小學音樂唱游課：《洋娃娃和小熊跳舞》教學設(shè)計詳案

年級：二年級課時：1課時教學內(nèi)容：1.

運用《小雨沙沙》《乃呦乃》《洋娃娃和小熊跳舞》三個音樂材料，聽聽唱唱三首作品中的“1（do）、3（mi）、5（sol）”，鞏固三個音的音高及其組合。2.

學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并在活動中體驗“13

50”音組。3.

巧用“1（do）、5（sol）”組成固定音型給《洋娃娃和小熊跳舞》伴唱，進行二聲部合作演唱。4.

根據(jù)《洋娃娃和小熊跳舞》歌詞及意境編創(chuàng)舞蹈動作及合作舞蹈，用動作表現(xiàn)“13

50”。5.

用“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音進行自由組合，進行演奏（唱）并書寫。音樂材料：新材料：《洋娃娃和小熊跳舞》舊材料：《小雨沙沙》《乃呦乃》教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是人音版教材二年級上冊第六單元的學唱歌曲。該單元以“跳起舞”為主題，我們編排了“用舞蹈和律動等方式參與音樂聆聽”“在歌唱與表演中，充分體驗舞曲的節(jié)奏特點與風格”“享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感”“音程模唱”等音樂內(nèi)容的學習。這首歌曲只有十六小節(jié)，四個樂句。旋律由“1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）”六個音組成，明快流暢。兩種節(jié)奏型重復變化貫穿歌曲，舞蹈性很強，非常適合低年級學唱及舞蹈表演。這首歌曲在學唱前可以作為已學知識及能力鞏固練習的新材料，如“1（do）、3（mi）、5（sol）三個音及音組的鞏固”“節(jié)奏重復與變化的練習”；學唱后可以作為“練本領(lǐng)”的材料，如“Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦低音加入的多聲部練習”“根據(jù)歌詞及意境編創(chuàng)舞蹈動作及合作表演”。還可以作為“預習”新知識的體驗材料，如“旋律的模進手法的體驗”“旋律上下行的體驗”“前十六后八節(jié)奏的體驗”。合理地運用歌曲，巧妙設(shè)計教學活動，可以讓小作品發(fā)揮大作用。學情分析：二年級的學生對音樂表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，樂于參加音樂活動和表演。經(jīng)過一年的音樂課學習，已經(jīng)初步具備聆聽音樂的習慣，對音樂的速度、高低、強弱等要求有了初步的體驗與感受，也已經(jīng)儲備基本的音樂知識與學習經(jīng)驗。但是這個年齡段的學生缺乏集體意識，不善于與人合作、交流。教師應(yīng)針對二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計有趣的學習活動，引導學生在邊唱邊游戲邊表演中學會正確的聆聽、歌唱、表演，學會與人合作，培養(yǎng)良好的合作習慣。教學目標：1.

在聽聽、唱唱、拍拍中，能初步聽辨、唱準《洋娃娃與小熊跳舞》歌曲旋律中的音組13

50、13

10。能在唱游活動中根據(jù)老師的提示做出正確的反應(yīng)。2.

通過師生合作、生生合作、生生互評等互動游戲?qū)W唱歌曲，感受體驗歌曲活潑歡快的情緒；能用自然明亮的歌聲有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)洋娃娃和小熊跳舞可愛、有趣的情境。能與同伴合作進行固定音型伴唱。3.

扮演角色編一編、跳一跳，學習舞會禮儀，能合著音樂的拍子跳舞，用自己喜歡的動作表現(xiàn)音樂，能在唱游活動中學會聆聽、與人合作，樂于表演，享受舞蹈的快樂。4.

能用1（do）、3（mi）、5（sol）這三個音進行八分音符的組合奏唱并書寫，分享快樂。教學重難點：1.

用自然明亮的聲音演唱歌曲，并能編創(chuàng)合適的動作表演唱。2.

與同伴合作演唱及合作舞蹈律動。教學準備：鋼琴、PPT、木琴、胸牌式作業(yè)卡片一、收到三個音的邀請函（一）活動目標復習已學歌曲《小雨沙沙》《乃喲乃》的詞曲，聽出并唱準“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音。（二）活動過程師：歡迎大家來到音樂教室。我們要在音樂教室舉辦一場舞會。老師給大家發(fā)來一封邀請函，邀請函的密碼就藏在這首歌里。1.

