人教新課標二年級上冊數(shù)學(xué)《第六單元第4節(jié)【第二課時】練習(xí)二十二》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第六單元第4節(jié)【第二課時】練習(xí)二十二

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，圍繞本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計了具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括口算卡片和計數(shù)器，多媒體課件展示了相關(guān)的練習(xí)題和動畫演示，有助于吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的口算內(nèi)容導(dǎo)入新課，以“口算接力賽”的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，效果較好，大部分學(xué)生能積極參與。展開階段：教師采用分組討論和獨立練習(xí)相結(jié)合的方法，針對練習(xí)二十二中的重點題型進行講解，如“找規(guī)律填數(shù)”和“解決問題”，通過多媒體展示不同類型的題目，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題方法。在“解決問題”環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生用畫圖的方式理解題意，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力。結(jié)束階段：教師用“知識樹”的形式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了分層作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自身情況選擇不同難度的題目，體現(xiàn)了因材施教的原則。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能及時回應(yīng)學(xué)生的提問，如“為什么這里要加3？”等問題，并耐心解釋。學(xué)生參與度整體較好，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組能主動分享解題思路。但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)被動，需要教師個別引導(dǎo)。課堂反應(yīng)方面，多數(shù)學(xué)生能跟隨教師的思路，但部分學(xué)生在“解決問題”環(huán)節(jié)顯得有些困惑，需要更多的時間思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在游戲環(huán)節(jié)，能快速進入狀態(tài)。專注度方面，大部分學(xué)生在教師講解時能保持集中，但在獨立練習(xí)時，約有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象，可能與題目難度或個人興趣有關(guān)。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時學(xué)生能互相幫助，如“找規(guī)律填數(shù)”環(huán)節(jié)，優(yōu)秀學(xué)生能協(xié)助其他成員理解規(guī)律。但部分小組分工不明確，影響了效率。

5.課堂管理

課堂紀律整體良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進行調(diào)控，效果明顯。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合二年級學(xué)生的注意力特點。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能在關(guān)鍵知識點上適當(dāng)放慢速度，確保學(xué)生理解。但個別練習(xí)環(huán)節(jié)時間過長，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容略顯倉促。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用較為有效，多媒體課件直觀展示了題目情境，如“解決問題”的動畫演示幫助學(xué)生理解題意?？谒憧ㄆ陀嫈?shù)器等傳統(tǒng)教具的使用也起到了補充作用。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是“找規(guī)律填數(shù)”的動態(tài)演示，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。但個別課件設(shè)計過于花哨，分散了部分學(xué)生的注意力，建議優(yōu)化界面設(shè)計，突出重點內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，緊密圍繞《第六單元第4節(jié)【第二課時】練習(xí)二十二》的內(nèi)容設(shè)定。目標主要包括：鞏固口算能力，掌握找規(guī)律填數(shù)的技巧，提升解決簡單實際問題的能力。從課堂觀察和后續(xù)練習(xí)反饋來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在口算環(huán)節(jié)，通過“口算接力賽”和獨立練習(xí)，大部分學(xué)生能夠快速、準確地完成加減法口算，目標達成度高。在找規(guī)律填數(shù)環(huán)節(jié)，約80%的學(xué)生能夠識別簡單規(guī)律（如加1、減2、乘2等），并正確填入數(shù)字，部分學(xué)生還能簡單描述規(guī)律，目標基本達成。在解決問題環(huán)節(jié)，約70%的學(xué)生能夠理解題意，列出算式并正確解答，目標達成度良好。雖然仍有部分學(xué)生在規(guī)律識別和復(fù)雜問題解決上存在困難，但整體目標達成情況符合二年級學(xué)生的認知水平，體現(xiàn)了目標的適切性。教師的引導(dǎo)和分層作業(yè)設(shè)計，確保了不同層次的學(xué)生都能有所收獲，進一步鞏固了目標的達成。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。口算部分，通過反復(fù)練習(xí)和多媒體的輔助演示，學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的加減法，部分學(xué)生甚至能拓展到30以內(nèi)的加減法，記憶效果顯著。找規(guī)律填數(shù)環(huán)節(jié)，教師通過具體的例子和小組討論，幫助學(xué)生理解規(guī)律的多樣性，如數(shù)字的遞增遞減、奇偶性變化等，學(xué)生的理解程度較高。部分學(xué)生能夠?qū)⒁?guī)律應(yīng)用于新的題目中，體現(xiàn)了知識的遷移能力。解決問題部分，學(xué)生對“求和”“求差”等基本模型的掌握較好，能夠通過畫圖、列表等方式理解題意，但復(fù)雜情境下的問題解決能力仍有待提高。教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使得知識點得到了有效的鞏固。記憶方面，通過“知識樹”的總結(jié)和分層作業(yè)的布置，學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容記憶深刻，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際練習(xí)中。技能的掌握程度方面，學(xué)生的口算速度和準確率明顯提升，找規(guī)律的能力得到鍛煉，解決問題的能力也有所增強。部分學(xué)生在操作計數(shù)器時表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠通過實際操作加深對規(guī)律的理解。但仍有部分學(xué)生在技能應(yīng)用上不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。情感方面，通過游戲和競賽的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂氛圍活躍，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教師在課堂上的鼓勵和表揚，增強了學(xué)生的自信心，部分原本內(nèi)向的學(xué)生也敢于發(fā)言和提問。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。態(tài)度方面，教師通過生動的教學(xué)設(shè)計和實例講解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，部分學(xué)生能夠主動思考，積極探究規(guī)律，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在解決問題環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出畏難情緒，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。價值觀方面，教師通過“解決問題”環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和社會責(zé)任感。通過分層作業(yè)的布置，教師關(guān)注到每個學(xué)生的進步，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價和反思能力。課堂上的正面評價和合作氛圍，也促進了學(xué)生的個性發(fā)展和心理健康。但仍有部分學(xué)生在面對困難時容易放棄，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)，培養(yǎng)其堅韌不拔的意志品質(zhì)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標明確，內(nèi)容安排合理，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密圍繞二年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。在口算環(huán)節(jié)，通過“口算接力賽”等形式，有效激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和參與熱情，提高了課堂的活躍度，同時也鍛煉了學(xué)生的口算能力。在找規(guī)律填數(shù)環(huán)節(jié)，教師沒有直接給出規(guī)律，而是通過具體的例子和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這種方法不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力。在解決問題環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生用畫圖的方式理解題意，這種方法對于低年級學(xué)生來說非常有效，能夠幫助他們直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)問題。此外，教師還能關(guān)注到不同層次的學(xué)生，通過分層作業(yè)和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。

