2025年3到6歲指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在健康領(lǐng)域"具有一定的平衡能力"的典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩(wěn)地行走答案：A（依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)3，3-4歲表現(xiàn)為"能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離"）2.4-5歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域"認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言"的典型表現(xiàn)是？A.能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子C.能基本聽(tīng)懂常用語(yǔ)言D.能聽(tīng)懂多重指令答案：B（指南語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)1指出，4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解因果、假設(shè)等復(fù)雜句子）3.5-6歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域"關(guān)心尊重他人"的典型表現(xiàn)不包括？A.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助B.能有禮貌地與人交往C.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果D.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞答案：B（"有禮貌地與人交往"屬于4-5歲社會(huì)領(lǐng)域"人際交往"目標(biāo)的表現(xiàn)，5-6歲更側(cè)重關(guān)心他人感受和勞動(dòng)尊重）4.3-4歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域"親近自然，喜歡探究"的典型表現(xiàn)是？A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品C.喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣D.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征答案：C（指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1明確，3-4歲表現(xiàn)為"喜歡接觸大自然，對(duì)周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣"）5.關(guān)于3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域"表現(xiàn)與創(chuàng)造"的教育建議，正確的是？A.要求幼兒按照范畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇C.評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)以像不像為標(biāo)準(zhǔn)D.限制幼兒使用剪刀等工具以免受傷答案：B（指南強(qiáng)調(diào)要為幼兒提供豐富的材料，支持其自主選擇和表達(dá)，反對(duì)范畫(huà)限制和單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）6.4-5歲幼兒在健康領(lǐng)域"具有一定的力量和耐力"的典型表現(xiàn)是？A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能雙手抓杠懸空吊起15秒左右C.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右D.能雙手抓杠懸空吊起25秒左右答案：B（指南健康領(lǐng)域目標(biāo)2規(guī)定，4-5歲幼兒雙手抓杠懸空吊起時(shí)間為15秒左右）7.5-6歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域"具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能"的典型表現(xiàn)是？A.喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思B.愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事C.能正確書(shū)寫(xiě)自己的名字D.能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑答案：C（指南語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)3指出，5-6歲幼兒能正確書(shū)寫(xiě)自己的名字）8.3-4歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域"愿意與人交往"的典型表現(xiàn)是？A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和小朋友一起游戲C.對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享D.想加入同伴游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求答案：B（指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)1明確，3-4歲表現(xiàn)為"愿意和小朋友一起游戲"）9.4-5歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域"感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系"的典型表現(xiàn)是？A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)D.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少答案：D（指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出，4-5歲幼兒能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少）10.