師生復習歌曲《小雨沙沙》第一樂句，發(fā)現(xiàn)“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音。（1）教師用柯爾文手勢演示《小雨沙沙》第一樂句，學生猜歌名。（2）師生復習演唱《小雨沙沙》第一樂句歌詞和唱名。2.

師生復習歌曲《乃呦乃》，鞏固“5（sol）、3（mi）、1（do）”的音高，體驗“53

1”音組。（1）教師繼續(xù)演示柯爾文手勢《乃呦乃》，學生猜歌名。（2）師生復習演唱《乃呦乃》歌詞和接唱唱名。（3）學生發(fā)現(xiàn)密碼音組——53

1。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？密碼是哪三個音呀？生：53

1。（4）師生用柯爾文手勢助唱，唱準“5（sol）、3（mi）、1（do）”三音?！驹O(shè)計意圖】猜一猜邀請函的密碼是什么？激發(fā)學生的探究興趣，通過復習已學歌曲的唱名，發(fā)現(xiàn)不同的歌曲中都出現(xiàn)了“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音符。在“熟歌練本領(lǐng)”模唱中鞏固三個音的音高以及音準。二、學唱歌曲，多元體驗“13

50”（一）活動目標在聽聽、唱唱、拍拍中，初步聽辨、唱準《洋娃娃與小熊跳舞》，體驗并表現(xiàn)13

50、13

10。通過師生合作、生生合作、生生互評等方式，在接唱游戲中學唱歌曲，用自然明亮的歌聲演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)洋娃娃和小熊跳舞有趣情境。（二）活動過程師：邀請函打開了（出現(xiàn)畫外音：親愛的小朋友們，你們好！今天在這里有一場舞會，請你們一起來跳舞?。?.

聽聽、唱唱、拍拍歌曲旋律中的13

50

13

10音組。2.

師生接唱唱名和歌詞。教師手拿歌詞卡“一二一”，與學生互動跟唱、接唱歌詞和唱名。師：我唱唱名你唱詞，13

50。生：一二

一。師：13

10。生：一二

一。3.

師生合作，唱游歌曲，動作表現(xiàn)“13

50”。（1）師生互動接唱，唱到“一二

一”時互相拍拍手。師：除了拍拍手你還可以做什么動作？（學生自由回答）（2）師生互動接唱，引導學生唱到“一二

一”時做自己喜歡的動作。師：我們繼續(xù)接唱第二段歌詞，在“一二

一”的地方做自己喜歡的動作?！驹O(shè)計意圖】“XX

XO”是“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音的一種組合所在。在聽一聽拍一拍中深入體驗這一節(jié)奏的動律，積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，探索用不同的動作表現(xiàn)這一節(jié)音組。既鞏固了已學節(jié)奏型，又為后面的舞蹈編創(chuàng)打下基礎(chǔ)。4.

任務(wù)驅(qū)動，生生互評，唱法指導。（1）分男女兩組演唱歌曲，引導小朋友互相評價。師：男生女生比一比，誰的歌聲更動聽，表演得更棒。師生討論，確定男生和女生的演唱順序，出示任務(wù)單，引導生生互評。（2）根據(jù)小評委的點評要求再唱歌曲，用自然明亮的歌聲有感情地表演唱。師：我們按照小評委的要求，再來表演一遍，讓我們的動作、表情、歌聲更有感情?！驹O(shè)計意圖】這首是小朋友們熟悉的歌曲，學唱中，安排師生接唱的互動活動，可以幫助學生準確聆聽歌曲旋律，為準確演唱做好鋪墊。組織男生女生互聽互評，培養(yǎng)正確聆聽習慣，學習評價他人的演唱，更能幫助學生按要求唱好歌曲。三、巧用“1、5”進行多聲部合作演唱（一）活動目標能與老師合作演唱，并聽辨出老師演唱的固定音型伴唱的音響。在唱游中與同伴合作演唱歌曲+固定音型伴唱。（二）活動過程1.師生互動，在學生演唱第二段歌詞時，教師疊加演唱第二聲部固定音型的旋律。2.組建人聲樂隊：用歌聲模仿鼓聲和三角鐵的聲音。（1）發(fā)現(xiàn)老師唱“咚咚、叮?！钡穆曇簟煟赫l發(fā)現(xiàn)老師唱了什么？生：咚咚，叮叮。師：你們覺得老師的歌聲在模仿什么聲音？生：鼓和三角鐵。（2）教師用木琴演奏旋律，學生聽辨并思考由哪兩個音組成。師：模仿鼓和三角鐵老師只用了兩個音，是“1（do）、3（mi）、5（sol）”中的哪兩個呢？生：1（do）和5（sol）。（3）師生學唱固定音型的伴唱旋律和歌詞，為后面的生生合唱做鋪墊。3.在教師的指揮下，人聲樂隊與歌隊合作演唱?！驹O(shè)計意圖】合唱是演唱教學重要的組成部分。低段學生也可以參與多聲部演唱，這對于學生歌唱能力的形成與發(fā)展有著重要意義。但，注意在教學過程中要使多聲部學習游戲化、趣味化。四、學禮儀、編動作，表現(xiàn)“13

