華師大版科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《綠色開花植物的有性生殖和發(fā)育——花的結(jié)構(gòu)》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年3月15日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：科學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：綠色開花植物的有性生殖和發(fā)育——花的結(jié)構(gòu)

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞花的結(jié)構(gòu)展開，包含花的組成部分、功能及觀察方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材版本為華師大版，配套的彩色插圖直觀展示了花的各個(gè)部分；教具包括放大鏡、解剖盤、新鮮的花朵（如桃花、月季花）等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察；多媒體課件制作精良，包含花的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生長過程動(dòng)畫以及相關(guān)視頻片段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。資源選擇與教學(xué)內(nèi)容高度契合，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課）：教師通過展示校園里常見的幾種花，提問“這些花是如何生長的？它們有哪些共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過多媒體播放一段關(guān)于植物生長的視頻，自然過渡到花的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，效果顯著，約5分鐘內(nèi)成功吸引學(xué)生注意力。

展開階段（教學(xué)方法）：教師采用多種教學(xué)方法結(jié)合的方式推進(jìn)課程。首先，講解花的結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件逐一展示花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分，并配以簡(jiǎn)潔的講解，如雄蕊包含花藥和花絲，花藥內(nèi)有花粉等；隨后組織學(xué)生分組解剖桃花，通過實(shí)際操作加深理解，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作；接著開展小組討論，要求學(xué)生描述各部分功能，并推選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充；最后播放一段植物傳粉和受精的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象概念。教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)束階段：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)花的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“花是植物繁殖的關(guān)鍵器官”這一核心概念；布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一朵花的結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)注名稱，次日課上檢查；課堂時(shí)間分配合理，約20分鐘用于講解，20分鐘用于實(shí)驗(yàn)，10分鐘用于討論和總結(jié)，整體節(jié)奏緊湊，無拖沓現(xiàn)象。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“這個(gè)花瓣的顏色是如何形成的？”、“為什么雄蕊需要花粉？”等問題激發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生參與度良好，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中多數(shù)學(xué)生主動(dòng)操作，討論時(shí)也能積極發(fā)言，部分小組表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如對(duì)描述準(zhǔn)確的組給予表揚(yáng)，對(duì)模糊不清的組提示觀察細(xì)節(jié)，互動(dòng)氛圍輕松活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真觀察花朵結(jié)構(gòu)并記錄；專注度整體良好，僅有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)短暫分神，教師通過眼神示意或點(diǎn)名方式有效引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)方面，小組分工明確，如有的負(fù)責(zé)解剖，有的負(fù)責(zé)繪圖，有的記錄信息，展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物接受度高，教師利用實(shí)物和多媒體資源滿足其視覺需求，學(xué)習(xí)效果較好。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守操作規(guī)范，如使用解剖盤時(shí)輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理工具，體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)。時(shí)間分配科學(xué)，各環(huán)節(jié)過渡自然，教師通過計(jì)時(shí)器提醒時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，講解部分語言精煉，實(shí)驗(yàn)部分給予充足時(shí)間，總結(jié)部分簡(jiǎn)潔有力，無冗余環(huán)節(jié)，整體流程順暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件直觀展示了花的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，如花藥的展開、花粉的散發(fā)等過程，彌補(bǔ)了實(shí)物觀察的局限性；視頻播放增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；放大鏡等工具則提升了微觀觀察的精度。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，如動(dòng)畫演示受精過程時(shí)，學(xué)生能準(zhǔn)確描述“花粉管如何穿過花柱”，技術(shù)支持顯著提升了教學(xué)效果。教師操作熟練，未出現(xiàn)技術(shù)故障，技術(shù)使用與教學(xué)目標(biāo)高度契合，符合現(xiàn)代科學(xué)教育的要求。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解綠色開花植物花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花的主要組成部分（花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）及其功能；初步掌握觀察花的結(jié)構(gòu)的方法；培養(yǎng)對(duì)植物學(xué)的興趣和探究精神。目標(biāo)的設(shè)定兼顧了知識(shí)、技能和情感態(tài)度三個(gè)維度，具有層次性。從課堂觀察來看，目標(biāo)達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問和視頻展示，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)花結(jié)構(gòu)的探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在展開階段，通過多媒體講解、實(shí)物解剖和小組討論，學(xué)生逐步掌握了花的各個(gè)部分及其功能，如大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出雄蕊和雌蕊，并說出雄蕊產(chǎn)生花粉，雌蕊包含子房等關(guān)鍵信息。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠按照要求操作，并記錄觀察結(jié)果，體現(xiàn)了對(duì)觀察方法的初步掌握。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠說出花的主要結(jié)構(gòu)及其在植物繁殖中的作用，表明對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)到預(yù)期。整體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較好，學(xué)生基本完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)手段，如動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物觀察和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立了直觀的空間概念，如花的各個(gè)部分如何組合在一起，以及花粉如何傳遞到雌蕊等。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親手解剖花朵，對(duì)花的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能夠注意到花蕊的細(xì)節(jié)，如雄蕊的花藥上有花粉，雌蕊的柱頭有粘液等。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠結(jié)合觀察結(jié)果，描述各部分的功能，如“花瓣吸引昆蟲傳粉”，“子房發(fā)育成果實(shí)”等，表明對(duì)知識(shí)的理解較為深入。教師通過提問和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如有的學(xué)生最初誤將花萼當(dāng)作花瓣，教師通過對(duì)比圖片和實(shí)物進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生辨析。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確繪制花的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分名稱，部分學(xué)生還能夠補(bǔ)充花的其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如雙受精現(xiàn)象等，顯示出良好的知識(shí)遷移能力。技能方面，學(xué)生掌握了觀察和記錄植物結(jié)構(gòu)的基本方法，如使用放大鏡、解剖盤的正確操作，以及如何書寫觀察筆記等。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要求學(xué)生整理工具，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。部分小組還嘗試記錄不同種類花的結(jié)構(gòu)差異，表現(xiàn)出初步的探究能力?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較好，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長發(fā)育奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出積極作用。首先，教師通過展示校園花景和播放植物生長視頻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)植物學(xué)的興趣，部分學(xué)生課后主動(dòng)詢問教師關(guān)于植物的知識(shí)，顯示出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組合作，共同觀察和記錄，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如有的小組分工明確，有的負(fù)責(zé)解剖，有的負(fù)責(zé)繪圖，有的記錄信息，展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，部分原本內(nèi)向的學(xué)生也參與了討論，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教師強(qiáng)調(diào)花的結(jié)構(gòu)在植物繁殖中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生命奧秘，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神，如有的學(xué)生提出“如何促進(jìn)植物結(jié)果”的問題，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的向往。此外，教師通過展示不同植物的花，如桃花、月季花等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，如有的學(xué)生提到“要保護(hù)校園里的花”，體現(xiàn)出情感態(tài)度的積極變化。課堂管理方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，如要求學(xué)生輕拿輕放實(shí)驗(yàn)工具，保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育目標(biāo)達(dá)成較好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，是一堂設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有效、目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀科學(xué)課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂駕馭能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。教師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將抽象的花的結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、可操作的探究活動(dòng)。首先，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，為整個(gè)教學(xué)過程提供了清晰的方向。其次，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分且多樣，既有傳統(tǒng)的實(shí)物教具（放大鏡、新鮮花朵），又有現(xiàn)代化的多媒體資源（動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生長過程動(dòng)畫、視頻），實(shí)現(xiàn)了多種感官的協(xié)同作用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)流程的精心設(shè)計(jì)。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師將觀察、記錄、討論融為一體，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，教師善于利用課堂生成，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，教師能夠及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。師生互動(dòng)頻繁且有效，教師通過提問、鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生積極交流，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，節(jié)奏控制得當(dāng)，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)調(diào)控能力。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿始終，通過激發(fā)興趣、合作探究、科學(xué)精神教育等，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，本節(jié)課是一節(jié)成功的科學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課已展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，但仍有提升空間，提出以下改進(jìn)建議：

