部編版語文七年級下冊《短文兩篇》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級下冊《短文兩篇》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課聚焦于教師如何引導學生理解兩篇短文的思想內容和藝術特色，以及如何通過有效的教學設計培養(yǎng)學生的閱讀能力和鑒賞能力。課堂圍繞《葉圣陶先生二三事》和《阿長與<山海經>》展開，旨在幫助學生體會散文的敘事風格和情感表達，同時提升學生的語言感知能力。教學內容選取了兩篇具有代表性的散文，前者側重于人物品格的刻畫，后者則通過敘事展現(xiàn)人物情感，兩篇文章在主題和風格上既有聯(lián)系又有區(qū)別，適合進行對比閱讀教學。教師的教學目標明確，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時通過課堂活動促進學生之間的交流與合作。本次聽課旨在觀察教師如何通過有效的教學設計引導學生深入理解文本，以及如何通過課堂互動提升學生的學習興趣和參與度。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，包括理解文章內容、體會人物形象、掌握閱讀方法等。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括PPT課件和板書設計，多媒體設備運行正常，為學生提供了豐富的視覺和聽覺體驗。教師提前研讀了教材，對文章的主題、結構和語言特點進行了深入分析，并準備了相關的教學案例和問題，為課堂實施奠定了堅實基礎。教學進度安排合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間分配，確保了教學任務的順利完成。

2.教學過程：

開始階段：教師通過展示葉圣陶先生的照片和生平簡介，以生平導入的方式激發(fā)學生的興趣，引導學生思考葉圣陶先生的人格魅力。導入環(huán)節(jié)簡潔明了，通過提問“葉圣陶先生是一位怎樣的人？”引導學生進入文本，效果良好。展開階段：教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對《葉圣陶先生二三事》進行了詳細解讀，重點分析了葉圣陶先生的教學態(tài)度和工作精神。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個關鍵問題，如“葉圣陶先生有哪些值得我們學習的精神？”“如何通過具體事例體現(xiàn)人物形象？”等問題，引導學生深入思考。小組合作環(huán)節(jié)，學生分成四人小組，討論文章的結構和寫作手法，每組選派代表進行匯報，教師適時點評，幫助學生理解文章的藝術特色。在《阿長與<山海經>》的教學中，教師采用了情境創(chuàng)設法，通過描述阿長的人物形象，讓學生想象阿長的性格特點，激發(fā)學生的情感共鳴。學生積極參與討論，分享自己對阿長的印象，課堂氣氛活躍。結束階段：教師通過總結歸納，引導學生回顧兩篇文章的主題和寫作手法，并布置作業(yè)，要求學生寫一篇讀后感，對比兩篇文章的人物形象，提升學生的寫作能力?？偨Y環(huán)節(jié)簡潔明了，通過提問“兩篇文章有哪些相同點和不同點？”引導學生進行對比分析，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、追問和點評等方式與學生進行互動，學生的反應積極，能夠主動回答問題，參與討論。教師注重傾聽學生的觀點，及時給予反饋，營造了良好的課堂氛圍。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)表自己的見解，對不同的觀點給予肯定，激發(fā)了學生的學習興趣。學生之間的互動也很頻繁，小組成員通過合作完成任務，互相幫助，共同進步。教師通過小組合作的方式，促進了學生之間的交流，提高了學生的合作能力。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，專注度強，能夠認真聽講，積極參與討論。在講授環(huán)節(jié)，學生認真做筆記，記錄關鍵知識點。在討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，分享自己的觀點，課堂氣氛活躍。學生的學習狀態(tài)良好，能夠主動思考，提出問題，表現(xiàn)出較強的學習意愿。學生之間的合作學習情況也很良好，小組成員分工明確，互相幫助，共同完成任務。在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過討論和交流，加深了對文章的理解，提高了合作能力。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。教師通過巡視和點名等方式，確保了課堂秩序。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，教師能夠準時進入下一個環(huán)節(jié)，保證了教學進度。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過調整語速和語調，引導學生集中注意力，避免了課堂拖沓現(xiàn)象。教師通過靈活的教學設計，把握了課堂節(jié)奏，確保了教學效果。