遼海版美術(shù)七年級上冊《第2課用線來造型》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年9月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為七年級（1）班，教學主題或章節(jié)為遼海版美術(shù)七年級上冊《第2課用線來造型》。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在探討如何在美術(shù)課堂中有效運用線條進行造型，培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)力。李明老師在本節(jié)課中通過引導(dǎo)學生觀察生活中的線條，并結(jié)合實際操作，幫助學生掌握線條造型的基本方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合七年級學生的認知水平。教學資源準備充分，包括教材、畫筆、畫紙、彩色鉛筆等教具，以及多媒體課件，展示了豐富的線條造型案例。教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，教具選擇貼近學生生活，能夠激發(fā)學生的學習興趣。多媒體課件制作精良，圖片清晰，視頻演示流暢，為教學提供了有力支持。

2.教學過程

開始階段，李明老師通過展示生活中的線條圖片，如河流、道路、樹葉等，導(dǎo)入新課。他提問學生：“你們在生活中見過哪些線條？這些線條有什么特點？”通過引導(dǎo)學生觀察和思考，激發(fā)學生的好奇心，為后續(xù)學習做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，學生參與度高，課堂氣氛活躍。

展開階段，李明老師采用講授、討論、實驗相結(jié)合的教學方法。首先，他通過多媒體課件展示不同類型的線條，如直線、曲線、折線等，并講解線條的表現(xiàn)力。接著，他組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對線條的理解，并鼓勵學生用線條表現(xiàn)不同的物體。在實驗環(huán)節(jié)，李明老師示范了用線條繪制簡單物體的方法，并指導(dǎo)學生進行實際操作。他強調(diào)線條的流暢性和表現(xiàn)力，鼓勵學生大膽嘗試。教學過程中，教師語言簡潔明了，教學方法靈活多樣，能夠滿足不同學生的學習需求。

結(jié)束階段，李明老師組織學生展示自己的作品，并進行互評。他總結(jié)歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)線條造型的基本方法，并布置作業(yè)：讓學生用線條繪制一幅自己觀察到的物體。作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固學生的所學知識，并培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)作能力。

3.師生互動

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。李明老師注重與學生的互動，經(jīng)常提問學生，并鼓勵學生表達自己的觀點。學生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，并與同伴進行交流。教師的引導(dǎo)和學生的配合，使得課堂互動效果顯著。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度高。在導(dǎo)入階段，學生能夠認真觀察圖片，并積極思考教師提出的問題。在展開階段，學生能夠認真聽講，并積極參與討論和實驗。在結(jié)束階段，學生能夠認真展示自己的作品，并積極參與互評。學生的學習狀態(tài)良好，能夠體現(xiàn)出對美術(shù)學習的興趣和熱情。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。教師能夠有效管理課堂，確保教學活動的順利進行。

6.教學技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效。李明老師利用多媒體課件展示了豐富的線條造型案例，為學生提供了直觀的學習材料。他還利用投影儀展示了學生的作品，并進行了集體評價。技術(shù)的運用不僅提高了教學效率，還增強了學生的學習體驗。技術(shù)的支持作用明顯，為教學效果的提升提供了有力保障。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：讓學生認識線條的基本類型（直線、曲線、折線等），理解線條的表現(xiàn)力，學會運用線條進行簡單的造型活動，并培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)作興趣。在課堂觀察中，可以看出教學目標的達成度較高。導(dǎo)入階段，通過展示生活中的線條圖片，學生對線條有了初步的認識，激發(fā)了學習興趣。展開階段，通過教師講解、小組討論和實際操作，學生進一步理解了不同線條的特點和表現(xiàn)力，并學會了用線條描繪簡單的物體。結(jié)束階段，學生展示了自己的作品，并進行互評，這表明學生基本掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，達到了預(yù)期的學習目標。

從學生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，認真觀察、思考和動手操作。在教學過程中，教師通過提問、引導(dǎo)和示范，幫助學生逐步理解和掌握線條造型的基本方法。學生的反饋也表明他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容感到滿意，并能夠運用所學知識進行簡單的創(chuàng)作?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，學生基本達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入階段，學生通過觀察生活中的線條圖片，對線條有了初步的認識，能夠說出一些常見的線條類型，如直線、曲線、折線等。在展開階段，教師通過多媒體課件和示范，講解了不同線條的特點和表現(xiàn)力，學生能夠理解并記憶這些知識點。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，用線條描繪簡單的物體，表現(xiàn)出對不同線條的運用能力。

從學生的作品來看，大多數(shù)學生能夠運用不同的線條來表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感，表現(xiàn)出對知識點的理解和記憶。一些學生還能夠運用多種線條組合，創(chuàng)作出更具表現(xiàn)力的作品。這表明學生對本節(jié)課的知識點掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際操作中。

