人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《狼》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《狼》。聽(tīng)課人姓名為王靜，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入探討七年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效開(kāi)展文本解讀和語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，以及如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究等方式提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。李明老師在《狼》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將文本分析與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)利用多媒體手段輔助教學(xué)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰明了，教學(xué)目標(biāo)明確具體，包括理解文章內(nèi)容、掌握敘事技巧和感受作者情感三個(gè)維度。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括投影儀和黑板，多媒體資源制作精美，包含課文朗讀音頻、插圖和寫(xiě)作背景介紹等。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找相關(guān)資料，為課堂討論做好鋪墊。教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)了分層教學(xué)思想，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題和活動(dòng)，體現(xiàn)了因材施教的原則。

2.教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示狼的圖片和播放相關(guān)視頻片段導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，過(guò)渡自然，引出課題《狼》。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)文章的寫(xiě)作背景和文學(xué)流派進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生理解文本產(chǎn)生的時(shí)代背景。在討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了三個(gè)核心問(wèn)題：狼的形象如何塑造？文章的敘事技巧有哪些特點(diǎn)？作者通過(guò)這篇文章想表達(dá)什么思想？將學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)問(wèn)題深入探究。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)討論有困難的小組給予點(diǎn)撥。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，部分小組還制作了思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示。結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理了文章的敘事結(jié)構(gòu)、人物形象和主題思想。布置作業(yè)時(shí)，教師提出了三個(gè)層次的要求：基礎(chǔ)層次要求背誦課文；提高層次要求寫(xiě)一篇讀后感；拓展層次要求查找其他蒲松齡的作品進(jìn)行閱讀。作業(yè)布置具有層次性，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)和點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道狼嗎？”引發(fā)學(xué)生思考；在討論環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和提升；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“通過(guò)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。師生互動(dòng)質(zhì)量較高，教師的問(wèn)題具有啟發(fā)性，學(xué)生的回答深入思考，師生之間的交流促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)具體，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，體現(xiàn)了民主平等的教學(xué)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們被有趣的視頻片段吸引，認(rèn)真觀看；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與小組討論，認(rèn)真記錄；在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們充滿自信，表達(dá)流暢。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)習(xí)小組還利用課前的預(yù)習(xí)資料，豐富了討論內(nèi)容。課堂中出現(xiàn)了多次思維碰撞的場(chǎng)面，學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹?。教師通過(guò)分組討論和角色扮演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)和語(yǔ)言等方式進(jìn)行課堂管理，及時(shí)制止了少數(shù)學(xué)生的不當(dāng)行為。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，討論環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整節(jié)課時(shí)間控制得當(dāng)。課堂節(jié)奏控制良好，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在討論環(huán)節(jié)適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，確保學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。教師還利用多媒體手段控制課堂節(jié)奏，通過(guò)播放音頻和展示圖片等方式，吸引了學(xué)生的注意力，使課堂節(jié)奏張弛有度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括投影儀、黑板和多媒體課件。投影儀展示了課文朗讀音頻、插圖和寫(xiě)作背景介紹等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。黑板用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。多媒體課件制作精美，動(dòng)畫(huà)效果流暢，圖片清晰，音頻播放流暢，有效支持了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師還利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)技術(shù)手段的運(yùn)用，教師將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀的視聽(tīng)材料，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)維度：理解文章內(nèi)容、掌握敘事技巧和感受作者情感。在課堂觀察過(guò)程中，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解文章內(nèi)容方面，通過(guò)小組討論和教師提問(wèn)，大部分學(xué)生能夠概括文章的主要情節(jié)，分析狼的形象特點(diǎn)，理解文章所表達(dá)的主題思想。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確說(shuō)出兩只狼的狡猾和兇殘，以及屠戶的機(jī)智和勇敢。在掌握敘事技巧方面，學(xué)生們通過(guò)分析文章的敘事順序、人物描寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用，初步掌握了記敘文的寫(xiě)作方法。部分學(xué)生能夠舉一反三，指出文章中運(yùn)用了對(duì)比、夸張等修辭手法，并分析了這些手法的作用。在感受作者情感方面，學(xué)生們通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)到了作者對(duì)狼的憎惡之情，以及對(duì)智勇雙全的贊美。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言概括文章的主題思想，體現(xiàn)了對(duì)文章情感的深刻理解。從作業(yè)布置情況來(lái)看，基礎(chǔ)層次的學(xué)生能夠背誦課文，提高層次的學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄^為完整的讀后感，拓展層次的學(xué)生能夠主動(dòng)查找其他蒲松齡的作品進(jìn)行閱讀，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)活動(dòng)圍繞目標(biāo)展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。在知識(shí)點(diǎn)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解文章的寫(xiě)作背景、文學(xué)流派和人物形象等。