九年級物理下冊18.2怎樣用電才安全聽評課記錄（粵教滬版）一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為物理，班級/年級為九年級（3）班，教學主題或章節(jié)為18.2怎樣用電才安全。聽課人姓名為王靜，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本節(jié)課圍繞電流的安全使用展開，重點講解家庭電路的常見故障和安全用電常識，通過理論講解和實例分析，引導學生掌握觸電的預防措施和應(yīng)急處理方法。教學設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，旨在提高學生的安全意識，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容選取粵教滬版九年級物理下冊，結(jié)合課程標準要求，注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例教學和互動討論，幫助學生理解安全用電的重要性。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“怎樣用電才安全”展開，分為電流的基礎(chǔ)知識、家庭電路的常見問題、安全用電措施三個層次。教學資源準備充分，教材重點內(nèi)容標注清晰，教具包括電流表、電壓表、導線等，用于演示觸電實驗。多媒體課件制作精良，包含動畫演示、圖片展示和視頻片段，直觀呈現(xiàn)電流通過人體的過程和觸電事故的危害。實驗器材齊全，安全措施到位，為學生提供實踐操作的機會。

2.教學過程：

開始階段，教師通過播放觸電事故新聞報道導入新課，以真實案例引發(fā)學生思考，導入方式生動，效果顯著。展開階段，采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解電流的基礎(chǔ)知識，結(jié)合多媒體動畫演示電流的傳導過程；隨后組織學生討論家庭電路的常見故障，如短路、過載等問題，并分析原因。實驗環(huán)節(jié)中，教師演示觸電模擬實驗，引導學生觀察電流通過人體的現(xiàn)象，并講解安全用電的注意事項。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)安全用電的必要性，并布置作業(yè)，要求學生調(diào)查家庭用電情況，提出安全建議。教學過程邏輯清晰，層次分明，符合學生的認知規(guī)律。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導和鼓勵的方式激發(fā)學生參與，如“如果發(fā)現(xiàn)有人觸電應(yīng)該怎么做？”等問題，引發(fā)學生積極思考。學生參與度良好，部分學生主動發(fā)言，分享自己的理解。課堂氣氛活躍，教師對學生的回答給予及時反饋，如肯定正確觀點、糾正錯誤認知，有效調(diào)動學生的學習積極性。互動質(zhì)量較高，教師注重引導學生深入思考，而非簡單灌輸知識，如通過案例分析讓學生理解電流對人體的影響。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，對安全用電知識表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂專注度良好，認真記錄筆記。合作學習情況良好，小組討論時學生分工明確，如一人負責記錄、一人負責演示，共同完成學習任務(wù)。部分學生表現(xiàn)出探究精神，如對觸電實驗原理提出疑問，教師耐心解答，培養(yǎng)學生的科學思維。整體而言，學生的學習狀態(tài)積極向上，符合新課標的要求。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和語言提醒等方式維持秩序。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，實驗環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，符合教學進度。課堂節(jié)奏控制得當，教師根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整講解速度，如發(fā)現(xiàn)學生注意力分散時，通過提問重新吸引注意力。整體課堂流程順暢，教學效果顯著。

6.教學技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當，多媒體課件與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，如通過動畫演示電流的傳導過程，直觀呈現(xiàn)抽象概念。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，視頻片段展示了觸電事故的危害，增強學生的安全意識。實驗操作中，教師利用電流表、電壓表等器材，結(jié)合多媒體記錄數(shù)據(jù)，提高實驗的準確性。技術(shù)手段的運用不僅豐富了教學內(nèi)容，還提高了學生的學習興趣，符合信息化教學的要求。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“怎樣用電才安全”這一核心主題，設(shè)定了知識、技能和情感三個維度的目標。知識目標包括理解電流、電壓、電阻在安全用電中的關(guān)系，掌握家庭電路的常見故障類型及原因，了解觸電的幾種形式和預防措施；技能目標要求學生能夠識別安全用電標志，初步判斷簡單電路的安全狀況，并能運用所學知識提出家庭用電安全建議；情感態(tài)度價值觀目標則旨在培養(yǎng)學生的安全用電意識，樹立珍愛生命、尊重科學的觀念，養(yǎng)成嚴謹細致的科學態(tài)度。教學目標的設(shè)定符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求，具有層次性和可操作性。從課堂觀察來看，教學過程緊密圍繞這些目標展開，通過理論講解、案例分析、實驗演示和互動討論等多種方式，逐步實現(xiàn)預期目標。學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真完成實驗、主動提出問題等，均表明教學目標得到了較好落實。課后通過隨堂提問和作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠準確復述關(guān)鍵知識點，如觸電的預防措施、家庭電路的連接方式等，基本達到了預設(shè)的知識目標。在技能方面，學生能夠識別常見的用電安全隱患，并嘗試提出改進方案，體現(xiàn)了技能目標的達成。情感態(tài)度價值觀方面，通過案例分析和安全警示，學生的安全意識明顯增強，部分學生在課堂總結(jié)和作業(yè)中表達了珍愛生命、注意安全的決心，表明情感目標也得到較好實現(xiàn)?？傮w而言，教學目標的達成度較高，教學設(shè)計有效引導了學生的學習方向，促進了學生全面發(fā)展。

