人美版（楊力）美術(shù)八上《第四課設(shè)計改變生活》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為八年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第四課《設(shè)計改變生活》。聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探究如何在美術(shù)課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計對生活的改變，并通過實際案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。張華老師在課前對教材內(nèi)容進行了深入解讀，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了以“設(shè)計改變生活”為主題的教學(xué)活動，通過案例分析、小組討論和動手實踐等方式，幫助學(xué)生理解設(shè)計在生活中的應(yīng)用價值。李明作為教研組長，希望通過本次聽課了解張華老師在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，以及如何通過教學(xué)資源的設(shè)計提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，符合八年級學(xué)生的認知水平。教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具、多媒體課件等。教材中選取了多個生活實例，如智能手機、智能家居、交通工具等，展示了設(shè)計如何改變?nèi)藗兊纳罘绞?。教具方面，教師準備了不同類型的設(shè)計作品圖片、模型和實際產(chǎn)品，以便學(xué)生直觀感受設(shè)計的美學(xué)價值和實用功能。多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，包括動畫演示、視頻片段和互動環(huán)節(jié)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教師還準備了小組討論的表格和任務(wù)單，幫助學(xué)生進行有序的探究活動。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放一段展示現(xiàn)代生活設(shè)計的短片導(dǎo)入新課，短片內(nèi)容涵蓋了建筑、家具、服裝等多個領(lǐng)域，直觀展示了設(shè)計如何提升生活品質(zhì)。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問“你們認為設(shè)計在生活中有哪些作用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點，課堂氛圍活躍。導(dǎo)入效果良好，為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解設(shè)計改變生活的主題。首先，教師通過多媒體展示不同時代的生活圖片，如古代的陶器、現(xiàn)代的智能手機，引導(dǎo)學(xué)生對比分析設(shè)計的變化。教師講解設(shè)計的基本原則，如功能性、美觀性、創(chuàng)新性等，并結(jié)合具體案例進行說明。例如，教師以蘋果公司的產(chǎn)品為例，分析其設(shè)計如何通過簡潔的線條、人性化的交互界面提升用戶體驗。隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個生活場景（如家庭、學(xué)校、城市），討論如何通過設(shè)計改善該場景的生活體驗。學(xué)生積極參與討論，提出許多富有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計智能垃圾分類箱、環(huán)保節(jié)能的校園設(shè)施等。教師巡視指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。在實驗環(huán)節(jié)，教師提供材料包，讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個小型實用物品，如環(huán)保袋、書簽等。學(xué)生通過動手實踐，將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際作品，增強了動手能力和創(chuàng)新意識。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師強調(diào)設(shè)計不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是解決問題的過程，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注設(shè)計、運用設(shè)計。教師展示學(xué)生的小組討論成果和實驗作品，進行簡要評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的設(shè)計，并撰寫一篇設(shè)計改變生活的短文，下節(jié)課分享。作業(yè)設(shè)計合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀察力和寫作能力。

3.師生互動：師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生的發(fā)言進行追問，幫助學(xué)生深入思考。教師還通過表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。學(xué)生積極參與互動，主動發(fā)言，提出自己的觀點和疑問。師生之間的互動營造了良好的課堂氛圍，促進了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高。教師通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認真聽講，積極參與討論和實驗，表現(xiàn)出較強的求知欲。在小組合作中，學(xué)生分工明確，協(xié)作默契，共同完成任務(wù)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生互相啟發(fā)，集思廣益，提出了許多創(chuàng)新性的想法。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，解決技術(shù)難題，展現(xiàn)了團隊合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，體現(xiàn)了美術(shù)課堂的活力和創(chuàng)造力。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，專心學(xué)習(xí)。教師通過合理的課堂布局和明確的課堂規(guī)則，營造了有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，展開環(huán)節(jié)約25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)約10分鐘。教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)效果。課堂管理有序，體現(xiàn)了教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升了教學(xué)效果。多媒體課件、視頻片段、互動軟件等技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。例如，通過動畫演示設(shè)計原理，學(xué)生能夠更直觀地理解抽象概念。視頻片段展示了優(yōu)秀的設(shè)計案例，激發(fā)了學(xué)生的靈感?；榆浖t讓學(xué)生能夠參與在線討論和投票，增強了課堂的趣味性和參與度。技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師對技術(shù)的使用熟練自然，技術(shù)成為教學(xué)的輔助工具，而非干擾因素，體現(xiàn)了教師的信息化教學(xué)能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括：理解設(shè)計在生活中的作用和意義；認識設(shè)計的基本原則和方法；嘗試運用設(shè)計思維解決生活中的問題；培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。教學(xué)目標的設(shè)定既關(guān)注了知識傳授，也注重了能力培養(yǎng)和價值觀引導(dǎo)，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認識到設(shè)計對改善生活品質(zhì)的重要性，并嘗試運用所學(xué)知識進行簡單的設(shè)計實踐。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標基本達成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看短片和討論，能夠初步感知設(shè)計在生活中的廣泛應(yīng)用，對“設(shè)計改變生活”的主題有了初步的認識。