（鄉(xiāng)情）

3.寫“我”在回家的路上理解了親情無價(jià)，與家人和解。（親情、成長蛻變）

②本題考查學(xué)生寫作的能力。

這是一道半命題作文題。

【題干分析】

試題要求以“又見”為標(biāo)題，補(bǔ)充完整“見”的內(nèi)容并進(jìn)行寫作。在這里，“又”是再一次的意思，這說明對(duì)“我”來說，這一人、事、物不能是第一次出現(xiàn)，令我感到陌生的，而應(yīng)是能勾起“我”的回憶，令“我”產(chǎn)生熟悉感的?！耙姟眲t說明這應(yīng)該是自己親眼所見的對(duì)象，無論是直接親臨現(xiàn)場，還是通過電視、書本等媒介“親見”，而不能是道聽途說的。而其后所補(bǔ)充的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是“見”的對(duì)象，這里可以寫自己又一次見到的人、事、景、物，也可以是自己重新經(jīng)歷的某些事件。

寫作時(shí)，要注意寫作重點(diǎn)還是應(yīng)放在這“又見”的最后一次“見”的經(jīng)歷上。對(duì)于前一次相見，可以以一兩句帶過適當(dāng)點(diǎn)題，也可以采用插敘或倒敘的方式增加文章的波瀾，但絕不能主次不分。同時(shí)，前后兩次所見的內(nèi)容，雖能給予“我”熟悉感，但卻不能是流水賬式的重復(fù)，所以文中還是要展現(xiàn)出自己對(duì)這一次“見”的不一樣的感受?？梢酝ㄟ^這又“見”表達(dá)對(duì)過去人、物的懷念之情；可以通過相似事件表達(dá)對(duì)某種現(xiàn)象的感悟和思考等。

【立意提取】

1.敘述自己回老家再次見到炊煙的經(jīng)歷。（又見炊煙，再起鄉(xiāng)愁）

2.敘述自己再一次見到好人好事的經(jīng)歷。（善良之心，永不泯滅）

3.敘述自己成績遭遇滑鐵盧，又經(jīng)努力再創(chuàng)輝煌的經(jīng)歷。（又見那張成績單）

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生寫作的能力。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學(xué)生寫作的能力?？疾榈氖前朊}作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用?！敬鸢浮?1．B22．C23．第一問：表達(dá)詩人漂泊無依，功業(yè)未成的傷感之情。

第二問：①采用了比喻、設(shè)問和襯托手法。將自己漂泊不定的形象比喻成沙鷗，且用廣闊天地襯托沙鷗，自問自答，突出沙鷗的孤獨(dú)。②采用借景抒情的方法，借此時(shí)的景象來形容詩人自己的境況：天地廣闊，詩人卻只能像沙鷗一般四處飄零。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。21．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

B.“所乘之舟殘破”錯(cuò)?！拔{獨(dú)夜舟”意為“豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著”，“危檣”指高高的桅桿。

故答案為：B。22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

A.意為“從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮”。這兩句寫景清冷，側(cè)重抒發(fā)思鄉(xiāng)念親之情，與“壯景”無關(guān)。

B.意為“感傷國事，看到花開不禁潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴，竟覺得那叫聲也很揪心”。這兩句移情于物，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情，與“壯景”無關(guān)。

C.意為“無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來”。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。體現(xiàn)了“以壯景寫哀情”的特點(diǎn)。

D.意為“飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里”。這兩句側(cè)重寫茅草隨風(fēng)飛走的場景，與“壯景”無關(guān)。

故答案為：C。23．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。

最后兩句“飄飄何所似，天地一沙鷗”，意思是，自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。深刻地表現(xiàn)了作者內(nèi)心飄泊無依的感傷和功業(yè)未成的傷感之情。

詩人觸景而情發(fā)，景以自況，運(yùn)用形象的比喻收結(jié)全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強(qiáng)烈的感染力量。同時(shí)，以設(shè)問和襯托作結(jié)，“一”與首聯(lián)的“獨(dú)”照應(yīng)，同“天地”鮮明對(duì)比，突出渺小、孤獨(dú)之感?！吧锄t”這一意象運(yùn)用巧妙，詩人面對(duì)遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如天地間無所依存的一只沙鷗。詩人以沙鷗自況，乃自傷漂泊之意。

詩人借景抒情、即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這兩句借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。

