文言文(二)內(nèi)容理解

(-)考題分析

一般會采用選擇或填空的考查方式進行判斷考查；也會要求對文章內(nèi)容進行分析。

1.?？碱}型：

(1)注意“具體體現(xiàn)”類問題。

(2)原因類，“根本原因類”問題。

(3)”寫作手法類”問題。

(4)具體情節(jié)的分析與概括題。

(5)道理啟示類。

2.主要考查能力：對文言文的理解，提取信息能力，結(jié)合文章的內(nèi)容，分析其寫作意圖、原因或理由等。

解析：(1)這種題型要充分理解題目中的關(guān)鍵詞語或句子的含義，然后把握文章的內(nèi)容。

(2)要審清題目，一些題目需要用原句回答(不能少答，不能多答)。

(二)答題技巧

答題步驟：

1.概覽全文，整體把握。

(1)先抓住標題：一般講，如果有標題的寓言故事，我們要特別注意標題對我們的啟示作用。

(2)了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；

看看哪一部分比較特殊，就盡量抓住展開，通常來說，起因很重要，因為有因才有果，有時候過程也

非常重要。

(3)簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關(guān)系如何；

(4)查看記敘中作者有沒有議論，議論什么；

(5)留心敘事方法上有什么特點；

2.篩選文章的關(guān)鍵信息。

第一步：審清題干，劃定原文信息范圍

第二步：理清思路，提取重點信息。

第三步：組織語言文字，規(guī)范表述。

3.歸納概括

整體閱讀，總體把握；人物+事件+結(jié)果；內(nèi)容完整，語言簡潔

4.讀懂作者的情感態(tài)度。

歸納中心可選擇不同的切入口。如，重在敘述故事的，可從故事結(jié)局分析作者的價值取向；側(cè)重寫人物

活動變化的，可從分析人物行為思考作者的寫作意圖；以講述生活現(xiàn)象為主的，可從個別現(xiàn)象分析反思作

者褒貶傾向。

寓言抓住故事中最夸張最不可能的部分，思考短文要借此諷刺什么；最后，逆向思考總結(jié)出要告誡人

們的道理。

要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。

解題方法：

利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關(guān)試題，對癥下藥一

—對于不同的題目類型則采用不同的解題方法。

方法一：逆推思維法，即用倒推法思考，從結(jié)果出發(fā)，并一步一步得出關(guān)鍵詞。

方法二：這一過程稱為正反思維法，即從正反兩個方面思考。

方法三：這一過程稱為角色思維法，即從各個角色、各個角度來加以思考。（如《黔之驢》可以從老虎

和驢子的角色得出不同的結(jié)論。）

建議：先積累一些啟示類的概括語言，然后再通過文本分析來訓練對于文本中心和內(nèi)容的判斷的訓練。

（三）課外常見的道理啟示

1、尺有所短寸有所長；

2、因材施教，不能拔苗助長；

3、要實事求是，尊重客觀規(guī)律；

4、實踐出真知；

5、對待別人的錯誤應該寬容仁慈；

6、要學會感恩；

7、信守承諾，做一個誠信的人；

8、做事要把握機會，才能事半功倍；

9、做事不能目光短淺，要有遠見；

10、人生路上，要懂得該進則進，該退則退。

11、遇到困難或挫折，要學會換一種思維考慮問題。

12、如果惡人當?shù)?，好的主張必定難以實行，賢人難受重用。（或如果環(huán)境險惡，人們也會裹足不前）

13、背棄諾言沒有好下場?；颍鹤鋈艘\實守信，不能欺騙他人，出爾反爾。

14、凡事要考慮后果，不能盲目行事；解決問題要注意方法，不能一概而論；做事不能沖動，否則后果不

堪設(shè)想；解決問題要三思而后行，找到最佳方法

15、憑一己私利為人處世，最終受害的反倒是自己。

16、人要與自然和諧相處，要給自然界的動植物一片自由的天地?；蚣议L、學校、社會注重孩子教育，則

不能束縛他們，要給予孩子自由發(fā)揮的空間。

17、人難免犯錯誤，知錯能改仍不失為人才。