2.知識掌握：學生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況良好。教師通過多媒體動畫、實物演示和實例分析等多種方式，將抽象的物理概念具體化、形象化，如通過動畫演示電流通過人體的過程，幫助學生直觀理解觸電的危害；通過實驗演示短路、過載等故障現(xiàn)象，加深學生對家庭電路安全問題的認識。這些教學手段有效降低了學生的學習難度，提高了知識接受度。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問引導學生回顧和鞏固知識點，如“什么是短路？短路會發(fā)生什么后果？”等問題，學生能夠迅速回答，表明對關(guān)鍵概念有較好掌握。實驗操作環(huán)節(jié)，學生通過親手操作電流表、電壓表等器材，測量電路中的電流和電壓，進一步加深了對相關(guān)知識的理解。課后作業(yè)中，學生能夠準確繪制簡單的家庭電路圖，并標注安全用電注意事項，體現(xiàn)了對知識的熟練運用。部分學生在作業(yè)中展示了較強的遷移能力，如結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析家庭用電中可能存在的安全隱患，并提出改進建議，說明知識已內(nèi)化為學生的能力。在技能掌握方面，學生能夠識別安全用電標志，如“有電危險”警示牌、“漏電保護器”符號等，并解釋其作用；在實驗中，學生能夠按照要求連接電路，并正確使用測量工具，操作技能得到提升。然而，也存在部分學生對一些細節(jié)問題掌握不夠牢固，如不同類型觸電的區(qū)別、漏電保護器的具體工作原理等，需要在后續(xù)教學中加強輔導?？傮w而言，學生對本節(jié)課的知識點掌握程度較高，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境，體現(xiàn)了較好的學習效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。通過真實案例的展示和分析，如觸電事故的新聞報道、實驗室觸電事故的模擬實驗等，學生的安全意識得到顯著增強。教師不僅講解安全用電的知識，還通過情感渲染，如展示觸電事故造成的悲劇，引發(fā)學生的情感共鳴，使學生深刻認識到安全用電的重要性。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生紛紛分享自己的用電經(jīng)歷和看法，如“以前我經(jīng)常亂動家里的電器，現(xiàn)在知道這樣很危險了”“我要提醒家人安裝漏電保護器”等，體現(xiàn)了學生對安全用電的認同感和責任感。教師對學生的積極態(tài)度給予肯定和鼓勵，進一步強化了學生的安全意識。此外，通過實驗操作和小組合作，學生的科學態(tài)度得到培養(yǎng)。在實驗中，學生嚴格遵守操作規(guī)程，認真觀察現(xiàn)象，準確記錄數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了嚴謹細致的科學精神。小組合作環(huán)節(jié)，學生分工協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊意識和溝通能力。部分學生在實驗過程中表現(xiàn)出探究精神，如對實驗現(xiàn)象提出疑問，主動尋找原因，體現(xiàn)了對科學的熱愛和追求。情感態(tài)度價值觀的達成，不僅體現(xiàn)在學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)中，還體現(xiàn)在學生的日常行為變化上。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生主動檢查家庭用電線路，提醒家人注意用電安全，將所學知識應(yīng)用于實際生活，體現(xiàn)了知行合一的良好品質(zhì)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，有效促進了學生的全面發(fā)展，符合新課標對物理學科育人功能的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學設(shè)計科學合理，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法靈活多樣，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點在于教師能夠緊密聯(lián)系生活實際，選取貼近學生生活的案例和實驗，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。例如，通過播放真實的觸電事故新聞報道導入新課，迅速吸引了學生的注意力，并引發(fā)學生對安全用電問題的思考。在教學過程中，教師善于運用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將抽象的物理概念形象化、直觀化，幫助學生理解和記憶。同時，教師注重師生互動，通過提問、討論、實驗等多種方式，引導學生積極參與課堂活動，提高了學生的參與度和學習效果。此外，教師的安全意識教育貫穿始終，通過案例分析和實驗演示，強化學生的安全用電意識，體現(xiàn)了物理學科的社會責任感。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保教學任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的物理課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但也存在一些可以改進的地方。首先，在實驗環(huán)節(jié)，雖然教師演示了觸電模擬實驗，但學生親手操作的機會有限，這可能會影響學生對知識的理解和記憶。建議增加學生的動手實驗時間，如分組進行觸電模擬實驗，讓學生在親身體驗中加深對安全用電知識的理解。其次，在知識點的講解上，部分內(nèi)容較為抽象，如漏電保護器的具體工作原理，教師可以采用更加直觀的方式講解，如繪制工作原理圖，或使用簡易模型演示。此外，可以引入更多的互動式教學手段，如小組競賽、角色扮演等，進一步提高學生的參與度和學習興趣。例如，可以組織學生分組進行家庭電路安全檢查，并評選出“安全用電小衛(wèi)士”，激發(fā)學生的學習動力。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學生的情感體驗，如通過展示觸電事故受害者的故事，引發(fā)學生的情感共鳴，增強學生的社會責任感。如何進一步提升教學質(zhì)量？建議教師在教學中更加注重學生的個性化需求，如針對不同學生的學習基礎(chǔ)，設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，確保每個學生都能有所收獲。同時，教師可以加強與其他學科的整合，如與化學、生物等學科結(jié)合，講解用電安全與其他科學知識的聯(lián)系，拓寬學生的知識面。此外，教師可以積極參加教研活動，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自身的教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織集