關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域"感受與欣賞"的教育建議，錯(cuò)誤的是？A.和幼兒一起用圖畫(huà)、手工等表現(xiàn)觀察到或想象的事物B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作D.用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的欣賞能力答案：D（指南強(qiáng)調(diào)不能用成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)感受，應(yīng)尊重其獨(dú)特體驗(yàn)）11.5-6歲幼兒在健康領(lǐng)域"手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)"的典型表現(xiàn)是？A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合C.能使用剪刀剪出曲線D.能熟練使用筷子答案：B（指南健康領(lǐng)域目標(biāo)3規(guī)定，5-6歲幼兒能沿輪廓線剪出直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合）12.3-4歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域"愿意講話并能清楚地表達(dá)"的典型表現(xiàn)是？A.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情B.愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼C.講述比較連貫D.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事答案：B（指南語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2指出，3-4歲表現(xiàn)為"愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方打招呼"）13.4-5歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域"遵守基本的行為規(guī)范"的典型表現(xiàn)是？A.在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還C.主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助D.愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源答案：B（指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2明確，4-5歲幼兒知道不經(jīng)允許不拿別人東西，借物歸還）14.5-6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域"探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象"的典型表現(xiàn)是？A.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息C.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件D.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的答案：B（指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3指出，5-6歲幼兒能通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查收集信息）15.關(guān)于幼兒健康領(lǐng)域"生活習(xí)慣與生活能力"的教育建議，正確的是？A.成人代替幼兒穿脫衣服以節(jié)省時(shí)間B.要求幼兒保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)C.限制幼兒自主進(jìn)餐以免弄臟衣物D.夜間讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間看電視保持安靜答案：B（指南強(qiáng)調(diào)要幫助幼兒養(yǎng)成正確姿勢(shì)，其他選項(xiàng)均違背生活能力培養(yǎng)原則）二、判斷題（每題2分，共20分。正確打√，錯(cuò)誤打×）1.3-4歲幼兒能單腳站立2秒左右，4-5歲能單腳站立5秒左右，5-6歲能單腳站立10秒左右。（）答案：√（符合指南健康領(lǐng)域目標(biāo)3中"具有一定的平衡能力"的年齡分段要求）2.幼兒講述時(shí)，成人應(yīng)立即糾正其用詞錯(cuò)誤或語(yǔ)法問(wèn)題，以培養(yǎng)正確表達(dá)能力。（）答案：×（指南指出要認(rèn)真傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)，不應(yīng)打斷或過(guò)多糾正，以免打擊表達(dá)意愿）3.4-5歲幼兒能與同伴協(xié)商分工合作，完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。（）答案：×（協(xié)商分工合作屬于5-6歲社會(huì)領(lǐng)域"合作"目標(biāo)的表現(xiàn)，4-5歲是"能與同伴友好相處"）4.為培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念，應(yīng)從3歲開(kāi)始系統(tǒng)教授加減法運(yùn)算。（）答案：×（指南強(qiáng)調(diào)要通過(guò)實(shí)際操作和生活情境讓幼兒感知數(shù)概念，反對(duì)超前教授運(yùn)算）5.幼兒繪畫(huà)時(shí)，成人應(yīng)提供詳細(xì)范畫(huà)并要求嚴(yán)格模仿，以提升繪畫(huà)技能。（）答案：×（指南指出要支持幼兒自主表現(xiàn)，范畫(huà)會(huì)限制想象力和創(chuàng)造力）6.5-6歲幼兒能連續(xù)跳繩，這符合健康領(lǐng)域"具有一定的力量和耐力"的發(fā)展目標(biāo)。（）答案：√（跳繩屬于大肌肉動(dòng)作發(fā)展，是5-6歲"動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏"的具體表現(xiàn)）7.幼兒不愿分享玩具時(shí)，成人應(yīng)強(qiáng)制其交出玩具，以培養(yǎng)分享意識(shí)。（）答案：×（指南強(qiáng)調(diào)要理解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，用換位思考等方式引導(dǎo)，而非強(qiáng)制）8.3-4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。