18、人有寬容之心就會受到大家的尊敬。我們要有寬容之心。

19、做事情不能急于求成，不能見異思遷，要有恒心和耐心。

20、為人子女一定要孝敬父母贍養(yǎng)老人

21、凡事不要人云亦云（東施效顰），盲目跟風，要有自己的主見；凡事要根據(jù)實際情況采取相對的策略。

22、做事要懂得隨機應變，不要墨守成規(guī)。

23、一個人無論水平有多高，只要患得患失，就難以成功?；颍鹤鍪虑椴荒芑嫉没际?。或做事情必須保持

良好的心態(tài)才能成功

24、做事要學會克制，懂得三思而行。（魯莽從事要不得）

25、要實事求是；要善于傾聽他人的勸告，接受正確的建議；要清醒地認識事物的本質(zhì)。

26、人和人之間交往不能僅僅為利，應該講究信用。

27、要珍重眼前的真實的人與事，不要妄想得到不切實際的東西。（要善于聽取他人的意見，從善如流；知

錯能改，善莫大焉?。?/p>

28、學習要虛心好學，不恥下問。

29、無論是人還是物都有長處和短處?；颍撼哂兴?，寸有所長。

30、只要以己之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強者?；颍喝跤兴L，強有所短，弱者要相

機而動，善于斗智，就能戰(zhàn)勝強敵。

31、生產(chǎn)實踐是認識的來源，正確的認識能指導實踐.

32、有時用善良和寬容來感化身邊有錯誤的人，或許會更有效。

33,不要為錢財所累（或不要過于看重錢財）。

34、不要妄加猜疑；或不要胡亂地懷疑自己人；不要被敵人的假象所蒙蔽。

35、給別人提意見，要講究方法，使他人心服口服?；虼艘獙捄瘢灰谛∈律峡霖熡谌?。

36、不能只知其一不知其二。

37、天下事都有一定的規(guī)律，只要多思考，多觀察，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

38、人與人交往時要友善對待，不能貪圖小利，讓利益蒙蔽了雙眼。

39、我們在工作和學習中不能自以為是、一知半解、不懂裝懂，否則就會造成工作和學習的失誤。

40、我們不能不辨是非、聽信傳言、盲目從眾，否則會給自己帶來重大損失。

41、任何時候，做任何事情都不要驕傲自大，否則只會遭到失?。挥龅酵蝗缙鋪淼睦Ь硶r，要冷靜沉著，

要善于思考，積極應對。

例題解析

硯眼

明有陸廬峰者，于京城待用。嘗于市遇一佳硯，議價未定。既還邸，使門人往，以一金易歸。門人持

硯歸，公訝其不類。門人堅稱其是，公目：“向觀硯有鵑鶴①眼，今何無之？”答曰：“吾嫌其微凸，路值

石工，幸有余銀，令磨而平之?！惫笸锵?。蓋此硯佳處即在碧鶴眼也。

備注：①鵬鶴：鳥名，俗稱“八哥”。

參考譯文：

明朝有一位叫陸廬峰的人，在京城等待（朝廷）任用。（他）曾經(jīng)在集市上遇到一塊上好的硯臺，價格

有爭議沒有定。已經(jīng)到了官辦的旅店之后，他讓仆人前往集市，用一兩銀子把硯臺買回來。仆人拿著硯臺

回來了，陸廬峰覺得它不像原來的硯臺而感到驚訝。仆人堅持說就是這個硯臺。陸廬峰說：“先前的硯臺

有個‘八哥眼’，為什么現(xiàn)在沒有了？”仆人回答說：“我嫌棄它有一點凸，路上正好遇見石工，幸虧有

剩余的銀兩，讓他打磨一下，使它平整了?！标憦]峰十分惋惜。原來這個硯臺的價值就在于這個“八哥眼”。

8.解釋加點字。

（1）嘗于市遇一佳硯：（2）以一金易歸：

9.翻譯句子。

吾嫌其微凸，路值石工，幸有余銀，令磨而平之。

10.”門人持硯歸，公訝其不類?！标憦]峰為什么會對門人買回的硯感到驚訝？

H.上文給我們的啟示是o

【答案】上海市浦東第四教育署20202021學年七年級（五四學制）3月月考語文試題

8.①.曾經(jīng)②.用

9.我嫌棄它微微凸起，路上遇見石工，幸虧有剩下的銀兩，叫（石工）磨過使微凸處平整。

10.因為原先看到的硯臺上有塊凸起的地方（“八哥眼”）,而買回的硯臺上沒有了。

11.凡事不能自以為是、自作聰明，自作主張。

【解析】

【8題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：曾經(jīng)在集市上遇到一塊上好的硯臺。嘗：曾經(jīng)。