故答案為：第一問：表達(dá)詩人漂泊無依，功業(yè)未成的傷感之情。

第二問：①采用了比喻、設(shè)問和襯托手法。將自己漂泊不定的形象比喻成沙鷗，且用廣闊天地襯托沙鷗，自問自答，突出沙鷗的孤獨(dú)。②采用借景抒情的方法，借此時(shí)的景象來形容詩人自己的境況：天地廣闊，詩人卻只能像沙鷗一般四處飄零?！敬鸢浮?4．B25．D26．B27．此句意思是人和物都有“幸”和“不幸”。①文中所舉白居易、歐陽修等人皆因被貶才來到這里游覽、紀(jì)文，這是他們的“幸”與“不幸”；而作者沒有官職才能悠閑地游覽，這是“幸”，而無人賞識(shí)則是“不幸”；②世上的美景處在大的城市或交通方便的地方，游玩的人就多；放置在荒涼偏僻的地方，游玩的人就少?？磥砦镆灿小靶摇迸c“不幸”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解文章觀點(diǎn)、主旨的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】環(huán)繞休寧縣城的山都平淡無奇，都不足以成為盛觀，出了縣城向西二十里，到達(dá)白岳齡山才開始高，峰才開始變得奇特。山路盤旋如曲折的線，游覽的人乘坐著滑竿（或橋子），沿著梯于一般的陡峭石階上攀升，有時(shí)前后還要用粗繩索來牽牢，最險(xiǎn)要的地方，有時(shí)都不能走一步。從白岳嶺向西南走五里到達(dá)桃源嶺，層層的山巖對(duì)立聳峙，山巖之上在迎風(fēng)之處建了一個(gè)小屋，稱為“中和亭”。站立在亭子之中向下看，已經(jīng)有數(shù)百例，片片相連在一起的房子；如在畫中聚集在一起。享子下面有兩塊巨石蹲伏在那里，就黑色的，中間有白色的東西成炎出的眼睛，稱為石鱉塢。塢旁的大壑深不見底，只聽見澱澱水聲以及看見從樹間流出的水流，（這里）稱為桃花洞。順著潤向南走一里多路，我到達(dá)了獨(dú)聳巖，這里到處是蒼黑色的哇峭山壁，被亙著被斷山的一面，靠近獨(dú)聳巖的西面有一個(gè)石頭縫隙，形狀像門更一樣，大概是上天設(shè)計(jì)的來讓游客通行。向四面看看石門下面的石頭，都如同臥伏的犀牛和馴服的大象，不敢親近。進(jìn)入有門7，東南方向連綿在一起的山巖如同城墻一樣，懸石在四面覆蓋，其情勢如同要飛落下來一樣。中間有羅漢洞，有兩條石龍從洞門旁出來，龍鱗龍骨隱隱可見，用腳踢它，懷疑是被石頭砌成的，仔細(xì)看看，石頭和龍肉粘在一起，又認(rèn)為這是真的龍。羅漢洞深二十余里，舉著火把向東走去，可以到達(dá)縣里的蘭溪波，但是進(jìn)入山洞路越走越狹窄，沒有人敢為我們作向?qū)?。西山有老虎留下的痕跡，如同泥淖里留下的印記，稱為黑虎嶺。從黑虎嶺向西走，向南轉(zhuǎn)折一里多到達(dá)車谼嶺，它的高峻比照白岳嶺翻倍。車谼嶺向南二里多到達(dá)玄武觀后面，有一座山突立而起如同屏風(fēng)，靠著天立著，這就是所說的齊云巖。（這里）有數(shù)十棵的古松，蒼翠矯健如同蛟龍一般，都有數(shù)百年的歷史。玄武觀前面的溪水如同一條玉帶，蜿蜒向東，（溪水）上面建造了一座石橋來（給人）過往。玄武觀門正北方數(shù)百步，有一座山峰聳立，在蒼莽的群山之中聳立著，和其余的群山不相似，稱為香爐峰。石橋西邊數(shù)百步，高聳的山巖從中間斷開，一座小的山峰在山澗之中和這邊的山峰并立，稱為舍身崖。舍身巖西面兩里多，有五座山峰參差而立。就好像一群神仙戴著高冠玉佩，從天上飄然而下來到齊云山，稱為五老峰。齊云巖的西北聽說有一個(gè)沉香洞，人跡罕至，草木遮蔽，時(shí)時(shí)有虎蛇潛伏其中，不能前往。游客一開始進(jìn)入這里，都認(rèn)為白岳嶺很高；到達(dá)桃源，白岳嶺已經(jīng)在它的下面了；到達(dá)車谼嶺，桃源更在它的下面；到達(dá)齊云，車谼更在它的下面。大概在這里我們可以看到天有多高，地有多遠(yuǎn)，廣闊深遠(yuǎn)地不知道自己身在哪里。我獨(dú)自慨嘆這座山的美景，在窮鄉(xiāng)僻壤之中淪落，沒有處在平坦廣闊的平原之中，來名揚(yáng)天下。于是記下這座山大概的一些情況留給那些喜歡游歷的人，而且用它來牽系我某一天對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。然而我也害怕我的文章寫的不夠好，不足成為這座山的福氣和榮耀了。24．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