（）答案：√（符合指南科學(xué)領(lǐng)域"感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系"的3-4歲目標(biāo)）9.幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，成人應(yīng)講解作者背景、創(chuàng)作意圖等專業(yè)知識(shí)，以提升欣賞水平。（）答案：×（指南強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)感受，而非灌輸專業(yè)知識(shí)）10.5-6歲幼兒能主動(dòng)參加體育活動(dòng)，活動(dòng)中能與同伴分工合作，遇到困難能嘗試解決。（）答案：√（符合健康領(lǐng)域"具有一定的適應(yīng)能力"和社會(huì)領(lǐng)域"合作"的綜合發(fā)展目標(biāo)）三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述3-4歲幼兒在"生活自理能力"方面的典型表現(xiàn)及教育建議。答案：典型表現(xiàn)：在成人幫助下能穿脫衣服或鞋襪；能自己用勺吃飯；能主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不用飲料代替。教育建議：①提供適合幼兒尺寸的生活用具（如小杯子、小勺子）；②鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，允許嘗試中的失誤（如撒飯、穿反鞋）；③通過(guò)兒歌、游戲等方式引導(dǎo)（如"穿襪子兒歌"）；④成人示范正確方法，逐步減少幫助。2.如何支持4-5歲幼兒發(fā)展"傾聽(tīng)與表達(dá)"能力？答案：①創(chuàng)造傾聽(tīng)環(huán)境：說(shuō)話時(shí)保持與幼兒平視，用幼兒能理解的語(yǔ)言；②鼓勵(lì)表達(dá)：提問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題（"你剛才看到了什么？"），耐心等待回答；③開(kāi)展語(yǔ)言游戲：如"故事接龍""角色對(duì)話"；④閱讀時(shí)互動(dòng)：提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？"，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述關(guān)鍵情節(jié)；⑤關(guān)注個(gè)別差異：對(duì)內(nèi)向幼兒多提供表達(dá)機(jī)會(huì)，對(duì)表達(dá)不清的幼兒用重復(fù)、擴(kuò)展的方式回應(yīng)（如幼兒說(shuō)"狗狗跑"，成人回應(yīng)"你是說(shuō)小狗在草地上飛快地跑嗎？"）。3.分析5-6歲幼兒"同伴沖突"的常見(jiàn)原因及解決策略。答案：常見(jiàn)原因：①規(guī)則理解差異（如游戲規(guī)則爭(zhēng)執(zhí)）；②資源爭(zhēng)奪（玩具、位置）；③觀點(diǎn)不一致（游戲角色分配）；④情緒表達(dá)不當(dāng)（急于表達(dá)導(dǎo)致沖突）。解決策略：①保持冷靜，不急于介入，觀察幼兒能否自己解決；②介入時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受（"你剛才為什么生氣？"）；③幫助梳理問(wèn)題（"你們都想玩這個(gè)玩具，現(xiàn)在怎么辦？"）；④鼓勵(lì)協(xié)商解決（"能不能輪流玩？或者一起想其他玩法？"）；⑤事后引導(dǎo)反思（"這次解決問(wèn)題的方法怎么樣？下次可以怎么做？"）；⑥通過(guò)角色扮演、繪本閱讀（如《手不是用來(lái)打人的》）預(yù)防沖突。4.設(shè)計(jì)3種適合3-4歲幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)，并說(shuō)明目標(biāo)。答案：活動(dòng)1："找不同的葉子"（戶外收集落葉）目標(biāo)：感知葉子的大小、顏色、形狀差異，發(fā)展觀察能力?；顒?dòng)2："沉浮小實(shí)驗(yàn)"（提供積木、塑料瓶、石頭等材料）目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣?；顒?dòng)3："種子發(fā)芽記"（種植綠豆，觀察每日變化）目標(biāo)：感知植物生長(zhǎng)需要水和陽(yáng)光，培養(yǎng)持續(xù)觀察習(xí)慣。5.簡(jiǎn)述藝術(shù)領(lǐng)域"表現(xiàn)與創(chuàng)造"中，成人應(yīng)避免的教育行為。答案：①限制材料使用（如"只能用蠟筆不能用顏料"）；②提供范畫(huà)要求模仿（如"照著老師的畫(huà)，蘋(píng)果要涂紅色"）；③用"像不像""好不好"單一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)（如"你畫(huà)的兔子耳朵太短了"）；④過(guò)度指導(dǎo)（如"這里應(yīng)該這樣畫(huà)"，代替幼兒操作）；⑤忽視幼兒的創(chuàng)作意圖（如幼兒畫(huà)黑色太陽(yáng)，成人直接否定"太陽(yáng)是紅色的"）；⑥因怕臟、怕亂限制創(chuàng)作（如"別用手指畫(huà)，會(huì)弄臟衣服"）。四、案例分析題（20分）案例：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭房子，搭到第三層時(shí)積木倒塌，她生氣地踢倒所有積木，哭著說(shuō)："我再也不搭了！"問(wèn)題：1.分析朵朵行為背后的發(fā)展特點(diǎn)；2.提出具體的支持策略。答案：1.發(fā)展特點(diǎn)分析：①4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)：小肌肉協(xié)調(diào)性和空間感知能力尚在發(fā)展，搭高積木易因平衡掌握不好倒塌；②情緒發(fā)展特點(diǎn)：情緒易沖動(dòng)，遇到挫折時(shí)難以控制負(fù)面情緒（生氣、放棄）；③學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)：堅(jiān)持性處于發(fā)展階段，遇到困難易退縮；④解決問(wèn)題能力：尚未掌握"調(diào)整積木位置""選擇更穩(wěn)的積木"等解決策略。2.支持策略：①情緒安撫：蹲下來(lái)輕拍朵朵后背，用共情的語(yǔ)言回應(yīng)："積木倒了，你一定很失望吧？"（先處理情緒再處理問(wèn)題）；②引導(dǎo)觀察："我們一起看看，積木為什么會(huì)倒呢？是下面的積木沒(méi)對(duì)齊，還是上面的太重了？"（幫助分析原因）；③