（2）句意：用一兩銀子把硯臺買回來。以：用。

【9題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：嫌，嫌棄；

值，遇見；幸，幸虧、幸好；平，使動用法，使……平。

【10題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)“門人持硯歸，公訝其不類”聯(lián)系后文“向觀硯有鴆鴿服，今何無之（先前的硯臺有個‘八哥眼’，

為什么現(xiàn)在沒有了）”可知陸廬峰對門人買回的硯感到驚訝的原因是，自己在集市上看到的硯臺上有“鴆

鶴眼”（像八哥鳥的眼一樣的凸起的部分），現(xiàn)在門人帶回來的硯臺上卻沒有那個八哥眼。據(jù)此分析，簡要

概括即可。

[11題詳解】

本題考查閱讀啟示。

根據(jù)“嘗于市遇一佳硯”“蓋此硯佳處即在鴆鶴眼也”可知，在陸廬峰看來，這塊硯臺最出色的地方是因

為有個像鴆鴿眼一樣凸起的圖案，因此他讓門人買回來；硯臺因為有獨特的個性，才比普通的硯臺更有價

值；聯(lián)系“吾嫌其微凸，路值石工，幸有余銀，令磨而平之”可知，在仆人眼里平整的硯臺才美觀，所以

他找人把“鴆鶴眼”當成多余的凸起給磨掉了，結(jié)果這塊硯臺因此而失去了獨特的價值。從仆人的做法分

析，做任何事情，都要考慮周全，多向人請教，不要不懂裝懂，自作聰明，更不要自作主張地去莽撞行事，

以免弄巧成拙。根據(jù)以上分析，簡要概括作答即可。

硯眼

明有陸廬峰者，于京城待用。嘗于市遇一佳硯，議價未定，既還邸，使門人往，以一金易歸。門人持

硯歸，公訝其不類。門人堅稱其是，公日：“向觀硯有鴻鶴①眼，今何無之？”答曰：“吾嫌其微凸，路值

石工，幸有余銀，令磨而平之?！惫笸锵?。

注釋：①鳩鶴：鳥名，俗稱“八哥”。

11.解釋下列加點詞（2分）

何觀硯有鴨的服：

12.翻譯句子（3分）

幸有余銀，令磨而平之。

13.上文中門人的行為用一個成語可以概括為=（1分）

上海市羅南中學20202021學年七年級下學期期中考試語文試題

11.（2分）之前，先前

12.（3分）幸虧我有剩下的銀兩，叫（石工）磨過使微凸處平整。（主語，“平”各一分）

13.（1分）自以為是、自作聰明，自作主張。

練習

（一）（10分）

小兒飼雀

庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風，樹折巢毀，二雛墜地。一兒見之，不勝喜，

懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛，一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒日：“早知是，

吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也。”

庭院里有（一棵）樹，樹上有一個鵲巢，喜鵲撫養(yǎng)了兩個孩子，（自己）整天在樹上呱呱地叫著。后來

碰上狂風的時候，樹枝折斷，巢穴被毀，兩只小喜鵲墜落在了地上。一個小孩看見了，非常高興，把小鳥

抱在懷里帶回了家。每天早晚，（他）都會喂養(yǎng)它們，很喜愛（它們）。（它們）稍稍長大了一點，能開始飛

了。一只貓襲擊過來，抓走小鳥就離開了，小孩急忙追趕它，沒有追上，他邊跺著腳邊哭泣，說：“早知道

這樣，我就把你們放回林間，而不是讓他們被貓吃掉。這是我的過錯呀?！?/p>

8.解釋加點詞

（1）鵲套二子：（2）且不為貓所食也：一

9.翻譯句子。

一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛。

10.文中“早知是”的“是”意為“這樣”，它在文中指代

11.讀了這篇短文，你獲得的啟示是

【答案】上海市浦東新區(qū)南片15校聯(lián)合體20202021學年七年級下學期期末語文試題

8.①.哺育②.吃

9.一個小孩看見了，非常高興，把小鳥抱在懷里帶回了家，每天早晚，（他）都會喂養(yǎng)它們，很喜愛（它

們），（它們）稍稍長大了一點，能開始飛了。

10.“一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及”或一只貓襲擊過來，抓走小鳥就離開了，小孩急忙追趕它，