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示狼的圖片和播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生建立了對(duì)狼的形象認(rèn)知；在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)文章的寫(xiě)作背景和文學(xué)流派進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確說(shuō)出蒲松齡是明末清初的文學(xué)家，以及《聊齋志異》是一部短篇小說(shuō)集。在技能掌握方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，初步掌握了記敘文的寫(xiě)作方法。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分析文章的敘事順序、人物描寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用，并指出文章中運(yùn)用了對(duì)比、夸張等修辭手法。部分學(xué)生還能夠在課堂上進(jìn)行即興寫(xiě)作，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何與他人進(jìn)行交流和分享。在課堂觀察過(guò)程中，可以看出學(xué)生們能夠積極參與小組討論，認(rèn)真記錄，并主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)布置情況來(lái)看，基礎(chǔ)層次的學(xué)生能夠背誦課文，提高層次的學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄^為完整的讀后感，拓展層次的學(xué)生能夠主動(dòng)查找其他蒲松齡的作品進(jìn)行閱讀，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們能夠通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)文本解讀和語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。在情感方面，學(xué)生們通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)到了作者對(duì)狼的憎惡之情，以及對(duì)智勇雙全的贊美。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同情心。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠說(shuō)出自己對(duì)狼的看法，并表示同情那些被狼傷害的人。在態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在課堂觀察過(guò)程中，可以看出學(xué)生們能夠積極參與小組討論，認(rèn)真記錄，并主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在價(jià)值觀方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，認(rèn)識(shí)到了智慧和勇氣的重要性。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言概括文章的主題思想，并表示自己在學(xué)習(xí)和生活中也要像屠戶一樣，機(jī)智勇敢，勇于面對(duì)困難。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，教師還通過(guò)布置作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)文本解讀和語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學(xué)實(shí)踐。李明老師展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)方法上，教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠給予學(xué)生充分的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題，學(xué)生的參與度和投入度都很高，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教師注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)文本解讀和語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時(shí)間，課堂節(jié)奏張弛有度，體現(xiàn)了良好的課堂掌控能力。在技術(shù)使用方面，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括投影儀、黑板和多媒體課件，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)效果。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，展現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在討論環(huán)節(jié)，雖然教師給予了學(xué)生充分的自主空間，但在討論過(guò)程中，部分小組的討論深度不夠，討論成果不夠豐富。為了提升討論效果，教師可以提前設(shè)置更加具體、更有挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。例如，可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：“屠戶在面對(duì)狼時(shí)，除了機(jī)智和勇敢，還體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)今天的我們有什么啟示？”通過(guò)設(shè)置更有深度的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提升討論效果。其次，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，教師可以更加注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和連貫性。例如，在講解文章的敘事技巧時(shí)，可以將其與其他記敘文的敘事技巧進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解不同記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)。此外，教師可以增加一些課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，可以設(shè)置一些填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。最后，在技術(shù)使用方面，教師可以更加注重技術(shù)的融合性，將技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段更加緊密地結(jié)合起來(lái)。例如，在講解文章的寫(xiě)作背景時(shí)，可以利用多媒體手段展示相關(guān)的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的寫(xiě)作背景。在講解文章的語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)，可以利用多媒體手段展示一些典型的句子，并進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)技術(shù)的融合性使用，可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以參加一些教學(xué)研討會(huì)、閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。其次，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。此外，教師需要加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒到自己的教學(xué)中。例如，可以與其他教師進(jìn)行集體備課、互相聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，可以定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、溝通、交流和反思，教師可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織集體備課活動(dòng)，讓教師們共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。在集體備課活動(dòng)中，可以針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論，并制定改進(jìn)措施。其次，安排experienced教師進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，讓experienced教師對(duì)新教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶指導(dǎo)，幫助新教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，提升教學(xué)水平。在幫扶指導(dǎo)過(guò)程中，experienced教師可以針對(duì)新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助新教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。再次，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)比賽和教研活動(dòng)，通過(guò)參加教學(xué)比賽和教研活動(dòng)，可以激發(fā)教師的教學(xué)熱