第七單元新趨勢(shì)題提優(yōu)訓(xùn)練(B)能力提升與素養(yǎng)培優(yōu)時(shí)間:90分鐘總分:100分第一部分素養(yǎng)題(29分)一、看拼音，寫字詞。(7分) 1.舞臺(tái)上的小提qín手正在專心yǎnzòu，臺(tái)下的觀眾都被這měimiào的音樂(lè)xīyǐn住了。2.那只大鳥(niǎo)dǒu了一下被雨水dǎshī的翅膀，然后cháo遠(yuǎn)處wùméngméng的天空飛去。二、語(yǔ)言運(yùn)用給下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的含義。(填序號(hào))(4分)自然：①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然；④連接分句或句子，表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折或追加說(shuō)明。1.你先別問(wèn)，到時(shí)候自然明白。 ()2.你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長(zhǎng)處。 ()3.只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。 ()4.大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物。 ()三、選擇題。(6分)1.在我們身邊，每天都發(fā)生著各種各樣的小事。以下最能體現(xiàn)“文明有禮”的美好品質(zhì)的小事是()。A.小明在圖書館大聲喧嘩，完全不顧周圍安靜看書的人。B.小紅在公交車上，主動(dòng)給一位拄著拐杖的老人讓座。C.小剛在學(xué)校的走廊上快速奔跑，還一邊跑一邊和同學(xué)打鬧。D.小李在公園的草坪上隨意踐踏，采摘花朵。2.下列關(guān)于《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《鹿柴》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.《望天門山》中“天門中斷楚江開(kāi)”的“楚江”因長(zhǎng)江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地而得名。B.《飲湖上初晴后雨》的“湖”指杭州西湖，蘇軾將西湖比作“西子”，創(chuàng)“西湖西子”的經(jīng)典比喻。C.《鹿柴》的“柴”讀作zhài，意為柵欄，王維通過(guò)“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”以動(dòng)襯靜。D.三首詩(shī)中，《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》均為七言律詩(shī)，《鹿柴》是五言絕句。3.思維能力為迎接第30個(gè)世界讀書日，三年級(jí)(1)班舉辦了“讀書日”主題班會(huì)，敦敦在班會(huì)上分享了他用摘抄來(lái)積累詞語(yǔ)的方法，下列做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.讀書時(shí)，將好詞好句記錄在摘抄本上。B.歸類摘抄，經(jīng)常翻看。C.摘抄時(shí)標(biāo)明出處。D.看到好的詞句就抄寫在本上，不理解也沒(méi)事。四、按要求完成句子練習(xí)。(6分)1.走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙咕呱咕呱的歌唱；，。(發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整)2.樹(shù)上結(jié)了許許多多數(shù)不清的果子。(修改病句)五、游覽祖國(guó)大好河山，用詩(shī)詞填空。(6分)祖國(guó)的大好河山，宛如一幅幅動(dòng)人的畫卷，引人入勝。在王維的《鹿柴》中,“,”,讓人感受到大自然的寧?kù)o。而蘇軾的《飲湖上初晴后雨》則描繪了西湖的另一種風(fēng)情，“，”，無(wú)論是晴是雨，西湖都如西施般美麗動(dòng)人，令人陶醉。當(dāng)目光轉(zhuǎn)向李白的《望天門山》，“，”，則展現(xiàn)出大自然的磅礴力量。第二部分新趨勢(shì)題(71分)六、下面是兩張昆蟲的名片，請(qǐng)根據(jù)名片內(nèi)容回答問(wèn)題。(14分)1.這兩張名片分別介紹了和兩種昆蟲。(4分)2.根據(jù)名片可知，兩種昆蟲的共同點(diǎn)是()。(2分)A.都會(huì)唱歌 B.都住在草叢中C.都會(huì)發(fā)光 D.都是棕褐色3.蟋蟀和螢火蟲的外觀不同：蟋蟀是色的，頭型較；螢火蟲的身體細(xì)長(zhǎng)而，腹部末端下方有。橫線上應(yīng)填入的內(nèi)容是()。(2分)A.棕褐方扁平觸角 B.橙黃圓扁平發(fā)光器C.棕褐方扁平發(fā)光器D.棕褐圓扁平觸角4.蟋蟀被稱為“草叢間的歌手”，是因?yàn)樗?；螢火蟲被稱為“夜晚的光明使者”,是因?yàn)樗?6分)七、閱讀與感悟。(32分)(一)我愛(ài)大自然①我愛(ài)大自然！②大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛(ài)的對(duì)象，那美麗的森林，(遼闊開(kāi)闊)的草原，更令我迷戀?？傊痪湓?，我愛(ài)大自然的一切！③大自然像一位神奇的魔術(shù)師，她把四季風(fēng)景送給了人類，不管是的深秋，還是的寒冬，都令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。④大自然像一位神奇的裁縫，她揮動(dòng)自己神奇的剪刀，為森林、山峰裁剪出一套又一套的華服。首先，她做了一套淺綠色的衣裝，讓春姑娘為他們穿上；接著，她又做了一條色澤(鮮艷鮮美)的裙子，讓夏小姐為他們穿上；之后，她又做了金黃色的連衣裙和銀白色的大衣，讓秋冬兩位使者帶來(lái)。就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝給大地、森林、山峰增添了許多光彩。⑤大自然又像一位慈母。她(撫育教育)弱不禁風(fēng)的小花，鍛煉身體健壯的大樹(shù)，她讓人們?cè)跇?shù)下遮陽(yáng)，她讓孩子們?cè)诓莸厣贤嫠＃屓藗冋硺?shù)上的果子，她讓人們暢飲河里的清水，只要是合理的要求她都滿足，只要能原諒的錯(cuò)誤，她都用自己的胸懷原諒。人類在她溫暖的懷抱里成長(zhǎng)，她也心甘情愿奉獻(xiàn)自己。⑥大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些做壞事的人，從不(寬容寬厚)。⑦總之，因?yàn)檫@一切的一切，我愛(ài)大自然，愛(ài)她的神奇、美麗和善良。1.用“\”畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中橫線上。(填序號(hào))(2分)A.銀裝素裹 B.暖風(fēng)陣陣C.烈日炎炎 D.秋高氣爽3.文章語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富，作者把大自然想象成了、裁縫、、嚴(yán)父。從這些想象中，我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的之情。(3分)4.