人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：4.1《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》聽評(píng)課記錄10一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)主題或章節(jié)為4.1《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》。聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入探討一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程中“數(shù)數(shù)數(shù)的組成”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的組成，以及如何通過有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）和多媒體課件。教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，教具和多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師展示了一幅學(xué)生們喜歡的玩具圖片，并提問：“同學(xué)們，看看這幅圖中有多少個(gè)玩具？”學(xué)生們積極回答，教師隨后引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)，并引入本節(jié)課的主題“數(shù)數(shù)數(shù)的組成”。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)。教師首先通過講授的方式講解了數(shù)的組成，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們用自己的話描述數(shù)的組成。接著，教師通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生們使用小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的組成的理解。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題，并及時(shí)給予解答。

結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求他們用自己的話總結(jié)數(shù)的組成。隨后，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生們回家后繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與討論。教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立了對(duì)數(shù)的組成的初步認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度良好，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，避免課堂出現(xiàn)混亂。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了數(shù)的組成，并使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作演示。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更直觀地理解了數(shù)的組成，提高了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：使學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；能夠運(yùn)用數(shù)位知識(shí)，正確書寫100以內(nèi)的數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和初步的抽象思維能力。從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的達(dá)成。教師通過情境導(dǎo)入、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握數(shù)的組成，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。大部分學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)的組成，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)的組成。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題，并及時(shí)給予解答。學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)的組成的理解。在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。例如，教師提問：“45是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”大部分學(xué)生能夠正確回答：“45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的?！边@表明學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解程度較高。

對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。教師通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們使用小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)的組成的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)和數(shù)的組成操作。例如，教師要求學(xué)生們用小棒擺出56，學(xué)生們能夠正確地?cái)[出5捆小棒和6根小棒，并能夠說出56是由5個(gè)十和6個(gè)一組成的。這表明學(xué)生們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成技能，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、鼓勵(lì)合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題，并及時(shí)給予解答。學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作精神和探究意識(shí)。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。此外，教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立了對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與討論。這表明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、鼓勵(lì)合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與討論。這表明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。這是一堂符合新課標(biāo)理念、充滿活力且注重學(xué)生主體性的一年級(jí)數(shù)學(xué)課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和良好的課堂調(diào)控能力。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，能夠有效地激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)“數(shù)的組成”這一核心概念的講解與突破做得尤為出色。教師沒有停留在簡(jiǎn)單的數(shù)字拆分上，而是結(jié)合了直觀教具（小棒、計(jì)數(shù)器）和多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境（如數(shù)玩具、數(shù)糖果），使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可感。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成”時(shí)，教師通過多次操作、觀察、交流和歸納，幫助學(xué)生建立了清晰的認(rèn)知模型。此外，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁且有效，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和學(xué)習(xí)熱情，能夠積極動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)，思維得到了較好的鍛煉。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提升質(zhì)量，仍有一些方面可以探討和改進(jìn)：

（1）**深化理解與聯(lián)系。**在學(xué)生掌握了數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步加強(qiáng)“數(shù)的組成”與“加減法”之間的聯(lián)系。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些看圖列式、用小棒擺一擺然后寫出算式的題目，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的組成在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用，從而更深刻地理解數(shù)的意義。這不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)，也能為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）**關(guān)注個(gè)體差異。**一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平存在一定的差異性。在課堂提問和活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以更加關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。除了面向全體學(xué)生的基本問題外，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的拓展性問題，供學(xué)有余力的學(xué)生思考；對(duì)于理解稍慢的學(xué)生，則可以提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和具象支撐，確保他們也能掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。例如，在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試數(shù)出接近100的數(shù)，并說說它們的組成，以拓展他們的數(shù)感。

（3）**優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。**課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、鞏固知識(shí)技能的重要環(huán)節(jié)。目前的練習(xí)形式可以更加多樣化，除了口頭回答和動(dòng)手操作，可以引入一些簡(jiǎn)單的書面練習(xí)，如連線（將數(shù)的組成與對(duì)應(yīng)的數(shù)字連接）、填空（如“78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一”）等，形式上可以設(shè)計(jì)得更富有趣味性，如圖形填數(shù)、數(shù)字迷宮等，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，要注意練習(xí)的層次性，確保練習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

（4）**提升語言表達(dá)的規(guī)范性。**一年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)數(shù)的組成時(shí)，教師可以更明確地要求學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，如“XX數(shù)是由X個(gè)十和X個(gè)一組成的”，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相糾正、學(xué)習(xí)。教師自身在語言表達(dá)上也應(yīng)更加精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體建議，教師可以持續(xù)深入研讀新課標(biāo)，把握低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要素，即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力和模型思想。同時(shí)，多觀摩優(yōu)秀同課例，借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。加強(qiáng)教學(xué)反思，課后認(rèn)真總結(jié)成功之處與不足，思考改進(jìn)策略。積極參與集體備課和教研活動(dòng)，與同事們交流研討，共同提升教學(xué)水平。此外，利用好評(píng)價(jià)工具，如形成性評(píng)價(jià)（課堂觀察、提問、作業(yè)反饋等），及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課表現(xiàn)良好，且存在一些明確的提升空間，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。后續(xù)聽課可以聚焦于教師如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)上述改進(jìn)建議，特別是關(guān)注其在深化知識(shí)聯(lián)系、關(guān)注個(gè)體差異、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)以及提升學(xué)生語言表達(dá)規(guī)范性等方面的具體做法和效果。

為了幫助教師持續(xù)成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

（1）**集體備課與教研指導(dǎo)。**組織針對(duì)“數(shù)的組成”或相關(guān)內(nèi)容的集體備課活動(dòng)，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，分享教學(xué)資源。在教研活動(dòng)中，可以圍繞改進(jìn)建議進(jìn)行專題研討，提供理論支持和實(shí)踐參考。

（2）**教學(xué)示范與同伴互助。**邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)骨干進(jìn)行示范課展示，分享有效的教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行互相聽課、評(píng)課，營(yíng)造積極向上的教研氛圍?？梢越M織師徒結(jié)對(duì)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)年輕教師進(jìn)行個(gè)性化的指