沒有追上。

11.每個人、每樣事物都應處在合適的環(huán)境中。

（二）閱讀下文，完成13題（6分）

鸚鵡撲火

有鸚鵡飛集他山，山中禽獸輒相貴重，鸚鵡自念：雖樂不可久也，便去。后數(shù)日，山中大火。鸚鵡遙

見，便入水濡羽，飛而灑之。天神言：“汝雖有志意，何足云也？”芍目：“雖知不能，然嘗僑居①是山，禽

獸善行②，皆為兄弟，不忍見耳！”天神嘉感③，即為滅火。

（選自劉義慶《宣驗記》）

【注釋】①僑居：寄居，寄住。②善行:行為善良。③嘉感:贊揚并受感動。

【參考譯文】

有鸚鵡飛到一座山上，和山中的禽獸都相處很好。鸚鵡自己想：雖然很快樂，但不能久住。于是就走

了。后來，山中著大火，鸚鵡遠遠看見了，就飛入水中，弄濕自己的羽毛，飛到山上，灑水（滅火）。天神

說：“你雖然有志氣，但這哪里值得說起呢。"鸚鵡回答說：“我即使知道不能夠把火救滅，但是我曾經(jīng)寄居

在這座山，禽獸們的行為都很友善，都是我的兄弟，我不忍心看它們被大火燒毀?。　碧焐窈芨袆?，隨即將

火滅掉。

1.解釋文中加點的詞（2分）

（1）便去（）（2）時日（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（2分）

皆為兄弟，不忍見耳!

3.你從鸚鵡撲火的行為中學到了什么。（2分）

【參考答案】

1.離開；回答

2.都是我的兄弟，我不忍心看它們被大火燒毀??！

3.①幫助他人，不在于力量的大小，而在于顯示一片誠心。②人要有毅力，不管這股力量是多么的微小,

持之以恒的應對，一定會有回報的。③我們要知恩圖報，不要忘恩負義。

（三）課外文言文閱讀

正午牡丹

宋沈括

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗①。丞相正肅吳公一見日："此'正午牡丹’也。

何以明之？其花披哆而色燥②，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂而色澤?。

貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳?！贝艘嗌魄蠊湃斯P意④也。

【注】①精粗：精良和粗劣。這里指古畫水平的高低。②披哆而色燥：松散下垂顏色發(fā)干。③房斂而色澤：

花房收斂色彩鮮艷潤澤。④筆意：這里指畫作的意境。

譯文

歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹，牡丹下蹲著一只貓。歐陽修不知道這幅畫的精良和粗

劣。丞相吳育一看到這幅古畫就說：“這是'正午的牡丹'。根據(jù)什么來判斷它（是正午的牡丹）呢？畫中

的牡丹松散下垂顏色發(fā)干，這是正當午陽光照射下花的樣子；貓的瞳孔縮成一條線，這就是正午時貓的眼

睛。如果是帶有露水的花，那么花房收斂色彩鮮艷潤澤。貓在早晨和傍晚，瞳孔都是圓的，漸近中午就變

得又窄又長，到了正午就像一條線了?！边@是善于探求古人筆下畫作的意境！

6.解釋下列句中的加點詞。

（1）何以明之（2）此亦善求古人筆意也

7.吳公能一眼指出畫是“正午牡丹”的依據(jù)是：（用原文語句回答）

（1）

（2）

8.這個故事告訴我們，要想識畫之妙，非得不可。

【答案】上海市黃浦區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試卷

6.（1）證明，說明，明確（2）善于，擅長

7.①.（1）其花披哆而色燥②.（2）貓眼黑睛如線

8.善于觀察（意思相近即可）

【解析】

【6題詳解】

考查對文言詞語的理解。

①句意：根據(jù)什么來證明它（是正午的牡丹）呢？明，證明、說明、明確。

②句意：這是善于研究古人筆下的意境！善，善于，擅長。

【7題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和

基礎(chǔ)。根據(jù)吳公的分析“其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也”，可提取句子