50”（一）活動目標扮演角色編一編舞蹈動作，能合著音樂的拍子用自己喜歡的動作表現(xiàn)音樂，學習舞會禮儀，能與同伴合作舞蹈，能在唱游活動中學會聆聽、與人合作，享受舞蹈的快樂。（二）活動過程師：舞會的音樂準備就緒，洋娃娃和小熊來跳舞啦！1.猜一猜：洋娃娃和小熊的圓圈舞怎么跳？師：大家覺得洋娃娃和小熊的圓圈舞是怎么跳的呢？（學生自由回答）2.編一編：洋娃娃和小熊跳舞的舞步、舞姿。（1）師生互動，探究洋娃娃和小熊合作舞蹈的圓圈舞舞步和舞姿。（2）生生互動，探究在每一個樂句最后一小節(jié)“13

50”的地方可以編配怎樣的動作？3.學一學：舞會禮儀是怎樣的呢？（1）角色扮演，學習邀請禮：男孩子扮演小熊，女孩子扮演洋娃娃，學習舞會邀請禮。（2）合作邀舞，優(yōu)雅回應(yīng)：在歌曲前奏的音樂聲中男孩子邀請，女孩子回禮。五、合作演唱及舞蹈，重組“1、3、5”（一）活動目標能與同伴合作圓圈舞，能在唱游活動中學會聆聽、與人合作、享受快樂。識別并鞏固1（do）、3（mi）、5（sol）的音高關(guān)系，能用這三個音進行自由組合奏唱并書寫，能分享快樂。（二）活動過程1.

跳一跳唱一唱，體驗合作演唱與舞蹈。（1）生生合作，邊唱歌曲邊跳圓圈舞。（2）人聲樂隊與歌隊合唱，邊唱歌曲邊跳圓圈舞。師：舞會正式開始。舞會的舞者、人聲樂隊、歌隊準備就緒，一起唱起來跳起來。（3）學生分成舞者、人聲樂隊、歌隊三個組，進行綜合歌舞表演《洋娃娃和小熊跳舞》，享受舞會的快樂。【設(shè)計意圖】根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為舞會準備“圓圈舞”，有序組織學生編創(chuàng)圓圈舞的“舞步”動作，將學習放手給學生，并學習“雙人舞的邀請和回禮”，將學習與育人緊密結(jié)合。2.

奏奏、聽聽、寫寫，重組“1（do）、3（mi）、5（sol）”編寫邀請碼。師：看著大家唱著、跳著、笑著，真開心呀！讓我也感受到了舞會的快樂。你想把這份快樂分享給誰呢？（師生暢所欲言，鼓勵學生分享快樂）師：（出示入場券卡片）這是下一場森林舞會的入場券，入場券上的邀請碼由我們自己來設(shè)計。生生合作：一人用木琴演奏“1（do）、3（mi）、5（sol）”的組合音組，全體小朋友唱唱名，另一位小朋友將這個音組寫在黑板上。3.

選擇喜歡的組合，進行書寫。師：我們用“1（do）、3（mi）、5（sol）”三個音設(shè)計出了四組不同的邀請碼。請小朋友們拿起掛在胸前的入場券，在這幾組邀請碼中選擇一組自己最喜歡的邀請碼寫在入場券上。（學生書寫，教師巡回觀察書寫情況并適當?shù)倪x擇部分作業(yè)投屏展示）4.

聽一聽、唱一唱，老師演奏的是不是你喜歡的邀請碼。（1）老師演奏木琴，小朋友們對照自己書寫的邀請碼，舉起入場券并唱出聽到的音組