2.改進建議

盡管本節(jié)課有許多亮點，但也存在一些可以改進的地方。首先，在課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)的時間安排略顯不合理。例如，在“找規(guī)律填數(shù)”環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的討論很熱烈，但花費的時間過長，導(dǎo)致后續(xù)“解決問題”環(huán)節(jié)的時間有些緊張，部分學(xué)生沒有能夠充分理解和練習(xí)。建議教師在進行小組討論時，可以提前設(shè)定一個時間限制，并安排小助手進行計時，以確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。此外，在“解決問題”環(huán)節(jié)，教師可以提前準備一些難度適中、情境貼近生活的練習(xí)題，以備學(xué)生討論時間不足時使用，確保所有學(xué)生都能得到充分的練習(xí)機會。其次，在師生互動方面，雖然教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。建議教師可以采用更多的小組競賽、角色扮演等形式，鼓勵所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。例如，在“解決問題”環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生輪流扮演問題中的角色，用自己的語言描述問題情境，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的表達能力和理解能力。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，展示一些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，在教學(xué)技術(shù)的使用上，雖然多媒體課件起到了一定的輔助作用，但部分課件設(shè)計過于花哨，分散了學(xué)生的注意力。建議教師在進行課件制作時，要突出重點內(nèi)容，簡化背景和動畫效果，確保課件能夠有效地服務(wù)于教學(xué)，而不是成為干擾。同時，教師還可以適當(dāng)增加一些互動性強的教學(xué)工具，如數(shù)學(xué)游戲軟件、互動白板等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強集體備課，與其他教師共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)資源，以提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。其次，教師可以多參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)技能。此外，教師還可以通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他們的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。最后，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等，進行自主學(xué)習(xí)和研究，不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，教學(xué)質(zhì)量的提升是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實踐，才能取得更好的教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師對改進建議的采納情況和教學(xué)效果的改善情況。后續(xù)聽課可以安排在一個月后，通過對比前后兩節(jié)課的教學(xué)情況，評估改進措施的效果。在后續(xù)聽課中，重點關(guān)注以下幾個方面：一是教師是否能夠合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成；二是教師是否能夠調(diào)動所有學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度；三是教師是否能夠有效利用教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。同時，還可以通過與學(xué)生進行訪談，了解他們對課堂教學(xué)的感受和建議，以獲取更全面的反饋信息。計劃采取以下支持措施幫助