人音版音樂七下第5單元欣賞《一根竹竿容易彎》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第三節(jié)課

授課教師姓名：王麗

學(xué)科/課程名稱：音樂

班級/年級：七年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人音版音樂七下第5單元欣賞《一根竹竿容易彎》

聽課人姓名：張明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞《一根竹竿容易彎》的歌曲欣賞展開，重點在于引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律特點和情感表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、音頻播放設(shè)備、多媒體課件以及相關(guān)的圖片資料。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，多媒體課件展示了歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)的民族音樂元素，有助于學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。教具方面，教師準(zhǔn)備了竹竿的圖片和實物，用于輔助講解歌曲中的意象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過播放一段具有民族特色的音樂片段導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生初步感受民族音樂的韻味。隨后，教師提問：“大家知道哪些與竹子相關(guān)的歌曲或詩句？”通過這個問題，自然地引出本節(jié)課的主題《一根竹竿容易彎》。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生了興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、視聽結(jié)合和小組討論。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)介紹了歌曲的創(chuàng)作背景和旋律特點，并結(jié)合多媒體課件展示了歌曲的樂譜和節(jié)奏圖，幫助學(xué)生理解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。在視聽結(jié)合環(huán)節(jié)，教師播放了歌曲的完整版本，并引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊觀察歌詞內(nèi)容，體會歌曲的情感表達(dá)。小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論歌曲中“竹竿”的象征意義，以及歌曲如何通過音樂語言傳達(dá)情感。這些方法的應(yīng)用使得課堂內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生能夠從不同角度理解歌曲。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)歸納的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括歌曲的旋律特點、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。教師強(qiáng)調(diào)：“民族音樂是我們文化的瑰寶，希望大家能夠多聽、多感受?！弊詈?，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后收集其他民族音樂作品，并撰寫一篇音樂感受日志。作業(yè)的布置既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和反饋等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。例如，在講解歌曲的旋律特點時，教師多次提問學(xué)生：“大家覺得這段旋律有什么特點？”、“這段旋律表達(dá)了什么樣的情感？”通過這些問題，教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真回答教師的問題，并主動提出自己的見解。在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生互相交流，分享自己的觀點，課堂氛圍民主和諧。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師播放歌曲時，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，并跟隨音樂節(jié)奏搖擺身體，表現(xiàn)出對音樂的喜愛。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，認(rèn)真記錄其他同學(xué)的發(fā)言，并主動提出自己的觀點。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在討論“竹竿”的象征意義時，有的學(xué)生提出“竹竿象征著堅韌不拔的精神”，有的學(xué)生補(bǔ)充“竹竿也象征著團(tuán)結(jié)合作的力量”，學(xué)生的觀點多樣，課堂討論熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。教師通過眼神、手勢和語言等方式進(jìn)行課堂管理，及時糾正學(xué)生的不良行為，但不過度干預(yù)，保持了課堂的活躍氛圍。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)30分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體時間安排緊湊，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個環(huán)節(jié)都能有效進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件、音頻播放設(shè)備和圖片展示等。多媒體課件展示了歌曲的創(chuàng)作背景、樂譜和節(jié)奏圖，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。音頻播放設(shè)備播放了高質(zhì)量的音頻，讓學(xué)生能夠感受到歌曲的旋律和情感。圖片展示環(huán)節(jié)，教師展示了竹竿的實物和圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解歌曲的節(jié)奏特點時，教師通過多媒體課件展示了節(jié)奏圖，學(xué)生能夠直觀地感受到節(jié)奏的變化，理解更加深刻。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《一根竹竿容易彎》這首歌曲的欣賞展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律特點、理解其情感表達(dá)，并初步了解相關(guān)的民族音樂文化。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂素養(yǎng)發(fā)展需求，既有知識層面的要求，也有關(guān)注情感體驗和文化理解的維度。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放民族音樂片段和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣，為后續(xù)的欣賞活動奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講授、視聽結(jié)合和小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步深入理解歌曲的旋律特點、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容有了較為全面的了解。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外。整體來看，學(xué)生在課堂上較好地達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對歌曲的理解和感受較為深刻。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)介紹了歌曲的創(chuàng)作背景和旋律特點，并結(jié)合多媒體課件展示了樂譜和節(jié)奏圖，幫助學(xué)生理解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并跟隨教師的講解進(jìn)行思考和記錄。在視聽結(jié)合環(huán)節(jié)，教師播放了歌曲的完整版本，并引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊觀察歌詞內(nèi)容，體會歌曲的情感表達(dá)。學(xué)生能夠積極參與，對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容有了較為深入的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論歌曲中“竹竿”的象征意義，以及歌曲如何通過音樂語言傳達(dá)情感。學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點，并互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的音樂特點和文化內(nèi)涵有了較為全面的了解。