首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究空間。目前實(shí)驗(yàn)主要由教師提供步驟和指導(dǎo)，可以考慮設(shè)計(jì)更開放的任務(wù)，如讓學(xué)生自行選擇觀察對(duì)象（不同種類的花），比較其結(jié)構(gòu)差異，并嘗試提出問題、設(shè)計(jì)探究方案。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和科學(xué)探究能力。例如，可以提供幾種結(jié)構(gòu)差異較大的花（如單性花、兩性花），讓學(xué)生自主觀察并比較其異同點(diǎn)。

其次，討論環(huán)節(jié)可以更加深入。目前討論主要停留在對(duì)花各部分功能的描述上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“這些功能是如何適應(yīng)環(huán)境進(jìn)化而來的？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)化思維和批判性思維能力。例如，可以展示不同環(huán)境（如高山、沙漠）中花的圖片，讓學(xué)生討論這些花的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生長環(huán)境的。

再次，技術(shù)使用可以更加智能化。雖然多媒體課件已經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但可以考慮引入更多互動(dòng)式技術(shù)手段，如使用平板電腦進(jìn)行電子解剖，或利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如，可以開發(fā)一個(gè)VR程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，甚至模擬傳粉受精過程。

最后，作業(yè)設(shè)計(jì)可以更加多元化。目前作業(yè)以繪制結(jié)構(gòu)圖為主，可以考慮增加一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生在校園或家中尋找植物，觀察并記錄其花的結(jié)構(gòu)，或設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)植物傳粉的方案等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)，與授課教師共同回顧本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并探討改進(jìn)建議的實(shí)施方案?？梢匝?qǐng)其他優(yōu)秀教師參與，提供多角度的反饋意見。

其次，提