在技能掌握方面，學生通過實際操作，學會了用線條進行簡單的造型活動。在教學過程中，教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學生掌握了線條的繪制方法，如如何保持線條的流暢性、如何運用線條表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感等。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成線條造型的練習，表現(xiàn)出一定的技能水平。

總體而言，學生對本節(jié)課的知識點和技能掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際操作中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力。教師通過有效的教學方法和策略，幫助學生掌握了線條造型的基本方法，提高了學生的知識水平和技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展。首先，通過展示生活中的線條圖片，教師激發(fā)了學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力。學生在觀察和思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美能力。

在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴進行交流與合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學生在互相幫助和學習過程中，能夠體會到合作的重要性，增強團隊意識。

在作品展示和互評環(huán)節(jié)，學生能夠展示自己的創(chuàng)作成果，并接受同伴的評價。這培養(yǎng)了學生的自信心和表達能力，提高了學生的自我評價能力。學生在評價他人作品的過程中，能夠?qū)W會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

教師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)作，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學生在創(chuàng)作過程中，能夠體驗到成功的喜悅，增強學習動力。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展。通過有效的教學方法和策略，教師培養(yǎng)了學生的觀察能力、團隊協(xié)作能力、自信心、表達能力、審美情趣、創(chuàng)新意識和實踐能力，提高了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美、體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學實踐。李明老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠根據(jù)七年級學生的認知特點，設(shè)計出符合學生實際的教學內(nèi)容和活動。整節(jié)課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)流暢，師生互動積極，學生學習狀態(tài)良好，課堂管理有效，教學技術(shù)運用得當，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念下的美術(shù)教學實踐。

最突出的優(yōu)點是教學設(shè)計注重學生的主體地位，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。從導(dǎo)入階段的生活實例展示，到展開階段的討論和實驗，再到結(jié)束階段的作品展示和互評，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想。教師通過提問、引導(dǎo)和示范，幫助學生逐步理解和掌握線條造型的基本方法，并鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)作。學生的課堂表現(xiàn)也表明他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容感到滿意，并能夠運用所學知識進行簡單的創(chuàng)作。

此外，李明老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學效率，增強了學生的學習體驗。多媒體課件的使用，不僅為學生提供了直觀的學習材料，還提高了課堂的趣味性和互動性。投影儀的使用，則方便了教師進行教學示范和學生作品的展示，提高了教學效果。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術(shù)課，教學效果顯著，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入階段，可以進一步拓展學生的視野，引入更多不同文化背景下的線條藝術(shù)作品，讓學生了解線條在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義。這樣可以激發(fā)學生的文化意識，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。

其次，在展開階段，可以增加更多的實驗環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行實際操作，提高學生的技能水平。例如，可以讓學生嘗試用不同的工具（如鉛筆、炭筆、毛筆等）進行線條繪制，體驗不同工具的表現(xiàn)效果。還可以讓學生嘗試用線條表現(xiàn)不同的情感（如快樂、悲傷、憤怒等），提高學生的情感表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學生進行深入思考，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。教師可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生進行深入探究，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

在作品展示和互評環(huán)節(jié)，可以進一步培養(yǎng)學生的評價能力，讓學生學會欣賞和評價他人的作品。教師可以引導(dǎo)學生從線條的流暢性、表現(xiàn)力、創(chuàng)意等方面進行評價，提高學生的審美能力和評價能力。

最后，在教學技術(shù)使用方面，可以進一步探索如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學更緊密地結(jié)合，開發(fā)更多適合美術(shù)教學的信息化資源，提高教學的智能化水平。

通過以上改進措施，可以進一步提升美術(shù)課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解改進措施的實施效果，并進一步幫助教師成長。

首先，可以安排一次后續(xù)聽課，觀察李明老師在改進建議方面的教學實踐，了解改進措施的實施效果。在聽課過程中，可以重點關(guān)注以下幾個方面：導(dǎo)入階段是否引入了更多不同文化背景下的線條藝術(shù)作品；展開階段是否增加了更多的實驗環(huán)節(jié)；小組討論環(huán)節(jié)是否引導(dǎo)學生進行了深入思考；作品展示和互評環(huán)節(jié)是否進一步培養(yǎng)了學生的評價能力；教學技術(shù)使用方面是否進一步探索了現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學的結(jié)合。

其次，可以安排一次教學研討活動，與李明老師一起分析后續(xù)聽課的觀察結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并提出進一步的改進建議。在教學研討活動中，可以鼓勵李明老師分享自己的教學心得和體會，也可以邀請其他教師分享自己的教學經(jīng)驗和做法，共同探討如何進一步提升美術(shù)課的教學質(zhì)量。

此外，還可以提供一