在技能掌握方面，學(xué)生通過聆聽、分析和討論等活動，提高了音樂欣賞能力。學(xué)生能夠跟隨音樂的節(jié)奏搖擺身體，表現(xiàn)出對音樂的喜愛。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂理解能力。此外，學(xué)生還能夠收集其他民族音樂作品，并撰寫音樂感受日志，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。整體來看，學(xué)生對歌曲的音樂特點和文化內(nèi)涵有了較為深入的理解，音樂欣賞能力得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅傳授了音樂知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過欣賞《一根竹竿容易彎》這首歌曲，學(xué)生感受到了民族音樂的魅力，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。此外，教師還鼓勵學(xué)生課后收集其他民族音樂作品，并撰寫音樂感受日志，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。通過這些活動，學(xué)生不僅提高了音樂欣賞能力，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。

在情感方面，學(xué)生通過聆聽歌曲，感受到了歌曲中的情感表達(dá)，并能夠?qū)⒆约旱那楦信c歌曲進(jìn)行共鳴。例如，在討論歌曲中“竹竿”的象征意義時，有的學(xué)生提出“竹竿象征著堅韌不拔的精神”，有的學(xué)生補(bǔ)充“竹竿也象征著團(tuán)結(jié)合作的力量”，學(xué)生的觀點多樣，課堂討論熱烈。這些觀點不僅體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解，也反映了他們對情感的體驗和表達(dá)。

在態(tài)度方面，學(xué)生通過參與課堂活動，表現(xiàn)出了對音樂的熱愛和對民族文化的尊重。學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽歌曲，積極參與討論，并主動分享自己的觀點。這些行為體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的積極態(tài)度和對民族文化的認(rèn)同感。

在價值觀方面，學(xué)生通過欣賞歌曲，感受到了民族音樂的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。此外，教師還鼓勵學(xué)生課后收集其他民族音樂作品，并撰寫音樂感受日志，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。通過這些活動，學(xué)生不僅提高了音樂欣賞能力，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。

總體來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅傳授了音樂知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生的參與度和反應(yīng)積極，課堂氛圍熱烈，教學(xué)效果顯著。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人的整體印象是成功且富有感染力。王麗老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)方法多樣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞活動。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生不僅對《一根竹竿容易彎》這首歌曲有了較為深入的理解，還體驗了民族音樂的魅力，情感態(tài)度價值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，表現(xiàn)出了對音樂的熱愛和探索欲望。此外，教師對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，特別是多媒體課件和實物教具的運用，有效地輔助了教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了課堂的趣味性和教學(xué)效果。總體而言，這是一堂高質(zhì)量的音樂欣賞課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有許多亮點，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在時間分配上可以更加精細(xì)化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生發(fā)言較為積極，時間稍微有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分表達(dá)自己的觀點。建議教師可以預(yù)先設(shè)定每個學(xué)生發(fā)言的時間限制，或者增加討論小組的數(shù)量，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。其次，在知識點的講解上可以更加深入。例如，在講解歌曲的旋律特點時，教師可以引入更多的音樂術(shù)語和理論，幫助學(xué)生更深入地理解音樂的構(gòu)成要素。此外，可以增加一些互動性的音樂活動，例如節(jié)奏模仿、旋律接龍等，讓學(xué)生在活動中更深入地體驗音樂。最后，在作業(yè)布置上可以更加具有挑戰(zhàn)性。例如，可以要求學(xué)生不僅收集其他民族音樂作品，還可以進(jìn)行簡單的分析和比較，撰寫一篇更加深入的音樂評論文章，以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和寫作能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的音樂知識和理論，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，教師可以更多地參考其他優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將其運用到自己的教學(xué)中。此外，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，教師可以積極參與教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的良好表現(xiàn)和仍有提升空間的方面，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實際教學(xué)中的改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排