蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.2《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為六年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.2《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》。聽(tīng)課人姓名為李明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入探討長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。張華老師在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念，掌握表面積的計(jì)算公式，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源方面，張老師準(zhǔn)備了教材、長(zhǎng)方體和正方體模型、多媒體課件等，為教學(xué)提供了豐富的支持。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，分為理解概念、掌握公式、應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題三個(gè)層次。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教具高度契合，多媒體課件直觀展示了長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，幫助學(xué)生理解表面積的構(gòu)成。教具包括不同尺寸的長(zhǎng)方體和正方體模型，便于學(xué)生動(dòng)手操作。

2.教學(xué)過(guò)程：

-開(kāi)始階段：張老師通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體物體（如魔方、包裝盒）導(dǎo)入新課，提問(wèn)“這些物體有哪些共同特點(diǎn)？如何計(jì)算它們的表面積？”引發(fā)學(xué)生思考，效果較好，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

-展開(kāi)階段：張老師首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，部分小組提出了不同的計(jì)算思路，張老師及時(shí)糾正并歸納為“長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+寬×高×2”。接著，張老師通過(guò)多媒體展示正方體表面積的計(jì)算方法，并讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。在練習(xí)環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從基礎(chǔ)計(jì)算到實(shí)際應(yīng)用（如計(jì)算禮品盒的包裝紙面積），逐步提升學(xué)生的能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，張老師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“為什么長(zhǎng)方體的表面積可以拆分為三個(gè)部分？”“正方體的表面積計(jì)算是否可以簡(jiǎn)化？”等。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，分享自己的計(jì)算過(guò)程。課堂中有小組合作討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，合作氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，尤其是在動(dòng)手操作和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)環(huán)節(jié)25分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。張老師通過(guò)手勢(shì)、眼神等方式管理課堂，確保學(xué)生注意力集中。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、課件等形式直觀展示長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，幫助學(xué)生理解抽象概念。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅提升了課堂的趣味性，還提高了教學(xué)效率。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，尤其是在復(fù)雜公式的推導(dǎo)過(guò)程中，多媒體演示起到了關(guān)鍵作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切。張華老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。知識(shí)目標(biāo)方面，旨在讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念，掌握其計(jì)算公式。技能目標(biāo)方面，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)空間想象能力和合作意識(shí)。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征有了初步認(rèn)識(shí)，并通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，理解了表面積的含義。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察模型、分析展開(kāi)圖，掌握了長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算，部分學(xué)生還能提出優(yōu)化計(jì)算過(guò)程的方法，顯示出對(duì)知識(shí)的初步掌握。情感態(tài)度方面，學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)、合作討論的過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，部分學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察生活中的物體，初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，并能夠用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)多媒體演示和教具操作，幫助學(xué)生理解了表面積的概念，即長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積。學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，能夠?qū)⒘Ⅲw圖形與平面圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)，理解了表面積的計(jì)算方法。在公式推導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式為“長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+寬×高×2”，正方體表面積的計(jì)算公式為“棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6”。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，并能用自己的語(yǔ)言解釋公式的推導(dǎo)過(guò)程。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算禮品盒的包裝紙面積，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和記憶。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的初步掌握?？傮w而言，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察生活中的物體，初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，并能夠用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)多媒體演示和教具操作，幫助學(xué)生理解了表面積的概念，即長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積。學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，能夠?qū)⒘Ⅲw圖形與平面圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)，理解了表面積的計(jì)算方法。在公式推導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式為“長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+寬×高×2”，正方體表面積的計(jì)算公式為“棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6”。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，并能用自己的語(yǔ)言解釋公式的推導(dǎo)過(guò)程。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算禮品盒的包裝紙面積，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正，體現(xiàn)了對(duì)技能的初步掌握?？傮w而言，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算技能掌握程度較高，能夠運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體物體，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)多媒體演示和教具操作，幫助學(xué)生理解了表面積的概念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，部分學(xué)生還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了合作精神。在練習(xí)環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從基礎(chǔ)計(jì)算到實(shí)際應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。情感態(tài)度方面，學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)、合作討論的過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，部分學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。價(jià)值觀方面，張老師通過(guò)實(shí)際應(yīng)用題目的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，在計(jì)算禮品盒的包裝紙面積時(shí)，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算方法，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容的安排由淺入深，循序漸進(jìn)。張老師能夠充分利用多媒體技術(shù)和教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)方法上，張老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的見(jiàn)解，并能運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。課堂管理方面，張老師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生注意力集中，課堂紀(jì)律良好。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了張老師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，張老師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的安排由淺入深，循序漸進(jìn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體物體，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，張老師通過(guò)多媒體演示和教具操作，幫助學(xué)生理解了表面積的概念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從基礎(chǔ)計(jì)算到實(shí)際應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)資源的利用方面，張老師能夠充分利用多媒體技術(shù)和教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，學(xué)生能夠?qū)⒘Ⅲw圖形與平面圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)，理解了表面積的計(jì)算方法。在師生互動(dòng)方面，張老師能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解，并能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了張老師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如，讓學(xué)生自帶一些長(zhǎng)方體和正方體的物體，通過(guò)實(shí)際觀察和觸摸，加深對(duì)概念的理解。其次，在展開(kāi)環(huán)節(jié)，可以增加一些探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。例如，可以讓學(xué)生將長(zhǎng)方體和正方體模型展開(kāi)，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，總結(jié)出表面積的計(jì)算公式。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。此外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用題目的難度，例如，計(jì)算不規(guī)則物體的表面積，或者設(shè)計(jì)包裝盒的最優(yōu)方案，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升應(yīng)用能力。在課堂管理方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，避免因時(shí)間緊張導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠深入。此外，可以采用一些多樣化的評(píng)價(jià)方式，例如，通過(guò)小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，可以加強(qiáng)與其他教師的交流學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。其次，可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的需求。最后，可以積極探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，讓張老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。其次，安