人教版數(shù)學(xué)一上《1到5的認識》的聽評課記錄與反思一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為一年級（上冊），教學(xué)主題或章節(jié)為《1到5的認識》。本次聽課旨在通過觀摩《1到5的認識》這一基礎(chǔ)性課時，研究如何在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感，并觀察教師如何將抽象的數(shù)字概念與學(xué)生的具體生活經(jīng)驗相結(jié)合，促進學(xué)生對數(shù)的理解和運用。聽課人姓名為李老師，職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，重點關(guān)注教師在低年級數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)設(shè)計、師生互動以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察與分析。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，符合一年級學(xué)生的認知特點。教學(xué)資源準備充分，包括人教版數(shù)學(xué)教材、數(shù)字卡片、教具（如小棒、計數(shù)器）以及多媒體課件。教材內(nèi)容以直觀形象的方式呈現(xiàn)數(shù)字1到5的寫法、讀法和意義，教具和多媒體的運用能夠幫助學(xué)生建立數(shù)字與實際物體的聯(lián)系。教學(xué)計劃中，教師設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，如游戲?qū)?、實物操作、小組合作等，旨在通過多樣化的活動形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過“數(shù)星星”的游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生用手指表示出自己看到的星星數(shù)量，并逐一說出對應(yīng)的數(shù)字。這一方式生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，同時自然地引出數(shù)字的概念。教師還通過提問“你們在日常生活中見過哪些數(shù)字？”來引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、操作等，以適應(yīng)一年級學(xué)生的認知特點。在講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示數(shù)字1到5的形狀和寫法，并示范正確的書寫姿勢，確保學(xué)生能夠掌握數(shù)字的基本形態(tài)。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行小組合作，用小棒擺出不同的數(shù)量，并互相交流自己的擺法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。操作環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用計數(shù)器表示數(shù)字，通過動手操作加深對數(shù)字的理解。此外，教師還設(shè)計了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對數(shù)字的認識，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結(jié)歸納的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如數(shù)字1到5的讀法、寫法以及實際應(yīng)用。教師還鼓勵學(xué)生回家后與家長一起尋找生活中的數(shù)字，并記錄下來，以鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置合理，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展活動，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)中，教師通過表揚學(xué)生的積極參與，增強學(xué)生的自信心，同時營造積極的課堂氛圍。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，當學(xué)生提出“數(shù)字4為什么這樣寫？”時，教師不僅展示了正確的寫法，還解釋了數(shù)字4的演變過程，幫助學(xué)生建立對數(shù)字的感性認識。學(xué)生參與度較高，能夠主動回答問題，并積極參與到課堂活動中。教師還通過小組合作的方式，促進學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的合作能力?；有Ч己茫n堂氣氛融洽，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動參與課堂活動，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。在操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠認真擺弄教具，并積極思考如何用最簡單的方法表示數(shù)字。學(xué)生的專注度較高，教師提問時，能夠迅速舉手回答問題。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在“找朋友”的游戲中，學(xué)生能夠互相配合，尋找正確的數(shù)字卡片，并展示給教師檢查。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表明，教師的教學(xué)設(shè)計能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。教師通過表揚和鼓勵的方式，維持課堂秩序，同時營造積極的課堂氛圍。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。例如，在操作環(huán)節(jié)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動作較慢，便適當延長了時間，確保所有學(xué)生都能完成操作任務(wù)。課堂管理效果良好，為教學(xué)活動的順利開展提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和計數(shù)器，以輔助教學(xué)。多媒體課件能夠直觀展示數(shù)字的形狀和意義，計數(shù)器則幫助學(xué)生建立數(shù)字與實際物體的聯(lián)系。技術(shù)的運用不僅提高了教學(xué)效率，還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“找朋友”的游戲中，教師通過多媒體展示數(shù)字卡片，使學(xué)生能夠更直觀地找到正確的答案。技術(shù)的支持作用明顯，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果。