“其花披哆而色燥”“貓眼黑睛如線”畫中的牡丹萎靡無力而且顏色干燥；貓的瞳孔縮成一條線。

【8題詳解】

考查對故事主旨的理解。文章寫歐陽修從牡丹叢和貓古畫中看出時間為正午的故事，告訴我們：畫家善于

觀察，才能畫出常人所不見之處。而要想識畫之妙，亦非善于觀察不可。

（四）

郭子儀初與李光弼

郭子儀初與李光弼?俱為安思順牙將②，不相能?,雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐見誅，乃

跪請日：“死所甘心，但乞貸④妻子?！弊觾x趨堂下，握其手曰：“今國亂主辱，非公不能定，仆豈敢懷私

忿哉！”因涕泣勉以忠義，即薦之為節(jié)度使,遂同破賊，無纖毫猜忌。

【注釋】

①郭子儀初、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領(lǐng)。②牙將：副將。③不相能：互相看不起。

④貸：寬恕。

參考譯文：

剛開始郭子儀與李光弼一起擔任安思順麾下的將領(lǐng)時，二人（關(guān)系）不融洽，即使坐在一起也不交談。

后來子儀代替思順當上將軍后，光弼恐怕被誅殺，于是（對子儀）下跪請求說：“我甘愿一死，只希望（你）

寬恕我的妻子兒女?！弊觾x走下堂來，握住他的手說：“如今國家動亂，皇帝受人侮辱，不是您不能平定，

我子儀又怎能心懷私怨呢！”于是一邊流著涕淚一邊（對李光弼）用忠義之道加以勉勵，（郭子儀）便推薦

他擔任節(jié)度使，兩人一起攻破亂賊，沒有絲毫猜忌。

5.解釋下列加點詞

（1）俁為安思順牙將（）（2）乃跪年曰（）

6.請翻譯劃線句“即薦之為節(jié)度使”。

7.郭子儀為何要“握其手”？請說說你的看法。

【答案】上海市黃浦區(qū)20212022學年七年級下學期期中語文試題

5.①.一起②.請求

6.郭子儀便推薦他擔任節(jié)度使。

7.因為李光弼是可用之才，郭子儀是以國家大局為重、顧全大局、不計前嫌

【解析】

【5題詳解】

本題考查文言實詞的理解。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、

古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：一起擔任安思順麾下的將領(lǐng)。俱：一起，一同。

（2）句意：于是（對子儀）下跪請求說。請：請求，請罪。

【6題詳解】

本題考查文言語句的翻譯。關(guān)鍵詞有：

即：便，就。薦：推薦。為：擔任。

【7題詳解】

本題考查理解文言語段內(nèi)容。

通過郭子儀自己的話“今國亂主辱，非公不能定，仆豈敢懷私忿哉！”（句意：如今國家動亂，皇帝受人

侮辱，不是您不能平定，我子儀又怎能心懷私怨呢！）可知，郭子儀握住李光弼手的原因有：①“國亂主辱”，

即國家動蕩，皇帝受辱，以國家利益為重；②“非公不能定”，即李光弼有平定天下的才能；③“仆豈敢

懷私忿”，即“我”怎么敢心懷私怨呢，郭子儀放棄私人恩怨，顧全大局，不計前嫌。

（五）（10分）

孔子北之山戎氏，有婦人哭于路者，其哭甚哀，孔子立輿①而問日：“何為哭哀至于此也?！眿D人對日：

“往年虎食我夫，今虎食我子，是以哀也。”孔子曰：“嘻，若是，則何為不去也？”曰：“其政平，其

吏不苛，吾以是不能去也?！笨鬃宇欁迂暼眨骸暗茏佑浿?，夫政之不平而吏苛，乃等于虎狼矣。”