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過PPT課件展示教學內容，通過多媒體設備播放音頻和視頻，豐富了教學手段。技術對教學效果的支持作用明顯，PPT課件圖文并茂，幫助學生理解文章內容；音頻和視頻的播放，激發(fā)了學生的學習興趣。教師通過技術手段，提高了課堂的趣味性和互動性，促進了學生的學習。教師的技術使用熟練，能夠靈活運用各種工具，為教學提供了有力支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：本次課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標設定為理解《葉圣陶先生二三事》和《阿長與<山海經>》兩篇短文的內容，體會人物形象和品格，學習散文的敘事風格和情感表達，并初步掌握對比閱讀的方法。這些目標既關注了知識層面的學習，也重視了能力層面的提升，同時還融入了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學的綜合性。從課堂觀察來看，學生基本達到了預期的學習目標。在《葉圣陶先生二三事》的教學中，學生能夠概括文章的主要內容，理解葉圣陶先生嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度，并能夠結合具體事例進行分析。例如，在討論“葉圣陶先生是如何對待工作的？”時，學生能夠引用文中的事例，如修改稿件的細節(jié)處理，說明葉圣陶先生的工作精神。在《阿長與<山海經>》的教學中，學生能夠描述阿長的形象特點，理解“我”對《山海經》的渴望和阿長對“我”的關愛，并能夠體會文章中蘊含的真摯情感。例如，在討論“阿長是一個怎樣的人？”時，學生能夠從阿長的言行舉止中分析出她的淳樸善良和對“我”的關心。對比閱讀環(huán)節(jié)，學生能夠找出兩篇文章在人物形象、敘事方式和情感表達上的異同，初步掌握了對比閱讀的方法?？傮w來看，教學目標的達成度較高，學生不僅掌握了知識，還提升了能力，實現(xiàn)了教學的多維度目標。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在《葉圣陶先生二三事》的教學中，學生能夠準確理解文章的主題，把握葉圣陶先生的人物形象，并能夠分析文章的結構和寫作手法。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師詳細解讀了文章的結構，學生能夠總結出文章以事例展現(xiàn)人物形象的特點。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了“文章是如何通過具體事例體現(xiàn)人物形象的？”等問題，學生能夠結合文中的事例進行分析，如葉圣陶先生修改講義的事例，體現(xiàn)了他的嚴謹認真。在《阿長與<山海經>》的教學中，學生能夠理解文章的敘事線索，把握阿長和“我”的人物形象，并能夠分析文章的語言特色。例如，在情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)，教師通過描述阿長的性格特點，學生能夠想象出阿長的形象，并能夠用自己的語言描述阿長。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了“文章的語言有哪些特點？”等問題，學生能夠分析出文章的語言樸實生動，富有情感。學生對技能的掌握程度也較高。通過課堂活動和練習，學生能夠運用所學知識進行分析和表達。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學生通過討論和交流，加深了對文章的理解，并能夠運用所學知識進行小組匯報。在總結環(huán)節(jié)，學生能夠回顧兩篇文章的主題和寫作手法，并能夠運用對比閱讀的方法進行分析?？傮w來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，達到了預期的教學效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本次課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果。通過《葉圣陶先生二三事》的教學，學生不僅學習了葉圣陶先生嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度，還受到了人格上的熏陶。學生在討論“葉圣陶先生的精神對我們有什么啟示？”時，能夠結合自己的實際情況，談談如何在學習中發(fā)揚這種精神。例如，有的學生表示要向葉圣陶先生學習，認真對待每一項作業(yè)，不馬虎敷衍。通過《阿長與<山海經>》的教學，學生體會到了人與人之間的真情和關愛，感受到了文學作品中蘊含的人文精神。在討論“阿長和‘我’之間有什么樣的情感？”時，學生能夠理解阿長對“我”的關愛，并能夠反思自己在生活中如何與他人相處。例如，有的學生表示要向阿長學習，關心幫助身邊的人。通過對比閱讀兩篇文章，學生能夠體會到不同人物的不同性格和情感，學會了尊重和理解他人。在討論“兩篇文章給我們帶來了哪些人生啟示？”時，學生能夠結合自己的實際情況，談談如何與他人相處，如何對待學習。例如，有的學生表示要學會感恩，珍惜身邊的人，認真對待每一項任務?？傮w來看，本次課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學生不僅學習了知識，提升了能力，還受到了情感態(tài)度價值觀的熏陶，實現(xiàn)了語文教學的育人功能。