作者說(shuō)“大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些做壞事的人”，發(fā)揮想象，大自然可能會(huì)懲罰哪些人?(6分)(二)①我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)兒，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。②聽(tīng)爺爺說(shuō)，鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話”的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ)。據(jù)說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?lái)，你吃肉，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。③我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類王國(guó)的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談。④春天，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了：⑤“你做什么?”“種田織布?！雹蕖澳阆矚g什么?”“勤勞刻苦?！雹哌@樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。爺爺見(jiàn)我呆愣愣地跟樹(shù)上的鳥(niǎo)兒說(shuō)傻話，便在一旁提醒我：“聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥?”我聽(tīng)了立即背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。⑧據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切?！霸?，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎?每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。⑨還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“語(yǔ)言”豐富極了！一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，做出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……⑩鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！1.第①自然段的“矯健”中“矯”的意思是()。(2分)A.糾正，把彎曲的弄直 B.假托C.強(qiáng)壯；勇武 D.憑借2.給短文擬個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。(3分)3.從哪里可以看出鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友?(6分)4.閱讀短文第⑨自然段，想一想，“我”還能從哪些鳥(niǎo)兒身上學(xué)到什么呢?試著寫出一種吧！(6分)八、表達(dá)與交流。(請(qǐng)另附紙)(25分)生活中，你一定有不少次成功的經(jīng)歷，請(qǐng)你以“我成功了”為題，寫一次自己成功的經(jīng)歷。要寫清自己的做法和感受。題目自擬，語(yǔ)句通順，意思連貫，不少于300字。參考答案：一、1.琴演奏美妙吸引2.抖打濕朝霧蒙蒙二、1.②2.④3.③4.①三、1.B2.D[解析]本題考查對(duì)古詩(shī)的理解。D項(xiàng)將兩首七言絕句誤判為律詩(shī)。律詩(shī)需滿足對(duì)仗、平仄等嚴(yán)格格律，且通常為八句，而這兩首詩(shī)均為四句，不符合律詩(shī)特征。3.D四、1.示例：躺在草地上聽(tīng)聽(tīng)小狗汪汪汪的傾訴2.提示：刪去“許許多多”或“數(shù)不清”。[解析]本題考查修改病句。“許許多多”和“數(shù)不清”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除其中一個(gè)。五、空山不見(jiàn)人但聞人語(yǔ)響欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜天門中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回六、1.蟋蟀螢火蟲[解析]本題考查提取信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“名稱”可知，分別介紹了蟋蟀和螢火蟲兩種昆蟲。2.B[解析]本題考查提取信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“住址”可知，它們的共同點(diǎn)是都住在草叢中。3.C[解析]本題考查提取材料信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“外觀”即可找到正確答案。4.會(huì)唱歌，歌聲清脆嘹亮、還帶點(diǎn)兒顫音會(huì)發(fā)光，能夠控制身上的“小燈籠”，調(diào)節(jié)亮度[解析]本題考查提取材料信息的能力。通過(guò)兩張名片中的“本領(lǐng)”即可得出答案。七、(一)1.畫去：開(kāi)闊鮮美教育寬厚2.DA3.魔術(shù)師慈母喜愛(ài)[解析]本題考查提取信息的能力。根據(jù)短文第③~⑥自然段第一句話可知，作者把大自然比喻成魔術(shù)師、裁縫、慈母、嚴(yán)父。從短文第①自然段和第⑦自然段可知，本文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。思路點(diǎn)津 如何把握作者的情感①找準(zhǔn)行文線索；②聚焦景物描寫；③分析關(guān)鍵語(yǔ)句；④發(fā)揮合理想象。4.示例：會(huì)懲罰那些隨意破壞環(huán)境的人、隨意砍伐樹(shù)木的人、隨意往河里傾倒垃圾的人……[解析]本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。圍繞“懲罰那些做壞事的人”，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想出那些破壞大自然的行為即可。(二)1.C[解析]本題考查詞語(yǔ)辨析。短文第①自然段中“矯健”的意思是強(qiáng)壯有力。“矯”是強(qiáng)壯、勇武的意思。2.示例：鳥(niǎo)語(yǔ)[解析]本題考查擬寫題目的能力。短文是介紹各種鳥(niǎo)兒的歌聲和軟語(yǔ)，可擬題為“鳥(niǎo)語(yǔ)”。3.①鳥(niǎo)兒的叫聲總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。②從鳥(niǎo)兒的行為中“我”學(xué)到了勤勞、頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)；人類可以從鳥(niǎo)兒的身上得到很多啟示。[解析]本題考查概括短文內(nèi)容。鳥(niǎo)兒為什么是我們的