注釋：①輿，本來是指車廂，這里是指車。

參考譯文

孔子到北方的山戎地區(qū)去，看見有個婦女在路邊哭，她哭得十分傷心，孔子站在車上間道：“為什么

哭得這樣傷心吶？”那位婦女答道：“前年老虎吃了我的丈夫，現(xiàn)在老虎吃了我的兒子，因此我傷心啊?！?/p>

孔子說；“唉，像這樣，那你為什么不離開此地呢？”婦人答道：“這兒的政治公正，官吏不兇狠暴虐，

我因此不愿意離開這里?！笨鬃踊仡^對子貢說：“弟子記住，政治不公道、官吏兇狠暴虐，竟然比虎狼還

厲害吶?！?/p>

6.解釋文中加點的詞語

（1）則何為不去也（2）孔子顧子貢日

7.翻譯文中畫線的句子。

曷為哭哀至于此也？

8.文中婦人的夫死于虎，子死于虎，但她仍留在山里生活的原因是

【答案】上海市靜安區(qū)20212022學年七年級下學期期中語文試題

6.①.離開②.回頭看

7.為什么哭得如此悲傷呢？

8.“其政平，其吏不苛”；或雖然老虎吃了我的丈夫和兒子，但這里政治平和，沒有苛稅，所以不離開。

【解析】

【6題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：那你為什么不離開此地呢？去：離開；

（2）句意為：孔子回頭對子貢說。顧：回頭看。

【7題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛

詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點詞語：曷：同“何”，什么。曷為：賓語前置，即為曷。至于：至\此：這，這樣。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“其政平，其吏不苛，吾以是不能去也”（意思是這兒的政治公正，官吏不兇狠暴虐，我因此不愿意

離開這里）可知，她仍留在山里生活的原因是：其政平，其吏不苛?；虼穑哼@兒的政治公正，官吏不兇狠

暴虐。

（六）閱讀下文，完成1417題（8分）

躁急自敗

庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問

渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應日；“倏.行之，尚開也，速行則闔②。"予慍?為戲。趨行

冬.半，小奚仆，束斷書崩，啼未即起。理書就④束，而前門已牡下⑤矣。予爽然思渡者言近道。天下之以

躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫？其猶是也夫！

選自《春酒堂詩文集》

【注】①庚寅：表時間。②闔（楨）：關(guān)（門）。③慍：惱怒。④就：完成。⑤牡下：指上了鎖。

13.解釋下列加點字：（2分）

（1）馀行之（）（2）趨行業(yè)半（）

14.文中劃線句翻譯正卿的一項是（）（2分）

A.（我）讓小書童聽從命令，用木片捆綁好書籍。

B.（我）命令小書童用木片捆綁好書籍聽從要求。

C.（我）命令小書童用木片捆好書籍，跟從在后。

D.（我）命令小書童把木片捆好，書籍跟從在后。

15.文中渡者說：“徐行之，尚開也，速行則闔”的依據(jù)是—=（用自己的話回答）（2分）16.讀完這則

故事，我們得到的啟發(fā)：o（2分）

【答案】上海市風華初級中學20202021學年七年級下學期期中考試語文試卷

13.（1）慢慢地⑵達到

14.C（讓書童用夾書的木版捆著書跟著我

15.示例一：擺渡的人了解前面路程的情況；示例二：他觀察到了小書童“以木簡束書”不大牢靠的情況,

估計走得快了就會“束斷書崩”。

16.示例：告訴了我們欲速則不在的道理。做事不能急躁冒進，否則會欲速則不達的。急躁的人一不小心就

會毀了自己，如果放慢腳步或許會平靜下來。

（七）閱讀課外文言文語段，回答問題。（8分）

梟將東往

梟①逢鳩②。鳩目：“子將色之？”梟目：“我將東徙。"鳩目：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴。以"東

徒。"鳩日：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲。”

【注釋】①梟：貓頭鷹。②鳩：斑鳩。

【參考譯文】

貓頭鷹遇到了斑鳩鳥。斑鳩鳥問它：“你將要到哪里去？"貓頭鷹回答說：“我將要向東遷移。"斑鳩鳥

問：''為什么呢？"貓頭鷹回答說：“因為同鄉(xiāng)的人都厭惡我的叫聲，所以我要向東遷移。"斑鳩鳥說：“你

能改變你的叫聲就可以了；（如果你）不能更改你的叫聲，（即使你）向東搬遷，（人們）仍然厭惡你的叫聲。”