B.適：恰好。句意：而他的好友元微之(稹)恰好從通州將要回北方。

故答案為：B。25．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.連詞，表修飾；連詞，表并列。句意：于是彎著腰低著頭，經(jīng)過巨石下面出來。/以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。

B.助詞，主謂之間；代詞，它。句意：誰使我貶到這里的呢？/世人都叫它天門。

C.介詞，因?yàn)?；連詞，表修飾。句意：而陳公因?yàn)楣珓?wù)這次沒能一起來。/與仙人一起遨游各地。

D.介詞，在。句意：能夠在那一時(shí)代名聲顯赫。/在斗宿和牛宿之間徘徊。

故答案為：D。26．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“熱鬧非凡”錯(cuò)，寫三游洞突出了扣擊時(shí)發(fā)出的種種樂聲，這是以動(dòng)襯靜的寫法，將三游洞襯托得格外深邃幽靜，如此妙境，令人陶醉。

故答案為：B。27．本題考查學(xué)生理解文章觀點(diǎn)、主旨的能力。

此句意思是人和物都有“幸”和“不幸”。

先看人的“幸”與“不幸”?！拔舭讟诽熳越菟抉R徙為忠州刺史，而元微之適自通州將北還，樂天攜其弟知退，與微之會(huì)于夷陵，飲酒歡甚，留連不忍別去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后歐陽永叔暨黃魯直二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或?yàn)樵娢囊约o(jì)之”“予自顧而嘻，誰擯斥予乎?誰使予之流離而至于此乎?偕予而來者，學(xué)使陳公之子曰伯思、仲思。予非陳公，雖欲至此無由，而陳公以守其官未能至，然則其至也”，無論是白居易和元稹，還是歐陽修和黃魯直，他們能夠到這里游玩，皆是因?yàn)楸毁H，不得志，這是“不幸”；他們能夠到這優(yōu)美的地方游覽，并留下詩文，這是他們的“幸”。而自己因?yàn)闊o人賞識(shí)而沒有官職，自然也就談不到“得志不得志”，這是自己的“幸”；然而這“幸”里卻包含著無人賞識(shí)的“不幸”。

再看物的“幸”和“不幸”?！吧酱ㄖ畡?，使其生于通都大邑，則好游者踵相接也；顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)，美好不外見，而人亦無以親炙其光”，山川的美麗景致，如果使它們處在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就會(huì)爭先恐后地來游玩。不過放置在荒涼偏僻的地方，美好（的風(fēng)景）并沒有顯現(xiàn)在外面，人們也無法來親自領(lǐng)略它的美好?？磥砦镆灿小靶摇迸c“不幸”。

故答案為：此句意思是人和物都有“幸”和“不幸”。①文中所舉白居易、歐陽修等人皆因被貶才來到這里游覽、紀(jì)文，這是他們的“幸”與“不幸”；而作者沒有官職才能悠閑地游覽，這是“幸”，而無人賞識(shí)則是“不幸”；②世上的美景處在大的城市或交通方便的地方，游玩的人就多；放置在荒涼偏僻的地方，游玩的人就少?？磥砦镆灿小靶摇迸c“不幸”。【答案】28．C29．假想與現(xiàn)實(shí)中徐渭的真實(shí)人生形成對(duì)比，突出了他在困頓中堅(jiān)守的難能可貴，進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)徐渭人格的敬佩之情，暗含著對(duì)世態(tài)的嘲諷。30．因?yàn)樵谧髡呖磥?，窮困潦倒不是后人悲憫徐渭的理由。相反，在命運(yùn)的殘酷與生活的不幸面前，能夠擁有自己精神領(lǐng)地和自信精神的徐渭，比照出了作者的缺失與不足，甚至不幸，所以作者說，“是徐渭先生悲憫了我”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。對(duì)文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示；然后是人物的性格，俗話說“性格決定命運(yùn)”，什么樣的性格就有什么樣的結(jié)局；還要考慮文章的主旨，根據(jù)作者的情感傾向分析故事的結(jié)局；周圍的環(huán)境也可能對(duì)人物的命運(yùn)造成影響，進(jìn)而影響事件的結(jié)局。