整體而言，本次課的教學效果良好，教學目標明確且適切，學生達到了預期的學習目標；學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高；本次課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學生不僅學習了知識，提升了能力，還受到了情感態(tài)度價值觀的熏陶。這些成績的取得，離不開教師精心備課、靈活教學和有效管理，也離不開學生的積極參與和努力。在今后的教學中，教師可以繼續(xù)探索新的教學方法，進一步提升教學效果，促進學生全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：本次部編版語文七年級下冊《短文兩篇》的聽課，給我留下了深刻而積極的印象。整堂課教學目標明確，教學內容充實，教學過程流暢，師生互動頻繁且有效，課堂氛圍活躍而有序，體現(xiàn)了授課教師張華扎實的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教學能力。本節(jié)課最突出的優(yōu)點在于教師對教材的深入解讀和教學設計的巧妙構思。教師能夠準確把握兩篇短文的核心價值和教學重難點，將《葉圣陶先生二三事》的嚴謹品格與《阿長與<山海經>》的深情敘事自然地融合在一起，通過對比閱讀的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)不同人物形象的魅力和不同敘事風格的特點。這種設計不僅有助于學生深化對文本的理解，也培養(yǎng)了學生的比較分析和歸納概括能力。在教學方法上，教師靈活運用講授、討論、小組合作等多種方式，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，教師精心設計了討論題目，學生能夠圍繞問題展開積極的思考和交流，展現(xiàn)了良好的合作學習能力和問題解決能力。教師的課堂掌控力也值得稱贊，無論是導入環(huán)節(jié)的引人入勝，還是展開環(huán)節(jié)的層層遞進，以及結束環(huán)節(jié)的總結提升，都體現(xiàn)了教師對課堂節(jié)奏的精準把握和對教學流程的嫻熟駕馭。此外，教師對現(xiàn)代教育技術的有效運用，如PPT課件和多媒體設備的結合，也為課堂教學增添了色彩和活力，提升了學生的學習體驗?？傮w而言，這是一堂成功的語文課，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念，展現(xiàn)了教師的教學智慧和育人情懷。

2.改進建議：盡管本節(jié)課已經非常出色，但為了進一步提升教學質量，仍然有一些方面可以進一步完善和改進。首先，在深入挖掘文本內涵方面，可以更加引導學生進行深層次的思考和探究。例如，在《葉圣陶先生二三事》的教學中，除了理解葉圣陶先生的工作精神，還可以引導學生思考這種精神在當代社會的意義和價值，以及如何將這種精神運用到自己的學習和生活中。在《阿長與<山海經>》的教學中，除了體會阿長和“我”之間的情感，還可以引導學生思考文學作品中的人性光輝和社會意義，以及如何從文學作品中汲取人生智慧和力量。通過這樣的引導，可以進一步提升學生的思維深度和人文素養(yǎng)。其次，在課堂互動方面，可以更加注重學生的個體差異和個性化需求。雖然教師已經通過提問、追問和點評等方式與學生進行互動，但還可以進一步關注不同學生的學習狀態(tài)和反應，給予他們更加針對性的指導和幫助。例如，對于一些性格內向的學生，可以鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點；對于一些理解能力較弱的學生，可以提供更多的幫助和支持；對于一些學習進度較快的學生，可以提供更多的拓展和挑戰(zhàn)。通過這樣的方式，可以確保每個學生都能夠參與到課堂教學中，并取得進步。此外，在作業(yè)設計方面，可以更加注重實踐性和應用性。除了傳統(tǒng)的讀后感作業(yè)，還可以設計一些更加貼近學生生活實際的作業(yè)，例如，讓學生收集身邊優(yōu)秀人物的事跡，并寫一篇人物傳記；或者讓學生設計一份讀書活動方案，并付諸實踐。通過這樣的作業(yè)設計，可以進一步提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，將所學知識運用到實際生活中。最后，在對比閱讀的教學中，可以更加系統(tǒng)地引導學生掌握對比閱讀的方法和技巧。例如，可以總結出一些對比閱讀的常見題型和解題方法，并設計一些對比閱讀的練習題，幫助學生鞏固和提升對比閱讀的能力。通過這樣的方式，可以進一步提升學生的閱讀能力和鑒賞能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師持續(xù)改進教學，提升專業(yè)水平，我建議進行后續(xù)的聽課跟進。通過再次聽課，可以觀察教師在實際教學中如何運用改進建議，以及教學效果是否有明顯的提升。在后續(xù)的聽課中，我將更加關注教師的教學改進情況，以及學生在課堂中的表現(xiàn)變化。同時，我還計劃采取一些支持措施幫助教師成長。首先，可以安排教師參加一些教學培訓和研討會，學習先進的教學理念和方法，提升自身的專業(yè)素