1.解釋文中加點字（2分）

⑴子將家之？（）⑵以故東徙。（）

2.解釋劃線句子（2分）

不能更鳴，東徒，猶惡子之聲

3.理解：梟將東徙的原因是（2

分）

4.本文告訴我們的道理是（2

分）

【參考答案】

1.哪里原因（緣故）（2分）

2.（如果你）不能更改你的叫聲，（即使你）向東搬遷，（人們）仍然厭惡你的叫聲。（2分）

3.鄉(xiāng)人皆惡我鳴（或翻譯此句）（2分）

4.對待自己的缺點或錯誤，要從根本上加以改正，不能像貓頭鷹搬家那樣，回避矛盾，這樣問題是解決不

了的；要知錯就改，不能逃避；要積極的改正自己的錯誤，不能逃避。答到以上一點都能得滿分（2分）

（八）閱讀下文，完成題目（8分）

爭山名

甲乙二人同游太行山。甲日：“本大行，何得稱太行？”乙日：“本太行，如何稱大行？”共決于老者，

者可甲而否乙。甲去，乙詢云：“奈何公亦顛倒若是？"答日：“人有爭氣者，不可與辯。今其人妄?謂己是

②，不屑證明是非，有爭氣矣。吾不與辯者，使其終身不知有太行山也?！?/p>

【注】①妄：胡亂。②是：對的，正確的。

【參考譯文】

甲乙二人同游太行山。甲說：“本來是‘大行'，怎么能叫‘太行’呢？”乙說：“本就是‘太行’，為什

么稱‘大行‘？"雙方一起請一位老者來評斷。老者認可甲（的“大行”）卻否定乙（的“太行”）。甲離開

之后，乙問老者說：“怎么您也如此顛倒是非？”老者回答說：“有人好爭口氣的，不值得與他分辯。今天這

個人狂妄地自以為是，我不屑于向他證明真正的是非，就已經(jīng)是爭了這口氣了。我不與分辯（真相），讓他

終身不知道有太行山。”

1.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。（4分）

老者可甲而否乙。O

2.本文故事情節(jié)有趣，情節(jié)曲折，請在下面空格處依次填入恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）

同游太行一一|——決于老者一一||——老者解疑

3.這則故事告訴我們的道理是（）（2分）

A、遇事要勤學好問。B、要善于理解他人。C、不能故意去害人。D、不能偏執(zhí)與錯誤。

【答案】

1.老者認可甲（的“大行”）卻否定乙（的“太行”）

2.爭辯太行（發(fā)生爭執(zhí)、爭執(zhí)不休亦可）乙詢緣由（詢問理由、追問緣由亦可）

3.D

（九）閱讀下文，完成各題。

并州①有人姓紇干②，好戲劇?。邑傳言有狐魅④，人心惶。一日，紇干得一狐尾，遂箜于衣后，至妻旁，

側(cè)坐露之。其妻疑為狐魅，遂密持斧，欲斫之。紇干云：“吾非魅。”妻不信，走，至鄰家，鄰家又以刀

仗逐之。紇干叩頭謝:“我紇干也，第⑤戲劇餌，何意專殺我？”

注釋：①并州：山西太原。②紇干（h6gdn）：復姓。③戲?。洪_玩笑。④狐魅：狐貍精。⑤第：只，僅僅。

參考譯文：

山西太原一帶有個人姓紇干，喜歡開玩笑。當時外面正鬧狐貍精，大家都很害怕，人心惶惶。一天，他

得到一條狐貍尾巴，就縫在了衣服后面。來到妻子身旁，他側(cè)身而坐，故意將狐貍尾巴露在外邊。妻子見

了，暗自懷疑他是狐貍精，于是便悄悄操起斧頭向他砍來。他馬上說：“我不是狐貍精！”妻子不相信。紇

干跑到鄰居家，鄰居們又拿起刀棍追逐他。他磕頭道歉說：“我是紇干，這僅僅只是一個玩笑，你們?yōu)槭裁?/p>

一心要殺死我呢？”

1.解釋下列畫線的字。

（1）好戲?。ǎ?）遂綴于衣后（）

2.下列對文中劃橫線的句子翻譯津睥的一項是（）

妻不信，走，至鄰家，鄰家又以刀仗逐之。

A.（他）妻子不相信，跑到鄰居家，鄰居們又用刀棍打他。

B.（他的）妻子不講信用，（紇干）跑到鄰居家，鄰居們又用刀棍打他。

C.（他的）妻子不相信，（紇干）跑到鄰居家，鄰居們又拿起刀棍追他。

D.（他的）妻子不講信用，跑到鄰居家，鄰居們又拿起刀棍追他。

3.“其妻欲斫之”、“鄰家又以刀仗逐之”的根本原因是“

4.這則故事給你的啟示是?