（3）本題考查學(xué)生理解重要句子的含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及句子的語言氣勢，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實(shí)含意。28．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

C.“正因?yàn)橛羞^這樣的斗爭經(jīng)歷，他的作品才會(huì)具有強(qiáng)心鐵骨，才會(huì)才橫筆豪”強(qiáng)加因果，徐渭作品的特點(diǎn)，主要源自命運(yùn)的打擊與他不屈人格的矛盾造成的內(nèi)心焦慮。且“強(qiáng)心鐵骨、才橫筆豪”是徐渭書法的特點(diǎn)，C項(xiàng)表述為“作品”的特點(diǎn)，不準(zhǔn)確。

故答案為：C。29．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

首先，從結(jié)構(gòu)上，設(shè)想中的徐渭生活境況與現(xiàn)實(shí)中徐渭生活境況形成鮮明的對(duì)比。在現(xiàn)實(shí)生活中，徐渭雖然才華橫溢，卻連續(xù)八次鄉(xiāng)試未中；他當(dāng)過幕賓，參加過抗倭斗爭并立了功，參加過反奸相嚴(yán)嵩的斗爭，曾六次坐牢。他一生窮困潦倒，晚年靠賣書畫度日。為了生存，數(shù)千卷心愛的藏書也變賣一空，最后在貧困交加中離開了人世。而如果徐渭放棄自己孤高的品格，去趨附權(quán)貴的話，則可能是設(shè)想中的結(jié)果。這就讓兩種選擇的結(jié)果形成鮮明的對(duì)比，凸顯了徐渭高潔的品格。

其次，內(nèi)容上，聯(lián)系后文，對(duì)比是為了突出堅(jiān)守自己，獨(dú)特的、后人難以企及的藝術(shù)品格。徐渭的現(xiàn)實(shí)行為與文中設(shè)想的生活境況差異巨大，之所以形成這種差異，恰恰是他堅(jiān)守自己的底線。而這種堅(jiān)守是形成其獨(dú)特的、后人難以企及的藝術(shù)品格重要原因。通過對(duì)比，突出了徐渭藝術(shù)品格的高尚。

故答案為：假想與現(xiàn)實(shí)中徐渭的真實(shí)人生形成對(duì)比，突出了他在困頓中堅(jiān)守的難能可貴，進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)徐渭人格的敬佩之情，暗含著對(duì)世態(tài)的嘲諷。30．本題考查學(xué)生理解重要句子的含義的能力。

從前文對(duì)徐渭行為的描寫，可以看出徐渭有著自己堅(jiān)守的精神追求，他不趨附權(quán)貴，不向權(quán)力低頭，哪怕付出貧窮、被垢辱的代價(jià)。他仕途不順，擁有才華卻無處施展，雖然參加過抗倭的戰(zhàn)斗，最后卻并沒有獲得一官半職。雖然他生活中是失敗者，但他是精神上勝利者。他擁有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，被后人稱頌敬仰，在中國文學(xué)史和藝術(shù)史上留下了自己獨(dú)特的印記。而作為現(xiàn)代人的我，雖然未遭凍餒，卻沒有屬于自己的精神領(lǐng)地，是一個(gè)精神上的無家可歸者。所以從這一層來講，徐渭有著自己的精神領(lǐng)地，在精神追求和精神堅(jiān)守上遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上的。所以該受到“悲憫”的是我，而不應(yīng)該是我對(duì)徐渭的“悲憫”，所以作者說為什么覺得“是徐渭先生悲憫了我”。

故答案為：因?yàn)樵谧髡呖磥?，窮困潦倒不是后人悲憫徐渭的理由。相反，在命運(yùn)的殘酷與生活的不幸面前，能夠擁有自己精神領(lǐng)地和自信精神的徐渭，比照出了作者的缺失與不足，甚至不幸，所以作者說，“是徐渭先生悲憫了我”。31．【答案】（1）古人云“書讀百遍，其義自見”，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該多讀書，讀好書。朗讀是很好的讀書方法，晨讀的時(shí)候要大聲讀出來，這樣不僅幫助自己理解所讀內(nèi)容，而且能讓自己的注意力更集中。多多朗讀，還能培養(yǎng)語感，讓自己更勇敢地表達(dá)。來吧同學(xué)們，大聲朗讀出來，給自己增加一份自信，讓自己變得更勇敢更堅(jiān)定！大聲讀起來吧，你的收獲會(huì)很多很多

（2）示例：

CityWalk是一種別樣的旅游方