人教版八年級物理上冊第二章第3節(jié)《聲的利用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：物理

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版八年級物理上冊第二章第3節(jié)《聲的利用》

聽課人姓名：王靜

聽課人職務(wù)：物理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“聲的利用”這一主題，重點講解聲納、超聲波碎石、聲音傳遞信息、聲音傳遞能量等知識點。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、聲納模型、超聲波碎石演示裝置等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。教具準(zhǔn)備合理，聲納模型直觀展示了聲納的工作原理，超聲波碎石裝置通過動態(tài)演示幫助學(xué)生理解聲音傳遞能量的過程。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以生活中的實例導(dǎo)入新課，通過播放一段關(guān)于聲納探測潛艇的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。隨后提出問題：“視頻中是如何探測到潛艇的？”引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的利用方式，自然過渡到本節(jié)課主題。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生注意力集中，積極參與討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論、實驗演示等多種形式推進教學(xué)。在講解聲納原理時，教師先通過多媒體課件展示聲納的工作過程，然后結(jié)合聲納模型進行實物演示，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“聲納在生活中的應(yīng)用有哪些？”學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言，教師適時補充和糾正，促進學(xué)生對知識的深入理解。在超聲波碎石實驗中，教師通過模擬裝置演示超聲波破碎結(jié)石的過程，并引導(dǎo)學(xué)生分析能量傳遞的原理，學(xué)生通過觀察和思考，對聲音傳遞能量的概念有了更清晰的認(rèn)識。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納，將本節(jié)課的重點內(nèi)容梳理成知識體系，并強調(diào)聲的利用在科技發(fā)展中的重要性。布置作業(yè)時，教師要求學(xué)生收集生活中聲的利用實例，并撰寫小短文，鞏固所學(xué)知識。同時，教師布置了拓展性問題：“如何改進聲納技術(shù)，提高探測精度？”激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與度高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽并給予及時反饋，課堂氛圍活躍。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與進來。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在觀看視頻和實驗演示時，學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師通過眼神、手勢等方式管理課堂，確保教學(xué)秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、視頻、模擬裝置等技術(shù)手段，將抽象的知識直觀化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解聲納、超聲波碎石等聲的利用方式；認(rèn)識聲音可以傳遞信息和能量；能夠舉例說明聲在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如視頻播放、模型演示、分組討論、實驗操作等，將教學(xué)目標(biāo)分解到各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠逐步達成目標(biāo)。

在導(dǎo)入階段，教師通過聲納探測潛艇的視頻，引發(fā)學(xué)生對聲的利用的興趣，初步建立了對聲的利用的認(rèn)識。在展開階段，教師通過多媒體課件、聲納模型、超聲波碎石裝置等，詳細講解了聲納的工作原理和超聲波碎石的過程，并結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解聲音傳遞信息和能量的概念。在討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組合作，深入探究聲的利用方式，進一步鞏固了所學(xué)知識。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，幫助學(xué)生梳理知識體系，并激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達成情況良好。大部分學(xué)生能夠理解聲納的工作原理，認(rèn)識聲音可以傳遞信息和能量，并能夠舉例說明聲在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出聲納在潛艇探測、魚群捕撈中的應(yīng)用，以及超聲波碎石在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。在布置的作業(yè)中，學(xué)生也能夠收集到聲的利用實例，并撰寫小短文，說明聲的利用原理和意義。

總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達成情況良好，學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識掌握方面，學(xué)生能夠理解聲納的工作原理，認(rèn)識聲音可以傳遞信息和能量，并能夠舉例說明聲在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，在講解聲納原理時，學(xué)生能夠通過觀察聲納模型和多媒體課件，理解聲納發(fā)射聲波、接收回波、計算距離的過程。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出聲納在潛艇探測、魚群捕撈中的應(yīng)用，并解釋其原理。在超聲波碎石實驗中，學(xué)生能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，理解聲音傳遞能量的過程，并解釋超聲波碎石的工作原理。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論、實驗等方式，提高自己的科學(xué)探究能力。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，并通過交流討論，提高自己的表達能力和思維能力。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，提高自己的動手能力和觀察能力。

總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如視頻播放、模型演示、分組討論、實驗操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過聲納探測潛艇的視頻，引發(fā)學(xué)生對聲的利用的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在展開階段，教師通過多媒體課件、聲納模型、超聲波碎石裝置等，詳細講解了聲的利用方式，并引導(dǎo)學(xué)生思考聲的利用在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。在討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組合作，深入探究聲的利用方式，進一步鞏固了所學(xué)知識，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

在情感態(tài)度價值觀方面，本節(jié)課通過展示聲的利用在科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。例如，在講解聲納原理時，教師介紹了聲納在我國國防建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考聲的利用在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，并布置了拓展性問題：“如何改進聲納技術(shù)，提高探測精度？”激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和社會責(zé)任感。

總體而言，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效，學(xué)生的科學(xué)探究精神、合作精神、創(chuàng)新能力、愛國情懷和社會責(zé)任感得到了進一步提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的知識直觀化，提高了教學(xué)效果。通過多媒體課件、視頻、模擬裝置等技術(shù)手段，教師不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握。此外，教師注重師生互動，通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與進來。在知識掌握方面，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價值觀方面，本節(jié)課通過展示聲的利用在科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在時間分配上，可以更加精細化管理。例如，在導(dǎo)入階段，雖然教師的導(dǎo)入方式有效，但可以適當(dāng)縮短時間，將更多時間留給展開階段的教學(xué)內(nèi)容。在展開階段，教師通過多媒體課件、模型演示、分組討論、實驗操作等多種教學(xué)方法，將教學(xué)目標(biāo)分解到各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠逐步達成目標(biāo)。但在實際操作中，部分環(huán)節(jié)的時間控制略顯緊張，可以適當(dāng)調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的動手操作時間，讓學(xué)生更加深入地理解聲音傳遞能量的過程。

其次，在師生互動方面，可以進一步增加學(xué)生的參與度。雖然教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，但可以進一步鼓勵學(xué)生主動提問，增加學(xué)生的表達機會。例如，在講解聲納原理時，可以設(shè)置更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考聲納的工作過程，并鼓勵學(xué)生主動提問，分享自己的見解。此外，可以增加小組合作的深度，讓學(xué)生在合作中更加深入地探究知識，提高自己的科學(xué)探究能力。

最后，在情感態(tài)度價值觀方面，可以進一步拓展教學(xué)內(nèi)容。雖然本節(jié)課通過展示聲的利用在科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，但可以進一步拓展教學(xué)內(nèi)容，增加更多與生活、生產(chǎn)相關(guān)的實例，讓學(xué)生更加深刻地理解聲的利用的意義和價值。例如，可以增加聲納在海洋探測中的應(yīng)用，超聲波在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用等內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識聲的利用。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師在改進建議方面的落實情況，以及教學(xué)效果的提升情況。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師在時間分配、師生互動、情感態(tài)度價值觀等方面的改進情況，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過對比前后兩次聽課的情況，可以更好地評估教師的成長情況，以及教學(xué)質(zhì)量的提升情況。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同