總體而言，本次聽課表明教師能夠根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計合理的教學(xué)方案，并有效利用多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和課程標準的要求。教學(xué)目標主要圍繞“認識數(shù)字1到5，能夠正確讀、寫這些數(shù)字，初步理解它們的實際意義，并能在簡單的情境中運用”展開。從課堂觀察和后續(xù)的課堂練習(xí)來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)過程中，教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字，如實物操作、數(shù)字卡片、多媒體展示等，這些方法直觀形象，符合低年級學(xué)生的認知特點，有助于學(xué)生建立對數(shù)字的初步感知。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過“數(shù)星星”的游戲，讓學(xué)生用手指表示并說出數(shù)字，初步建立了數(shù)字與數(shù)量的聯(lián)系。在展開環(huán)節(jié)，教師通過示范、模仿、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字的讀法和寫法。在結(jié)束環(huán)節(jié)，通過總結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠正確讀、寫數(shù)字1到5，并初步理解了它們的實際意義。例如，在“找朋友”的游戲中，學(xué)生能夠迅速找到對應(yīng)的數(shù)字卡片，說明他們對數(shù)字的識別能力較強。此外，教師在課堂上還引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字描述生活中的事物，如“我有3個蘋果”，這不僅鞏固了學(xué)生的數(shù)字認知，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標達成度較高，學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)字1到5的基本知識和技能。

2.知識掌握

學(xué)生對數(shù)字1到5的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在知識理解方面，教師通過多種方式幫助學(xué)生建立數(shù)字的概念。例如，教師使用多媒體課件展示數(shù)字的形狀，并講解數(shù)字的演變過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)字的含義。此外，教師還通過實物操作，讓學(xué)生用小棒擺出不同的數(shù)量，并互相交流，這樣不僅加深了學(xué)生對數(shù)字的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。在記憶方面，教師通過反復(fù)強調(diào)和多次練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對數(shù)字的記憶。例如，在課堂練習(xí)中，教師讓學(xué)生反復(fù)書寫數(shù)字1到5，并進行快速的數(shù)字識別游戲，這樣不僅提高了學(xué)生的記憶效率，還增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。在技能掌握方面，學(xué)生能夠正確讀、寫數(shù)字1到5，并能夠在簡單的情境中運用這些數(shù)字。例如，在小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠用數(shù)字描述自己擺的小棒數(shù)量，并互相檢查，說明他們已經(jīng)掌握了數(shù)字的基本運用技能。此外，教師在課堂上還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，如通過“數(shù)星星”的游戲，讓學(xué)生體會數(shù)字在實際生活中的應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的數(shù)感?？傮w而言，學(xué)生對數(shù)字1到5的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視。首先，教師通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過游戲、實物操作等多種方式，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。例如，在小組合作環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還提高了他們的表達能力。此外，教師還通過表揚和鼓勵的方式，增強學(xué)生的自信心。例如，當學(xué)生正確回答問題時，教師會及時給予表揚，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的自信心。在價值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字描述生活中的事物，如“我有3個蘋果”，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和生活能力，同時也讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識。此外，教師還通過課堂紀律的管理，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識和責任感。例如，教師通過表揚和鼓勵的方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，這樣不僅提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力?？傮w而言，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視，為學(xué)生的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生對數(shù)字1到5的知識點理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。此外，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)得到了重視。這些成績的取得，得益于教師精心設(shè)計的教學(xué)方案、多樣化的教學(xué)方法以及有效的課堂管理。當然，教學(xué)過程中也存在一些可以改進的地方，如可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加更多的實際應(yīng)用情境，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；還可以加強對個別學(xué)生的關(guān)注，幫助他們更好地掌握知識。