中小學(xué)勞動教育課程計劃一、課程背景與總體目標(biāo)（一）政策依據(jù)為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，制定本課程計劃。勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，提升勞動技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）總體目標(biāo)以“會勞動、懂勞動、愛勞動”為核心，通過系統(tǒng)的勞動教育，使學(xué)生：1.樹立正確價值觀：理解“勞動是一切幸福的源泉”，尊重勞動者，崇尚勞動創(chuàng)造，反對不勞而獲。2.掌握必備勞動能力：具備生活自理、家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益勞動等基本技能，能適應(yīng)不同場景的勞動需求。3.養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣：形成主動勞動、堅持勞動的習(xí)慣，學(xué)會珍惜勞動成果，培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神。二、學(xué)段目標(biāo)與核心內(nèi)容設(shè)計勞動教育需遵循“循序漸進(jìn)、螺旋上升”原則，根據(jù)中小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點，分學(xué)段設(shè)計目標(biāo)與內(nèi)容。（一）小學(xué)低段（1-2年級）：生活自理與簡單勞動啟蒙階段目標(biāo)：初步掌握生活自理技能，感知勞動的意義，培養(yǎng)勞動興趣。核心內(nèi)容：1.生活自理勞動：整理書包、系鞋帶、穿脫衣物、疊被子、自己吃飯（使用餐具）。2.家庭簡單勞動：擦桌子、澆花、整理玩具、幫家長拿快遞（輕量物品）。3.校園基礎(chǔ)勞動：整理自己的課桌、撿拾校園垃圾（指定區(qū)域）、給班級植物澆水。實施建議：以“游戲化”“生活化”為特色，通過“模擬家庭”“校園小幫手”等主題活動，讓學(xué)生在玩中做、做中學(xué)。例如：用“整理書包比賽”激發(fā)學(xué)生的參與興趣；用“給小花澆水”培養(yǎng)責(zé)任意識。（二）小學(xué)中段（3-4年級）：家務(wù)勞動與校園責(zé)任培養(yǎng)階段目標(biāo)：掌握基本家務(wù)勞動技能，承擔(dān)校園勞動責(zé)任，體會勞動的辛苦與快樂。核心內(nèi)容：1.家務(wù)勞動技能：洗碗、掃地、擦窗戶、整理房間、煮簡單的面食（如煮餃子、下面條）。2.校園勞動責(zé)任：打掃教室（掃地、拖地、擦黑板）、管理班級圖書角（整理圖書、登記借閱）、種植校園盆栽（澆水、施肥）。3.公益勞動啟蒙：參與校園義賣（整理義賣物品、接待顧客）、給社區(qū)老人送手工賀卡（制作賀卡、上門贈送）。實施建議：以“任務(wù)驅(qū)動”為導(dǎo)向，設(shè)置“家庭勞動打卡”“校園勞動崗位”等機制。例如：要求學(xué)生每周完成3次家務(wù)勞動，家長用照片或視頻記錄；班級設(shè)置“勞動委員”“圖書管理員”“盆栽管理員”等崗位，讓學(xué)生輪流擔(dān)任。（三）小學(xué)高段（5-6年級）：家庭責(zé)任與社會服務(wù)拓展階段目標(biāo)：承擔(dān)家庭勞動責(zé)任，參與社會公益勞動，培養(yǎng)團隊合作精神。核心內(nèi)容：1.家庭責(zé)任勞動：做飯（炒1-2道簡單的菜，如西紅柿炒雞蛋、炒青菜）、洗衣（小件衣物，如襪子、內(nèi)衣）、照顧家人（如給生病的家人端水、喂藥）。2.校園勞動深化：布置班級教室（如黑板報、主題墻）、維修簡單物品（如釘扣子、修鉛筆盒）、組織校園勞動活動（如勞動日策劃、工具發(fā)放）。3.社會公益勞動：社區(qū)清潔（打掃樓道、清理小廣告）、慰問老人（幫老人打掃房間、陪老人聊天）、環(huán)保活動（垃圾分類宣傳、種植小樹）。實施建議：以“項目化學(xué)習(xí)”為載體，開展“家庭勞動項目”“社區(qū)服務(wù)項目”等。例如：學(xué)生以家庭為單位，完成“一周家庭勞動計劃”，包括做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等，記錄勞動過程和感受；以班級為單位，開展“社區(qū)清潔行動”，制定活動方案，分工合作，完成任務(wù)后分享收獲。（四）初中階段（7-9年級）：職業(yè)體驗與創(chuàng)造性勞動提升階段目標(biāo)：了解職業(yè)勞動特點，掌握創(chuàng)造性勞動技能，樹立職業(yè)理想。核心內(nèi)容：1.職業(yè)體驗勞動：去超市做導(dǎo)購（整理貨架、接待顧客）、去醫(yī)院做志愿者（導(dǎo)診、發(fā)放宣傳資料）、去工廠參觀（了解生產(chǎn)流程、操作簡單設(shè)備）。2.