部編版初中語文七年級下冊《25活板》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為初中語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版七年級下冊《25活板》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入探討如何在初中語文教學中有效落實古文教學，特別是通過活板印刷術這一歷史科技內(nèi)容，引導學生理解古代科技的智慧與傳承。教學內(nèi)容選自部編版教材，聚焦于沈括《夢溪筆談》中的《活板》一篇，通過解讀活板印刷術的原理、特點及其歷史意義，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文化傳承意識。該課時設計合理，符合七年級學生的認知特點，旨在通過生動的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，同時滲透傳統(tǒng)文化教育，增強學生的民族自豪感。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，圍繞《活板》的核心內(nèi)容設計了教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括活字印刷的模型和實物，多媒體課件展示了活板印刷術的歷史背景和制作過程。教師提前制作了相關圖片和視頻資料，為課堂展示做好準備。此外，教師還準備了課堂討論題，旨在引導學生深入思考活板印刷術的科技價值。

2.教學過程：

**開始階段**：教師通過展示古代印刷品引入課題，以“你知道最早的印刷技術是什么嗎？”這一問題激發(fā)學生興趣。導入方式生動有趣，通過實物展示和圖片對比，迅速吸引了學生的注意力，為后續(xù)教學奠定了良好的基礎。

**展開階段**：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式展開教學。首先，講解《活板》的原文，并結(jié)合多媒體課件逐步解析關鍵句子的含義，如“若印數(shù)十百千本，則極為神速”等。隨后，組織學生分組討論活板印刷術的原理和特點，每組派代表發(fā)言，教師適時補充和糾正。在討論過程中，教師注重引導學生聯(lián)系實際，如“活板印刷與現(xiàn)代印刷術有何異同？”等問題，幫助學生深化理解。此外，教師還通過實驗演示，讓學生直觀感受活字印刷的操作過程，增強課堂的互動性和趣味性。

**結(jié)束階段**：教師以總結(jié)歸納的方式結(jié)束課堂，回顧了活板印刷術的歷史意義和科技價值，并布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于活板印刷術的小短文，或制作一份手抄報。作業(yè)設計具有開放性，鼓勵學生自主探究，同時培養(yǎng)寫作能力。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導和鼓勵的方式與學生互動，課堂氛圍活躍。學生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。例如，在講解“活板排版”時，有學生提出疑問：“為什么古代沒有使用橡皮擦來修改文字？”教師耐心解答，并引導學生思考古代科技的局限性。此外，教師還通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，增強團隊協(xié)作能力。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解和實驗演示時，學生認真聽講，積極參與操作。小組合作學習效果顯著，學生能夠互相幫助，共同完成任務。例如，在討論活板印刷術的優(yōu)缺點時，學生結(jié)合自身了解的現(xiàn)代印刷技術，提出了一些有見地的觀點，如“活板印刷雖然效率高，但需要大量制字，而現(xiàn)代印刷術更經(jīng)濟實用?！边@種自主探究的學習方式，有效提升了學生的學習能力。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導入、展開和結(jié)束階段的時間控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、討論和實驗等方式，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免學生疲勞。例如，在講解較為抽象的“活字排版”時，教師通過實物演示和圖片展示，將復雜的內(nèi)容簡單化，幫助學生理解。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示活板印刷術的歷史背景和制作過程，增強了教學的直觀性和趣味性。技術手段的應用不僅提高了教學效率，還激發(fā)了學生的學習興趣。例如，在講解“活板印刷的局限性”時，教師通過視頻展示了古代印刷術的不足，如“字模易損壞、排版效率低”等問題，讓學生更直觀地理解古代科技的局限性。此外，教師還利用課堂互動平臺，讓學生實時提交問題，增強了課堂的互動性。技術手段的應用，有效支持了教學目標的達成，提升了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：本課時的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標從知識、能力和情感三個維度進行設計，涵蓋了《活板》一文的文本理解、科技原理掌握以及文化傳承意識的培養(yǎng)。從課堂觀察和課后反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。在知識目標方面，學生能夠準確理解《活板》的主要內(nèi)容，掌握活板印刷術的基本原理、操作步驟和歷史意義。例如，通過教師的講解和多媒體課件的輔助，大部分學生能夠解釋“活板”的概念，并描述其制作和排版的過程。在能力目標方面，學生的閱讀理解能力、分析概括能力和合作探究能力得到了提升。課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在交流中深化了對文本的理解，并學會了從不同角度分析問題。在情感目標方面，學生對古代科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信心。許多學生在課堂發(fā)言和作業(yè)中表達了對手工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛，體現(xiàn)了教學目標的達成。

