蘇教版七上第一單元《探索生命的奧秘》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年9月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為生物學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《探索生命的奧秘》第一課時(shí)《生命的世界》。聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級(jí)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的認(rèn)知特點(diǎn)及教師的教學(xué)策略，重點(diǎn)關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考探索生命的奧秘，以及課堂互動(dòng)和探究活動(dòng)的有效性。教學(xué)內(nèi)容圍繞生命的定義、生物與非生物的區(qū)別展開，結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和探究欲望。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識(shí)生命的基本特征”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、PPT課件、放大鏡、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，以及一些常見的動(dòng)植物標(biāo)本（如植物葉片、昆蟲等）。PPT設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，圖片和文字結(jié)合，有助于學(xué)生直觀理解概念。實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊，說(shuō)明教師課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)展示一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“什么是生命”。視頻內(nèi)容生動(dòng)，包含動(dòng)物捕食、植物生長(zhǎng)等場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師提問(wèn)“視頻中哪些是生物，哪些是非生物？”，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果良好，成功將學(xué)生帶入主題。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過(guò)PPT講解生命的定義和基本特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。講解過(guò)程中，教師結(jié)合實(shí)例，如植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分，動(dòng)物通過(guò)呼吸獲取能量，幫助學(xué)生理解抽象概念。隨后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分析“植物與動(dòng)物的區(qū)別”“單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物的差異”，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，形成初步認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察植物葉片和昆蟲，并記錄觀察結(jié)果。部分學(xué)生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，教師及時(shí)解答疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么說(shuō)病毒既不是植物也不是動(dòng)物？”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)生命的特征，并強(qiáng)調(diào)生物學(xué)是一門需要觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生收集生活中的生物實(shí)例，并分析其生命特征，為下一節(jié)課的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，有助于鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)有價(jià)值的觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)耐心糾正。學(xué)生參與度較高，部分學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀察結(jié)果。教師還通過(guò)小組合作，促進(jìn)生生互動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生互相幫助，共同完成觀察任務(wù)?；?dòng)質(zhì)量良好，教師善于傾聽學(xué)生的想法，并給予及時(shí)反饋。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻和參與討論，表現(xiàn)出濃厚興趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真觀察，積極記錄，部分學(xué)生還主動(dòng)提出新的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員分工明確，共同完成觀察任務(wù)。例如，一組學(xué)生觀察植物葉片時(shí)，有的負(fù)責(zé)記錄顏色，有的負(fù)責(zé)測(cè)量大小，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，對(duì)生物學(xué)充滿好奇。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，討論環(huán)節(jié)8分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)15分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，避免學(xué)生注意力分散。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)巡視和指導(dǎo)，確保學(xué)生按計(jì)劃完成任務(wù)，避免了時(shí)間浪費(fèi)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件直觀展示教學(xué)內(nèi)容，視頻片段生動(dòng)呈現(xiàn)生命現(xiàn)象，放大鏡和顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材幫助學(xué)生進(jìn)行探究。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，例如，PPT中的圖片和動(dòng)畫幫助學(xué)生理解抽象概念，視頻片段激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)驗(yàn)器材則讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固知識(shí)。教師還鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)拍攝實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并分享到班級(jí)群，促進(jìn)了信息共享。總體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提升了教學(xué)效果，但也需要注意避免技術(shù)過(guò)度使用，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解生命的定義，掌握生物與非生物的區(qū)別，認(rèn)識(shí)生命的基本特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等，并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)探究能力。教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)視頻和討論，初步認(rèn)識(shí)生命的存在形式，并嘗試區(qū)分生物與非生物。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生跟隨教師的講解，理解了生命的基本特征，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析不同生物的特征，并小組合作完成觀察任務(wù)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠使用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察，并記錄結(jié)果，體現(xiàn)了探究能力的發(fā)展?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生命的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了基本的觀察方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶生命的基本特征。例如，通過(guò)PPT講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠理解新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等概念。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些概念分析不同生物的特征，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度較高。記憶方面，學(xué)生能夠記住生物與非生物的區(qū)別，并能列舉生活中的實(shí)例。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，通過(guò)觀察植物葉片和洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，加深了記憶。部分學(xué)生還能在課后作業(yè)中，準(zhǔn)確收集并分析生物實(shí)例，說(shuō)明知識(shí)掌握較為牢固。技能方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握了使用放大鏡和顯微鏡的基本方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，正確操作儀器，并記錄觀察結(jié)果。部分學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，總結(jié)操作步驟，并分享給其他同學(xué)，體現(xiàn)了技能的提升?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)好奇心和探究欲望。視頻片段中豐富的生命現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到生命的奇妙，部分學(xué)生還主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)的熱愛。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。例如，教師講解植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分時(shí)，強(qiáng)調(diào)了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)分析不同生物的特征，培養(yǎng)了合作精神和批判性思維。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)則讓學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，部分學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)中，教師強(qiáng)調(diào)生物學(xué)是一門需要觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索生命的奧秘，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。作業(yè)布置方面，教師要求學(xué)生收集生活中的生物實(shí)例，并分析其生命特征，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的習(xí)慣?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也提升了情感態(tài)度價(jià)值觀，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。張華老師的課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)方法多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生命的定義和基本特征有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并掌握了基本的觀察方法。課堂互動(dòng)積極，師生交流頻繁，學(xué)生參與度高，能夠主動(dòng)思考和發(fā)言。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。此外，教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控能力強(qiáng)，時(shí)間分配合理，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂管理良好，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用也比較得當(dāng)，PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等資源的使用，有效地輔助了教學(xué)，提升了教學(xué)效果?？傮w而言，這是一節(jié)成功的生物學(xué)課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻片段生動(dòng)有趣，但可以考慮增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的元素，例如，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生快速判斷視頻中的生物與非生物，這樣既能活躍氣氛，又能提高學(xué)生的參與度。在講授環(huán)節(jié)，部分概念較為抽象，如新陳代謝，教師可以增加一些動(dòng)畫或模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解。例如，可以展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，模擬植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分的過(guò)程，這樣比單純的講解更易于理解。在討論環(huán)節(jié)，教師可以提前設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提出“如果將植物放在黑暗環(huán)境中，會(huì)發(fā)生什么變化？這說(shuō)明了生命的哪個(gè)特征？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，雖然教師提供了放大鏡和顯微鏡，但可以考慮增加一些更精密的觀察工具，如電子顯微鏡，讓學(xué)生觀察更細(xì)微的結(jié)構(gòu)，這樣既能提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，又能提升學(xué)生的觀察能力。此外，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)可以更加細(xì)化，例如，可以提供一些觀察記錄模板，幫助學(xué)生更好地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以增加一些回顧性的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以提問(wèn)“今天我們學(xué)習(xí)了生命的哪些特征？這些特征如何體現(xiàn)生命的奧秘？”這樣既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。作業(yè)布置方面，可以考慮增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，例如，讓學(xué)生觀察家中的植物或小動(dòng)物，并記錄其生長(zhǎng)變化，這樣既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以繼續(xù)探索更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。其次，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，讓學(xué)生成為課堂的主體。此外，教師可以繼續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。最后，教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，以及調(diào)整后的效果如何。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織