部編版七年級(jí)上《秋天的懷念》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2019年10月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《秋天的懷念》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注七年級(jí)學(xué)生散文閱讀能力的培養(yǎng)及情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。本課圍繞史鐵生的散文《秋天的懷念》，通過文本分析、情感共鳴、學(xué)生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過秋天的景物描寫所表達(dá)的對(duì)母親的深切懷念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重文本解讀與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，旨在通過多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)文章的內(nèi)涵，提升語文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《秋天的懷念》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、文本分析、情感體驗(yàn)、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，邏輯層次分明。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、課件、作者背景資料、相關(guān)圖片等，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，能夠有效支持教學(xué)。教材處理上，教師對(duì)文本進(jìn)行了細(xì)致的解讀，標(biāo)注了重點(diǎn)詞句，并準(zhǔn)備了相關(guān)拓展資料，為學(xué)生理解文章奠定了基礎(chǔ)。教具使用合理，如通過投影展示作者生平圖片，幫助學(xué)生直觀感受作者的寫作背景。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課）：教師采用情境導(dǎo)入法，通過展示秋天的圖片和播放輕音樂，營造了凄涼而溫暖的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境。隨后，教師以“秋天的懷念”為主題，提出問題“作者為什么懷念秋天？母親是如何表達(dá)她的愛？”激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但部分學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先對(duì)文章進(jìn)行整體講解，分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，然后通過小組討論、個(gè)別提問等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。在教學(xué)方法上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置問題鏈，如“作者在秋天懷念母親，他的內(nèi)心是怎樣的？”“母親是如何通過行動(dòng)表達(dá)愛意的？”等，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。同時(shí)，教師還運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過PPT展示關(guān)鍵段落，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談出對(duì)母親的懷念之情，課堂氛圍較為活躍。但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧文章的主題和情感，強(qiáng)調(diào)“母愛是無私的，我們要珍惜親情”這一核心思想。布置作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了開放性問題，如“如果你是作者，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)母親的懷念？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，大部分學(xué)生能夠積極回應(yīng)。在討論環(huán)節(jié)，教師注重傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)反饋，如對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，或引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。但部分互動(dòng)較為單向，教師提問的頻率較高，學(xué)生回答的空間有限，需要教師進(jìn)一步優(yōu)化互動(dòng)方式。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度整體較高，尤其是在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)母親的懷念之情。部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感受，課堂氛圍較為溫馨。合作學(xué)習(xí)方面，教師安排了小組討論，但部分小組的討論效率不高，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制較好。但部分環(huán)節(jié)的過渡較為生硬，需要教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流程更加流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示文本重點(diǎn)、作者背景資料等，豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解文本。但部分技術(shù)的使用較為簡(jiǎn)單，如圖片展示，可以進(jìn)一步探索更多互動(dòng)式技術(shù)，如在線投票、互動(dòng)答題等，以提升學(xué)生的參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《秋天的懷念》，設(shè)定了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，要求學(xué)生理解文章的主題思想，掌握文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；在能力目標(biāo)方面，要求學(xué)生能夠分析重點(diǎn)詞句的含義，提升文本解讀能力和口語表達(dá)能力；在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，要求學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念，感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)珍惜親情。從課堂觀察和學(xué)生的反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)，理解文章的主題是作者對(duì)母親的懷念，以及母親對(duì)作者無私的愛。在能力方面，大部分學(xué)生能夠分析重點(diǎn)詞句的含義，如“秋天來了，秋天來了，我多么想再看看她”等句子，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)較為深刻，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談出對(duì)母親的懷念之情，說明教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。但也存在部分學(xué)生情感體驗(yàn)不夠深入的問題，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過講授、討論、多媒體展示等多種方式，幫助學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)、主題、表現(xiàn)手法等知識(shí)點(diǎn)。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與討論，回答教師提出的問題，說明他們對(duì)文章的理解較為深入。例如，在討論“作者為什么懷念秋天”時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，分析出作者在秋天懷念母親的原因是秋天的景物觸發(fā)了他對(duì)母親的回憶。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析重點(diǎn)詞句的含義，如“看著看著，我忽然想到，母親就是那秋天的懷念”等句子，體會(huì)作者將母親與秋天聯(lián)系起來的深層含義。部分學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課外拓展，如對(duì)其他描寫母愛的文章進(jìn)行分析，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握較為牢固。但仍有部分學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用方面存在不足，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。例如，在討論“文章的表現(xiàn)手法”時(shí)，部分學(xué)生能夠說出“對(duì)比”“細(xì)節(jié)描寫”等手法，但無法具體分析這些手法在文中的作用，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教師可以通過設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性活動(dòng)，如寫作練習(xí)、文本仿寫等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念，感受母愛的偉大，幫助學(xué)生樹立了正確的家庭觀念和價(jià)值觀。在課堂觀察中，學(xué)生的情感體驗(yàn)較為深刻，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談出對(duì)母親的懷念之情，說明教學(xué)活動(dòng)觸及了學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)了他們對(duì)親情的珍視。例如，在討論“母親是如何表達(dá)她的愛”時(shí)，學(xué)生能夠通過分析母親的言行，體會(huì)母親對(duì)作者的無私愛意，如母親“偷偷地”為作者買蘋果，以及母親“總是”關(guān)心作者的病情。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生深刻感受到母愛的偉大，激發(fā)了他們對(duì)母親的感激之情。此外，教師還通過布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如寫一篇關(guān)于母愛的作文，或給母親寫一封信，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了較好的提升，他們更加珍惜親情，更加懂得感恩。但也存在部分學(xué)生情感體驗(yàn)不夠深入的問題，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。例如，部分學(xué)生在討論“你如何理解母愛”時(shí)，能夠說出一些表面的理解，如“母愛是偉大的”“母愛是無私的”，但無法結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，說明他們對(duì)情感的理解還不夠深入?？傮w而言，本課在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，但教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)，以提升所有學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠深入挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念和母親對(duì)作者無私的愛，情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較為成功，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感受，課堂氛圍溫馨感人。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示文本重點(diǎn)、作者背景資料等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，教學(xué)方法靈活多樣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在師生互動(dòng)方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化互動(dòng)方式，增加學(xué)生回答問題的空間，減少單向提問的頻率，可以通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加深入地參與到課堂中來。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作者或母親，通過對(duì)話的形式，體會(huì)人物的情感。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，教師需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為參與度不高的學(xué)生提供更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以通過設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。例如，可以問“如果你是作者，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)母親的懷念？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。此外，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流程更加流暢，可以通過增加過渡環(huán)節(jié)，如小結(jié)、回顧等，使課堂節(jié)奏更加緊湊。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和展開環(huán)節(jié)之間，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，為展開環(huán)節(jié)做好鋪墊。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進(jìn)一步探索更多互動(dòng)式技術(shù)，如在線投票、互動(dòng)答題等，以提升學(xué)生的參與度。例如，可以利用教室的多媒體設(shè)備，設(shè)置一些互動(dòng)答題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過搶答的方式，回答教師提出的問題，這樣既能活躍課堂氣氛，又能提升學(xué)生的參與度。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，可以安排一次教學(xué)反思會(huì)議，讓教師對(duì)