在展開環(huán)節(jié)，通過教師講解、案例分析和小組討論，學(xué)生了解了設(shè)計的基本原則，如功能性、美觀性、創(chuàng)新性等，并結(jié)合實際案例進行分析，加深了對設(shè)計內(nèi)涵的理解。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試進行簡單的設(shè)計實踐，將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際作品，初步體驗了設(shè)計的過程和方法。課后問卷調(diào)查和師生訪談顯示，大部分學(xué)生認為本節(jié)課內(nèi)容有趣，能夠?qū)W到有用的知識，對設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。部分學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們開始關(guān)注生活中的設(shè)計，并嘗試思考如何通過設(shè)計改善周圍的環(huán)境。這表明教學(xué)目標基本達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度有所提升。在知識點方面，學(xué)生能夠理解設(shè)計的基本原則和方法，并能夠結(jié)合具體案例進行分析。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析不同設(shè)計作品的功能性、美觀性和創(chuàng)新性，并提出自己的評價。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確回答教師提出的問題，如“設(shè)計的基本原則有哪些？”“如何評價一個設(shè)計作品？”等，表明學(xué)生對知識點的掌握較為扎實。在技能方面，學(xué)生通過動手實踐，初步掌握了設(shè)計的基本流程和方法，如需求分析、創(chuàng)意構(gòu)思、方案繪制等。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求，進行簡單的草圖繪制和模型制作，展現(xiàn)了初步的設(shè)計能力。部分學(xué)生還嘗試運用多種材料進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)新意識。教師對學(xué)生作品的評價和反饋，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，觀察生活中的設(shè)計，并撰寫設(shè)計改變生活的短文，進一步鞏固了所學(xué)知識。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度有所提升。雖然學(xué)生的設(shè)計能力還有待進一步提高，但本節(jié)課的學(xué)習(xí)為他們打下了良好的基礎(chǔ)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過參與課堂活動，體驗到了設(shè)計帶來的樂趣和成就感，增強了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。例如，在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手實踐，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，獲得了成功的體驗，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的觀點，互相學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教師的鼓勵和表揚，也增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。在態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，開始關(guān)注生活中的設(shè)計，并嘗試思考如何通過設(shè)計改善周圍的環(huán)境，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會責(zé)任感。例如，部分學(xué)生在課后表示，他們計劃在家庭或?qū)W校中開展一些設(shè)計活動，如設(shè)計環(huán)保袋、改進教室布局等，以提升生活品質(zhì)。在價值觀方面，學(xué)生通過案例分析，認識到設(shè)計不僅要追求美觀，更要關(guān)注實用性和社會效益，培養(yǎng)了以人為本的設(shè)計理念。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析不同設(shè)計作品的社會價值，如環(huán)保設(shè)計、無障礙設(shè)計等，體現(xiàn)了對社會責(zé)任的關(guān)注。教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)了他們的審美情趣和社會責(zé)任感。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還促進了他們的全面發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢有序，教學(xué)效果顯著。張華老師能夠準確把握教材重難點，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了一系列富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，師生互動頻繁，課堂氛圍活躍。教師通過多元化的教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析、小組討論、動手實踐等，將抽象的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。特別是在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，主動思考，合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。教師的引導(dǎo)和點評及時有效，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升了課堂教學(xué)的深度和廣度。此外，教師對教學(xué)資源的利用充分合理，多媒體課件制作精美，案例選擇貼切，教具準備充分，為教學(xué)活動的開展提供了有力支持。課堂管理有序，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，體現(xiàn)了教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為其他教師提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。

2.改進建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識點的講解上，可以更加深入細致，特別是對于設(shè)計的基本原則和方法，可以結(jié)合更多的案例進行講解，幫助學(xué)生深入理解。例如，在講解設(shè)計原則時，可以引入一些經(jīng)典的設(shè)計案例，如蘋果公司的產(chǎn)品設(shè)計、無障礙設(shè)計等，通過對比分析，幫助學(xué)生理解不同設(shè)計原則的應(yīng)用場景和效果。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點進行分組，確保每個小組都能高效完成任務(wù)。例如，可以設(shè)置不同難度的討論任務(wù)，讓不同能力水平的學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，在實驗環(huán)節(jié)，可以提供更加多樣化的材料，讓學(xué)生有更多的選擇和創(chuàng)作空間。例如，除了傳統(tǒng)的紙筆之外，可以提供一些環(huán)保材料、電子元件等，讓學(xué)生嘗試進行更加多元化的設(shè)計創(chuàng)作。最后，在作業(yè)布置上，可以更加注重個性化，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力布置不同的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的方向進行深入探究。例如，可以設(shè)置基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能有所收獲。通過這些改進措施，可以進一步提升課堂教學(xué)的針對性和有效性，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提升能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排同年級其他教師進行觀摩學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題。通過集體備課、教學(xué)研