人音版（五線譜）音樂七上《桑塔．露琪亞》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為音樂，課程名稱為人音版（五線譜）音樂，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《桑塔．露琪亞》。聽課人姓名為王華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何有效開展七年級(jí)音樂課堂中的五線譜教學(xué)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。本節(jié)課主要圍繞《桑塔．露琪亞》這首經(jīng)典樂曲展開，通過(guò)五線譜的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解音樂的基本元素，感受音樂的情感表達(dá)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，圍繞《桑塔．露琪亞》這首樂曲展開，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)識(shí)五線譜的基本符號(hào)、理解音樂的情感表達(dá)以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，教材內(nèi)容完整，教具包括五線譜板、音符卡片等，多媒體設(shè)備用于播放音樂片段和展示樂譜，為課堂提供了良好的視覺和聽覺支持。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段：教師通過(guò)播放《桑塔．露琪亞》的片段導(dǎo)入新課，營(yíng)造了浪漫的海洋氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式較為自然，通過(guò)提問(wèn)“你們聽過(guò)這首樂曲嗎？它給你什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，效果較好。展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解五線譜的基本符號(hào)和節(jié)奏，然后通過(guò)分組討論的方式讓學(xué)生分析樂譜中的旋律和和聲特點(diǎn)。教師還利用多媒體展示樂譜，并結(jié)合實(shí)際演奏片段進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。在教學(xué)方法的選擇上，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)五線譜的讀寫，并嘗試分析其他樂曲的樂譜。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流較為充分，能夠互相幫助、共同學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相配合、共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。部分學(xué)生對(duì)五線譜的讀寫存在困難，教師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助他們解決問(wèn)題，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配較為合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過(guò)靈活的課堂管理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備播放音樂片段、展示樂譜，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，提升了課堂的互動(dòng)性和參與度。但部分學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，教師需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定較為明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：認(rèn)識(shí)《桑塔．露琪亞》這首樂曲的基本旋律和情感表達(dá)；掌握五線譜中C大調(diào)的音符位置和基本節(jié)奏型；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用五線譜分析簡(jiǎn)單樂曲的旋律線條；培養(yǎng)對(duì)海洋音樂的興趣和審美情感。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聆聽音樂片段，能夠初步感受到《桑塔．露琪亞》的浪漫、優(yōu)美的音樂風(fēng)格，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)教師講解和小組討論，能夠認(rèn)識(shí)五線譜中C大調(diào)的音符位置，并掌握了全音符、二分音符、四分音符的基本節(jié)奏型。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試在五線譜上寫出簡(jiǎn)單的旋律片段，并能夠運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏型進(jìn)行演唱。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生能夠較好地掌握五線譜的基本知識(shí)和音樂欣賞方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在五線譜的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別C大調(diào)的音符位置，并能夠區(qū)分全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值差異。通過(guò)多媒體設(shè)備的直觀展示和教師的反復(fù)講解，學(xué)生能夠較快地記憶和理解這些知識(shí)點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的理解和記憶方法，互相幫助解決學(xué)習(xí)中的困難。例如，有的學(xué)生通過(guò)編口訣的方式記憶音符的位置，有的學(xué)生通過(guò)節(jié)奏練習(xí)的方式鞏固節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在技能的掌握程度上，學(xué)生能夠較好地運(yùn)用五線譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律書寫和演唱。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的旋律片段，在五線譜上寫出相應(yīng)的音符和節(jié)奏，并能夠用自然的音高和節(jié)奏進(jìn)行演唱。部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在一些問(wèn)題，教師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和示范，幫助他們及時(shí)糾正?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。通過(guò)欣賞《桑塔．露琪亞》這首經(jīng)典樂曲，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還培養(yǎng)了音樂審美能力和情感表達(dá)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聆聽音樂片段，能夠感受到海洋的美麗和神秘，激發(fā)了對(duì)海洋音樂的興趣。在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，能夠更好地理解音樂的情感表達(dá)方式，并能夠用自己的語(yǔ)言描述音樂中的情感元素。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)旋律書寫和演唱，能夠更加深入地體驗(yàn)音樂的情感魅力。課后，部分學(xué)生表示對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，將有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行旋律創(chuàng)作，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。這些方面的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了較為深刻的印象，展現(xiàn)了較好的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。整體而言，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相符，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)資源的整合能力和利用效率較高。教材、教具和多媒體資源得到了有機(jī)結(jié)合，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，如播放音樂片段、展示樂譜圖譜等，直觀形象地幫助學(xué)生理解抽象的音樂知識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，例如在講解五線譜音符時(shí)，結(jié)合《桑塔．露琪亞》的實(shí)際旋律進(jìn)行示范，使知識(shí)傳授更加生動(dòng)具體，易于學(xué)生接受和記憶。此外，教師注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞素養(yǎng)，體現(xiàn)了音樂教育的育人功能?？傮w來(lái)看，這是一節(jié)較為成功的教學(xué)課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在五線譜的教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。雖然教師講解了基本節(jié)奏型，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然存在節(jié)奏不準(zhǔn)確的問(wèn)題。建議教師在教學(xué)過(guò)程中增加節(jié)奏練習(xí)的環(huán)節(jié)，例如通過(guò)拍手、劃拍子等方式，幫助學(xué)生感受和掌握節(jié)奏?？梢栽O(shè)計(jì)一些節(jié)奏訓(xùn)練的游戲或活動(dòng)，提高節(jié)奏練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升節(jié)奏感。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重討論的深度和廣度。雖然教師組織了小組討論，但討論的問(wèn)題可以設(shè)計(jì)得更加開放和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析和思考。例如，可以讓學(xué)生討論《桑塔．露琪亞》中旋律的特點(diǎn)、和聲的作用以及音樂與海洋主題的聯(lián)系等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，并能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，在作業(yè)布置方面，可以增加一些實(shí)踐性和創(chuàng)造性的作業(yè)，例如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，或?yàn)槠渌枨V寫簡(jiǎn)單的樂譜，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升五線譜教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面仍有提升空間，建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步提供指導(dǎo)和支持。計(jì)劃在一個(gè)月后進(jìn)行一次回訪聽課，重點(diǎn)觀察教師在節(jié)奏感培養(yǎng)、小組討論指導(dǎo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的改進(jìn)情況。通過(guò)對(duì)比前后兩次聽課的效果，可以更好地評(píng)估改進(jìn)措施的有效性，并為教師提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。在回訪聽課之前，將提前與教師溝通，了解其改進(jìn)計(jì)劃和具體措施，以便更好地進(jìn)行觀察和評(píng)估。此外，計(jì)劃采取以