總之，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，為后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有益的參考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。張老師展現(xiàn)了一堂設(shè)計精巧、實施有效的低年級數(shù)學(xué)啟蒙課。整堂課以學(xué)生為中心，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，能夠緊密圍繞“1到5的認識”這一核心內(nèi)容展開，并切實關(guān)注一年級學(xué)生的認知特點和興趣需求。最突出的優(yōu)點在于教師能夠巧妙地將抽象的數(shù)字概念與學(xué)生的具體生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過游戲化、操作化的教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，“數(shù)星星”的導(dǎo)入、“找朋友”的游戲、用小棒擺數(shù)量等活動，不僅形式生動有趣，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中直觀感知數(shù)字的形象、理解和掌握數(shù)字的讀寫方法，以及初步建立數(shù)感。此外，教師注重師生互動和生生互動，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生大膽表達，課堂氛圍民主、和諧、活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效調(diào)動。在課堂管理方面，教師能夠做到動靜結(jié)合，時間分配合理，節(jié)奏控制得當，保證了教學(xué)活動的有序進行。總體而言，這是一堂成功的教學(xué)實踐，體現(xiàn)了新課程改革背景下對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻理解和高超的教學(xué)藝術(shù)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出諸多亮點，但從精益求精的角度出發(fā)，仍有提升空間。首先，在知識點的深度挖掘和拓展方面可以進一步強化。雖然教師很好地完成了對數(shù)字1到5的初步認識，但在理解數(shù)字的實際意義和初步的數(shù)序概念方面，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和思考性的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)生掌握了1到5的寫法后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字之間的細微差別（如1和4，2和5），并嘗試用自己的語言描述它們的不同之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。在數(shù)序方面，除了“數(shù)一數(shù)”活動，可以增加“排排隊”的游戲，讓學(xué)生在排列1到5的數(shù)字卡片或小棒的過程中，直觀感受數(shù)的順序和大小關(guān)系。這樣可以讓學(xué)生對數(shù)字的理解不僅僅停留在識別和書寫上，更能深入到對數(shù)字本質(zhì)屬性的認識。其次，在差異化教學(xué)方面可以做得更加細致。雖然教師組織了小組合作，但在小組活動中，對不同認知水平學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)可以更加個性化。例如，對于掌握較快的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試用數(shù)字描述更復(fù)雜的事物或進行簡單的加減思考（為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊）；對于理解較慢的學(xué)生，教師或小組長可以提供更具針對性的指導(dǎo)和輔助，如使用更多的實物或圖示，或者降低任務(wù)難度，確保每個學(xué)生都能在自己的起點上獲得進步?？梢砸搿皩W(xué)習(xí)伙伴”制度，讓掌握較快的學(xué)生幫助稍慢的學(xué)生，在互助中共同成長。此外，在作業(yè)設(shè)計方面，除了基礎(chǔ)的書寫練習(xí)，可以增加一些實踐性、應(yīng)用性的作業(yè)，如“回家找一找家里有哪些東西可以用1到5的數(shù)來表示”，并要求家長協(xié)助記錄或拍照，第二天在課堂上分享，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。最后，教師可以進一步探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。目前雖然使用了多媒體課件，但可以嘗試引入更多互動性更強的數(shù)字資源，如互動白板上的拖拽排序游戲、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP中的認數(shù)小游戲等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在互動中練，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)更加注重在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，如分類、比較、數(shù)形結(jié)合等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要加強對教材的深入研讀，挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)文化和育人價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識傳授，更能啟迪智慧、陶冶情操。此外，教師還應(yīng)積極向經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí)，參加各類教學(xué)研討活動，不斷更新教育理念和教學(xué)策略。還可以嘗試進行跨學(xué)科的教學(xué)融合，比如結(jié)合美術(shù)課畫數(shù)字，結(jié)合語言課說數(shù)字故事等，拓寬學(xué)生的知識視野，提升綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)的聽課跟進，以觀察改進措施的實施效果。后續(xù)聽課的側(cè)重點可以放在教師如何根據(jù)建議調(diào)整教學(xué)策略，特別是在差異化教學(xué)和實踐性作業(yè)設(shè)計方面的改進情況。通過對比前后兩次聽課，可以更清晰地看到教師的專業(yè)成長和教學(xué)效果的提升。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流研討，與張老師就聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建議進行更深入的溝通，幫助她理解改進的必要性和具體方法。其次，提供相關(guān)教