【答案】

1.（1）喜歡、愛好（2）用針線縫（聯(lián)結(jié)、連接）

2.C

3.“邑傳言有狐魅，人心惶?！?/p>

4.啟示：開玩笑不可太過分，否則自找麻煩。

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其

意思。比如本題中的古今異義詞，綴：聯(lián)結(jié)、連接。

點睛：推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般

都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、

結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞

語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位

來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷

法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落

實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，

詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：信：相信。補出省略的成分（紇干）。逐：追。故選C。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，

這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“邑傳言有狐魅，人心惶?！碑敃r外面正鬧狐貍精，大家都很害怕，人

心惶惶。

4.考查對文章主旨的理解。紇干喜歡開玩笑，于是狐貍尾巴，就縫在了衣服后面，加上當?shù)氐膫餮?，引?/p>

妻子和鄰人，操起斧頭向他砍來，拿起刀棍追逐他。啟示人們開玩笑不可以太過分，否則自找麻煩。

（十）閱讀下文，完成小題。

王充市肆博覽

王充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學，師事班彪。型博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市

肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授。

參考譯文：

王充小時候就失去了父親，因在鄉(xiāng)里以孝順母親被稱贊。后來到京城，在大學里學習，拜班彪做了他

的老師。（王充）喜歡廣泛地閱讀（書籍）卻不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里窮，沒有書（可讀），

他經(jīng)常去逛洛陽街上的書鋪，看人家賣的書，看過一次后就能記住并背誦。時間久了，他就廣泛地通曉了

諸子百家的著作。后來回到鄉(xiāng)里，隱居教學。

1.解釋下列畫線詞

（1）鄉(xiāng)里稱孝（）（2）好博覽而不守章句（）

2.翻譯下面句子。

一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言。

3.根據(jù)本文的介紹，王充讀書的最大特點是（用文章原句回

答）

4.從王充讀書的史實中，你得到了什么啟示？

【答案】

1.（1）家鄉(xiāng)的人（2）喜歡

2.看過一次后就能記住并背誦，時間久了，他就廣泛地通曉了諸子百家的著作。

3.好博覽而不守章句。

4.要博覽群書，讀書要有批判思維或讀書要取其精華，棄其糟粕。（不守章句）

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具

體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！班l(xiāng)

里”，家鄉(xiāng)的人；“好”，喜歡。

2.文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意

思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特

殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”

的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“輒”，就；“誦憶”，記住并背誦；“遂”，于是，就；“通”，通

曉；“百家之言”，諸子百家的著作。

3.要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，

一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言?！钡囊馑肌埃ㄍ醭洌┫矚g廣泛地閱讀（書籍）卻不死板地拘泥

于文章的章句。（由于）家里窮，沒有書（可讀），他經(jīng)常去逛洛陽街上的書鋪，看人家賣的書，看過一次

后就能記住并背誦。時間久了，他就廣泛地通曉了諸子百家的著作?！狈治觯骸昂貌┯[而不守章句”是總括

句。故應填“好博覽而不守章句”

4.要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容概括即可。結(jié)合“日久，遂博通眾流百家之言?！钡贸觯阂?/p>

博覽群書；結(jié)合“好博覽而不守章句”得出：讀書要有批判思維或讀書要取其精華，棄其糟粕。

作業(yè)

（-）課外文言文閱讀（7分）

祖瑩偷讀

祖瑩，字元珍，范陽遒?人也?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，好學耽書③，以晝繼夜,

父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火,俟④父母寢后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為

家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。

（選自《魏書?祖瑩傳》）

【注釋】①范陽遒：范陽郡遒縣。②中書：即中書省。官署名。③耽書：酷愛讀書。④俟（si）：等待。

【點睛】譯文：

祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》、《書》，十二歲時是中書的學生。他

愛好學習迷戀讀書，日日夜夜地學習，父母害怕他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常

偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃木炭讀書，用衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心

漏光，被家里人發(fā)覺。因為這件事情，他的名聲傳得很廣，里里外外的親戚都叫他“圣小兒”。

6.解釋下列句中加點詞意思。

（1）好學耽書（2）呼為“圣小兒”

7.對文中畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.父母害怕他會生病，想要禁止他讀書，但還是沒有去禁止。

B.父母害怕他會生病，禁止他讀書，但還是不能阻止他讀書。

C.父母害怕他讀書太快，想要禁止他讀書，但還是沒有去禁止。

D.父母害怕他讀書太快，禁止他讀書，但還是不能阻止他讀書。

8.祖瑩讀書時為防止“為家人所覺”，他的做法