2.知識掌握：學生對《活板》一文的知識點理解和記憶情況良好。教師通過多種教學手段，如講授、討論、實驗演示等，幫助學生逐步掌握核心知識點。在知識點的理解和記憶方面，學生能夠準確解釋關鍵術語，如“活字”“膠泥”“印版”等，并理解沈括對活板印刷術的描述和評價。例如，在講解“若印數(shù)十百千本，則極為神速”時，學生能夠結(jié)合活字印刷的原理，解釋其高效的原因，即“字?？芍貜褪褂茫虐骒`活”。在技能的掌握方面，學生通過實驗演示和實際操作，對活板印刷術的流程有了直觀的認識。許多學生能夠描述活字印刷的步驟，如“制字、排版、印刷、拆版”等，并理解其在古代文化傳播中的重要作用。此外，教師還設計了相關的練習題，如填空、選擇和簡答，幫助學生鞏固所學知識。例如，在課堂練習中，學生能夠準確填寫活板印刷術的關鍵環(huán)節(jié)，并簡述其歷史意義。通過這些練習，學生的知識掌握程度得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在情感態(tài)度價值觀方面取得了顯著的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。通過《活板》一文的學習，學生不僅了解了古代科技的智慧，還培養(yǎng)了科學精神和創(chuàng)新意識。在情感方面，學生對古代科學家沈括產(chǎn)生了敬佩之情，對其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和勇于探索的精神有了更深的理解。許多學生在課堂發(fā)言中表達了對手工藝和傳統(tǒng)文化的熱愛，并表示愿意在生活中學習和傳承傳統(tǒng)文化。例如，有學生提到：“通過學習活板印刷術，我意識到古代科學家非常聰明，他們的發(fā)明對后世影響很大?！边@種情感的激發(fā)，體現(xiàn)了教學對學生價值觀的積極影響。在態(tài)度方面，學生對待學習的態(tài)度更加積極主動，對古文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師通過生動有趣的教學方式，如實驗演示、小組討論等，改變了學生對古文的刻板印象，使其認識到古文不僅是歷史知識的載體，還蘊含著豐富的科技和文化價值。例如，在課堂討論中，學生能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這種積極的學習態(tài)度，有助于學生形成良好的學習習慣。在價值觀方面，學生增強了民族自豪感和文化自信心。通過學習活板印刷術這一古代科技成就，學生認識到中華民族的智慧和創(chuàng)造力，并為其感到自豪。許多學生在作業(yè)中表達了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的愿望，體現(xiàn)了教學對學生價值觀的積極引導。例如，有學生寫道：“活板印刷術是古代中國的偉大發(fā)明，我們應該學習古代科學家的精神，為祖國的科技發(fā)展貢獻力量?！边@種價值觀的培養(yǎng)，有助于學生形成正確的世界觀和人生觀。

總體而言，本課時的教學效果良好，教學目標明確且適切，學生達到了預期的學習目標。在知識掌握方面，學生對《活板》一文的知識點理解和記憶情況良好，技能的掌握程度也得到了提升。在情感態(tài)度價值觀方面，本課時促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的科學精神、創(chuàng)新意識、民族自豪感和文化自信心。這些教學效果的達成，體現(xiàn)了教師的教學能力和教學設計的有效性，也為今后的古文教學提供了有益的參考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象非常好，是一次成功的教學實踐。教師的教學設計科學合理，教學方法靈活多樣，課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密圍繞教學目標，將知識傳授、能力培養(yǎng)和情感教育有機結(jié)合。在知識傳授方面，教師通過多種教學手段，如講授、討論、實驗演示等，幫助學生逐步掌握《活板》一文的核心知識點，學生對活板印刷術的原理、特點和歷史意義有了清晰的認識。在能力培養(yǎng)方面，教師注重學生的閱讀理解能力、分析概括能力和合作探究能力的培養(yǎng)，通過課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在交流中深化了對文本的理解，并學會了從不同角度分析問題。在情感教育方面，教師通過生動有趣的教學方式，如實驗演示、圖片展示等，激發(fā)了學生對古代科技的興趣，增強了民族自豪感和文化自信心。此外，教師還注重課堂管理，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，確保了教學任務的順利完成。總的來說，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學實踐，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有改進的空間。首先，在教學內(nèi)容方面，可以進一步拓展和深化。例如，在講解活板印刷術的原理時，可以結(jié)合現(xiàn)代印刷技術進行比較，讓學生更直觀地理解古代科技的局限性和現(xiàn)代科技的進步。此外，可以增加一些與活板印刷術相關的歷史故事或文化背景，豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。其次，在教學方法方面，可以進一步多樣化。雖然教師已經(jīng)采用了講授、討論和實驗演示等多種教學方法，但還可以嘗試引入一些新的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，進一步提升學生的參與度和學習效果。例如，可以讓學生模擬古代印刷工進行活字印刷，通過親身體驗加深對活板印刷術的理解。此外，可以利用信息技術手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術，讓學生更直觀地感受活板印刷術的操作過程。在課堂互動方面，可以進一步加強。雖然教師已經(jīng)通過提問、引導和鼓勵的方式與學生互動，但還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，激發(fā)學生的學習熱情。例如，可以設計一些與活板印刷術相關的知識競賽，讓學生在競賽中學習，提升學習效果。最后，在作業(yè)設計方面，可以更加開放和靈活。雖然教師已經(jīng)布置了撰寫小短文或制作手抄報的作業(yè)，但還可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如設計一款改良的活字印刷術模型，或研究活字印刷術在現(xiàn)代科技中的應用。這些作業(yè)設計不僅能夠鞏固學生的所學知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師應繼續(xù)深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合學生的實際情況，設計更具針對性的教學方案。其次，教師應不斷學習和更新教學方法，嘗試引入新的教學手段和工具，提升教學效果。此外，教師應加強與學生的溝通，了解學生的學習需求和興趣，及時調(diào)整教學策略。最后，教師應積極參與教研活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗，共同提升教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進