部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第7課《誰是最可愛的人》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第7課《誰是最可愛的人》。聽課人李明，擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過經(jīng)典課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和語言表達(dá)能力。本課選自魏巍的代表作，通過講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中志愿軍的英雄事跡，展現(xiàn)戰(zhàn)士們的崇高精神，引導(dǎo)學(xué)生理解“最可愛的人”的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和時(shí)代責(zé)任感。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“最可愛的人”這一核心概念展開，分為導(dǎo)入、研讀、討論、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，配備了相關(guān)的圖片和視頻資料，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，PPT制作簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。教具方面，教師準(zhǔn)備了少量抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，用于輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片片段導(dǎo)入新課，畫面震撼，氣氛莊重，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹了作者魏巍和寫作背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后聚焦幾個(gè)典型事例，如“馬寶玉舍身堵槍眼”“黃繼光以身擋彈”等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)士們的英雄行為。在討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了多個(gè)問題，如“你認(rèn)為誰是最可愛的人？為什么？”“我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。結(jié)束階段，教師總結(jié)了全文的中心思想，強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，并布置了作業(yè)：寫一篇讀后感，表達(dá)自己的感受和思考。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在討論環(huán)節(jié)，教師采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們相互交流，共同進(jìn)步。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生較為沉默，教師通過點(diǎn)名提問的方式，逐步引導(dǎo)他們參與進(jìn)來?？傮w而言，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在觀看紀(jì)錄片和討論英雄事跡時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂專注度整體較好，但個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì)走神，教師通過眼神示意和提問的方式，及時(shí)將他們的注意力拉回課堂。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們能夠積極配合，共同完成討論任務(wù)，部分小組還展示了他們的討論成果，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了教學(xué)效果。技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在展示志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡時(shí)，視頻資料的震撼效果，使學(xué)生們更加深刻地理解了“最可愛的人”的內(nèi)涵。技術(shù)的支持，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高了課堂的感染力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第7課《誰是最可愛的人》的核心內(nèi)容設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文內(nèi)容，把握志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象和精神品質(zhì)；學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法；體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的紀(jì)錄片播放、展開環(huán)節(jié)的文本研讀和討論、結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)與作業(yè)布置等，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的“你認(rèn)為誰是最可愛的人？為什么？”“我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？”等問題，直接指向了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，引發(fā)了學(xué)生的深入思考和積極表達(dá)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠明確說出“最可愛的人”指的是那些在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的志愿軍戰(zhàn)士，并能夠結(jié)合具體事例闡述他們的英雄行為和精神品質(zhì)。這表明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解達(dá)到了預(yù)期的深度和廣度，教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過講授、討論、多媒體展示等多種方式，幫助學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放紀(jì)錄片，學(xué)生直觀地了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后聚焦幾個(gè)典型事例，如“馬寶玉舍身堵槍眼”“黃繼光以身擋彈”等，幫助學(xué)生理解了文章是如何通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。從學(xué)生的課堂回答和小組討論成果來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括每個(gè)事例的主要內(nèi)容和人物形象，并能夠分析這些事例如何體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英雄精神。在技能掌握方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握了通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教師通過舉例分析，讓學(xué)生了解了如何選擇典型事例、如何描寫事例、如何通過事例表現(xiàn)人物性格等。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)自己的感受和思考，這是對(duì)學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步訓(xùn)練。從學(xué)生的讀后感來看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，選擇具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言表達(dá)也比較流暢，顯示出較好的寫作能力。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過多種教學(xué)手段，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的紀(jì)錄片播放、展開環(huán)節(jié)的英雄事跡講述、討論環(huán)節(jié)的互動(dòng)交流、結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)與作業(yè)布置等，潛移默化地影響了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，學(xué)生直觀地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和志愿軍戰(zhàn)士的英勇，激發(fā)了他們的民族自豪感和愛國情懷。在展開環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講述了志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，如“馬寶玉舍身堵槍眼”“黃繼光以身擋彈”等，這些事跡感人至深，使學(xué)生深受感動(dòng)，產(chǎn)生了敬佩之情。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？”等問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英雄精神的時(shí)代意義，激發(fā)了他們向英雄學(xué)習(xí)的決心。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠表達(dá)出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬佩之情，并表示要學(xué)習(xí)他們的精神，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這表明本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育目標(biāo)得到了有效落實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，本課還通過文學(xué)賞析的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過對(duì)課文的深入理解，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英雄事跡，還提升了文學(xué)鑒賞能力，這對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要意義?？傮w而言，本課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，是一堂成功的語文課。教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效利用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的英雄精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷和語言表達(dá)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了多個(gè)有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了課堂的感染力。這些都體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紀(jì)錄片的時(shí)間可以適當(dāng)縮短，將更多時(shí)間留給文本研讀和討論，以便學(xué)生有更充分的時(shí)間理解課文內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，可以提前預(yù)設(shè)一些討論時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間緊張或拖沓的情況。其次，在學(xué)生參與度方面，可以進(jìn)一步拓展。雖然教師已經(jīng)通過點(diǎn)名提問等方式引導(dǎo)部分沉默的學(xué)生參與進(jìn)來，但還可以嘗試更多樣化的方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與積極性。例如，可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)英雄人物，然后進(jìn)行小組展示和評(píng)比，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，在情感態(tài)度價(jià)值觀的教育方面，可以更加深入。雖然教師已經(jīng)通過英雄事跡的講述和討論，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，但還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，可以布置一些與愛國主義相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如參觀愛國主義教育基地、撰寫愛國主題的演講稿等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)愛國主義的理解。最后，在多媒體技術(shù)的使用上，可以更加豐富。雖然教師已經(jīng)使用了PPT展示圖片和視頻，但還可以嘗試更多樣化的技術(shù)手段，如VR體驗(yàn)、互動(dòng)答題等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更加高效、生動(dòng)、有趣。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在時(shí)間分配、學(xué)生參與度、情感態(tài)度價(jià)值觀教育、多媒體技術(shù)使用等方面的改進(jìn)情況。通過對(duì)比前后兩次聽課的效果，可以更好地評(píng)估教師的成長(zhǎng)和教學(xué)的進(jìn)步。在后續(xù)跟蹤過程中，將采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，進(jìn)行課后交流。每次聽課結(jié)束后，都會(huì)與教師進(jìn)行深入的交流，反饋聽課意見，共同探討改進(jìn)措施。其次，提供專業(yè)指導(dǎo)。