創(chuàng)造性勞動技能：手工制作（如剪紙、陶藝、編織）、小發(fā)明（如改進(jìn)文具、制作簡易工具）、農(nóng)業(yè)勞動（如種植蔬菜、養(yǎng)殖小家禽）。3.社會服務(wù)深化：組織公益活動（如義賣籌款、捐贈物資）、參與社區(qū)治理（如設(shè)計社區(qū)文化墻、提出環(huán)境改善建議）。實施建議：以“實踐導(dǎo)向”為核心，聯(lián)系企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)場等單位，建立勞動實踐基地。例如：與當(dāng)?shù)爻泻献?，組織學(xué)生利用周末去做導(dǎo)購；與農(nóng)場合作，組織學(xué)生去種植蔬菜，體驗從播種到收獲的過程；鼓勵學(xué)生結(jié)合生活需求，進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造，如制作“自動澆花裝置”“簡易垃圾分類箱”等。三、實施路徑與保障機制（一）實施路徑1.課堂教學(xué)：開設(shè)勞動技能課（每周1節(jié)），內(nèi)容包括勞動知識講解、技能演示、實踐操作。例如：教學(xué)生釘扣子、煮面條，通過課堂練習(xí)掌握技能。2.實踐活動：開展“校園勞動日”（每月1次，組織學(xué)生打掃校園、種植盆栽）、“社會實踐周”（每學(xué)期1次，組織學(xué)生去社區(qū)、農(nóng)場、企業(yè)勞動）。3.家庭參與：要求學(xué)生每天做1項家務(wù)勞動（如洗碗、掃地），家長記錄勞動情況，每周反饋給學(xué)校。學(xué)校定期評選“勞動小能手”，表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。4.社會協(xié)同：聯(lián)系企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)場等單位，建立勞動實踐基地，為學(xué)生提供勞動機會。例如：與社區(qū)合作，組織學(xué)生去打掃樓道、慰問老人；與農(nóng)場合作，組織學(xué)生去種植蔬菜、采摘水果。（二）保障機制1.師資保障：配備專職或兼職勞動教育教師，定期開展勞動教育培訓(xùn)，提高教師的勞動技能和教學(xué)能力。例如：邀請廚師、園藝師、工匠等專業(yè)人士進(jìn)校園，給教師和學(xué)生講解勞動技能。2.場地與工具保障：學(xué)校建立勞動技能教室（配備釘扣子、煮面條等工具）、校園種植園（配備種子、肥料、農(nóng)具）、手工制作室（配備剪紙、陶藝、編織等工具）。家庭為學(xué)生提供必要的勞動工具（如掃帚、抹布、鍋碗瓢盆）。3.安全保障：制定勞動安全管理制度，加強勞動安全教育，確保學(xué)生在勞動過程中的安全。例如：教學(xué)生使用工具時，強調(diào)安全注意事項；組織實踐活動時，安排教師和家長陪同。四、評價方式與激勵機制（一）評價方式1.過程性評價：用勞動日志、照片、視頻等記錄學(xué)生的勞動過程，例如：學(xué)生記錄每天的勞動內(nèi)容、感受，家長用照片或視頻記錄勞動瞬間。2.結(jié)果性評價：對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行考核，例如：考核學(xué)生炒菜的水平（味道、火候、衛(wèi)生）、釘扣子的速度和質(zhì)量。3.表現(xiàn)性評價：通過展示活動評價學(xué)生的勞動成果，例如：舉辦“勞動成果展”（展示學(xué)生的手工制作、小發(fā)明、勞動照片）、“勞動演講比賽”（讓學(xué)生分享自己的勞動經(jīng)歷和收獲）。（二）激勵機制1.表彰獎勵：學(xué)校定期評選“勞動小能手”“勞動模范班級”，表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級。例如：每學(xué)期評選10名“勞動小能手”，頒發(fā)證書和獎品；評選2個“勞動模范班級”，頒發(fā)錦旗。2.成果展示：舉辦“勞動成果展”（每學(xué)期1次），展示學(xué)生的勞動成果，如手工制作、小發(fā)明、勞動照片等。例如：展示學(xué)生制作的剪紙、陶藝作品，種植的蔬菜、水果，勞動日志等。五、總結(jié)與展望勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，本課程計劃通過分學(xué)段設(shè)計目標(biāo)與內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)、實踐活動、家庭參與、社會協(xié)同等實施路徑，旨在讓學(xué)生掌握勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀。未來，我們將不斷完善課程計劃，豐富勞動教育內(nèi)容，創(chuàng)新實施方式，提高勞動教育的實效性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。附件：